厦门市小学实施素质教育督导评估实施细则.docx

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厦门市小学实施素质教育督导评估实施细则

附件3：

厦门市小学实施素质教育督导评估实施细则

指标设定

评价要素标准及权重

主要备查材料

自评简要说明

自评分

学

校

领

导

（100）

领

导

班

子

（60）

办

学

思

想

（30）

① （6分）实施素质教育有完整的构想（3′），体现先进的教育思想和教育理念（3′）。

② （8分）有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和发展规划，有符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的课程管理方案。

③ （8分）学校各项管理制度能体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念。

④ （8分）建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展自我评价（4′），并主动地利用自评结果，调整学校发展计划（4′）。

① 学校的发展规划、实施素质教育方案、课程管理方案；贯彻落实重要法律法规政策的实施意见；近三年学校工作计划、总结。

体现学校办学特色或办学理念的有关资料；

② 理论学习材料；

③ 校务会（行政会）记录；教工大会记录；

④ 各种管理规章制度及其实施过程的有关资料；

⑤ 学校年度自评的资料及整改方案，整改过程的有关资料。

班

子

素

质

（30）

① （4分）领导班子有较强的执法意识（2′），依法办学，以德治校（2′）。

② （4分）校长具备任职资格

（2）；有清晰的办学理念（2′）。

③ （4分）领导班子成员具有开拓、创新、务实精神和一定的理论素养及领导管理学校的基本知识（2′），能独立履行岗位职责（2′）。

④ （4分）班子成员具有总结经验、积累教育经验和推广先进经验（2′），与时俱进规划学校发展，推进教育创新的能力（2′）。

⑤ （6分）班子成员模范遵守师德、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学。

⑥ （8分）民主测评，全体教职工对领导班子工作的满意度和家长对学校工作的认可度均达90%以上。

① 理论学习计划、学习记录；

② 议事制度、廉政建设制度；

③ 校长参加干部培训学习的材料；

④ 班子成员的教育经验总结或论文；

⑤ 班子成员受表彰材料

⑥ 班子成员听（评）课的记录，参加、指导教学教研活动的记录；

⑦ 教职工民主测评领导班子及整改情况的有关资料；班子及班子成员考核材料；

⑧ 能体现班子成员素质的其他资料。

管

理

机

制

（40）

机构

设置

（10）

① （4分）根据上级有关规定设置内部管理机构和岗位。

② （6分）各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。

① 学校各机构的设置及岗位职责；

② 校务会记录。

运行

模式

与效

益

（30）

① （6分）学校实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理。

② （8分）学校有自身发展的远景规划和年度实施计划（2′），各部门有配套的落实措施（2′），并建立监控机制，确保计划落实（4′）。

③ （4分）信息传递与反馈渠道畅通，上传下达效能高（2′），令行禁止，解决问题及时（2′）。

④ （6分）校务会议、教代会、教育工会和其他的群众组织能发挥作用，重大决策、重大项目、重大改革经教代会讨论通过。

⑤ （6分）校务公开制度落实。

① 学校发展规划、计划、总结；各部门的工作计划、总结，检查、落实计划的过程性资料；

② 教代会、工会的有关材料（包括提案、建议和处理情况）；

③ 校务公开的有关资料；

④ 能体现学校管理创新和管理效能的其他资料；

⑤ 检查学校运用现代信息技术辅助教育教学管理的情况。

指标设定

评价要素标准及权重

主要备查材料

自评简要说明

自评分

教

师

队

伍

（150）

师

德

建

设

（60）

制

度

措

施

（30）

① （6分）学校实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》有细则要求和相应的规章制度。

② （18分）定期开展多种形式的师德教育活动。

③ （6分）检查、考核、奖惩等工作过程的文字记录材料完整。

① 学校实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的细则要求，学校关于师德建设的规章制度和有关规定；

② 学校行风建设组织机构、工作计划、工作安排；

③ 教师政治学习制度、计划、记录及有关材料；

4开展师德教育的过程性材料。

5教师师德考核材料。

师

德

水

准

（30）

① （8分）全体教职工热爱本职工作，有进取精神。

② （6分）为人师表，无品行不良行为和违法违纪现象。

③ （8分）关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生现象。

④ （8分）学校、教师密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家长经常沟通。

教

师

专

业

成

长

（90）

培

训

工

作

（40）

① （8分）教师的培训、培养应立足本校，按照“面向全体，分层实施”原则，根据本校教师队伍的实际情况，构建具有针对性的校本培训体系，做到目标明确，思路清晰，有制度保障【目标、组织、制度、措施各2分】。

② （12分）重视教师的主体参与，开展多形式、多内容、多层次的校本师资培训活动，突出阶段性的任务重点，讲求培训实效【形式、内容、层次、实效各3分】。

③ （10分）以教研为抓手，研训一体（3′）。

创设良好的校园教研氛围（3′），为教师的专业成长提供平台和外部支持（4′）。

④ （10分）学校创造条件，鼓励教师参加各种形式的教育教学培训、研修、学习和交流活动。

① 教师队伍建设的目标、计划、措施和制度；

② 校本培训有关材料；

③ 校本教研制度与活动记录。

培

训

成

效

（20）

① （6分）校本培训，记录性的书面材料完整，经验和实例翔实，能说明教师整体素质提高。

② （8分）有50%以上的专任教师“一专多能”能适应二门以上学科和年段“小循环”教学工作（4′），能指导学生开展综合实践活动中四个指定领域的活动（4′）。

③ （6分）教师完成继续教育规定的学习进修时数，参加培训的教师有考核的书面材料和考核合格的证明或结业证书。

① 教师学历达标统计表（学历证书复印件）；

② 教师参加各类培训材料（证书、证明、文章等），教师参加各类培训的经验与典型事例；

③ 教师的教学反思、经验总结、论文汇编、论文发表获奖登记表；

4名师、骨干教师、学科带头人的名单及有关资料。

指标设定

评价要素标准及权重

主要备查材料

自评简要说明

自评分

教

师

队

伍

（150）

教

师

专

业

成

长

（90）

教

师

工

作

评

价

（30）

① （10分）学校有教师发展性评价方案，内容应包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、教学工作的计划性与分析反思能力等，全面体现教师专业发展要求。

② （20分）构建以教师自评为主的教师工作评价制度，每学年全面考核评价一次，反映教师职业道德和专业水平的事实（事例）、证据、数据完整有效，既有精确的定量评价，又有描述性的定性评价，既有自评又有他评【评价制度（6′）评价过程（8′）、评价结果运用各（6′）】。

① 教师发展性评价方案；

及评价过程性材料、分析、反馈评价结果以及学校、教师本人制定的整改方案或进一步提高工作质量的措施；

② 教师业务档案；

③ 教师工作评价制度；

④ 学生或家长对教师工作的意见和建议。

教

育

教

学

管

理

（510）

德

育

工

作

（100）

C10

德

育

环

境

（30）

① （5分）学校树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。

② （10分）校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。

③ （5分）德育活动有必备的软件和硬件，有与活动内容相应的教育基地，并定期开展活动。

④ （5分）社区、学校、家庭三结合的德育网络形成，家校联系机制、家长学校活动制度完善，预防学生违法犯罪的工作机制完善。

⑤ （5分）切实减轻学生的课业负担，思想道德教育有充分的时空。

① 学校工作计划、总结；德育处工作计划、总结；

② 校园文化建设及德育基地开展活动的有关材料（计划、总结、活动记录、心得体会等）；

③ “三结合”德育网络及其运行机制的有关材料；

④ 预防学生违法犯罪工作的有关资料（如：

机制、措施及成效等）；

⑤ 有关“减负”的材料。

C11

德

育

师

资

（10）

① （2分）有专任或稳定的《品德与生活》、《品德与社会》课教师（1′）；有能开展学生心理健康教育的兼任教师（1′）；

② （5分）教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育，并形成合力。

③ （3分）统筹、协调社会德育资源，发挥校外教育力量的作用。

① 《品德与生活》、《品德与社会》课教师名单、教师任课表；

② 各科教学渗透德育的总结或论文；

③ 充分利用社会德育资源，发挥校外教育力量的作用有关材料。

C12

德育课教学

（25分）

①（7分）按义务教育课程标准、省颁课程计划和规定的教材进行教学，完成教学任务。

②（6分）品德与生活（社会）、心理健康教育任课教师工作责任感强，能根据教材内容联系社会实际和学生生活设计课堂教学方案，教学注重针对性和实效性。

③（4分）按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活动；充实德育内容，创新德育方式。

④（3分）坚持知行统一原则，结合教学内容安排德育实践活动。

⑤（3分）校长和分管德育的校级领导高度重视德育课教学与评价工作，有促进德育课程实施的具体措施，并经常深入课堂听课和指导。

⑥（2分）各学科教师能结合学科特点寓德育于学科教学之中。

① 品德与生活（社会）课、心理健康教育课的教学计划、教案和考查评价的相关材料。

② 开展时事政策教育和专题教育活动的有关资料。

③ 开展德育实践活动的有关材料。

4促进德育课程实施的措施和校级领

导听德育课的记录（每学年不少于15节）。

⑤各学科教师结合学科特点寓德育于教学之中的教案摘录。

指标设定

评价要素标准及权重

主要备查材料

自评简要说明

自评分

教

育

教

学

管

理

（510）

德

育

工

作

（100）

C13

班

级

团

队

工

（15）

① （6分）建立年段长、班主任工作例会制度（4＇），加强班级建设，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风（2＇）。

② （4分）班级、少先队活动有计划，做到主题明确、内容健康、形式活泼、全员参与。

③ （5分）学生干部进行民主选举，定期轮流任职，学习自主管理。

① 年段长、班主任工作例会记录，年段长、班主任工作计划

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