讲课发展人民大众喜闻乐见的文化.docx
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讲课发展人民大众喜闻乐见的文化
文化生活第八课第一框教学设计
《走进文化生活---色彩斑斓的文化生活》
【教学背景】
人教版思想政治必修三《文化生活》第四单元第八课“走进文化生活”第一框色彩斑斓的文化生活的内容
教材分析
1、课程标准的基本要求
内容目标：
把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
2、教材内容的总体把握
走进当前我国的文化生活，会发现随着大众传媒和现代文化产业的发展，我国的文化生活呈现出色彩斑斓、丰富多彩的现状，但在这纷繁复杂的文化现象背后有“喜”也有“忧”，所以我们要学会选择，选择健康向上的文化生活，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。
3、教材内容的结构分析
第一框，色彩斑斓的文化生活
为了准确把握当今中国色彩斑斓的文化生活，这一框设计了三目。
第一目，当今文化生活的素描。
这一目的逻辑顺序是：
人们的文化生活日益丰富多彩──现代科学技术和社会主义市场的不断发展──大众传媒插上翅膀、文化市场斑斓色彩。
第二目，文化生活的“喜”与“忧”。
这一目的逻辑顺序是：
大众传媒和文化市场──“喜”；文化市场自发性和传媒商业性──“忧”。
最后得出结论：
加强管理、正确引导。
第三目，发展人民大众喜闻乐见的文化。
这一目的逻辑顺序是：
社会主义市场经济不断发展──文化生活需求呈现出多层次、多样化、多方面──提供多种类型、多样风格的文化产业──明确什么是大众文化──发展人民大众喜闻乐见的文化
学情分析
1、对学生已有的认知水平和能力状况的分析
通过学生前三个单元的学习，学生知道了什么是文化，感受到了文化需
求的日益强烈，文化活动的日益丰富；明白了我们今天享有的文化是世代传承和创新的基础上形成的，进一步又学习了什么是中华文化这些文化生活的基础知识，具备了一定的分析和解决文化生活中相关知识和问题的能力。
为过渡到本框的学习起到了铺垫作用。
2、对学生现实存在的问题的分析
（1）这个年龄段的高中生从小到大都生活在色彩斑斓的文化生活中，对过去单调朴素的文化生活感受较少，如何引导他们通过对比改革前后不同的文化生活现状，从而感悟到如今中国特色社会主义文化的大发展大繁荣是需要解决的问题。
（2）现在的高中生思想活跃、思维敏捷，他们关注社会，对于流行事物的接受能力又快又强，善于模仿和学习，因此他们对纷繁复杂的文化现象缺乏辨别是非的能力，热衷于追求流行文化，对传统主旋律经典文化采取冷漠的态度，如何帮助他们认识文化生中的“喜”与“忧”？
如何去帮助他们解读流行文化、对话经典文化，使自己的精神生活丰富多彩？
如何把握流行趋势，理性的选择，这又是一个重要而又亟待解决的问题。
3、对学生学习需要和学习行为的分析
（1）通过本框学习，学生需要对当下社会中的文化现象进行全面的认识并把握其本质。
（2）根据学生年龄特点和认知的规律，选择能激发学生学习兴趣的方式，逐步的的引导学生学习本框。
【教育教学目标】
知识与技能
1、色彩斑斓的文化生活
（一）当代文化生活的素描
1、举例当今社会中的各类文化现象，领会社会文化生活的色彩斑斓；
2、分析色彩斑斓的文化生活产生的原因：
（1）现代科学技术的发展，主要指大众传媒的出现；
（2）社会主义市场经济的发展，主要指文化市场的繁荣。
（二）文化生活的“喜”与“忧”
1、分析文化生活的“喜”产生的原因：
文化市场和大众传媒的发展；
2、概括文化生活“喜”的具体表现：
充实精神生活；传播文化知识；提高思想素质；推动生产发展。
3、分析文化生活的“忧”产生的原因：
文化市场的自发性和传媒的商业性；
4、概括文化生活“忧”的具体表现：
低下的文化产品；捕风捉影的“新闻”炒作；荒诞、庸俗内容。
5、探究如何应对文化生活中的“喜”和“忧”：
加强管理、正确引导。
（三）发展人民大众喜闻乐见的文化
1、阐释我国人民越来越看重追求丰富的精神生活原因：
经济社会不断发展和人民生活水平不断提高。
2、讨论为满足人民群众日益增长的精神文化生活需要，应该怎样做：
提供多种类型、多样风格的文化产品。
。
3、界定大众文化的含义：
面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
过程与方法
1、通过列举社会文化现象，对当代文化生活素描的学习，培养学生掌握注意观察生活，善于发现问题、提炼观点和展示观点的能力；
2、通过对社会文化生活中的“喜”和“忧”的探究，培养学生辩证分析社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化中进行选择的能力。
3、通过对一些中学生在生日、节日互赠高档礼物，当饭店请客吃饭等现象的情景探究活动，启发学生从自己的生活经验和已有的认识出发，辨析观点，发表看法，增强学生在价值冲突中确认观点的能力。
4、通过围绕对“经典”作品与“流行”作品价值的大小进行辨析，培养学生多角度分析问题的能力
情感、态度和价值观
1、充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。
2、培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。
【教学重点和教学难点】
教学重点
1、正确认识文化生活中的“喜”与“忧”
纷繁复杂的文化生活中存在着积极的一面，也存在着消极的一面，因此，帮助学生学会辨识文化生活中的是与非，引导学生学会选择积极向上的文化生活是本课的重点。
2、发展人民大众喜闻乐见的文化
准确把握大众文化这个概念的内涵和外延，有助于我们在文化建设中，发展面向广大人民，反映人民利益与呼声，促进社会进步的社会主义的大众文化。
因此，他是本课的另一个重点。
3、为突破本框这两个难点，我选择如下方法：
（1）通过分析大量的文化现象，让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活中的影响既有积极的一面，又有消极的一面。
我们要学会选择积极向上的文化生活；
（2）通过联系学生生活实际，引导学生了解人民对文化的需求具有多层次、多样化、多方面的特点，因此，要满足人们的不同文化需求必须做到两点：
一是不同的文化形式，只要人民需要，都应得到发展；二是不同层次社会群体的生活，都应当在文艺中得到恰当的反映。
教学难点
1、正确把握大众文化的含义
第一，对于什么是大众文化，大众文化包括哪些基本特征，学术界有很大的分歧；
第二，学生易将“大众文化”这一概念理解成是“大众的文化”，导致概念上的相混淆，造成学习上的障碍。
2、为突破本框这个难点，我选择如下方法：
帮助学生准确把握教材中所说的大众文化的含义。
【教学方法】
案例分析法、活动探究法、问题式教学法
案例分析法：
例如；通过了解中国电影的发展进程，引导学生感悟色彩斑斓的文化生活，从而激发学生主动去发现大众传媒对我们的生活所带来的方方面面的影响。
培养学生发现问题、分析问题的能力。
活动探究法：
例如；通过探究为什么春晚近些年来一直质疑不断，使学生独立思考探索的能力得到发挥，培养学生自学能力、思维能力。
问题式教学法：
针对所学知识对同学们不断的追问这一过程，培养学生思考的能力，养成深入全面思考的习惯。
【学生学法】
思考评价法、分析归纳法、总结反思发
授人以鱼不如授人以渔，注重对学生学习方法和学习能力的培养，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。
【教学手段】
板书与多媒体教学相结合
【课时安排】
二课时
【主要参考文献】
《教师用书人教版》
【教学过程】
组织教学：
同学们上午好！
导课：
新课导入
上个单元我们侧重于从静态角度学习了中华传统文化和民族精神。
知道
了弘扬中华文化和民族精神，对于当今的中国文化生活具有重要的现实意义。
那么，当代中国的文化生活呈现出了怎样的一幅画面呢？
带着这样的思考，让我们共同走进第四单元第八课《走进文化生活》第一框色彩斑斓的文化生活。
讲授新课
第一目—色彩斑斓的文化生活
【教师引导】谈到我们当代人的文化生活，电影应该算上一个不得不提及的文化现象，没事儿的时候看场电影，茶余饭后聊聊观后感已经成为我们生活的一部分，老师想问问同学们，你们喜欢看电影吗？
【学生回答】喜欢
【教师引导】那你们喜欢看什么样类型的电影呢？
举个例子。
【学生回答】动作片、3D、国外大片、喜剧片，等等。
【教师引导】同学们看得电影可真是种类多样、五花八门啊！
【教师引导】但是啊，在改革开放之初，在咱们国家可没有这么多可供选择的电影，电影题材大多是战争片、历史片、纪录片等具有教育意义和政治色彩以及少量的文艺片，每年的产量也不是很多。
但是现在呢，几乎每周都会有新的电影上映，种类繁多，并且技术先进，2D、3D、IMAX等等，老师还想问问同学们你们平时都是通过什么方式看电影呢？
【学生回答】去电影院、电脑、电视cctv6、ipad、手机、MP4，等等。
【教师总结】可以看出同学们如果想看一场电影是非常容易和方便的，但是在90年代之前，同学们的这些方式，是人们不敢想，也想不到的。
那个时候人们看电影方式，还是露天电影，会有人定期的来放映，家家户户的人们饭后拿着小凳子来观看，不仅受到时间的约束还要受到天气的限制，有些片子有时放了不仅一遍。
少数人家有电视，但那时候的电视只有几个频道，还不是24小时全天有台，电影院则更是少之又少。
从改革开放前后中国电影的发展进行对比，我们可以看到了中国电影进入到了蓬勃发展的时期，感受到了我国人民的文化生活也发生了日新月异的变化。
【教师引导】除电影外，同学们思考一下，如今你们的文化生活和改革开放以前相比还有哪些新的变化呢？
【学生回答】服装：
从单调统一到千姿百态；
饮食：
从追求吃饱到追求吃好；
电视：
从少量的连续剧到今天的精彩纷呈；
建筑：
从沉闷严肃到不拘一格；
交往方式：
从书信电报到微信QQ；
信息获取：
从报纸杂志到XX搜狐；等等。
【老师总结】老师找到了两首打油诗概括改革开放30年后，人们文化生活的情况，请两位同学大声朗读一下：
材料一：
《黑白经典》
我们的生活真呀真枯燥,作业不多时间倒不少.一本小人书,看了无几个倒,村长家那台电视,拧来拧去只有那一套,除了黑白,其他颜色全都看不到.你说单调不单调！
材料二：
《品味流行》
生活有点烦、有点烦、有点烦！
文化丰富，时间太少。
打开电视，五彩纷呈；走进书店，琳琅满目。
生活实在烦、实在烦、实在烦！
选择太多，应付不了。
打开网络，眼花缭乱；走进游戏，抽身不了。
唉！
你说烦恼不烦！
恼？
如果用四个字概括的话，30年前人们的文化生活是单调朴素的，而如今的文化生活用我们教材的一句话来说就是色彩斑斓的。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我国社会的经济结构发生了深刻变化，大众传媒的作用日益凸显，人们的文化生活日益丰富多彩。
【教师引导】那么同学们是否思考这样一个问题，是什么原因使人们的文化生活呈现出前所未有的斑斓色彩，有着多种多样的选择方式？
（结合中国电影的发展以及人们看电影的方式的变化思考）
【学生回答】现代科学技术的发展→大众传媒的发展
社会主义市场经济的发展→带动文化市场、文化消费的繁荣
【教师引导】现代科学技术的不断发展，使文化生产的技术设备（拍摄电影的技术器械越来越高端）、传播载体、传播方式（报纸、电视、广播、杂志、互联网）等发生了革命性的变化，从而极大地改变了文化的生产、消费与消费方式。
与此同时，社会主义市场经济的发展一方面催生了人们的物质文化需求，另一方面推动了文化事业和文化产业的发展，促进了文化多样化发展。
第二目—文化生活中“喜”与“忧”
【教师引导】我们了解当代文化生活是色彩斑斓的，我们每一天都置身于丰富多彩的社会文化生活之中，那么请同学们思考我们从缤纷多样的文化生活中获得了什么呢？
请带着这样的思考，跟老师继续走进电影、电视的世界。
材料一：
《星光大道》栏目自开播以来一直坚持以“汇聚全球能人，打造百姓明星”为宗旨，没有门槛，没有距离。
不管是民间绝活还是民族风情，不管是传统技艺还是流行文化，世界各地各行的普通群众都可以在《星光大道》的舞台上自由绽放。
材料二：
《感动中国》已经连续举办多年，它以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，节目向全国观众推出了许多人物，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。
《感动中国》被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。
材料三：
《中国汉字听写大会》于2013年在cctv-1播出，节目寓意唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。
呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。
材料四：
《致我们终将逝去的青春》于2013年4月26日全国公映。
内地最终票房为7.2亿。
赵薇成为单片票房最高的华人女导演，且是处女作品。
而同时，观众对影片也是热评如潮。
有人说：
“看完影片，每个人都能找到一份美好青春的记忆．让可能已麻木的心被一份回忆再次感动。
”
问题：
结合材料，从文化生活角度谈谈我们从大众传媒中获得了什么呢？
【学生回答】
【教师总结】文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来了积极的影响，通过生动活泼、富有吸引力的方式传播科学文化知识，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，丰富人们的精神生活，并且推动了经济社会的发展。
【教师引导】请同学们再阅读下面这则材料，思考是否大众传媒和文化市场的发展给我们的文化生活带来的都是积极的影响呢？
材料五：
当前，网络淫秽色情信息屡禁不止、屡打不绝，严重危害未成年人身心健康，严重败坏社会风气，社会各界对此深恶痛绝，人民群众要求严厉整治的呼声强烈。
为此，全国“扫黄打非”工作小组办公室、国家互联网信息办公室、工业和信息化部、公安部决定，自2014年4月中旬至11月，在全国范围内统一开展打击网上淫秽色情信息“扫黄打非·净网2014”专项行动。
材料六：
国家广电总局叫停55条违规电视广告虚假广告屡屡叫停，却从未真停。
不是新生现象，没有灰色地带，禁止虚假广告流窜荧屏，法律条文有据可查，规章条例历历在目。
但是，死灰复燃是虚假广告的恼人特质，禁而不止是政策失灵的现实无奈。
是利益纠葛，还是监管缺位；是执法不力，还是有所顾忌，电视荧屏的广告“癣”，为何久治难愈？
【教师引导】以上两则材料又说明了什么文化生活中的问题呢？
【学生回答】
【教师总结】在前四则材料中我们看到了大众传媒给我们的文化生活所带来了许多可喜的变化，在文化生活中起到了很多的积极作用。
我们学过在市场经济中存在自发性，因此我们不能忽视文化市场中自发性和大众传媒商业性，通过以上材料，我们可以看到在他们不断发展的同时，也引起了很多人们忧虑的现象，还比如说网络上血腥暴力的游戏可能会给青少年的成长造成错误的引导。
总的概括下来有以下三个方面：
1、有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品味底下的文化产品；
2、有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味；
3、有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”；等等。
【教师引导】所以啊，对于当代文化生活的现状我们还应该用八个字来概括，即种类繁多，良莠不齐。
那么面对种类繁多，良莠不齐文化市场，我们当然不能放任自流，我们应该怎么做呢？
（从国家、企业、个人三方面考虑）
【学生回答】
【教师总结】政府：
加强管理，正确引导
企业：
经济效益和社会效益相统一
个人：
拒绝污染，加强自身思想道德修养和科学文化修养
【教师引导】通过以上学习我们感受到了文化生活有“喜”又有“忧”，那么现在有这样一个文化现象，请同学们打开课本翻到88页，阅读以下四种观点，你赞同哪种观点？
理由是什么？
可否提出自己的意见？
（引导学生说出真实的看法）
材料七：
辨析性探究
在一些中学中眼中，生日、节日互赠高档礼物，到饭店请客吃喝，被视为时尚，对此你有什么看法呢？
【学生回答】
【教师总结】这种辨析性探究活动没有既定的标准答案，在鼓励学生说出自己的看法的同时，老师的价值引导作用也应该有机地凸显，而不能隐没。
注重引导学生对同学之间礼尚往来等现象进行具体分析，反对盲目攀比，赶时髦，追求所谓的时尚。
第三目—发展人民大众喜闻乐见的文化
【教师引导】谈到我国人民的文化生活，有一个文化活动是我们不得不提及，它伴随着人们已经走过30年，成为每年除夕必备的年夜大餐，同学们大声说出他的名字
【学生回答】春晚
【教师引导】央视春晚三十年，越来越成为中国人守岁最好的消遣，绝大多数的中国家庭在吃完年夜饭之后，早早的守在电视机前，一边聊着天，吃着点心，喝着茶，等待着央视春晚的到来。
然而，春晚年年办，人民年年看，但质疑春晚的声音却是越来越多。
但是，每届春晚剧组为了满足中国老百姓的心愿，每届春晚都有不少改变，如老百姓不喜欢节目插播广告，不播；节目中不植入广告，不植入；反对小品霸主赵本山，请他离开；说相声无味道，减少；反对假唱，就真唱；说百姓参与性不强，开始大量海选民间节目，草根成为春晚主角……但不管春晚怎么改革，老百姓的质疑声总是越来越大，下面就请同学们发散自己的思维，思考总结一下，是什么原因导致人们开始对春晚提出不断质疑和吐槽呢？
【学生回答】
【教师总结】一是人口众多，众口难调。
二是文化程度不一样。
三是视野不一样。
四是每个人的关注度不一样。
五是文化传媒日益发达。
六是审美疲劳。
七是地方春晚的出现。
八是花的钱越来越多。
九是与人们生活的距离越来越大。
十是跟着起哄。
尽管存在这些质疑，但它已成为国人过年不可或缺的一部分，虽然有不同的声音，其实正是这种质疑正说了中国艺术文化呈现出的多样性啊！
1、人门的文化需求的特点：
多层次、多样化、多方面。
【教师引导】那面对人们需求的多样化，我们应该怎么做呢？
【学生回答】
【教师总结】提供多种类型、多样风格的文化产品，满足人民群众日益增长的精神文化生活需要。
进入21世纪，我国文化事业和文化产业发展取得显著成效。
以弘扬和培育民族精神、提高社会主义思想道德水平为重要任务的文化建设取得显著成效，各类文化基础设施建设步伐加快并取得重要进展，出版发行、音像制品、影视制作、网络游戏、广告业、印刷业、娱乐业等文化产业蓬勃发展，文化产品丰富多彩，对外文化交流与文化合作不断扩大。
这些都有利于丰富广大人民群众日益增长的精神文化需要。
【教师引导】春节晚会可以说是各类健康积极有益文化齐聚的舞台，晚会中的节目是各类文化的缩影，就拿春晚中的节目来说吧，同学们喜欢什么类型的呢？
【学生回答】
【教师引导】在2013年春节联欢晚会中席琳迪翁和宋祖英合唱中国传统民歌《茉莉花》这个节目可以说是春晚的一大亮点，节目中宋祖英采取传统民歌的演唱方式，席琳迪翁则加入了更多的流行元素，有的人喜欢传统的唱法，更体现中国民族的韵味，而有的人更喜欢席琳迪翁的流行方式，认为更有活力、新鲜感。
下面就让我们再次重温这首歌，听完音乐后，咱们进行课堂小辩论，
“流行文化的价值大于经典文化作品的价值”还是“经典作品的价值大于流行作品的价值。
”
【学生辩论】
【教师总结】实际上，这两种观点都是片面的。
衡量文化作品是不是经典作品，主要看它本身的价值，看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们的普遍喜爱。
因此，在文化史上，经典作品不一定是流行作品，而流行作品也不一定是经典作品。
只有那些经受住时间考验，为不同时代的人们所普遍喜爱的流行作品，才是真正的经典作品，同样，只有真正的经典作品，才具有超越时空的非凡魅力，在社会中持续流行。
通过这一探究活动，引导学生正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不要盲目赶时髦，而要对流行作品持审慎的态度，选择那些既流行又能成为经典的文化作品。
【教师引导】无论是经典文化还是流行文化，只要是人民大众需要的，都是先进的、健康有益的文化，我们把这种有利于丰富广大人民群众日益增长的精神文化需要的文化，称为大众文化。
同学们打开教材，看一看书中大众文化的含义
教材中所讲的大众文化是“为大众的”文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化
面向广大人民，指的是这种“大众文化”的方向问题
反映人民的利益与呼声，指的是这种“大众文化”的性质问题
为人民大众所喜闻乐见，指的是这种“大众文化”的形式问题
讲完汉以后要说明大众文化和大众的文化是不一样的，本质上说是“为大众的”具有人民性、民族性和社会主义性。
【教师引导】因此，我们要大力发展人民大众喜闻乐见的文化，即发展大众文化，请同学们阅读下面这则材料，通过阅读材料理解社会主义社会所提倡的大众文化。
材料八：
黑龙江富锦市近年来大力实施文化惠民利民工程，加强镇村、街道社区文化基础设施建设，大力培养文化艺术人才、积极开展文化下乡、普法进农家、建设文化馆、博物馆、图书馆，各乡匹配功能齐全的综合文化站和全民健身活动打造文化强市。
文化惠民利民工程受到了广大人民群众的欢迎和肯定。
从“全国文化先进县”到“全国民间音乐之乡”，从“中国北方秧歌城”到“中国民间文化艺术之乡”，从传统到现代、从恢弘的歌剧交响到天籁般的原生态，佳木斯富锦市多彩的文化丰富了百姓的生活。
（来自《人民网》富锦：
多彩文化丰富百姓生活）
【教师引导】第一是社会主义文化必须做到为广大人民群众服务，尤其是为广大农村和偏远地区的群众服务，为他们提供健康向上的文化产品，满足他们的精神文化生活需求；第二，真正同人民群众生活相贴近的文化产品，必然受到人民群众的喜爱和欢迎。
【课后小结】通过本课的学习，我们了解了由于大众传媒和现代文化产业的发展，使我们的文化生活色彩斑斓，同学们一起与老师领略了我们当代文化生活的丰富多彩的同时，也发现了由于文化市场和大众传媒的发展不仅给我们的生活带来了许多可喜变化，也因为他们的自发性和商业性，引发了许多忧虑。
因此我们面对种类繁多、良莠不齐的的文化生活现象，我们需要加强管理、正确引导。
之后我们有分析了我国人民对文化需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点，因此我们要大力发展人民大众喜闻乐见的文化，关于对大众文化的理解既是本课的重点也是本课的难点，同学们认真掌握。
那么，置身在文化生活的海洋中，面对形式多样的文化生活，我们应该作何选择呢？
请同学们做好课下预习，预习《在文化生活中的选择》
本节课就上到这里，同学们下课！
【课堂练习】
〖典型题例1〗
（2013·山东卷·21题）如今，互联网已成为未成年人认知和参与社会的新途径。
调查显示，我国未成年人中，91.4%使用过互联网，72.5%上网时遭遇过不良信息，64.9%会模仿网络语言和行为。
因此，文化建设应当（ A ）
①加强文化市场管理，净化网络社会文化环境
②深入开展道德教育，提高未成年人道德修养
③大力发展文化产业，全方位提升文化竞争力
④积极推广信息技术，促进传媒的商业化发展
Ａ.①② Ｂ.①④ Ｃ.②③ Ｄ.③④
解析：
材料体现了互联网对未成年人的消极影响，所以需要国家相关部门加强对文化市场的管理，净化网络社会文化环境，加强对未成年人的教育，提高未成年人的素质。
所以①②正确。
③④与材料主旨不符。
故选A。
〖典型题例2〗
（2013·重庆卷·8题）近年来，“央视”相继推出“最美教师”、“最美孝心”等“最美”系列节目，强调社会教育和价值塑造，挖掘社会真善美，弘扬善良、勇敢、仁爱、乐观、奉献等精神，获得公众好评。
下列说法正确的是（B）
①“最美”系列节目受到公众好评，体现优秀传统文化的现代价值
②主流媒体宣传社会主义先进文化，有助于
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