初三年级第9次课讲义.docx
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初三年级第9次课讲义
初三年级英语讲义（六）
本次课程内容大纲
1.中考语法专题——定语从句
2.阅读理解专题
3.阅读理解专项训练
中考语法专题——定语从句
一、定义：
在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
如：
1）Themanwholivesnexttousisapoliceman.2）YoumustdoeverythingthatIdo.
上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。
引导定语从句的词有关系代词that,which,who（宾格whom,所有格whose）和关系副词where,when,why
关系词常有三个作用：
1、引导定语从句2、代替先行词3、在定语从句中担当一个成分
二、关系代词引导的定语从句
1.who指人，在从句中做主语
（1）TheboyswhoareplayingfootballarefromClassOne.
（2）YesterdayIhelpedanoldmanwholosthisway.
2.whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。
（1）Mr.Liuistheperson（whom）youtalkedabout.
注意：
关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。
（3）Themanwho/whomyoumetjustnowismyfriend.
3.which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略
（1）Footballisagamewhichislikedbymostboys.（which在句子中做主语）
（2）Thisisthepen（which）heboughtyesterday.（which在句子中做宾语）
4.that指人时，相当于who或者whom；指物时，相当于which。
在宾语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。
（5）Thepeoplethat/whocometovisitthecityareallhere.（在句子中做主语）
（6）Whereisthemanthat/whomIsawthismorning?
（在句子中做宾语）
5.whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语
（1）Hehasafriendwhosefatherisadoctor
（2）Ilivedinahousewhoseroofhasfallenin.
whose指物时，常用以下结构来代替
（3）Theclassroomwhosedoorisbrokenwillsoonberepaired.
=Theclassroomthedoorofwhichisbrokenwillsoonberepaired.
（4）Doyoulikethebookwhosecolorisyellow?
=Doyoulikethebookthecolorofwhichisyellow?
请分析一下GOFORIT教材中出现的部分定语从句：
（请划出<定语从句>，并标出先行词）
1.Canyouthinkofanyproblemsyouhavehadrecently?
2.MyfriendsandItalkedabouttherulesthatwehaveinschool.
3.Whataresomeoftherulesthatateenagershouldobey?
4.AnotherthingthatIfoundverydifficultwasEnglishgrammar.
5.Youcouldn’tunderstandpeoplewhotalkedfast.
6.Ihavesomeideasthatmayhelp.
7.Theysaidsomethingyoudidn’tlike.
8.BeingaprofessionalrunneristheonlythingIhaveeverwantedtodo.
9.Ifyouknowanyoneelsewhocollectsthem,pleasetellme.
10.AllIeverwantedtodowastraveling.
练习：
一、用关系代词填空：
that、which、who、whom、whose
1.Thisistheman________wantstoseeyou.
2.Thestudent___________answeredthequestionisZhangHua.
3.Theman__________youwenttoseehascome.
4.Theman___________Imetyesterdaylentmesomemoney.
5.Thewoman_______________yousawisourgeographyteacher.
6.Therunner________________youareaskingaboutisoverthere.
7.Theperson______________youshouldwritetoisMr.Ball.
8.Theman___________waspassingbysawwhathappened.
9.Hereisthepen_________youlostthedaybeforeyesterday.
10.Thesebooks_____________youlentmewereveryuseful.
11.Thestorybook____________Ihavejustreadcannotbeeasilyforgotten.
12.Aclockisamachine______tellspeoplethetime.
13.Thisistheshirt_______________Iboughtyesterday.
14.Adictionaryisabook_____________givesthemeaningtotheword.
15.Thebook____________isonthetableismine.
16.Thefilm____________theyaretalkingaboutisveryinteresting.
17.Iwillneverforgetthepeopleandtheplaces_____Ihaveevervisited.
18.Isthereanyone____________familyisinBeijing?
19.Showmetheboy______________motherisawell-knownsinger.
20.Theboy______fatherisateacherisgoodatEnglish.
二、单项选择
（）1.YourteacherofChineseisayounglady____comesfromBeijing.
A.whoB.whichC.whomD.whose
（）2.What’sthenameoftheprogram________.
A.whicharelisteningB.youarelisteningtoC.tothatyouarelisteningD.thatyouarelistening
（）3.Thestudentswereallinterested____youtoldthemyesterday.
A.inwhichB.inthatthisC.allthatD.ineverything
（）4.Hewastheonlypersoninhisoffice______wasinvited.
A.whomB.whoseC.thatD.which
（）5.Thisisthemuseum______wevisitedlastyear.
A.whereB.inwhichC.whichD.inthat
（）6.Charlietoldhismotherall____hadhappened.
A.thatB.whatC.whichD.who
（）7.Doyouknowthestudent_____?
A.whomIoftentalk.B.withwhoIoftentalkC.IoftentalkwithD.thatIoftentalk
（）8.Ilikethehouse_____windowsfacesouth.
A.whoseB.who’sC.it'sD.its
（）9.Wouldyoutellmewheretogetthedictionary_____?
A.whatIneedB.IneedC.whichIneeditD.thatIneedit
（）10.Theyoungwoman_____Ispokejustnowisayoungdoctor.
A.whoB.towhomC.whomD.that
（）11.Thisisthebag_____mymotherboughtyesterday.
A.that B.who C.whom D.this
（）12.Theman_____livesnexttousismyEnglishteacher.
A.whom B.which C.who D./
（）13.Thegirl_____yousawinthestreetisMary.
A.that B.whose C.which D.as
（）14.Isthisthefactory_____alotofstudentsvisitedyesterday?
A.theone B.which C.who D.whom
（）15.Isthisfactory_____alotofstudentsvisitedyesterday?
A.theone B.that C.which D./
（）16.Theonlylanguage_____iseasytolearnisthemothertongue.
A.which B.that C./ D.it
（）17.Thegirlhandedeverything_____shehadpickedupinthestreettothepolice.
A.which B.inwhich C.that D.all
（）18._____cleanstheblackboardshouldbepraised.
A.That B.Who C.Theonewho D.Thestudentswho
（）19.Pleaseshowmethebook_____youboughtyesterday.
A.which B.whom C.whose D.this
（）20.Thisisthebestbook_____Ihavebeenlookingforallthisyear.
A.who B.whom C.which D./
真题训练
1.（绍兴26）ThewholeworldisfightingagainsttheH1N1,adisease__hascausedmanydeaths.
A.whoB.whichC.whomD.what
2.（成都40）Thegirl__IjusttalkedwithisBen’ssister.
A.whomB.whichC.she
3.（杭州29）Isthattheman__helpedusalotaftertheearthquake?
A.whoseB.whichC.whenD.who
4.（天津44）That’stheman__housewasdestroyedinthestorm.
A.thatB.whoseC.whoD.which
5.（哈尔滨30）--ThedutyofProjectHopeistohelppoorchildren,isn’tit?
--Yes,ithasbuiltmanyschools__thosechildrencanstudyhappily.
A.whereB.whenC.which
6.（福建26）Thepandaisakindofanimal__canbefoundonlyinChina.
A.whoB.whoseC.whichD.where
7.（广西）--Doyouknowtheman__camehereyesterday?
---Yes,hebroughtmethemostinterestingbook__Ihadwantedtobuy.
A.who,whichB.who,thatC.whom,whichD.what,that
8.（上海）___havefinishedtheworkcanleave.
A.ThosewhoB.AnyoneC.TheonewhoD.Someone
9.（北京）Thesongs__theS.H.E.singareverypopular.
A.whichB.whoC.whomD.whose
阅读理解专题之选择型阅读
一、阅读理解做题技巧
做好阅读题，首先需要有一个良好的心理素质：
一是自信，二是有耐心。
有的学生一看到长篇的文章或有生词出现时就烦躁或紧张害怕，有的干脆就放弃阅读文章，胡乱选个答案。
其实往往是篇幅长、生词多的文章，题目却设计得好做，而一些生词量不大、篇幅也不长的文章，有时试题却设计较难。
因此学生在做阅读理解题时，一定要有信心和耐心。
二、主旨大意题
考查学生对短文主题思想或全文梗概的掌握和理解情况的题目，叫主旨大意题。
（一）主旨大意题目常见的设问方式
1.What’sthemainideaofthispassage?
2.Whatdoesthepassagemainlytellus?
3.Whatdoesthepassagemainlydiscuss?
4.Thewritermeanstotellusthat_____.
5.Themainidea/pointofthepassageisthat_____.
6.Thepassageismainlyabout_____.
7.Fromthepassagewecanlearn/concludethat______.
8.Thelastparagraphischieflyconcernedwith_____.
9.What’sthebesttitleforthepassage?
10.Whatwouldbethebesttitleforthepassage?
11.Thebesttitle/headline（标题）forthepassageis_____.
（二）主题句:
段落的主题通常由被称为主题句（TopicSentence）的句子来表示。
主题句有两个功能：
（1）介绍段落的主题（Topic）；
（2）阐述控制概念（Controllingidea）,控制概念用以控制段落中句子讨论的内容。
主题句通常是一段的第一句或末尾一句，偶尔在一段中间。
我们在阅读非故事性文章如科普文章的时候，主题句尤其明显。
有的文章无明显的主题句，主题句隐含在段意之中。
1.主题句位于段首
主题句位于段首是由作者先立论、后摆事实讲道理的写作手法形成的。
这种段落称作演绎型段落。
据有关统计数字表明，在英语议论文或说明文中，有60%~90%的主题句是段落的第一句。
这样的段落模式可用倒三角▽来表示。
（1）寻找主题句
有些段落，有明显的引出细节的信息词，常见的信息词有：
forexample,anexampleof,themostimportantexample,first,second,next,then,last,finally,tobeginwith,also,besidesthat等。
在阅读中，应尽量利用上述信息词确定主题句的位置。
从该段落中的forexample可以断定，第一句是主题句。
如果无明显的信息词，可先假设第一句为主题句，在第二句前面添加一个forexample,看看第二句是否可以支撑第一句话，如果第二句不能支撑第一句话，便在其他地方找出主题句。
（2）选择答案
先彻底弄懂主题句的句意，然后阅读A、B、C、D四选项，选择与主题句句意相吻合的答案，如主题句的再现，主题句意的复述或推论等，排除与主题句句意无关的答案，如支撑细节和文章中未曾阐述的事实等。
2.主题句位于段末
主题句位于段末是作者采用了先摆事实，后做结论的手法。
这种段落称作归纳型段落。
这张段落的模式可用正三角（）表示。
3.主题句位于段落的中间
主题句偶尔也出现在段落的中间，但不一定就在正中间。
有时，第一句并非主题句，而是承上启下的过渡句。
在这种情况下，第二句便成了主题句。
此外，主题句也可能是段落的倒数第二句。
这种段落模式可用菱形（）表示。
（三）中心思想
略读（skimming）是概括和归纳段落的中心思想的手段。
略读是指人们以可能达到的最快速度所做的阅读。
略读的技巧如下：
1.顺行快速向前移动眼睛。
千万不要停顿或复视。
2．把注意力集中在关键词上。
关键词是实词，如名词、形容词、数词、动词和副词等。
介词、冠词、连接词、语气词、代词（一般性的代词）以及助动词和情态动词等都不是关键词。
3.将关键词扩大为能够表达概念的词组，即语意群进行阅读。
4.遇到生词尽量猜。
猜不出来的，可跳过去。
5.对关键词进行数量上的加工，筛选出最能表达作者意图的关键词及其概念。
然后对这些概念进行质的加工，即对已产生的概念，重新在头脑中编码，以确定作者在文章中反映的真正意图（中心思想）。
6.初次练习时，可将关键词划出来。
待读完一遍之后，回过头来将所划的关键词从头再看一遍。
练习一段时间之后，不要再把关键词划出来，在阅读过程中尽量用脑子记下来。
（四）标题
标题是段落中心思想的精炼表达形式。
在阅读中，不仅要求读者能够通过自己已知的信息概括出段落的中心思想，而且还要对概括出的中心思想加以提炼，拟定出段落的标题。
在测试中要求能迅速而准确地选择标题。
三、事实细节题
（一）事实细节类题目常见的设问方式
1.Whichofthefollowingistrue/false/mentioned?
2.Whatdoesthewriterpaytheleastattentionto?
3.Choosetherightorderoftheeventsgiveninthepassage.
4.Allofthefollowingstatementsmaybetrue/falseexcept….
5.Whichofthefollowingisnottheresultof…?
6.Whichofthefollowingbestcharacterizesthemainfeatureof…?
（二）快速辨认和记忆事实或细节
1.查读法
查读是在读者对材料有所了解的情况下进行的。
查读的特点是带着问题寻找答案。
（1）用略读的方法通读阅读材料，对原文有一个大概的了解，掌握其主旨。
（2）按文章的体裁，如按记叙文、说明文和议论文等及作者写作的组织模式及有关的信息词，如forexample,first,second等预测应该到何处寻找自己所需要的事实。
（3）把主要精力放在寻找你所需要的细节上。
快速通篇跳读，眼睛自左至右，自上而下呈z形扫视，直至找到你所需要的部分。
待找到你所需要的部分时，可放慢速度，细读要查找的内容。
2.按段落组织模式阅读
如：
时间型段落
作者在记叙或说明历史、人物或事件时，往往按时间先后的顺序组织细节。
这种按时间顺序组织细节的段落模式叫做时间型段落。
时间型段落都有明显的信号词。
如first,then,afterwards,shortlyafterthat,later,next,after,before,atlast,finally等。
略读时，通过上述信息确定是否为“时间型”段落，然后按时间信息词的先后顺序进行查阅，寻找有关的细节。
这种按时间模式阅读的方法，有助于读者快速寻找细节，记住细节。
阅读理解专项训练
2009年东城区一模
B
Inafewyears,mostpeoplewillknowthatahealthy,happy,lovingfamilyisajoyanditisanecessarypartforbuildingastrongsociety.Butthere
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