小学数学人教课标版一年级《找规律》教学设计表.docx

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小学数学人教课标版一年级《找规律》教学设计表

教学设计表

章节名称

一年级第八单元《找规律》第一课时

学科

数学

授课班级

一年一班

授课时数

第一课时

设计者

柯秀芸

任教的学校

汕头市金陇小学

一、本课学习内容概述

《找规律》主要学习内容是学生通过以生活中有关“规律”的真实情景寻找发现其中规律，从而学会找简单规律的方法。

培养学生运用规律解决实际问题的能力。

二、依据标准

课程标准：

1.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

学会与他人合作交流。

在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

2.经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。

在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

4.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

三、本课学习目标

知识与技能

1.学生通过观察生活中有关“规律”的真实情景，找出图中的规律。

2.能根据找出的规律往下摆，往下涂色，培养学生运用规律解决实际问题的能力。

3.在学习活动中学会与他人合作交流。

过程与方法

1.通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

2、给学生自主探究的空间，让每一个孩子都进行充分的观察、思考，发现并认识规律，学会找规律的简单方法，

情感态度与价值观

1.通过生活中的实际情景与图片，培养学生发现和欣赏数学美的意识。

2.学生在学习活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。

四、学情分析

针对一年级学生认知水平相对比较低，他们虽然在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，但都是比较模糊的无意注意，本班学生注意力容易分散，但思维灵活、好奇心强。

根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、动画激趣、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识，学会简单的找规律方法。

五、学习重点和难点

项目

内容

解决措施

学习重点

发现图形简单的排列规律。

学生通过观察、涂一涂、猜一猜、摆一摆等活动参与学习。

学习难点

掌握找规律的方法，自主创造出有规律的排列。

猜想、交流、讨论、动手设计

六、使用信息技术情况

1.充分利用课件，播放实际情景动画。

2.用投影仪投放有规律的图片和课本相关题目图片。

3.照相机拍出学生自己设计的有规律的图案。

4.启用微信群，将学生学习成果和自己设计的有规律图案上传到班级微信群，共同交流与分享。

七、学生学习活动的评价方法

评价内容

解决问题能力、合作交流情况、团队合作精神

评价方法

（采用什么样的评价方法）

课堂中，我运用解决问题能力检查表和团队合作量规开展一系列小组讨论活动并实施评价，让学生通过合作探究问题掌握知识与技能，挑选组长做好记录，并由小组推选出一个发言人将本组的学习成果进行汇报和展示，我通过巡视和提问，了解学生学习进展，根据他们的表现进行评价量分。

八、课堂教学过程结构设计

学习阶段

教师的引导

学生的活动

信息技术应用

评价方法

一、情景导入

同学们，今天大头儿子过生日，我们也来给他庆祝一下。

学生边看视频边齐唱生日快乐歌。

课件呈现大头儿子生日情景图并播放生日快乐歌。

教师评价：

同学们真棒，唱得真好听！

每组奖励一颗智慧星。

二、感知规律

1、围裙妈妈给大头儿子带来什么惊喜呢？

（参观新世纪儿童广场上小朋友表演节目）。

2、会场布置得怎么样？

为什么？

3、小朋友在干什么？

1、学生欢呼！

集中精神观看小朋友跳舞的视频，有部分学生还跟着视频和音乐律动起来。

2、非常漂亮又整齐。

（因为途中的人是一个男一个女来排列；上面的小旗是按···学生畅所欲言。

）

3、小朋友在跳着欢乐的舞蹈。

播放实际情景动画视频。

教师评价：

同学们不仅很会回答老师问题，又是一群快乐热情的小天使。

真让老师感到骄傲。

三、探究发现规律

1、联欢会场不仅布置得很漂亮而且整齐，这是为什么呢？

因为图中的人和物都是按一定的顺序排列的，也就是有规律的排列。

今天，我们就借助会场的布置来学习“找规律”的知识。

2、请同学们观察图中的小旗、小花、小灯笼分别是怎么排列的？

3、请同学们圈出图形重复出现的部分。

4、想一想：

下一个是什么

1、学生各自观察后与同伴交流，圈出图中重复部分。

2、学生汇报观察到的规律。

3、依据课件文字提示独立完成题目：

下一个应该是什么颜色的？

4、学生汇报。

1、教师根据学生的回答点击课件，圈出图形重复部分并完成相关内容。

2、投影展示学生的学习成果。

1、同伴交流互评

2、教师评价：

教师针对学生在学习活动中的表现进行评价量分。

3、小组互评。

四、加深理解总结方法

1、同学们，刚才我们一起寻找了图中人和物的排列规律，它们都是按一定的顺序一组一组依次重复排列的，都是有规律的排列。

2、下面请同学们一起寻找图片中的排列规律（小猪图、小猴图）

1、学生边听老师将边继续观察小旗、小花、小灯笼的排列规律，巩固找规律方法。

2、学生观察，通过看一看、找一找、说一说来探寻小猪图、小猴图中的排列规律。

3、学生同伴交流，小结找规律方法就是找出依次重复出现的部分。

1、投影显示课本中小旗、小花、小灯笼的排列规律。

2、投影显示小猪图、小熊图的排列规律。

教师评价：

给表现优秀的同学表示称赞，给小组评价量分。

2、同伴互评

五、应用规律感受规律美

1、做一做。

师：

欣赏了规律中的美，下面就请同学们自己动手给小花图上有规律的颜色。

2、同学们可以与同伴交流，再小组交流讨论（提醒孩子们要与同学交流后想想自己要怎样设计后再动笔涂，因为图错了再修改就不漂亮了。

）

3、教师运用课件示范演示。

4、巡视指导，展示学生作品

5、完成练习二十第一题：

接下来请同学们当当小老师，看看题目中的排列规律有没有不对的地方，如果有，该怎样修改？

6、教师平台演示做题过程与方法。

7、看到同学们奖励了那么多星星，大头儿子也向送给围裙妈妈一件礼物表示感谢，同学们猜猜会是什么礼物呢？

1、学生同伴交流，各抒己见，动手给小花涂出自己喜欢的有规律的颜色。

2、学生各自向组长汇报自己的学习作品。

3、指名汇报，各组长汇报学习成果并展示本组的代表作。

4、学生通过看一看、说一说、想一想、圈一圈等活动，自主找寻题目中应有的规律，从而知道哪里错了需要修改，又该怎样改？

5、学生到平台上演示。

6、集体订正。

7、学生猜一猜，畅所欲言。

8、说出围裙上小花的规律。

1、教师在平台上示范演示涂色的过程。

2、指出几位同学在平台上演示涂色过程。

3、展示学生学习作品。

4、各小组组长分别展示本组代表作。

5、教师运用手机拍下学生作品，上传到班级微信群，达成资源共享和运用。

6、平台展示题目的正确答案。

学生集体订正。

7、课件展示一件有规律规律图案的围裙。

1、同伴互评

2、小组互评

3、在班级微信群中实现了老师、家长、学生之间的互评与学习。

4、教师评价：

奖励学生智慧之星、爱动脑之星。

5、运用课堂学习目标评价表进行评价量分。

六、总结拓展规律

1、同学们今天你有什么收获？

其实，规律的应用非常广泛，远远不止于课本我们看到的，这就有待于同学们在生活和学习中去探索与发现

2、展示身边的规律之美的图片。

3、请同学们回家后利用老师发给你们的彩纸设计出有自己喜欢的图案的有规律的小手帕，图案可以是字母、数字、符号等。

1、学生回顾自己今天的学习，说一说今天自己的收获。

2、学生观察图片，感受规律中的美，自由与同伴交流。

1、投影呈现有规律图片。

2、展示评价量分表

1同伴交流、评价

2教师评价，展示课堂学习目标评价量分表。

3、请家长把学生作品拍下来上传到班级微信群，并实施评价。