综合实践活动课程教案.docx

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综合实践活动课程教案

综合实践活动课程教案

三年级综合实践活动

范庄小学陈红梅

课题产生

上学期开始，我校开启了综合实践活动课题“充分挖掘乡土资源努力架构探究之桥”的系列活动之一“情系中和”的综合实践活动，我们从“中和小学知多少”为切入点，让孩子们走进校园，进一步认识“熟悉而又陌生”的校园，在活动中，孩子们发现学校比以前美了，主要的原因之一是花草树木多了，有的还去认真数了小树的棵数，可当老师问：

“你们认识校园里的哪些花草树木呢？

”大家却你看看我，我看看你，能说出小树的名字来的寥寥无几，这时可激发起了孩子们的研究兴趣，大家都纷纷表示要对我们学校的花草树木探个究竟，于是经过讨论《我与小树亲密接触》的主题就产生了。

活动目标

认知：

1、认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。

2、走近树，增进对树的了解与认识，理解树与人类生活的关系。

3、掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。

能力：

1、学会多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。

2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

    3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

    4、培养学生制作树叶书签、标本和保存树叶等基本技能。

情感态度：

    1、通过对树的认识和研究，激发学生爱树、爱校的良好情感，培养其环保意识。

2、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

    3、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

4、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

    5、培养学生独立发现问题、分析问题并解决问题的能力和科学探究精神。

6、培养学生认真、细心、不怕困难、持之以恒的品质

活动过程

第一阶段：

确定主题

1、师：

在《中和小学知多少》的活动中，很多同学都发现学校变美了，原因之一是花

草树木多了，老师课前也拍摄了一些我们学校花草树木的照片，让我们一起来欣赏一下（课件出示照片）。

谁能说说这些花草树木中你认识哪一些呢？

（这一问可把孩子们考住了，从而激发了他们想对校园的花草树木探个究竟的兴趣。

）

2、师生共同讨论确定此次活动总课题为——《我与小树亲密接触》，下设四个子课题：

《树与人类》《小树大盘点》《认养小树乐趣多》《树叶巧利用》。

第二阶段：

亲身实践

一、学生课前收集树的图片、资料，了解树与人类的关系（如：

树对人类有哪些贡献？

人类有哪些不爱护树的行为？

有没有因为这些行为自尝了苦果？

）。

二、自由组合小组讨论、交流、整理收集到的资料，确定汇报内容及形式，师参与指导。

三、各小组以“树与人类”为主题用图片、资料介绍、小品表演等形式展示调查结果。

（通过汇报交流让学生进一步了解树与人类的关系，从而增强他们的环保意识，激发他们爱树、护树的情感，为下面活动的开展奠定了良好的感情基础。

）

主题二：

小树大盘点

一、让学生自由组合小组分头调查校园里树的名称，比比看哪个小组认识的树多。

二、带领学生参观校园，与校园里的树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树

枝、树叶……

（友情小提示：

活动过程中要保护校园内植物。

观察树木的叶、枝、干等形状时尽量不要用手触摸。

）

三、通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、

生长环境、对环境或人类的帮助等。

四、在课堂上用各种形式展示小组的研究成果（有关树木的小报、资料卡、图片等）。

主题三：

认养小树乐趣多

一、每位学生到校园里选择一棵小树认养（也可2—3人合作认养）。

二、制作“小树认养卡”。

1、学生进一步观察、调查所认养的小树的详细资料，设计“小树认养卡”，如：

2、每位学生把设计的“认养卡”悬挂在教室的四周，全班同学轮流欣赏后选出自己最喜

欢的五张“认养卡”（自己设计的除外），评选“最佳设计奖”，授予奖励星。

3、学生将“认养卡”正式悬挂在认养的树上，教师用照相机捕捉这一精彩的瞬间。

（友情小提示：

学生给树木取名字要尽量做到贴切、生动、形象，教师可做适当的指导；

悬挂小卡片时动作要轻柔，不要伤害到树木。

）

三、正式认养后，要求学生制定“小树养护计划”（应事先通过调查了解所认养小树的养

护办法），细心地照顾认养的小树，观察它在不同季节的变化，定时写成观察卡，在班中交流。

主题四：

树叶巧利用

一、课前学生收集各种树叶；了解“树叶巧利用”的各种方法（如制作树叶书签、树叶

贴画、树叶印画、树叶标本……）。

（友情小提示：

教师要提醒学生收集树叶时可别乱摘树上的叶子。

）

二、课上学生互相欣赏收集的树叶。

三、各自为收集来的树叶分类。

全班交流：

你按什么标准给树叶分类？

（可按树叶的形

状、大小、颜色等）

四、讨论“树叶巧利用”的方法（教师可适当指导一些方法）

五、每个小组选择一种方法对树叶加工、再利用。

六、各组展示作品，师生共同评议，评选“最佳作品奖”“最佳合作奖”，授予奖励星。

第三阶段：

活动延伸

一、寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等,也可改编或自己创编，举行“诗之树”音乐会。

二、举行“爱护花草树木广告语”设计评选活动。

三、开展校园绿化“金点子”比赛。

四、写倡议书，向全校师生发出倡议活动。

第四阶段：

总结评价

一、互相交流《我与小树亲密接触》活动中的收获、遇到的困难、表现等，整理成长

记录卡和档案袋。

二、各组根据评价表内容组织自评、小组评、教师协评，评选出本次活动的“实践之星”。

（要注重追求过程价值，对学生在活动中获得的宝贵的情感体验要适时地给予评价。

）

三、学期末，师生共同投票评选“最佳认养小主人”。

（主要看学生是否坚持不懈地细心呵护自己认养的小树，能认真写好观察卡，小树生长较好。

）

活动反思

我校去年被评为“晋江市绿色学校”，“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。

可是学生每天生活在这优美的校园中，对校园的花草树木却知之甚少。

根据学生中普遍存在的这种现象，充分挖掘这得天独厚的校本资源，我引导学生确定了《我与小树亲密接触》这一课题，通过“树与人类”“小树大盘点”“认养小树乐趣多”“树叶巧利用”等系列主题活动，让学生通过调查、表演、观察、手工制作、成果展示等活动形式，让学生认识树、认养树、创作树……在活动延伸阶段，还让学生赞美树、为校园的绿化出谋献策……进一步增强了学生的环保意识，激发了学生爱树、护树、爱校、美校的情感，有效地发展了学生的多元智能。

纵观活动的全过程，同学们自始自终都在积极参与，主体性得到了充分体现。

在活动中，他们亲身经历、亲身体验、自主获得，真正成为了活动的主人。

我觉得这次活动最大的亮点在于：

1、强调自主性。

学生能在教师的指导下，自主确立课题，采取小组合作探究的方式进行研究，遵循了“亲自实践，深度探究”的原则。

学生通过多种渠道，多方“出击”，了解到了许多花草树木的知识，获得了丰富而真切的情感体验。

而后，教师组织学生在小组内讨论、交流、整理收集到的资料，促进了学生的信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不断提升。

整个过程中，教师作为一个指导者和协调者，充分体现了课程的自主性。

由于活动的开放，学生在探究中常出现新问题，如在介绍“假槟榔树”时，有同学提出了为什么要叫“假”槟榔树了，后来有同学再次上网终于揭开了这个秘密……学会求知、不断创新、不断建构——这正是自主探索学习的价值所在。

2、突出实践性、综合性。

培养学生的实践能力是新课程标准的活动思想。

本节课以丰富多彩的实践活动形式（如：

参观校园的花草、电脑室查阅资料，举行认养小树挂卡仪式，制作“树叶标签”……），既合理地整合了“校本资源”、充分利用了“课程资源”；又有效地融合了“研究性学习”、“劳动与技术教育”、“信息技术教育”，实现了“大综合”。

从而促进学生主动参与实践活动，在活动中培养了学生发现和解决问题、收集和处理信息，交往和思考，汇报与总结能力。

从他们设计出的一张张内容丰富、富有个性的“小树认养卡”；创编出的一条条代表着孩子们美好心愿的广告语，如“小树小树我爱你，就像老鼠爱大米”“小草睡觉，请勿打扰”；想出的一个个富有创意的校园绿化“金点子”……我们可喜地看到了孩子们的综合素质正在不断地提高。

在活动中绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，但也发现有些学生的依赖性很强，依旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”，我想这就是我们长期封闭性教育所带来的恶果，如何有效地改变这一状况，还有待进一步的探讨。

四年级综合实践教案

（一）

怎样进行观察

范庄小学张磊

 一、教学目标：

1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。

2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

二、教学重难点

重点：

了解观察的意义，学会观察的方法。

难点：

观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

三、教学准备

1、制作课件。

2、准备观察的材料：

饼干、矿泉水

 3、制作观察记录表

四、教学过程

（一）谈话激趣

师：

同学们，我们先来做个游戏！

我请***同学先到门外去。

你们有谁知道***同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？

（指名回答）。

你怎么知道的这么清楚？

（观察了一下）其他的同学怎么没有注意呢？

（没有仔细观察）

师小结：

其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。

今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？

（板书：

怎样进行观察）

（二）研究讨论

1、什么是观察呢？

观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？

（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）

3、现在，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？

（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）

4、师：

刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。

因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。

怎样对事物进行观察呢？

下面我请一位同学来观察一下这块饼干。

让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。

师小结：

刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。

如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密。

当然，在观察中要注意一些问题，那么，在观察中要注意些什么呢？

5、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：

（课件出示）

（1）观察要有序；

师点拨：

观察的顺序有哪些？

（2）观察要有目的；

（3）观察要进行比较；

（4）观察要启发想象。

（三）实践操作

 1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。

                                                     观察记录表

 观察

对象

观察人

观察

时间

观察过程和结果

收获和体会

2、学生交流观察记录。

（四）课堂总结与延伸

1、师生总结。

师：

请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题。

2、课外延伸：

希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。

（五）作业

课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。

五年级综合实践活动课程教案

英雄伴我成长

范庄小学胡孝