幼儿优秀韵律活动教案.docx

幼儿优秀韵律活动教案.docx

《幼儿优秀韵律活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿优秀韵律活动教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿优秀韵律活动教案

幼儿优异韵律活动教课方案

【篇一：

音乐韵律活动的教课方案】

摘果子（韵律活动）

活动目标

1、熟习舞蹈音乐的旋律及节奏特色，初步学会集拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚配合比较协调。

2、借助游戏情境，理解舞蹈动作地含义，并会变化方向做采果子动作。

3、经过舞蹈，体验劳动及丰产的愉悦。

活动准备

已学会踵趾步。

活动过程

1、教师发问：

苹果丰产了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么摘的？

2、学习摘果子的动作。

（1）教师示范作摘果子的动作。

要点重申苹果很大，需使劲摘，应将手段

转一下，表示摘果子。

（2）指引幼儿在坐位上创编向不同方向摘果子。

3、学习舞蹈。

（1）幼儿完好听音乐一遍，教师用语言解说：

小朋友背起篓子，到达果园

里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。

篓子装满了，他们内心特别快乐。

（2）教师完好示范律动“摘果子”。

（3）要点学习踵趾步：

①启迪幼儿迁徙踵趾步地经验：

小朋友们是如何到

果园的？

和从前学过的哪个步子像？

②教师示范踵趾步：

要点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。

③集体练习：

要求姿态美。

脚跟向前点地，身体略向后倾：

脚尖向后点地，身体略向前倾。

4、启迪幼儿创编不同的摘果子动作。

建议发问：

果园里，树上结满了苹果，上边的苹果摘完了，其余地方苹果怎么摘呢？

教师反应幼儿动作并率领幼儿集体练习。

5、启迪幼儿用适合的表情表现快乐的心情。

教师发问：

苹果摘完了，内心怎么样？

用什么动作表现出来？

6、幼儿随音乐完好地练习一遍，教师注意在动作变换时提示幼儿。

活动建议

1、当幼儿掌握踵趾步后，①可改成两脚互换进行，则向前走三步，以便换脚。

②可将摘果子和踵趾步联合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。

2、本活动可分两次进行，第一学习基本动作，第二创编摘果子动作。

头发、肩膀、膝盖、脚（律动活动）

活动目标

1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。

2、依据歌词的变化，在前奏速度的提示下，正确地做出相应动作。

3、与伙伴友善地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。

活动过程

1、“拍身体”游戏。

（1）幼儿听教师口令快速指出身体相应部位。

（2）先请幼儿叙述动作次序及应拍身体哪些部位，而后边念歌词，边拍出

身体相应地各部位。

（3）幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。

2、随音乐做律动。

（1）请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。

（2）指引幼儿依据前奏速度提示，渐渐加速或放慢歌唱速度，并正确地拍

出身体相应部位。

3、创编动作。

教师发问：

除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以够拍身体的什么部位呢？

启迪幼儿拍出身体的其余部位，如耳朵、肚子、大腿等。

提示幼儿注意身体各部位的次序性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。

4、合作律动。

（1）教师示范：

边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。

（2）鼓舞幼儿找到伙伴合作律动，要求能友善地拍出伙伴相应地身体部

位。

活动建议

1、在熟习律动地基础上，指引幼儿学习控制性演唱：

如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声，并试试把身体的其余一个或两个部位放到内心唱，只做动作。

2、本活动可分两次进行。

第一次学习歌唱和律动，第二次创编动作，并试试合作律动。

新疆舞（律动活动）

活动目标

1、在掌握屈膝动作的基础上，初步学会较合拍地做踮步动作，会两人配合跳邀请舞。

2、察看舞蹈，依据已有经验，辨识已学过的舞步及动作，幼要点地学习踮步。

3、舞蹈过程中愿意接受每位伙伴地邀请。

活动准备

熟习音乐旋律，并已掌握屈膝动作。

活动过程

1、学习踮步。

（1）幼儿边听新疆舞曲边拍手，初步熟习节奏。

（2）教师示范新疆舞，指引幼儿察看，哪些舞步时没有学过地？

（3）教师要点示范动作，幼儿跟从学习。

2、学习新疆舞。

（1）教师示范新疆舞，指引幼儿察看，哪些动作是学过的？

迁徙已有经验，

学习舞蹈中的踏点步、绕手段动作。

（2）教师率领幼儿用整体跟学法学习舞蹈动作，对较难的动作，可采纳分

步练习的方法。

如：

⑨～⑩小节的动作，可先练习踏点步，娴熟后，再加上手部动作。

（3）在教师的率领下，幼儿完好地表演舞蹈。

3、学习邀请舞。

（1）幼儿散点站，自由结伴跳舞。

要求幼儿愿意接受每位邀请者的邀请。

（2）幼儿站成圆圈，一半做邀请者，另一半做被邀请者，合作跳舞。

【篇二：

幼儿园中班韵律活动教课方案】

幼儿园中班韵律活动教课方案：

剪发店

活动名称：

剪发店

活动目标：

1、熟习乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《剪发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

教师启迪下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器般配。

3、体验乐曲的热情、快乐的情绪，并用演奏乐器表现出来。

活动准备：

1、采集剪发用的剪刀、推子、刷子等器具。

环境。

3、袜子一只。

活动过程：

一、以讲话引题。

“夏季到了，天气变得愈来愈热，小朋友也需要常常到剪发店里去理

发，你们知道剪发店里是谁帮我们剪发的？

”（叔叔阿姨）“他们用什么来剪发？

”

二、熟习歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟习。

“此刻就让我来谈谈发生在剪发店的故事吧!

”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在剪发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！

”（幼儿跟说歌词2-3次，教师合时鼓舞）

三、熟习旋律。

1、“我是剪发店的哈哈剪发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客剪发的！

”

2、“想学就和我一同来吧！

”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是个慢性的哈哈剪发师，顾客都对我存心见，说我剪得太慢了，我感觉自己应当更正，看我此刻剪得怎么样，你们能够和我一同来！

”（教师和幼儿一同快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不可以帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的剪发师？

”（中速哼唱旋律一次）

四、指引幼儿用轻盈的声音学唱歌曲。

“真快乐，我此刻在小朋友的帮助下成为一名称职的剪发师了，我快乐的一边剪发一边唱起歌来！

”（教师清唱歌曲）。

“剪发店的买卖特别好，我哈哈剪发师一个人都忙可是来了，你们也

来帮帮我吧，快乐吗？

快乐就一边剪发一边唱歌吧!

”（幼儿集体演唱

歌曲数次，教师合时鼓舞，并请个别幼儿上来率领演唱）幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：

“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！

”（咔嚓咔嚓）“我们一

起来谈谈，咔嚓咔嚓”

教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，联合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

活动反省：

《剪发店》是一首切近幼儿生活的乐曲。

我从作品自己的境界出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象剪发店叔叔、阿姨工作十分忙碌，剪发的工具推子、剪刀不断地互换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。

音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的内心，使幼儿不由自主地随着快乐起来，愉悦起来。

固然剪发店叔叔、阿姨的形象不是很显然，但是音乐已经惹起了他们的心理共识，爆发了幼儿的快乐情绪。

幼儿园中班韵律活动教课方案：

泥娃娃

活动目标：

1、探究依据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。

2、在表演的过程中会找适合的地点，相互不碰撞。

3、愿意做泥娃娃的爸爸妈妈。

活动准备：

泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。

活动过程：

一、复习歌曲

1、师：

泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们如何用身体动作来表现可爱的你娃娃呢？

2、幼儿一句一句创编。

师：

也有那眉毛也有那眼睛能够做什么动作？

眼睛不会眨能够做什么动作？

谁愿意来编动作？

请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，而后出示图谱，依据图谱动作一同学一学。

3、用相同的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。

二、集体学习《泥娃娃》律动

1、师：

老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。

老师表演幼儿随着一同学一学。

2、请小朋友自己找一个适合的地点听着音乐来做一做。

3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。

幼儿园中班韵律活动：

鞋匠舞

活动目标：

1、学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

2、体验歌曲中传达的劳动的快乐心情。

活动准备：

《鞋匠舞》音乐磁带

活动过程：

（一）教师有表情地范唱歌曲。

师：

有一个鞋匠，他每日都在给他人做鞋子，你们来听听他是如何给他人做鞋子的。

（二）教师率领幼儿回想歌词内容，并领会歌曲中传达的快乐情绪。

师：

鞋匠是如何给他人做鞋子的呢？

师：

他做鞋子的时候用了哪些东西呢？

师：

你感觉他是一个快乐的鞋匠仍是一个悲伤的鞋匠？

为何呢？

师：

我们一同来学学这个高兴的鞋匠吧。

（三）教师率领幼儿学唱歌曲1~2遍。

（四）教师启迪幼儿依据歌词的内容创编适合的动作。

师：

我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是如何绕线的？

师：

他是如何拉线、钉鞋钉的呢？

（五）教师提取幼儿创编的动作，率领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

（六）教师有要点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。

（七）在幼儿较熟习动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓舞幼儿表现出鞋匠劳动时快乐的心情。

活动评论：

1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

2、幼儿能经过表情、歌声来表现鞋匠的快乐心情。

幼儿园中班音乐教课方案：

大鞋小鞋

活动目标：

1、能依据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，勇敢地创编动作进行表演。

2、喜爱参加音乐活动，体验与伙伴共同歌唱、表演的快乐。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的内容。

2、物质准备：

音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机活动过程：

一、复习歌曲《大鞋小鞋》，进一步感觉歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。

1、指引幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。

师：

“在前一次的歌唱中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要高声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。

那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？

”

2、幼儿分组演唱，再次感觉两种不同的音乐形象。

二、依据歌曲内容创编动作，自由表演。

1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。

师：

“在前一次的活动中，小朋友都说了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的

鞋的不同感觉。

请你用风趣的动作把它表演出来，好吗？

”2、幼儿在集体眼前表演。

师：

请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。

3、幼儿分组议论、创编歌曲后半部分内容的动作。

师：

“在前一次的活动中，小朋友都已经模拟过穿大鞋和穿小鞋走路时

发出的声音。

但是，应当用什么动作把它表演出来呢？

”

“请你和四周的小朋友议论一下，大鞋的声音应当用什么动作来表演？

小鞋的声音又应当用什么声音来表演？

”

4、幼儿在集体眼前表演。

师：

谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？

（指引幼儿用不同的动作来表演。

）

5、教师口哼曲子，师幼共同表演。

师：

“小朋友，让我们一同边听音乐边表演吧。

”

（师察看幼儿的表演，灵巧地抓住幼儿在表演中的闪光点。

）

6、教师示范表演。

师：

“小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。

老师也想出了一个不相同的动作，想不想看？

”

7、师幼沟通议论教师的表演。

师：

老师的表演好吗？

幸亏哪里，

8、师幼共同表演2—3遍。

三、幼儿分组边唱边表演。

师：

将幼儿分红两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。

活动延长：

1、在自由活动时间可指引幼儿边唱歌曲边表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来

幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

一只蚂蚁在洞口（左手叉腰，右手食指伸出指对面）

看见一粒豆（手臂两边重新顶到双侧划圆，比喻豆子特别大）

使劲搬也搬不动（两手摇一摇，表示搬不动）

急得直摇头（插腰摇头）

小小蚂蚁想想（蹲下，两手在太阳穴两边用食指画圆，做思虑状）

想出好方法（同上）

回洞请来好朋友（两只手要头上挥一挥，表示招呼好朋友）抬着一

起走（两只手握拳集中在一个肩旁边做抬物体状）舞蹈《老母鸡》老母鸡真能干

会捉虫来会生蛋

咕哒咕哒叫得欢

咕咕哒

儿歌《玩具玩具我爱你》

小玩具，我爱你。

每日跟我做游戏。

轻轻拿，轻轻放。

脏了给你洗一洗。

律动《找朋友》

找呀找呀，找朋友，

找到一个好朋友。

敬个礼，握握手，

你是我的好朋友。

中班音乐韵律教课方案：

敲锣打鼓放爆竹

活动目标：

1、帮助幼儿熟习乐曲，听辩敲锣、打鼓、放爆竹的音乐。

2、指引幼儿学习模拟敲锣、打鼓、放爆竹的动作，初步跟上音乐节拍。

3、复习游戏“找朋友”，鼓舞幼儿人人参加游戏，体验参加游戏的快乐。

活动准备：

1、图片敲锣打鼓放爆竹、大公鸡；

2、电视机、录音机、磁带各一；

3、实物锣、鼓；

活动过程：

【篇三：

幼儿园音乐教课方案——韵律游戏《小小猪》】

幼儿园音乐活动设计

韵律游戏《小小猪》

作者单位：

辽宁省建昌县幼儿园作者姓名：

马笑驰撰写日期：

二○一三年十一月一日

幼儿园音乐活动设计——韵律游戏《小小猪》活动目标：

1、培育幼儿对小动物的喜爱，并感觉大自然的美和集体生活的快乐。

2、经过体验、察看、模拟、发现，能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。

并喜爱表演。

设计思路：

这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》，向幼儿展现一群快乐的小猪，在湛蓝的天空下，洗浴着阳光，生活在一个开满向日葵花的大园子里。

他们无牵无挂地生活在这个温馨的小猪之家。

他们之间团结、友善，他们很幸福、快乐的成长。

经过韵律游戏，使幼儿认识小小猪的基本体态特色并能运用肢体表勇敢地、富裕韵律感地表演，以培育幼儿的察看和模拟能力。

指引他们抓住个性特色表演，培育幼儿去发现，去创建。

经过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣，感觉小小猪和睦、团结、快乐的集体生活氛围，激发幼儿的音乐表演欲念，提升幼儿音乐表现能力。

活动重难点:

1、模拟小小猪的基本体态动作。

并抓住个性特色表现出来。

2、感

受歌曲《小小猪》的韵律。

并有理解的表演。

教课方法:

情形创想法，游戏教课法，演示法，发现法活动设计：

1、设置小猪之家情境，激发学习兴趣。

2、指引学生察看、剖析小小猪的基本体态特色并自主做出模拟，发

现小猪个性特色并表演出来，培育学生发现创作能力。

3、经过做游戏“我是小小猪”，体验韵律游戏带来的乐趣。

课前准备：

1、手工：

师新手工课自制的小猪头饰，教师准备的向日葵花。

2、幻灯片：

配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片（如，胖乎乎的小猪，粗粗腿的小猪，大耳朵的小猪等），帮助幼儿理解

和熟记歌词而且依据歌词做出相应模拟。

3、情境部署：

.课前把教

室部署成小猪之家，让学生一进教室就能被情境所感染，激发他们的表现欲念。

活动过程：

1、播放歌曲《小小猪》，学生听着音乐，戴着自制头饰走进教室，自发结组坐好。

2、语言导入新课师：

欢迎各位小朋友到达我们的小猪之家（蓝蓝的天，绚烂的阳光，四周插满向日葵花）。

你们喜

欢这个温馨的家吗？

3、播放幻灯片，观看各种各种的小猪形象。

并学一学。

师：

小小猪们都生活在一个音乐之家家，他们在这里逍遥自在地唱歌跳舞，快乐极了!

小朋友，你们想不想也变为一只小小猪在我们小

猪之家里快乐地跳舞呢?

4、教师指引幼儿思虑并模拟跳舞的小小猪?

幼儿说出自己最喜爱的小猪特征，并有角色的模拟出来，大家评一

评谁的想法妙，谁最会模拟跳舞的小小猪。

教师就奖赏他们一个大大的向日葵花。

5、播放韵律游戏的视频，幼儿察看韵律游戏中的哥哥姐姐是如何模拟跳舞的小小猪的。

6、看一看，跳一跳，随着视频一同做一只跳舞的小猪。

7、教师做分解动作的示范：

（也可找个别小朋友做示范）

1）依据歌词和示范分别模拟出自己喜爱的小猪。

胖乎乎的小猪，朝天鼻的小猪，大耳朵的小猪，腿儿粗的小猪，走路的小猪，摇尾巴的小猪，唱歌的小猪等。

2）幼儿评比出最会模拟、最有特征的“小猪”，分享动作要领。

8、幼儿分组竞赛：

播放音乐，幼儿拿上自己的向日葵花，分组随音乐达成韵律游戏。

9、游戏：

1）“我是小小猪”，教师随意弹唱一句歌词，请小朋友们配合歌词做出模拟，看谁反响快，看谁模拟得像。

2）“帮助小小猪”，配合教材，小朋友帮助丢了大耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿（时间同意也可加上其余器官），并安置回适合的地点。

教课反省：

本次活动氛围活跃，小朋友表现出很高的踊跃性，并能主动参加，多半小朋友能够完好地达成表演。

部分小朋友还把各种特征的小猪表现的酣畅淋漓。

他们还相互鼓舞，相互帮助，在游戏环节中，有一个小朋友跌倒了，“小猪们”都去帮他站起，那场面组成了一幅很好的情形剧，给了我很大的提示。

假如在此后的教课中加进一个小情形剧，成效会更好的。

这不单能够更好的表现和放大每个幼儿的

个性特色，还可以促进幼儿在集体表演中增进友谊，团结友善。

评论：

本次活动准备充分，设计新奇，目注明确。

讲堂氛围活跃，师生互

动性和幼儿参加性强。

教课过程中，既表现面向全体，又表现个性

培育，有层次感，教课线条清楚，有节奏感。

教课情境美轮美奂，

令人耳目一新。

不只是一节很好的音乐韵律课，也是很好的一节美

育课。

评论人：

程飞

单位：

建昌县幼儿园

职务：

副园长

教课