幼儿优秀韵律活动教案.docx
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幼儿优秀韵律活动教案
幼儿优异韵律活动教课方案
【篇一:
音乐韵律活动的教课方案】
摘果子(韵律活动)
活动目标
1、熟习舞蹈音乐的旋律及节奏特色,初步学会集拍地边做踵趾小跑步,边做摘果子动作,手脚配合比较协调。
2、借助游戏情境,理解舞蹈动作地含义,并会变化方向做采果子动作。
3、经过舞蹈,体验劳动及丰产的愉悦。
活动准备
已学会踵趾步。
活动过程
1、教师发问:
苹果丰产了,果园里小朋友们正在摘果子,他们是怎么摘的?
2、学习摘果子的动作。
(1)教师示范作摘果子的动作。
要点重申苹果很大,需使劲摘,应将手段
转一下,表示摘果子。
(2)指引幼儿在坐位上创编向不同方向摘果子。
3、学习舞蹈。
(1)幼儿完好听音乐一遍,教师用语言解说:
小朋友背起篓子,到达果园
里,双手摘果子,摘下就放到背篓里。
篓子装满了,他们内心特别快乐。
(2)教师完好示范律动“摘果子”。
(3)要点学习踵趾步:
①启迪幼儿迁徙踵趾步地经验:
小朋友们是如何到
果园的?
和从前学过的哪个步子像?
②教师示范踵趾步:
要点练习趾步,脚尖向后点地,同时两膝直起。
③集体练习:
要求姿态美。
脚跟向前点地,身体略向后倾:
脚尖向后点地,身体略向前倾。
4、启迪幼儿创编不同的摘果子动作。
建议发问:
果园里,树上结满了苹果,上边的苹果摘完了,其余地方苹果怎么摘呢?
教师反应幼儿动作并率领幼儿集体练习。
5、启迪幼儿用适合的表情表现快乐的心情。
教师发问:
苹果摘完了,内心怎么样?
用什么动作表现出来?
6、幼儿随音乐完好地练习一遍,教师注意在动作变换时提示幼儿。
活动建议
1、当幼儿掌握踵趾步后,①可改成两脚互换进行,则向前走三步,以便换脚。
②可将摘果子和踵趾步联合同时做,如边做踵趾步,边摘果子。
2、本活动可分两次进行,第一学习基本动作,第二创编摘果子动作。
头发、肩膀、膝盖、脚(律动活动)
活动目标
1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。
2、依据歌词的变化,在前奏速度的提示下,正确地做出相应动作。
3、与伙伴友善地结伴做律动,相互拍身体各个部位时,应注意控制力度。
活动过程
1、“拍身体”游戏。
(1)幼儿听教师口令快速指出身体相应部位。
(2)先请幼儿叙述动作次序及应拍身体哪些部位,而后边念歌词,边拍出
身体相应地各部位。
(3)幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。
2、随音乐做律动。
(1)请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。
(2)指引幼儿依据前奏速度提示,渐渐加速或放慢歌唱速度,并正确地拍
出身体相应部位。
3、创编动作。
教师发问:
除了拍头发、肩膀、膝盖、脚,还可以够拍身体的什么部位呢?
启迪幼儿拍出身体的其余部位,如耳朵、肚子、大腿等。
提示幼儿注意身体各部位的次序性,要求幼儿边做边唱,做与唱要协调。
4、合作律动。
(1)教师示范:
边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。
(2)鼓舞幼儿找到伙伴合作律动,要求能友善地拍出伙伴相应地身体部
位。
活动建议
1、在熟习律动地基础上,指引幼儿学习控制性演唱:
如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声,并试试把身体的其余一个或两个部位放到内心唱,只做动作。
2、本活动可分两次进行。
第一次学习歌唱和律动,第二次创编动作,并试试合作律动。
新疆舞(律动活动)
活动目标
1、在掌握屈膝动作的基础上,初步学会较合拍地做踮步动作,会两人配合跳邀请舞。
2、察看舞蹈,依据已有经验,辨识已学过的舞步及动作,幼要点地学习踮步。
3、舞蹈过程中愿意接受每位伙伴地邀请。
活动准备
熟习音乐旋律,并已掌握屈膝动作。
活动过程
1、学习踮步。
(1)幼儿边听新疆舞曲边拍手,初步熟习节奏。
(2)教师示范新疆舞,指引幼儿察看,哪些舞步时没有学过地?
(3)教师要点示范动作,幼儿跟从学习。
2、学习新疆舞。
(1)教师示范新疆舞,指引幼儿察看,哪些动作是学过的?
迁徙已有经验,
学习舞蹈中的踏点步、绕手段动作。
(2)教师率领幼儿用整体跟学法学习舞蹈动作,对较难的动作,可采纳分
步练习的方法。
如:
⑨~⑩小节的动作,可先练习踏点步,娴熟后,再加上手部动作。
(3)在教师的率领下,幼儿完好地表演舞蹈。
3、学习邀请舞。
(1)幼儿散点站,自由结伴跳舞。
要求幼儿愿意接受每位邀请者的邀请。
(2)幼儿站成圆圈,一半做邀请者,另一半做被邀请者,合作跳舞。
【篇二:
幼儿园中班韵律活动教课方案】
幼儿园中班韵律活动教课方案:
剪发店
活动名称:
剪发店
活动目标:
1、熟习乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《剪发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
教师启迪下,依据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器般配。
3、体验乐曲的热情、快乐的情绪,并用演奏乐器表现出来。
活动准备:
1、采集剪发用的剪刀、推子、刷子等器具。
环境。
3、袜子一只。
活动过程:
一、以讲话引题。
“夏季到了,天气变得愈来愈热,小朋友也需要常常到剪发店里去理
发,你们知道剪发店里是谁帮我们剪发的?
”(叔叔阿姨)“他们用什么来剪发?
”
二、熟习歌词,学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟习。
“此刻就让我来谈谈发生在剪发店的故事吧!
”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在剪发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!
”(幼儿跟说歌词2-3次,教师合时鼓舞)
三、熟习旋律。
1、“我是剪发店的哈哈剪发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客剪发的!
”
2、“想学就和我一同来吧!
”(幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是个慢性的哈哈剪发师,顾客都对我存心见,说我剪得太慢了,我感觉自己应当更正,看我此刻剪得怎么样,你们能够和我一同来!
”(教师和幼儿一同快速哼唱旋律)
4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不可以帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜爱的剪发师?
”(中速哼唱旋律一次)
四、指引幼儿用轻盈的声音学唱歌曲。
“真快乐,我此刻在小朋友的帮助下成为一名称职的剪发师了,我快乐的一边剪发一边唱起歌来!
”(教师清唱歌曲)。
“剪发店的买卖特别好,我哈哈剪发师一个人都忙可是来了,你们也
来帮帮我吧,快乐吗?
快乐就一边剪发一边唱歌吧!
”(幼儿集体演唱
歌曲数次,教师合时鼓舞,并请个别幼儿上来率领演唱)幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:
“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!
”(咔嚓咔嚓)“我们一
起来谈谈,咔嚓咔嚓”
教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。
最后,联合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。
活动反省:
《剪发店》是一首切近幼儿生活的乐曲。
我从作品自己的境界出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象剪发店叔叔、阿姨工作十分忙碌,剪发的工具推子、剪刀不断地互换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。
音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的内心,使幼儿不由自主地随着快乐起来,愉悦起来。
固然剪发店叔叔、阿姨的形象不是很显然,但是音乐已经惹起了他们的心理共识,爆发了幼儿的快乐情绪。
幼儿园中班韵律活动教课方案:
泥娃娃
活动目标:
1、探究依据歌词表演《泥娃娃》,用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。
2、在表演的过程中会找适合的地点,相互不碰撞。
3、愿意做泥娃娃的爸爸妈妈。
活动准备:
泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。
活动过程:
一、复习歌曲
1、师:
泥娃娃那么可爱,那么想要爸爸妈妈,我们如何用身体动作来表现可爱的你娃娃呢?
2、幼儿一句一句创编。
师:
也有那眉毛也有那眼睛能够做什么动作?
眼睛不会眨能够做什么动作?
谁愿意来编动作?
请个别幼儿上来表演,老师整理幼儿的动作,而后出示图谱,依据图谱动作一同学一学。
3、用相同的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。
二、集体学习《泥娃娃》律动
1、师:
老师这里也有一套动作,请大家看老师来表演一遍。
老师表演幼儿随着一同学一学。
2、请小朋友自己找一个适合的地点听着音乐来做一做。
3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
幼儿园中班韵律活动:
鞋匠舞
活动目标:
1、学唱歌曲,并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
2、体验歌曲中传达的劳动的快乐心情。
活动准备:
《鞋匠舞》音乐磁带
活动过程:
(一)教师有表情地范唱歌曲。
师:
有一个鞋匠,他每日都在给他人做鞋子,你们来听听他是如何给他人做鞋子的。
(二)教师率领幼儿回想歌词内容,并领会歌曲中传达的快乐情绪。
师:
鞋匠是如何给他人做鞋子的呢?
师:
他做鞋子的时候用了哪些东西呢?
师:
你感觉他是一个快乐的鞋匠仍是一个悲伤的鞋匠?
为何呢?
师:
我们一同来学学这个高兴的鞋匠吧。
(三)教师率领幼儿学唱歌曲1~2遍。
(四)教师启迪幼儿依据歌词的内容创编适合的动作。
师:
我们都来做快乐的鞋匠,快乐的鞋匠是如何绕线的?
师:
他是如何拉线、钉鞋钉的呢?
(五)教师提取幼儿创编的动作,率领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
(六)教师有要点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。
(七)在幼儿较熟习动作的基础上,师生共同随乐表演,并鼓舞幼儿表现出鞋匠劳动时快乐的心情。
活动评论:
1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
2、幼儿能经过表情、歌声来表现鞋匠的快乐心情。
幼儿园中班音乐教课方案:
大鞋小鞋
活动目标:
1、能依据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音,勇敢地创编动作进行表演。
2、喜爱参加音乐活动,体验与伙伴共同歌唱、表演的快乐。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的内容。
2、物质准备:
音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机活动过程:
一、复习歌曲《大鞋小鞋》,进一步感觉歌曲中两种不同的音乐形象,理解歌曲的内容。
1、指引幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。
师:
“在前一次的歌唱中,小朋友都已经说了,在唱爸爸的鞋时,要唱得慢、声音要高声;而在唱娃娃的鞋时,要唱得快、声音要小声。
那让我们用好听的声音演唱一遍,好吗?
”
2、幼儿分组演唱,再次感觉两种不同的音乐形象。
二、依据歌曲内容创编动作,自由表演。
1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。
师:
“在前一次的活动中,小朋友都说了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的
鞋的不同感觉。
请你用风趣的动作把它表演出来,好吗?
”2、幼儿在集体眼前表演。
师:
请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。
3、幼儿分组议论、创编歌曲后半部分内容的动作。
师:
“在前一次的活动中,小朋友都已经模拟过穿大鞋和穿小鞋走路时
发出的声音。
但是,应当用什么动作把它表演出来呢?
”
“请你和四周的小朋友议论一下,大鞋的声音应当用什么动作来表演?
小鞋的声音又应当用什么声音来表演?
”
4、幼儿在集体眼前表演。
师:
谁来表演穿大鞋(小鞋)走路时发出的声音?
(指引幼儿用不同的动作来表演。
)
5、教师口哼曲子,师幼共同表演。
师:
“小朋友,让我们一同边听音乐边表演吧。
”
(师察看幼儿的表演,灵巧地抓住幼儿在表演中的闪光点。
)
6、教师示范表演。
师:
“小朋友都很棒,都想出了这么多的动作。
老师也想出了一个不相同的动作,想不想看?
”
7、师幼沟通议论教师的表演。
师:
老师的表演好吗?
幸亏哪里,
8、师幼共同表演2—3遍。
三、幼儿分组边唱边表演。
师:
将幼儿分红两组,一组表演第一段,一组表演第二段,边唱边表演。
活动延长:
1、在自由活动时间可指引幼儿边唱歌曲边表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来
幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》
舞蹈表演《蚂蚁搬豆》
一只蚂蚁在洞口(左手叉腰,右手食指伸出指对面)
看见一粒豆(手臂两边重新顶到双侧划圆,比喻豆子特别大)
使劲搬也搬不动(两手摇一摇,表示搬不动)
急得直摇头(插腰摇头)
小小蚂蚁想想(蹲下,两手在太阳穴两边用食指画圆,做思虑状)
想出好方法(同上)
回洞请来好朋友(两只手要头上挥一挥,表示招呼好朋友)抬着一
起走(两只手握拳集中在一个肩旁边做抬物体状)舞蹈《老母鸡》老母鸡真能干
会捉虫来会生蛋
咕哒咕哒叫得欢
咕咕哒
儿歌《玩具玩具我爱你》
小玩具,我爱你。
每日跟我做游戏。
轻轻拿,轻轻放。
脏了给你洗一洗。
律动《找朋友》
找呀找呀,找朋友,
找到一个好朋友。
敬个礼,握握手,
你是我的好朋友。
中班音乐韵律教课方案:
敲锣打鼓放爆竹
活动目标:
1、帮助幼儿熟习乐曲,听辩敲锣、打鼓、放爆竹的音乐。
2、指引幼儿学习模拟敲锣、打鼓、放爆竹的动作,初步跟上音乐节拍。
3、复习游戏“找朋友”,鼓舞幼儿人人参加游戏,体验参加游戏的快乐。
活动准备:
1、图片敲锣打鼓放爆竹、大公鸡;
2、电视机、录音机、磁带各一;
3、实物锣、鼓;
活动过程:
【篇三:
幼儿园音乐教课方案——韵律游戏《小小猪》】
幼儿园音乐活动设计
韵律游戏《小小猪》
作者单位:
辽宁省建昌县幼儿园作者姓名:
马笑驰撰写日期:
二○一三年十一月一日
幼儿园音乐活动设计——韵律游戏《小小猪》活动目标:
1、培育幼儿对小动物的喜爱,并感觉大自然的美和集体生活的快乐。
2、经过体验、察看、模拟、发现,能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。
并喜爱表演。
设计思路:
这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》,向幼儿展现一群快乐的小猪,在湛蓝的天空下,洗浴着阳光,生活在一个开满向日葵花的大园子里。
他们无牵无挂地生活在这个温馨的小猪之家。
他们之间团结、友善,他们很幸福、快乐的成长。
经过韵律游戏,使幼儿认识小小猪的基本体态特色并能运用肢体表勇敢地、富裕韵律感地表演,以培育幼儿的察看和模拟能力。
指引他们抓住个性特色表演,培育幼儿去发现,去创建。
经过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣,感觉小小猪和睦、团结、快乐的集体生活氛围,激发幼儿的音乐表演欲念,提升幼儿音乐表现能力。
活动重难点:
1、模拟小小猪的基本体态动作。
并抓住个性特色表现出来。
2、感
受歌曲《小小猪》的韵律。
并有理解的表演。
教课方法:
情形创想法,游戏教课法,演示法,发现法活动设计:
1、设置小猪之家情境,激发学习兴趣。
2、指引学生察看、剖析小小猪的基本体态特色并自主做出模拟,发
现小猪个性特色并表演出来,培育学生发现创作能力。
3、经过做游戏“我是小小猪”,体验韵律游戏带来的乐趣。
课前准备:
1、手工:
师新手工课自制的小猪头饰,教师准备的向日葵花。
2、幻灯片:
配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片(如,胖乎乎的小猪,粗粗腿的小猪,大耳朵的小猪等),帮助幼儿理解
和熟记歌词而且依据歌词做出相应模拟。
3、情境部署:
.课前把教
室部署成小猪之家,让学生一进教室就能被情境所感染,激发他们的表现欲念。
活动过程:
1、播放歌曲《小小猪》,学生听着音乐,戴着自制头饰走进教室,自发结组坐好。
2、语言导入新课师:
欢迎各位小朋友到达我们的小猪之家(蓝蓝的天,绚烂的阳光,四周插满向日葵花)。
你们喜
欢这个温馨的家吗?
3、播放幻灯片,观看各种各种的小猪形象。
并学一学。
师:
小小猪们都生活在一个音乐之家家,他们在这里逍遥自在地唱歌跳舞,快乐极了!
小朋友,你们想不想也变为一只小小猪在我们小
猪之家里快乐地跳舞呢?
4、教师指引幼儿思虑并模拟跳舞的小小猪?
幼儿说出自己最喜爱的小猪特征,并有角色的模拟出来,大家评一
评谁的想法妙,谁最会模拟跳舞的小小猪。
教师就奖赏他们一个大大的向日葵花。
5、播放韵律游戏的视频,幼儿察看韵律游戏中的哥哥姐姐是如何模拟跳舞的小小猪的。
6、看一看,跳一跳,随着视频一同做一只跳舞的小猪。
7、教师做分解动作的示范:
(也可找个别小朋友做示范)
1)依据歌词和示范分别模拟出自己喜爱的小猪。
胖乎乎的小猪,朝天鼻的小猪,大耳朵的小猪,腿儿粗的小猪,走路的小猪,摇尾巴的小猪,唱歌的小猪等。
2)幼儿评比出最会模拟、最有特征的“小猪”,分享动作要领。
8、幼儿分组竞赛:
播放音乐,幼儿拿上自己的向日葵花,分组随音乐达成韵律游戏。
9、游戏:
1)“我是小小猪”,教师随意弹唱一句歌词,请小朋友们配合歌词做出模拟,看谁反响快,看谁模拟得像。
2)“帮助小小猪”,配合教材,小朋友帮助丢了大耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿(时间同意也可加上其余器官),并安置回适合的地点。
教课反省:
本次活动氛围活跃,小朋友表现出很高的踊跃性,并能主动参加,多半小朋友能够完好地达成表演。
部分小朋友还把各种特征的小猪表现的酣畅淋漓。
他们还相互鼓舞,相互帮助,在游戏环节中,有一个小朋友跌倒了,“小猪们”都去帮他站起,那场面组成了一幅很好的情形剧,给了我很大的提示。
假如在此后的教课中加进一个小情形剧,成效会更好的。
这不单能够更好的表现和放大每个幼儿的
个性特色,还可以促进幼儿在集体表演中增进友谊,团结友善。
评论:
本次活动准备充分,设计新奇,目注明确。
讲堂氛围活跃,师生互
动性和幼儿参加性强。
教课过程中,既表现面向全体,又表现个性
培育,有层次感,教课线条清楚,有节奏感。
教课情境美轮美奂,
令人耳目一新。
不只是一节很好的音乐韵律课,也是很好的一节美
育课。
评论人:
程飞
单位:
建昌县幼儿园
职务:
副园长
教课