小学英语与英语文化主题综合实践活动课程设计方案.docx

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小学英语与英语文化主题综合实践活动课程设计方案

英语与英语文化主题综合实践活动课程设计方案

一、课程主题

1.主题：

EnglishisEverywhere（英语无处不在）

2.分主题：

（数字）生活中的数字

（颜色）身边的颜色

（服装）我们的服装

（家庭）我的家

（学校）我们的学校

（动物）奇妙的朋友

（节日）传统的中国节日、缤纷的西方节日

（购物）（爱心）跳蚤市场

（饮食）做沙拉

（规则）制作校园警示牌

……

二、课程目标

英语课程具有工具性和人文性双重性质。

本课程旨在学生通过课内外结合、学科间融合，英语与生活紧密结合等多种渠道获取知识，增加语言知识量。

在真实语言情境、语言任务中进行交往、运用，在用中学，在学中用，感受语言的实践性、得体性。

此外学生在英语实践的过程中了解英语国家的文化，开拓文化视野，加深对本民族文化的理解，逐步发展跨文化交际的意识和能力，实现英语教学的最终目标--发展学生的综合语言运用能力。

三、教学对象

小学1-6年级学生

四、教学时间

每学期3学时。

低年级建议安排在每学期中后期，中高年级建议安排在学期中。

五、课程内容：

1.课程主题内容：

EnglishisEverywhere（英语无处不在）

2.分主题主要步骤内容列举：

列举一：

（爱心）跳蚤市场（适用高年级学生）

（1）分组筹集出售商品

（2）自主学习活动中即将运用的语言

（3）跳蚤市场买卖活动

（4）分组梳理活动过程，制作手抄报

列举二：

缤纷的西方节日-万圣节（适用于中年级）

（1）上网搜集、了解万圣节相关资料

（2）分组选择任务（做贺卡、做南瓜灯、做化妆面具等）并进行设计

（3）自主学习活动中即将运用的语言

（4）分组制作，语言实践

（5）制作绘本，装订成册

六、实施方案

EnglishisEverywhere主题综合实践活动实施方案

（1）

一、活动主题：

生活中的数字

二、活动目标：

（1）学生能熟练听懂会说数字。

（2）学习并尝试运用和个人信息与数字相关的词汇，如：

telephonenumber，Carnumber，Buildingnumber等。

（3）通过开展“数字游艺活动”，学生在听、说、玩、演、唱等活动中体验快乐，激发英语学习的兴趣。

（4）介绍西方国家的幸运数字，初步了解西方文化。

（5）通过制作个人信息卡等，培养学生动手实践能力。

三、教学对象：

一、二年级学生

四、教学时间：

3学时

四、活动过程：

1.活动（前）准备：

（1）学生分组（3—4人）

（2）根据实际情况，完成学习单内容。

“生活中数字”学习单

姓名：

年龄：

家庭成员数：

爸爸的电话号码：

妈妈的电话号码：

我家的车牌号码：

我家的门牌号码或楼号：

你感兴趣的生活中号码还有哪些？

（3）鼓励学生课下学会说“家庭成员、电话号码、车牌号码、门牌号码”的词汇表达

2.活动（中）开展：

（1）汇报新词汇的表达

（2）小组内交流学习单上的内容，并尝试用英语介绍。

（3）分组展示

（4）“生活中的数字”游艺活动（唱数字歌曲、看数字动画、

数字双色球抽奖、听电话号码打电话等）

（5）文化介绍：

各国的幸运数字及倒霉数字

（6）动手制作“个人信息卡”（说明：

学习单改为PersonalInformation，小标题内容改为英文形式），学生在信息卡上进行页面及字体上的设计

3.活动（后）展示：

（1）作品展示

（2）收集个人信息卡，装订成册，进行命名。

4.活动拓展（延伸）：

继续用心的去观察生活中的数字

六、活动评价

评价主体

评价内容

评价标准

家长评价

孩子对本次活动参与的兴趣

孩子在课外投入的实践和精力

孩子对成果的满意度

学生自评

你对本次活动的兴趣

你们小组的成员合作是否愉快

你遇到困难如何处理

你对成果满意度

教师评价

孩子的兴趣是否持久

孩子主动请教老师的情况

活动成果是否实现预期目标

EnglishisEverywhere主题综合实践活动实施方案

（2）

一、活动主题：

缤纷的西方节日—万圣节

二、活动目标：

（1）了解西方节日万圣节的由来及典型庆祝方式。

（2）学习与万圣节相关的词汇与交际用语。

（3）与我国的“中元节”进行对比，了解中西方文化差异。

（4）通过制作南瓜灯、节日贺卡、化妆面具等，培养学生动手实践能力、艺术设计能力、团结协作能力等，感受与他人协作交流的乐趣。

三、教学对象：

三、四年级学生

四、教学时间：

3学时

五、活动过程：

1.活动（前）准备：

（1）学生分组（5—6人），查阅资料万圣节的由来以及典型庆祝活动。

（2）分组确定活动形式（如：

制作贺卡、情景剧表演、制作南瓜灯、制作化妆面具等）

（3）进行活动创意及材料的准备

（4）收集、学习所有与万圣节相关的词汇、交际用语。

2.活动（中）开展：

（1）分组交流万圣节的由来以及典型庆祝活动。

（2）分组按照所选内容进行现场创作。

（如：

制作贺卡、情景剧编写与表演、制作南瓜灯、制作化妆面具等）

（3）作品展示前的语言准备（简单的英语表达）

（4）分组展示

3.活动（后）展示：

（1）根据学生作品，进行评价

（2）收集贺卡及表演剧本，装订成册，进行命名（如：

FunnyHalloween）

（3）南瓜灯及化妆面具可收集到班级橱窗进行展示

4.活动拓展（延伸）：

（1）分组查阅中国的节日“中元节”的由来以及中国人的典型活动。

（2）分组制作以“缤纷的西方节日”或“有趣的万圣节”为主题的绘本（可从词汇、语言、文化差异等方面进行）

六、活动评价（见下表）

评价主体

评价内容

评价标准

（圈出星星数量）

家长评价

孩子对本次活动参与的兴趣

孩子在课外投入的实践和精力

孩子对成果的满意度

学生自评

你对本次活动的兴趣

你收集资料信息的途径

你们小组的成员合作是否愉快

你遇到困难如何处理

你对成果满意度

教师评价

孩子的兴趣是否持久

小组合作中合作分工的有效性

孩子主动请教老师的次数

活动成果是否实现预期目标

EnglishisEverywhere主题综合实践活动实施方案（3）

一、活动主题：

（爱心）跳蚤市场（Love）FleaMarket

二、活动目标：

（1）了解所出售商品名称、特性的英语表达。

（2）比较熟练的运用有关购物话题的用语。

（3）通过制作海报、手抄报，培养学生动手实践能力、资料归纳能力、团结协作能力等感受与他人协作交流的乐趣。

（4）通过查阅跳蚤市场的由来，了解西方文化。

三、教学对象：

五、六年级学生

四、教学时间：

3学时

五、活动过程：

1.活动（前）准备：

（1）学生分组（5—6人），查阅跳蚤市场由来，组建自己的特色商店，设计各自商店名称及广告宣传语。

（2）整理好出售商品（如：

看过书报杂志、玩具手工艺品、学习用品等）

（3）收集、学习所有商品名称、购物用语。

（4）根据实际情况进行买卖活动中货币的准备。

（人民币或自制不同面额的购物劵）

2.活动（中）开展：

（1）分组交流购物用语、词汇以及跳蚤市场的名称由来

（2）分组动手制作商店名称及海报宣传。

（3）分组整理出售的商品，列出saleslist，合理制定价格

（4）进入角色，各小组选定位置，摆放商品，打出广告。

（5）强调规则：

EnglishOnly

（6）跳蚤市场买卖开始

3.活动（后）展示：

（1）学生回教室，各小组核算销售情况，列好清单，上交组长。

（2）各小组汇报成果。

（3）根据销售金额和其他表现，评出本次活动的最佳小组和个人。

4.活动拓展（延伸）：

（1）分组制作以“购物”或“跳蚤市场”为主题的手抄报（可从词汇、语言、文化等方面进行）

（2）使用人民币进行活动的班级可组织“献爱心”活动，对贫困山区进行捐款。

六、活动评价

评价主体

评价内容

描述型评价

家长评价

孩子对本次活动参与的兴趣

孩子在课外投入的实践和精力

孩子对成果的看法

孩子情绪的变化

学生自评

你对本次活动的兴趣

你收集资料信息的途径

你们小组的成员合作是否愉快

你遇到困难如何处理

你对成果满意度

你对本次活动改进的建议

教师评价

孩子的兴趣是否持久

孩子获取信息的多样性、有效性

小组合作中合作分工的有效性

孩子主动请教老师的次数

活动成果是否实现预期目标

孩子个体的独创性