小学英语Unit 5 My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit5Myclothes教学设计学情分析教材分析课后反思
新版PEP小学英语四年级下册
Unit5MyClothes
PartALet’slearnLet’sdo
教学设计
教学内容
PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet’slearnLet’sdo
再构文本
教学分析
教学内容:
PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet’slearnLet’sdo
教学分析:
一、教学目标
1.知识目标
能够听、说、认读5个有关衣服的单词：
clothes,hat,skirt,pants,dress。
2.能力目标
（1）能够在语境中正确运用这5个衣服类单词Ilikethat\those…表达自己对于某件衣物的喜好。
（2）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
3.情感目标
培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。
二、教学重难点分析
本课时的教学重点是：
掌握单词:
clothes,hat,skirt,dress和pants.本课时的难点是：
pants一词的用法。
三、课前准备
PPT，hat
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up&Lead-in
1．Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
教师带领学生观看视频解决问题：
T:
AmyandSaraharewatchingaclothesshow.Watchandanswer.Whataretheytalkingabout?
教师带领学生观看视频，观看完毕，老师提问：
T：
Whataretheytalkingabout?
Theyaretalkingaboutclothes.学生观看视频后很容易得出答案
教学单词clothes.
学生通过观看视频fashionshow，了解本单元的话题---clothes。
利用服装秀的形式导入，激活学生的兴趣，为下面的新知呈现做好铺垫。
Presentation
1.
（1）让学生再次观看视频，圈出正确的图片：
Whatclothesaretheytalkingabout?
（2）订正答案，They’retalkingaboutdress,hat,skirtandpants.依次进行新单词的学习，同时运用简笔画的形式将内容呈现在黑板上。
3、A
（1）.学习词汇hat。
利用自然拼读法学习单词hat。
（2）.根据单词hat并进行拓展训练，试读单词map,cat,fat,mat,rat。
同时出示实物hat和cap，了解两个词汇的区别。
（3）出示教师自编的song.
Pinkhat，pinkhat.
Ilikeit,Ilikeit.
Takeoffyourhat,takeoffyourhat.
Beautifulhat,beautifulhat.
利用TPR理解takeoffyourhat的含义。
学生齐读歌谣。
B.
（1）通过读单词girl,bird,first回忆ir组合的发音，根据已有经验读出单词shirt及skirt.
（2）出示不同颜色的的skirt，结合颜色练习单词skirt.（3）让学生利用句型Ilikethat…描述自己喜欢的短裙。
C.学习单词dress.
出示不同颜色的的dress，结合颜色练习单词dress.
让学生利用句型Ilikethat…描述自己喜欢的连衣裙。
D.学习单词pants.
通过教师说自己的裤子引出单词pants。
通过呈现不同颜色的裤子练习单词。
练习句型Ilikethose...
4.Let’sdo出示课本Let’sdo内容，学生加动作并说出Let’sdo的内容。
学生通过观看视频理解本节课学习内容服
学生再次观看视频，选出Amy和Sarah正在讨论哪些服装。
学生借助图片和已有知识储备利用自然拼读法读出单词hat.并利用实物对比法了解单词hat和cap.
学生让你学习新句型：
Ilikethat…用句子Ilikethathat.操练句型。
学生根据已有知识储备试读单词。
结合颜色操练单词。
利用句型Ilikethat…介绍自己喜欢的dress。
同桌练习，将Ilikethose...练习透彻。
小组练习let'sdo的内容，并且加动作表演，注意学生的小组评价。
通过观看服装展示的视频，让学生整体了解文本，让学生在真实的语境中整体感知语言，为后面新词汇及句型的学习做好铺垫。
利用实物、图片、表情、动作等教学词汇。
在语境和语篇中教词汇。
提供多种形式的听、说、读等与词汇相结合的语用活动。
利用自然拼读法教学词汇。
注意对学生进行词汇学习方法的指导
利用不同的形式学习、操练单词。
在情境中学习、运用词汇单词，符合学生语言学习的规律。
Consolidation&Extension
T:
Doyoulikebeautifulclothes?
Let’sgototheclothesshoptogether.Trytostickyourclothesinyourhand.Let’sdesignourclothesshop.Wow,beautifulclothes.Talkabouttheclotheswithyourpartner.出示服装店的场景，让学生用学过的句型介绍自己喜欢的衣服。
同时，这里涉及和引进本单元PartB的单词，对下节课的学习做好了很好的铺垫。
小组观看图片讨论自己喜欢的服装。
运用语言，学以致用。
通过交流自己喜欢的服装，鼓励学生思考，提高学生在实践中运用语言的能力。
Summary
&Homework
1、欣赏不同风格的服装图片，情感升华。
同时出示本班学生穿不同衣服的照片，让学生体验到穿着舒适合适的必要性。
2、读本单元学过的单词和句子并尝试设计自己喜欢的服装并介绍给你的朋友听。
3、进行本课内容的小结，把本节课学过的词汇再进行巩固。
4、对本节课的表现进行打分和评价。
情感升华，让学生爱美欣赏美。
让学生合理着装。
PEP四年级下册
Unit5Myclothes学情分析
本班为四年级二班学生，共有学生42人。
学生从三年级开始接触英语学习，对英语学习充满了好奇和热情。
这是他们学习英语的第二年，因而孩子们对英语的有了大体的认知，比如以前学过的cap一词可以在本堂课中拿出来与hat一次比较记忆。
同时举行Ilike...在学习食物这部分时已经有过接触，所以并不是本节课的难点，所以孩子们的英语学习的兴趣非常浓厚。
因而如何充分利用他们的学习兴趣和好奇心来进行英语的学习是重中之重。
同时，还通过与现实生活的联系，帮助他们树立“生活中处处有英语，时时有英语”的观念，培养良好的英语学习习惯。
PEP四年级下册
Unit5Myclothes效果分析
本节课是新版PEP小学英语四年级下册unit5Myclothes的PartA的let'slearn部分，主要是进行单词clothes，dress，skirt,pantshat和句型Ilikethat...\Ilikethose...的学习。
通过学习能够使学生真正用英语表达服装，并且能用学过的句型来表达自己的喜好。
英语课一般分为三个环节。
第一环节为课堂组织过程，是原有知识的复习再现与新语言材料的引入过程。
在本节课中我创设了fashionshow的情景，通过唱歌问答、小组表演等形式，创设了轻松活泼的英语教学氛围，使学生在唱唱跳跳、说说演演的过程中体会到成功的快乐。
第二个环节是新语言材料的操练过程，是指语言知识和技能的学习和形成过程。
它分为机械性操练与有意义性操练。
机械性操练通过模仿和重复说出新学的语言，达到对新知识的感知理解、模仿和储存，具有高密度、快节奏、多活动的特点，从保持学生的兴趣出发，让学生有大量的机会参与模仿，增加语言的实践量。
在整堂课中，我才用了男生女生读，小组读，排火车读的形式。
有意义性操练，是指让学生有机会将新学的知识用于理解和表达实际意义，使学生的认知从知识外部特征转为内在的需求和技能。
它一般要从生活实际出发，让学生的训练有一个真实而简单的语境烘托。
在课中我采用游戏问答等形式，利用教学图片来进行操练，能涉及到有意义性操练，但还不够完美。
我在体现学生个别差异的培养上有所欠缺。
第三个环节是新语言材料的输出过程，这一过程强调学中用，用中学，学以致用，在语言环境中使学生能完成交际性活动任务。
它注重教学的自主性与创造性，发挥学生的学习潜能，提高综合能力。
其教学手段与有意义性操练过程相仿。
在课堂中，我安排了购物的活动，激发学生灵活运用新知识,使学生的听说读写技能得到训练和提高。
PEP四年级下册
Unit5Myclothes教材分析
本节课选自人教版PEP小学英语四年级下册unit5Myclothes中的PartA中的let'slearn和Let'sdo.
一、教学目标
1.知识目标
能够听、说、认读5个有关衣服的单词：
clothes,hat,skirt,pants,dress。
2.能力目标
（1）能够在语境中正确运用这5个衣服类单词Ilikethat\those…表达自己对于某件衣物的喜好。
（2）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
3.情感目标
培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。
二、教学重难点分析
本课时的教学重点是：
掌握单词:
clothes,hat,skirt,dress和pants.本课时的难点是：
pants一词的用法。
PEP四年级下册
Unit5Myclothes评测练习
1.Watchandcircle.（看视频，圈出他们正在讨论的衣服。
）
2.Talkabouttheclotheswithyourpartnerandthenfillintheblanks.（和伙伴讨论喜欢的衣服,并表演出来。
）
A:
Lookatthehat.
Ilikethat____.
B:
Metoo.
AndIlikethat_______.
A:
Whataboutthat____?
B:
It’snice.
Ilikethose_________.
A＆B:
Oh.Theclothesarebeautiful.
3.课堂中利用句型操练
Ilikethat...\Ilikethose...
PEP四年级下册
Unit5Myclothes教学反思
在本课教学中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。
本节课的教学对象是四年级的学生，本节课的教学内容是表示服装的词语以及有关句型。
因此，在课的开始部分，我用学生一首关于服装的歌曲引入，通过让学生歌唱，引出本节课的话题.在课堂上我尽量把英语与生活联系起来，使语言生活化，课堂生活化。
我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点，在教授新知的时候采用小组合作模式最大限度的调动学生的学习积极性。
逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。
在采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。
教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。
纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。
从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。
从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。
另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。
40分钟的课总是短暂的，如何充分利用这40分钟来达成师生的教学目标是我们每个教师值得去探索的。
结合以往的教学点滴，展望将来的教学，我想我应该学会“勤于思”——思教学，思教材，思学生，思自身。
在今后的教学中，我将通过不断地思来激发自己在教学上进步。
PEP四年级下册
Unit5Myclothes课标分析
在义务教育及阶段，四年级应完成一级目标。
《课标》重新修订了义务教育阶段的总词汇表，替换和补充了部分词汇。
对小学阶段明确了423个核心词汇，其余300个词作为扩充词汇，根据教学需要进行学习，并明确提出要根据单词的音、形、义来学习词汇。
一级目标要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
为了达成目标对本阶段学生的要求，本节课我设计了观看视频fashionshow以及TPR活动来进行旧知的复习和新知的巩固活动，激发了学生的学习兴趣。
在新知的学习过程中运用多种手段进行操练，通过简笔画进行单词的学习，根据单词的音、形、义来学习词汇。
通过Let’schant及Let’sdo的活动操练单词。
最后根据对话内容进行clothesshop的交际对话，对所学知识进行了综合运用，真正提高了学生的语用能力。
学习过程中，学生乐于参与，积极进行同桌对话，巩固了所学知识。
达成了课程标准的一级目标。
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