精品动漫特色专业申报表.docx
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精品动漫特色专业申报表
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附件2
河南化工职业学院
特色专业建设项目申报表
专业名称：
动漫设计与制作
负责人：
降华
所在系部：
信息工程系
联系电话：
电子信箱：
填表日期：
2013年 1月
河南化工职业学院教务处制
填写说明
1.申报表的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在系（部）应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、简表
专业全称
动漫设计与制作
修业年限
三年
项目编号
专业代码
590110
本专业设置
时间
2007年
本专业累计毕业生数
176人
首届毕业生
时间
2010年
本专业现有在校生数
122人
所在系（部）
信息工程系
学校近3年累计向本专业投入的
建设经费（万元）
33万
项目负责人基本情况
姓名
降华
性 别
女
出生年月
198201
学位
学士
学 历
本科
所学专业
教育技术
毕业院校
天津职业技术师范大学
职 称
讲师
职 务
艺术教研室主任
电 话
办公：
手机：
电子信箱
系（部）申报专业情况介绍
信息工程系动漫设计与制作专业创建于2007年，招生对象普通高中应届毕业生。
近几年来，本专业积极探索，努力实践，取得了比较突出的教学成果：
已为社会输送了高质量的三届毕业生（共计189人，2010届63人、2011届65人、2012届61人），初步建立了较成熟的办学模式，积累了较丰富的办学经验，学生在全国、省级动漫画大赛中多次获得大奖。
1.1人才培养目标定位及思路
1.1.1人才培养目标定位
本专业定位于培养大专层次，具有较强的二维动画制作、三维动画制作、平面设计、影视编缉处理能力，并具备良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事企事业单位二维动画设计、三维动画设计、平面设计、影视编缉处理工作的高素质高技能专门人才。
确定这一培养目标，主要依据市场需求：
通过省内外及国际动漫行业市场调研得知，动漫产业的人才需求呈现为“金字塔形”，其底层是运营、支持、服务等“边缘”人才；中段是动漫设计与开发人才；塔尖是主创作师、主程序员、美术总监、策划总监等人才，其中，需求量最大的是“中段”人才。
1.1.2人才需求分析
河南省动漫产业发展研讨会上提出规划：
到2015年河南省将形成动画片年产量6万分钟，动漫企业总数达到200家，骨干企业数量达到50家，动漫及其衍生产品年销售收入达到50亿元的动漫产业，郑州将被打造为动漫之都，河南将被打造为动漫产业大省，争取进入全国第一方阵。
国家动漫产业发展基地（河南基地）也将在郑州市高新区开工建设。
该项目一期工程投资8亿元，占地面积87亩，建筑面积18万平方米，建设内容包括动漫企业孵化器、动漫产业园、动漫会展中心、动漫教育培训中心以及动漫研发中心、动漫公共技术服务平台等，将可以供300家动漫创意企业使用，可年产5万分钟动画片，10款网络游戏，2000万册漫画出版物，预计年产值超30亿元，实现利税5亿元左右，创造就业5000人以上。
目前我省有动漫企业40多家，现有动漫原创人员1500多人，年动画产能已达一万多分钟，衍生产品种类达2100多个，畅销全国各地及10多个国家和地区。
郑州市每年设立动漫产业发展专项资金5000万元的总扶持额度，也在10个城市中处于领先地位。
动漫产业现在发展思路还不够清晰，造成动漫产业发展停留在较低水平和层次上，商业运作还不够，对一个动漫产品配套的食品、服装、玩具等衍生品的开发还很欠缺。
此外，我省还没有一个专业的少儿和动画频道，致使本土的动画片播出困难，制约了全省动漫产业向深层次发展。
人才缺乏已成为我省乃至全国动漫产业发展的一大瓶颈。
现在动漫企业并不缺一线的制作人员，缺乏的是可以进行动漫创意、研发、市场营销、管理等高层人才，因此河南面对的问题不仅是怎样留住优秀的毕业生，还有学校怎样为企业培养合适人才的问题。
由此可见，动漫设计与制作人才需求量是非常大的，我们更加坚信动漫设计与制作专业在我国有着广阔的发展空间。
1.2专业模式及思路
1.2.1校企合作
产学互动，校企共建，培养艺技兼通的应用性创新动漫专业人才。
动漫设计与制作是一个实践性、技能性很强的专业，采用“校企合作”的方式来办学，有利于了解动画生产的整个工艺、流程、了解动画企业各个职业岗位所必需的知识技能、了解动画企业的管理、经营方式、方法；有利于建设一支既有理论基础又有实践经验的“双师”型教师队伍；有利于安排学生的见习、实习，以及采用“项目带动”的方法来进行教学；有利于利用动画公司生产一线的高端设备为教学服务。
目前河南省有动漫企业40多家，省动漫产业协会在研讨会上发布了《河南动漫郑州宣言》表示，将用5年的时间把河南建成动漫大省。
我系也将抓紧机会校企合作，将企业引进校园，建设校内动漫实训基地，形成了“前企后校，校企合作，产学互动”的局面。
1.2.2校内合作
动漫专业的学生可以采用多媒体技术的将化工、机电等相关学科理论知识用二维动画、三维动画、图片、视频等是形式形象的表达，这样学生学以致用，同时也能优化其他学科的教学效果。
通过校内合作，形成了系与系、专业与专业之间的合作办学模式。
在课程开设、专业内涵上相互渗透、彼此补充，在师资、实训基地上统筹规划，共同建设；在教学上相互探讨，共同促进。
1.3人才培养方案
1.3.1人才培养模式
通过校企双方的共同探讨和论证，确立了“企业主导、项目导向、技艺并举、双证融合”的人才培养模式。
立足艺术与科技的有机统一，融通数字艺术与数字技术为一体，采用科学训练与艺术创造相结合、学术性和项目性教学相结合的全新模式，培养学生的动手能力、创新能力和综合能力。
本专业培养具备正确的世界观、人生观、价值观和比较宽厚扎实的科学文化知识的计算机动漫设计与制作人才。
能适应生产、建设、服务、管理第一线需要的德、智、体、美等方向全面发展的，具有较强的二维动画制作、三维动画制作、平面设计、影视编辑处理能力，并具备良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事企事业单位二维动画设计、三维动画设计、平面设计、影视编辑处理工作的高素质高技能专门人才。
1、素质结构
1）基本素质
具有正确的世界观、人生观、价值观和道德观，具备有理想、有道德、有文化、守纪律的公民素质；具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的心理素质和奉献精神；热爱劳动，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，忠实实践“三个代表”重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。
2）职业素质
在具有动漫设计与制作专业必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事该专业领域实际工作的基本能力和技术；具备较快适应动漫行业生产、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
2、能力结构
1）专业能力
具备运用相关二维和三维图形处理软件、动画制作软件进行平面设计及动画制作的能力；具备插图设计与制作的能力；具备标识与企业形象设计；具备应用三维软件进行三维立体建模及动画设计的能力；职业（岗位）技能达到国家有关部门规定的相应工种职业资格认证的要求或通过相关工种职业技能鉴定。
2）方法能力
具备获取新知识、不断开发自身潜能和适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力。
3）社会能力
具有较强的组织、协调能力；具备将自身技能与群体技能融合的能力以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力。
3、知识结构
1）基础知识
具备基本的政治理论知识和法律知识，具备本专业必备的英语、计算机等文化知识。
2）专业知识
具备动漫设计与制作专业的影视动画制作、视频特效制作（premiere\A.E）、FLASH二维动画制作、MAYA模型制作、MAYA动画制作；同时具备矢量图形设计与制作、位图图形设计与制作、平面设计与制作、多媒体制作等专业知识和专业理论。
1.3.4课程设置
课程体系建设坚持以行业需求为导向，在企业的主导下，通过对专业岗位群核心工作任务的分析得到典型的工作岗位，依据典型工作岗位归纳成典型的工作任务和工作过程，再按照职业岗位能力进阶原理，构建课程体系框架，并形成课程路线。
按照上述课程路线和职业能力分析结论，按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系，形成人才培养方案。
人才培养方案主要由公共基础课程课程、专业基本课程、专业核心课程、专业实训课程、专业选修课程五大类组成。
1、公共课强调人文素养。
主要是学校必修课程，其中包含政治、外语、体育、心理健康、就业指导等，主要培养学生职业基础素质和基本能力。
2、专业基础课重在培养学生的动画基础、计算机应用能力与基本造型能力。
开设的课程有：
计算机应用基础、动画概论、Photoshop图形图像处理、动画素描、色彩、构成等。
3、专业核心课重在培养学生的动画技术能力、动画艺术素养与动画创作方法。
开设的课程有：
角色造型设计、动画运动规律、分镜头设计，二维方向：
动画场景设计、计算机二维动画制作技术，三维方向：
三维角色建模设计、三维动画设计、三维场景设计、三维渲染技术等；影视方向：
视频剪辑、影视后期特效等。
4、专业实训课重在训练学生的专业技能、培养学生的原创能力。
开设的课程有：
flash动画创作实训、Maya动画创作实训、影视特效创作实训、毕业顶岗实习、毕业设计等。
5、专业选修课重在拓展专业知识，培养学生综合能力。
开设的课程有：
动画剧本创作、动画配音、动画音乐、导演艺术、卡通衍生品设计、动画市场营销、影视动画精品赏析。
1.4人才培养过程
1.4.1课程与教材建设
1、课程建设
在企业的主导下，通过对专业岗位群核心工作任务的分析得到典型的工作岗位，依据典型工作岗位归纳成典型的工作任务和工作过程，设计了专业教育课程体系，目的是通过强化培训，使学生系统学习动画生产工艺流程及相关技术，并通过实践，更加深入地掌握动画创作艺术与技术，满足企业的人才需求。
真正做到与产业实践结合，与国际发展接轨。
（1）夯实动漫基础，增设动画欣赏课程。
阅读、观赏、分析大量的国内优秀动画作品，是一个提高自身表现能力、开拓创作思路、提升鉴赏水平的必经过程。
（2）顺应市场需求，拓展专业内涵。
随着信息技术的日新月异，动画的载体从传统媒体（纸、电影、电视）向新媒体（网络、手机等）发展；动画技术也从纯二维向二维、三维并举发展。
为此，我们经过科学研究、专家论证，对专业课程进行了调整，细化了专业方向。
采取专业基础课同步进行，核心课程有所偏重。
如二维动画向漫画延伸，三维动画向游戏延伸，多媒体动画向网络动画、手机动画延伸。
（3）科学制定选修课内容，培养个性化人才。
在充分论证的基础上，根据学生个人爱好和专业发展需要开出了18门专业选修课程。
（4）加强课程与教学内容改革。
按照职业能力重组课程体系，强调专业基础技能课程的服务性，在将专业基础课《素描》、《构成》改为《设计素描》、《动漫设计构成》。
2、教材建设
（1）组织专家与授课教师深入市场调查，在对各种版本教材进行充分比对论证的基础上，选订教材。
公共课教材：
全部选用部颁统编教材。
专业课教材：
全部选用高职高专教材。
（2）从高职实际出发，与企业合作，组织编写适应性强的校本教材。
针对大专教育实际，我们注重加强了《Photoshop图形图像处理》、《Flash二维动画制作》、《三维动画制作》、《影视后期特效》等各门课程教材的建设。
计划编写《Photoshop图形图像处理》、《Flash二维动画制作》校本教材。
1.4.2实践教学
我校对动漫设计与制作专业突出实践性教学，注重学中做，做中学，形成了一种独特的富有成效的人才培养模式。
95%的课程全部在实训室开设。
实践教学目标：
不仅要求学生熟练掌握动画片的制作流程，还要求学生具备应用艺术和技术进行创新、创造的能力，以及提高学生动画制作综合能力。
在实践中参与动漫企业的设计制作任务，在设计过程中对学生进行综合训练。
实践教学以学生为中心，以项目为驱动，让学生在项目制作中得到综合提高。
本专业根据专业培养目标，以培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能为目的。
按照分层分级、分类循序渐进训练的原则，将实践教学体系分为随堂实验、综合实验、课程设计、顶岗实习等四个层次，使学生了解动漫生产的新理论、新方法和新手段，掌握专业知识和技能，具备从事本领域实践工作的能力。
1.4.3学习效果评价方式
针对本专业的各类课程实施了不同的课程考核评价方法。
1、理论知识课程学习效果评价：
以平时考核、学习态度与综合素质评价相结合的过程性与结果性评价为主。
在考核内容上，由考核知识点转变为知识考核、态度考核与技能考核相结合。
以作品的质量考察学生对理论知识与实践技能，提高对学生考核评价的含金量和实效性。
2、专业技能课程学习效果评价：
部分课程实施了等级考试制度，以考级结果来判定学习效果；其他课程以作品考核为主，强调艺术与技术的结合，注重考核学生的实际设计与制作技能。
1.4.4教学管理制度
1、规范教学管理机构。
建立了院、系、教研室三级负责制，明确了各级人员的岗位职责。
2、健全管理制度。
建立健全了教学计划、教学常规、考核、质量控制等方面的规章制度，保证了教学秩序的正常进行。
3、重视教学档案管理。
教学计划、教学大纲、实践教学大纲、考试试卷、师生艺术作品等资料齐全、收集完整。
4、强化质量控制。
建立了教学、行政督导组，制定了教学、行政事故处理办法。
1.5专业办学条件
1.5.1师资特色
动漫专业整体师资力量比较雄厚，经过有计划的调整和分步骤的学校与引进，专业师资的年龄结构、学历层次、职称结构等方面的分布都逐渐达到最佳分布。
专兼职教师15名，专任教师11名，其中已有8名教师取得Adobe中国认证教师资格。
兼职教师承担专业课学时比例达到35%；双师素质教师3人，占专职教师的22%；硕士研究生4人，本科毕业生11人；副教授及高级工程师1人，中级职称4人，初级职称10人。
1.5.2基本教学设施
1、拥有规划科学、功能齐全、设备先进的实验实训场所16个。
本专业现有教学行政用房6390.4平方米，生均17.2平方米。
其中实验用房2208.5平方米，拥有各类电脑948台（件），实验仪器设备总价值500多万元。
实训室名称
主要设备
能够完成的主要功能
台套数
素描实验室
石膏几何体、石膏头像、高级画架画板。
培养学生的基础视觉艺术造型能力，掌握造型基础，培养学生的形体透视、比例、结构、对比、虚实等立体塑造能力，加强形体、空间、质感的表现力，培养结构分析意识。
了解素描的艺术特点，懂得如何画好素描，为今后学习其他设计课程打下坚实的基础。
90套
动漫实验室
学生用PC机150台、教师用PC机3台、教师用工作站3台、打印机1台、扫描仪2台、UPS电源2台、移动硬盘5个、数位板49个
3、拥有动态更新的教材体系及日臻完备的图书资料。
为满足本专业发展速度快、课程综合化高的要求，在教材的选用方面我们把重点放在了精选内容、简化推导、加强应用，体现新技术、新成果，突出能力和素质等方面。
在基础教材的选择方面，体现应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点；在专业课教材的选择方面，按课程结构模块化组织教材内容的综合化，把岗位能力和素质所需知识有机地结合起来。
这样，就保持了教材的相对系统性、完整性，体现教材的好讲、好学的原则；总之，教材的选择突出了以能力为本位思想，加强了实践教学环节的训练。
根据本专业特点，结合专业迅速发展的实际，选用教材均为教育部推荐的动漫专业教材，且近三年出版的教材比例≥90%。
图书馆馆藏专业图书资料充实，能满足专业教学需要。
共有各类藏书40多万册（种），其中纸质图书30万册，电子图书10万种；报刊杂志1055种。
另外，音像资料室有：
音频资料600张、录音资料5000小时、录像资料3000小时。
本专业图书资料能满足专业教学需要。
1.6办学成效
1.6.1培养了一批深受社会好评的动漫专门人才。
近三年来，动漫设计与制作专业毕业生就业形势喜人。
其就业区域包括湖南、广东、上海、福建、北京等5个省份，就业领域涵盖影视动画、游戏、手机动漫、漫画出版、广告等5个方向，就业岗位覆盖动画导演、动画编剧、动画策划、二维动画师、flash动画师、二维原画师、三维动画师、三维建模师、三维材质师、特效合成师、动画配音员、电脑上色员、动画营销师等10多个岗位。
这些毕业生熟悉动漫生产流程、具有实际项目工作经验、上手快、能吃苦、创新能力强，受到用人单位的高度肯定与一致好评，绝大多数已成为动漫企业的技术骨干。
与此同时，本专业在读的高年级学生，也受到用人单位的青睐。
1.6.2取得了一批教学科研成果。
1、自2007年招生以来，累计已有45名学生获得国家级、省级技能竞赛荣誉证书。
2、项目组老师近五年累计撰写60余篇论文荣获得省级以上奖励。
3、降华、黄振中、夏丽珍、王雷老师连续五年荣获第三届、第四届、第五届、第六届、第七届全国“文明风采”动漫类优秀辅导教师。
4、出版期刊15本，教材12本。
2、主要参与人员（限填10人）
姓名
学历
技术职称
双师
承担工作
降华
本科
讲师
是
组织开展特色专业建设各项工作。
黄振中
本科
副高
是
校企合作，督导特色专业建设各项工作。
左莉
本科
讲师
是
核心课程改革、教材建设、校企合作等。
余斐斐
本科
助教
是
核心课程改革、教材建设、校企合作等。
王静
本科
助教
是
核心课程改革、教材建设、校企合作等。
张蔚
研究生
助教
是
技能竞赛，相关材料的收集整理等。
王雷
本科
讲师
是
特色专业网站建设，维护，升级。
时佳璐
本科
助教
是
专业活动的摄影摄像，课改，校企合作。
崔琳
研究生
讲师
是
实习实训基地建设。
三、参与共建单位（指校外单位）
单位
承担工作
洛阳君兰影视动画有限公司
核心课程改革、师生培训等。
郑州索易动画有限公司
核心课程改革、师生培训等。
华豫兄弟影视动画有限公司
核心课程改革、师生培训等。
四、建设目标
4.1专业建设目标
1、力争成为河南化工职业学院校级重点专业。
2、力争成为河南省内较有影响的专科层次动漫人才培养中心。
3、力争成为河南省级重点专业。
4.2专业建设思路
1、专业规模适度发展，年招生量控制在100人。
2、教学质量显著提高，达到专科教学工作水平评估优秀等级。
学生就业率保持在95%以上。
3、按照“择优接收、选拔引进、定向培养、逐年优化、定期达标”的原则，进一步改善师资队伍总体质量，形成学历层次、年龄结构、职称结构合理、富有创新意识和能力、德才兼备的高素质师资队伍。
硕士比例达到40%以上。
中高级职称中的“双师”型教师达到100%，初级职称教师80%以上，拥有“双师”素质。
4、努力提高科研水平和层次。
积极参与国家级重点科研项目，承担河南省重大科研项目，实现科研成果和科研经费跨越增长。
5、完成专业核心课程的建设，逐步开展优秀课程、精品课程，编写系列特色教材和教学课件。
6、加大实验实训中心建设的力度和速度，进一步改善专业的教学环境与办学条件，保障教育质量和科学研究水平，提高办学效益，推进专业实践教学体系的改革，加强专业实验实训室建设与管理。
申报省内示范性实验实训中心、国家重点建设实验实训中心。
7、积极开辟实习基地，争取每年增加1-2个签约单位，实习基地的布点要注意地域覆盖和工艺覆盖。
五、建设方案
5.1师资队伍建设
1、引进具有一定知名度的专家学者，带动科研团队的整体水平提升，推进专业研究，促进教学水平提高。
2、继续每年引进1-2名具有硕士学位的毕业生，充实教师队伍。
3、围绕优质课程建设，培养一批“名师”。
经过3年的建设，将形成一支学历层次和年龄结构合理、专业领域覆盖面广、具有创新意识、德才兼备的教师队伍。
4、继续培养“双师型”教师队伍，坚持教学、实践、科研岗位三循环的培养模式。
5、每年至少选派2名专业教师到企业实践，至少1名专业教师出省到特色学院交流学习。
6、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
5.2课程与教材建设
1、专业负责人组队考察本专业学生就业较为集中的湖南省、珠三角、长三角地区动漫产业基地，调查动漫人才需求数量和结构的变化趋向、人才的知识和素质要求以及本专业培养方案和课程体系的适应性等情况。
考察完成后向专业建设组提交调查报告，并组织培养方案和课程体系改革的研讨。
2、每年利用毕业生实习检查或专业实习基地实习检查的机会，获取实习单位或用人部门对学生实习情况的反馈以及对专业课程计划的意见，经过专业建设组研讨作为培养方案和课程体系修订的参考。
3、在培养方案和课程体系改革和完善基础上，专业课程负责人应结合产业发展的新趋势以及动漫人才素质的新要求及时调整课程教学大纲和考试大纲等教学指导材料的内容。
教学内容做出调整的课程数量每年保持在2-3门。
4、加强与企业合作编写教材，将真实案例引入教学，教材内容不仅要反映新技术和新方法，同时还要体现教学改革的新思路。
至2013年，将完成3本专业教材和全部实践指导书的编写工作。
5.3实验实训室及实习基地建设
1、继续加大实验设备的资金投入、购置足够数量的常规性实验教学设备和部分先进的实验仪器设备，全面开放实验室，保证实验开出率和设备的利用率。
2、从实际出发，统筹规划、统一安排、合理设置。
要有步骤、有重点地充实、更新和新建实验室。
实验实训室建设、调整与撤消，必须由系里经过充分调研后报学校正式批准。
3、加强与河南省及其他省国家动漫产业基地的交流，进一步拓展到电视台、广告公司和其他动漫企业，建立更广泛的实习基地。
4、筹建校内“动漫工作室”，作为学生的校内实训基地。
依目前学院所有的数字模拟实训基地的基础上，开设带有动漫设计与制作专业特色的“动漫工作室”，它也是本专业的教学工厂，这里将是学生展示自己灵感创意想法的实训平台。
5.4教学管理
1、在已建立的规章制度基础上，科学修改完善各项教学规章制度，加强各项教学工作规范建设，明确管理职责，使教学法的各个环节有章可循。
2、运用现代科学方法和手段建立起教学管理决策系统、教学状况信息反馈系统、教学质量监控系统，进而实现对教学管理全过程动态的有效管理。
3、进一步加强教学管理工作者的科学化意识，认清教学管理的内在规律，突破旧的管理模式的束缚，学会运用科学的方法去分析问题、解决问题，在实践中学会科学管理。
4、利用现有的科学方法、现代化科学手段，提高教学管理的有效性，进一步树立以“学生”和“教学”为中心的全面服务意识。
六、进度安排
2013年1月—12月：
1、完善特色专业建设各项制度。
2、专业负责人组队考察动漫专业学生就业较为集中的动漫产业基地调研，修订动漫人才培养方案及课程设置。
3、完成一门院级精品课程建设。
4、完成一门课程的教学改革，编写校本教材。
5、选派2名专业教师到企业实习。
6、选派1名专业教师到省外特色学院学习交流。
7、加强校内外实训实习基地建设
2014年1月—12月
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