石家庄市十佳班主任事迹材料.docx
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石家庄市十佳班主任事迹材料
石家庄市十佳班主任事迹材料
篇一：
XX十佳班主任事迹材料
十佳班主任事迹材料
（一）
题记：
请作班主任吧!
他不仅仅使你的工资袋厚一些，履历表里多一条，更会让你的人生从此与众不同----因为，从现在起你就如同上帝一样开始了造人，但你比上帝更伟大，因为他造的是人的躯体，而你塑造的是学生的灵魂。
班主任啊!
你是学生的神。
在毕业典礼上，班长代表全体同学把毕业纪念册赠送给我，我亟不可待的打开扉页，上面写道：
“老师，你是改变我们一生的人。
”霎那间，我感到了自己的伟大。
因为，我做到了不仅是教书，更是育人，我认为那是对我最高的褒奖。
为了这一刻，每三年一个轮回，呕心沥血，精心呵护稚嫩的心灵，殚精竭虑，默默等待花开的时刻。
又岂止是三年，十六年的班主任经历，每一处都留下了爱的暖意，每一处都充满了智慧的火花，每一处都见证了我和同学们共同成长的足迹。
一、爱心构起同心曲。
“亲其师，信其道。
”万世之师的孔子留下的千年古训，我想我们每位老师都想做到。
爱就一个字，但如何去爱却是一门很深的学问。
爱就要大爱无疆---爱所有的学生。
一个班五六十人，有学习好的，差的，有听话的，有个性强的，有不同的家庭背景，但老师的爱应该是无任何条件的。
只有这样才能把爱的种子撒向每个同学的心间，才能传播公平的意识。
记得06届有一个同学，由于心理原因，出现了一些暴力倾向，砸桌子，踹墙，结果同学们都不愿和他交往，极有可能发生极端事件。
家长找到我说，准备转学，换换环境。
此时的我，为了省去麻烦，可以立刻答应家长的要求，但对学生的爱马上让我拒绝了家长，因为多年的经验告诉我，该同学的问题和环境没有关系，他无论在哪，如果教育不得法随时都会出现问题。
于是我就推心置腹地和他的父亲讲明了利害关系，他父亲碍于我的好意勉强让孩子留了下来。
其实问题的关键还是他自身的心理出现了问题，导致了和同学们搞不好关系，既然如此，我就动员同学们主动爱他，帮助他，使其
消除芥蒂。
于是，我组织了一个班会，当时马加爵事件刚刚发生，我让大家讨论为什么会发生这样的悲剧。
同学们给出了种种答案，都是从马加爵的身上找原因。
最后我作了总结：
马加爵之死，百死莫赎，但作为生者我们是否考虑，如果我们能给与他更多的爱，是否可以避免。
对任何人，尤其是同学，无论他的性格怎样，我们始终应该不抛弃，不放弃，才能真正的构建起一个和谐的集体。
从此，在我和同学们的帮助下，该同学顺利的考上了大学。
现在没有升学压力的他，时常给我发短信，表达着对老师的感激，对班级的留恋。
在班主任工作中，爱一个、一部分同学容易，但爱所有的学生，一个也不能少的爱，才是真爱，因为那是超越任何功利的爱。
爱有时也需要偏爱。
在XX年我班一位同学的母亲突然罹患癌症，原本幸福的家庭，一夜之间跌入痛苦深渊。
在那位母亲去世前的几个小时，我赶到了医院，昏迷中的她听说老师来了，强支撑起身体，艰难的说出“老师”两个字，似乎把对孩子所有的放心不下，都包括在“老师”两个字里面。
当时我感到自己尽管还够不上伟大，但绝对是对别人有用的人。
这位母亲去世后，为了照看该同学，我还去了殡仪馆，给她以安慰。
从此之后。
我觉得我肩头的担子是那样重，因为母亲没了，她需要妈妈的爱，父亲经此打击，也是抑郁寡欢，她也需要父亲的督促，我即是老师，又是妈妈，还要当严父。
该同学绝顶聪明，但个性极强，还经常上网，可以想象我当时的工作有多难，真想放弃她，因为还有一大批学生等着我呢。
但特殊的情况，就要求我对她必须付出更多的爱。
特别是一想到那弥留之际的母亲说出的“老师”两个字，就下定决心，绝不放弃。
在给她的期末寄语中我写到：
“今年的冬天不冷，但我知道你的内心会很冷。
今年的冬天真的不冷，因为你会感到你的周围爱意浓浓。
只有爱才能感到万物皆生灵，只有爱才能胸中奔热血，笔下孕华章。
你自言感受颇多，但时间浓缩时的灵魂震撼，更要化成持久的人生指南。
也许，悲壮的人生才显其美丽，但造就美丽更需点点滴滴。
孩子，抬起头。
微笑的面对生活吧。
老师相信花丛中，那朵最芬芳的花朵一定是你!
”
就这样在我的努力下，孩子不仅成功的进入了名牌大学，在大学里，也是佼佼者，大三就获得全额奖学金，进入宾西法尼亚大学深造。
在她去美国前夕，来看时我说道：
“老师，没有你，就不会有我的今天。
”我想正是这种师爱、母爱、父爱三位一体的的爱，为她扫去了心中的阴霾，帮她踏上成功的舞台。
爱就是要尊重。
尊重就是理解和信任，有时会产生意想不到的效果。
我的学生宋某，特别爱学习，自习课，经常一个人外面学习，有时甚至复习课，干脆在家里自学。
家长找到我，说对不起，孩子不遵守纪律。
尽管我知道她不应该那样做，但我相信她一定是在学习，再加上她心理的脆弱，我没有硬把她拉到教室，反而告诉她，“小宋，老师相信在哪你都在学习。
”不善言辞的小宋没有任何表情，还是我行我素。
可当毕业时，给我的留言最多：
“老师我真恨自己，为什么我的心灵就那样脆弱，而你却不和我计较，我知道你是在保护我，谢谢老师。
”也许我可以以纪律的名义要求她，但我以尊重的态度理解她，换回的是她顺利的高中学习，甚至是对自己的反思。
所以尊重是班主任的必备素质。
当然我们提倡尊重学生，但不应该以尊重学生为借口放任他们。
严格要求也是对学生的爱。
我的学生对我的第一印象是严格，最后的印象还是严格。
每位同学都会经历敬畏，疏远，再到既爱戴又敬畏的过程。
我认为一个班主任的爱，应该是爱学生的现在，更爱学生的将来，有时甚至是把更深的爱掩藏在严厉下面。
有时我开玩笑的说：
为什么我的喉咙总是沙哑，因为我心中对学生有一团火;为什么我的眼神有时冒火，那是我对职业的炽热。
19年来，我不会说，我对学生的爱超出了对自己的儿子的爱，但当只有班主任能够给与他们的时候，我会义无反顾，就像一位父亲义无反顾的给与儿子一样。
19年来，我会说，我和学生呆在一起的时间，超出了和儿子在一起的时间，因为那是职业所在，我的安身立命之本。
二、理念铺就成才路。
作为班主任，只有爱是不够的，还要有先进的教育理念，而我的教育理念就是：
“先成人，再成才”。
坦白的讲，对这一教育理念喊口号的人多，真正认同的人少，持之以恒做到位的那就更少了。
我们必须明白：
做人是大教育，而成才是小教育或者说是教育的一个方面。
人都做好了，你还成不了才吗?
特别是现在我们即将实施的《新课标》明确提出了，我们培养学生的最高目标是培养学生的情感、态度和价值观，也就是把培养人放在首位，进而为学生一生的幸福打下基础。
尽管我们的目标明确，可实施教育的道路依然模糊，怎样高效率的开展呢?
我用了心灵指向教育，即以爱心和责任教育为突破口。
有的老师会遇到一些同学，被形容为穿盔戴甲刀枪不入，成了班里的所谓的刺头，或刺猬，该怎么办?
不要忘了36计之：
攻心为上，攻城为下。
我曾经以诗人的情感说道;“什么能拨动我心中最脆弱的心弦?
又是什么?
是那样的温柔，却能跨越距离，超越时空，给我力量，那就是爱。
”我做过调查，大多数学生明确的说学习的目的是为爱自己的人和自己所爱的人。
爱，首先爱自己，爱自己的生命，爱自己的名誉，爱自己的一切。
还要爱父母亲朋好友。
如果爱到此为止的话，这种爱只会停留在狭隘的血缘基础之上，那是教育工作者的失败，更是我们人类的悲哀。
身为万物之灵的我们如果仅此而已，又于万物何异?
!
还应该爱祖国，爱人类。
有了爱会使同学的生活处处充满阳光，更成为同学们积极向上的力量源泉。
当然只有爱心是不够的，还要化做行动。
特别是使之形成持久的，自觉的行为。
这就需要把情感这一感性的东西理性化，即把爱升华为一种责任意识，才能不时的督促自己进步。
正如苏霍姆林斯基指出:
“真正的教育是自我教育，所谓自我教育就是用一定的尺度来衡量自己”，这尺度就是一定的责任感。
责任心关系到学生将来的命运、决定学生的人生。
我们每一个人不可能在每一个方面都成功，但是决不可缺少责任心。
学生责任心强，做任何事情
都很负责任，非常认真，就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功，因此责任心是能力发展的催化剂。
我要求学生首先对自己负责任，就是要热爱自己的生命，遵守法纪。
对自己的前途负责，就是要把握好现在好好学习，对整个民族大业负责，时刻牢记“天下兴亡匹夫有责”的信念，这和古代提倡的“修身、齐家、治国，平天下”异曲同工。
就在09届学生毕业前夕的6月5号，生活委员告诉我，我们平时卖废品攒了140多元，问我怎样处理，我转向同学们，有的说买冰糕吃。
班长站起来说：
同学们，吃不吃冰糕，对我们来说无关紧要，平时我们总是讲要多爱，我们是否把他们捐给急需的人，班里立刻响起了热烈的掌声。
看到我教育三年的学生，懂得了爱，我内心非常自豪，应景在黑板上写下了：
“做好人，考高分”。
尽管俗了点，但同学们理解的是：
做好人，有好报。
在热烈的气氛中，我和同学们又把自己的零钱拿出来，共计740元，送给了来自衡水的一名白血病患儿。
当医院邀请我们去见患者时，同学们拒绝了。
此时的他们知道大爱无声，真爱无言，更知道，关爱弱势群体，是我们应该承担社会责任与道义。
三、教学相长齐进步。
每带一个新班，在第一次班会上我总是写下和同学们共同成长的誓言，不是吗?
我们的人格需要不断完善，我的知识需不断增加，我们的教育理念更要与时俱进。
有一个叫张一小的同学，在来信中说，老师，你最让我最感动的是每天早读时，我们在教室里背诵，你在走廊里大声读英语，你的行动激励着我们，不敢懈怠每分钟。
试想一个每天不学无术的老师，怎能要求学生，努力学习;一个每天对工作敷衍塞责、不爱岗敬业的人，有何资格要求学生承担责任;一个没有职业道德的教师，又何谈培养品德高尚的学生!
千万不要忘记“身教重于言教”的千年古训。
大家知道，心理素质较差，抗挫折能力弱是同学们的普遍问题，其实我们老师也有类似的现象。
特别是，高考前期，同学们普遍感到压力大，甚至一些家长也出现了焦虑情绪，其实我也着急。
但我毕竟是老师，自己首先对这个问题必
篇二：
市级优秀班主任事迹材料
市级优秀班主任事迹材料
Xxx，中共党员，本科学历，自1994年8月参加工作以来，一直担任班主任工作。
工作期间，敬业爱岗、勤恳奉献，关爱学生，以身作则，擅于做学生的思想工作，班级教育教学管理成绩突出：
XX、XX、XX年多次被安新县教育局评为“县级优秀班主任”“县级先进德育工作者”，所带班级多次被安新县教育局评为“安新县优秀班集体”，特别是近三年来，所带九（三）班班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。
班级总成绩多次荣获学校第一名；因班级教育教学管理成绩突出，所带班级多次被学校评为优秀班集体，本人也被评为优秀班主任。
所教的学生先后多人获得省市级“三好学生”、“优秀班干部”。
xx中学是一所全日制寄宿初中，作为住宿生的班主任，工作琐细而繁重，学生学习、吃饭、住宿、思想，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
从学生返校到离校，从清晨到深夜，从教室到宿舍，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：
班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。
一、用浓厚的爱具体感染学生
拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
这正是作为班主任的职责所在。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。
杨天硕父母离异，母子两人相依为命，，平时对杨天硕教育不疏于管教，致使他性格孤僻，不爱说话，自卑感强，从不主动与其他同学沟通交流，对学习也失去了兴趣，班级组织的各种活动也不参加，针对这种情况，我对杨天硕同学从生活、健康、学习等方面给予特别的关怀，经常找他谈话聊天，叙叙家常，关注他的生活，关注他的学习，让他感受到我发自内心朋友式的友情，与他搭起了一座感情桥梁，从而使杨天硕同学逐渐恢复了自信，融入到了班集体中去，这些看起来很平常，也是一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、用智慧的爱营造良好的班级气氛
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操心。
特别是现在的中学生，思想独立、个性鲜明、行为偏差、敢说敢做。
他们很活跃、喜欢表现自己。
同时也存在一些问题。
例如：
有些学生娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。
针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，我认为
一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此我在班中提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着大家不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。
良好的班风来自于严格、民主的班级制度。
当然，没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体要有一套完善的班级制度来管理，为此，该班常常组织班委或是召开班会，根据本班实际情况，组织学生学习《中学生守则》、《学生日常行为规范》和学校《学生德育积分测评条例》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。
共同制定了《班级公约》、《值日生制度》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础。
在班容班貌、清洁卫生、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定。
三、用深沉的爱培养班干部队伍
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班干部队伍，各项工作就很难顺利的开展下去。
一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。
所以我带的班的班干
部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，后又经过一次民主评议、改选，现在的班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。
班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
日常工作由班长负责，教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责，日常卫生和大扫除由劳动委员负责。
当然我还要随时随地作检查指导。
这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
四、用宽容的爱对待和转化后进学生
在学生管理方面，后进生的转化更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。
我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
如我班黄日翰同学父母在外打工，与爷爷奶奶在一起生活，进校时较为懒散，经常走神，整天上课不安宁，不守纪律。
无论老师还是班长指出他们的缺点都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。
我并没有直接用纪律和制度处罚他，而是先与父母进行交流，取得与父母的配合，从接近学生入手，找尽理由和他套近乎。
设法找他的闪光点，找到一点就大力表扬，并帮助他克服懒散的习惯，经过一个学期的努力，在
学期末获得班级学习进步奖，在他的带动下其他几位调皮同学也取得了长足的进步，整个班级也都进步了。
五、用真挚的爱结出累累硕果
一份付出，就有一份收获，在各种各样的活动中，我们班都深受老师们的好评。
同时我在班级的集体生活方面，坚持以学生为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。
如：
主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。
尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。
学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。
正是由于我所带的班有了良好的班风、学风，有一支得力的干部队伍，在各方面的表现都较突出：
在各项评比中，我班多次居全校第一；获XX学年学校先进班级集体；XX学年校文明班级称号；在校文明礼貌月中获一等奖；班级纪律卫生评比也多次被评为先进；学生宿舍被评为学校文明宿舍；其中李xx同学还被评为省级优秀三好学生，我也于XX年、XX年两次被学校评为校优秀班主任。
二十年的班主任工作，既有取得的优异成绩，又有存在的不足。
在今后的工作中，我将继续为教育事业奉献自我，无怨无悔的贡献自己的青春
XX年3月
篇三：
XX市级优秀班主任事迹材料
申报市级优秀班主任事迹材料
——太康县板桥一中杨晖
我叫杨晖，女，现年34岁，本科学历。
从1997年参加工作至今，担任13年的班主任，现任板桥一中八年级二班的班主任。
回顾以往和现在自己所从事班级管理工作的历程，我深深体会到：
作为一个班主任，不仅工作要踏实认真，兢兢业业，还要用真诚对待学生，用爱心呵护学生，走进学生的心灵，在培养良好班风的同时，塑造学生高尚的灵魂，把青春和汗水化作阳光雨露，照耀滋润每一棵小苗，使每一个孩子都能健康成长、快乐成长。
尽管这样做很苦很累，但职责所在，苦和累都不足惜，尤其是看到学生学业进步和品行提升，变得有知识有教养，更懂事明是非，自己的喜悦情溢于言表，幸福感充盈内心，各种苦累，诸多烦忧，都抛却脑后，这也许就是班主任工作的魅力所在，单单做个教师教几节课是很难收获这种深刻体验的。
总结自己的班主任工作，做法主要有如下几条：
一、培养得力的班主任助手创造团结向上的班集体。
魏书生说：
“管理是集体的骨架。
”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。
有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。
对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可。
我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。
实践中我体会到，组建一个好的班委会是建设一个好的班集体的关键，而一个坚强的学生集体，必须要有一批团结在班主任周围的积极分子，并由这些积极分子来担任班的干部，组成班集体的核心，这样才能有力地带动全班同学，团结友爱，自觉遵守学校的各项规章制度，养成勤奋好学的好风气，因此，
每当我接受一个新班时，我总是和同学谈心，留意他们的言行，发现他们的能力，挑选积极分子，选好候选人，组成临时班委会，工作学习一段时间后，再进行民主选举，产生正式班委。
班委成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。
他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。
在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。
长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。
怎样摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。
这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
对班级干部不能只是使用，还要重视培养他们，严格要求他们，既鼓励他们大胆工作，又教育他们严以律己，以身作则，做学习的模范。
在班上我极力维护他们的威信，对他们的工作成绩充分肯定，但也不掩饰他们的缺点，每学期定时召开几次班委会议，总结工作经验，调整失误，由于班委会的作用发挥很好，我所在的班级在学校各项活动中表现很积极，在班级纪律、卫生、学习方面都得到了校领导的表扬。
二、人人做班级的主人，发挥应有的主体作用。
让学生参与班级管理，自己管自己，发挥主体作用，让他们认识自己不再是被动的被"管教"的对象，而是真正体会到"主人翁"的感觉，增强了责任感和信心，同时学生自我管理自我服务的过程，也是一个意志能力和意志锻炼的过程，从而培养了学生的意志力和约束力。
开学初，我们就如何管理好班级，增创好集体，在全班展开了大讨论，每位同学都积极发言，提出见解，有个别同学在课后还写了书面建议，通过同学们的讨论，经班委会同意，我班制定了班级规章制度和处罚措施，然后大家对照执行，效果很好，形成了良好班风，同学们严格遵守自己制定的班规，现在遵守班规已成为自觉的行为。
三、用爱去对待学生。
拥有爱每个学生的心，是管理好班级的重中之重。
作为班主任，关爱每个学生要像对待自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
我要求每个学生每天都要写日记，每天阅读孩子们的日记成了我的生活习惯。
通过学生的日记，我能及时了解孩子们的思想动态、生活困难、喜怒哀乐。
学生也非常愿意以这种形式与我沟通，同我讲心里话，做我的知心朋友。
初中学生，进校时，学生程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。
针对这些特点，我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。
尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。
我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。
平时对学生多一分关怀少一分训斥;多一点鼓励少一些批评。
俗话说：
尺有所短，寸有所长，每个人都有它的优点和缺点，我主动去接近他门，了解他
们，关心他们，使他们认识到路就在自己的脚下，消除自卑心理，重新认识自己，以积极的心态发掘自身的"闪光点"，从而激励他们奋发向上。
四、拿捏好批评的艺术。
初中学生年龄正处于"一半是儿童，一半是成人"的特殊时期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，对在这一年龄段的学生，班主任更应该运用好批评的技巧，动之以情，晓之以理，重在引导，把严厉和宽容相结合，多采用鼓励性批评，只有这样学生才能乐意接受批评，而且产生改正错误的勇气和力量。
我多采用鼓励来代替批评，我班有一男生上课爱做
小动作、爱讲话，可在学校艺术节晚会上唱歌，赢得了同学们的掌声，事后，我找到他说：
"你歌唱得很好，也关心班集体，如果上课集中注意力听课，相信你会表现得更好，你再想一想，如果你在台上唱歌，台下观众大声喧哗，你能高兴吗?
"这样话虽不多，点到要害，又顾及了他的面子，学生也乐意接受，从此他改掉了上课爱讲话的毛病，学习成绩也赶上来了。
五与各科老师团结好才能做到优秀。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：
如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。
同时自
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