《小鬼当家》大班教案.docx
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《小鬼当家》大班教案
《小鬼当家》大班教案
《小鬼当家》大班教案1
活动设计背景
现在的孩子都是家里的掌上明珠，过着饭来张口衣来伸手的日子，缺乏独立生活的能力，而且由于娇生惯养，我们班孩子挑食、偏食的不良习惯日益增多，而合理的营养和不错的饮食习惯能推动幼儿的生长发育。
因此为了培养幼儿不错的饮食习惯和提升幼儿的独立的生活技能，我设计了《小鬼当家》这一活动。
活动目标
1.让幼儿初步了解人体需要各种各样的食物。
2.培养幼儿不挑食、不偏食的饮食习惯。
3.提升幼儿独立的生活技能。
4.培养幼儿独立的意识，减少对成人的依赖。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1.理解课件图片所展示的内容
2.能用流畅的语言总结积极发言
活动准备
1.已认识常见食物的名称及其主要营养
2.课件、每日食物结构图
活动过程
1.幼儿在健康歌的音乐声中进入教室
师：
今天是星期六，宝宝们真开心。
可是妈妈不在家，该怎么办呢？
我们来看看妈妈有没有留言。
2.播放声音：
宝宝们，妈妈有事出去了，你们自身当家吧，有什么麻烦就去问小博士，好吗？
再见。
3.师：
哎呀，妈妈叫我们自身当家，自身烧饭，那我们得先去买菜呀。
是不是喜欢吃的就多买一点，不喜欢吃的就少买一点呢？
4.师：
我们去问问小博士吧。
5.播放ppt了解每日需要的主要食物结构。
小博士：
小朋友，这是我们每日需要的食物结构图，它告诉我们身体需要各种各样的事物，有的需要的多，有的需要的少。
我们一起来看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？
6.出示食物结构图：
引导幼儿说出在三角形的食物结构图中，最下面的需要多一点，最上面的需要少一点。
7.教师小结，把食物图编成一首儿歌：
粮食蔬菜和水果，每天需要不能少；鸡肉鱼虾和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢记。
8.了解偏食、挑食的危害，教育幼儿荤素食物都要吃。
师：
宝宝们看，小博士带了三位小朋友来干什么呢？
课件图片：
（小博士）请你们看看这三位小朋友有什么地方不一样？
（一个胖一个瘦，一个不胖也不瘦）引导幼儿讨论：
专吃荤菜容易发胖，专吃素菜长的瘦，不挑食才是长得最好的。
幼儿讨论好后，课件中三个小朋友说说自身胖瘦的原因。
师小结：
宝宝们喜欢谁，为什么？
9.游戏：
买菜。
师：
刚才，宝宝们听了小博士的话，知道了人体需要各种各样的食物，不能挑食、偏食，那等一下买菜的时候知道该怎么买了吧？
幼儿去“菜场”买菜，提醒幼儿要荤素搭配，并能正确地算出找零。
活动延伸：
幼儿在娃娃家中继续玩“小鬼当家”的游戏，学会自身搭配炒菜，招待客人。
教学反思
《小鬼当家》这个活动中我利用ppt课件以及各种操作图片进行教学活动，让幼儿边看、边听、边想，然后引导幼儿主动发言。
始终将幼儿放到主体地位，使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力都得到了发展。
在第8个环节中幼儿们讨论得很热闹，回答也很踊跃。
并能用流畅的语言总结挑食的危害。
但是由于最后玩小鬼当家买菜游戏时，游戏材料没有准备充分只够一组的幼儿参与，让大部分幼儿没能马上体验这个活动。
《小鬼当家》大班教案2
设计意图：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：
“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培养幼儿的责任意识。
在活动中通过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达能力，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。
目的：
1.让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。
2.在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。
3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的转变而变换动作。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
准备：
1.知识经验准备：
请家长带幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。
2.物质准备：
准备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。
过程：
一.以“帮农民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们愿意吗？
”（愿意）
二.游戏“摘水果”。
师交代游戏玩法和规则。
三.分类活动：
分水果。
1.引导幼儿将自身所摘的水果跟同伴之间进行交流。
2.交代任务：
将各种水果分别放到筐里。
四.歌表演：
《摘苹果》。
“果园大丰收了，我们多高兴啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧！
”。
五.师通过情景表演仿编4的加减应用题。
1.仿编4的减法应用题。
“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办？
（买水果吃啊！
）可农民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。
大家看，我有多少钱？
（4块钱）我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。
”
①师买了一个苹果，提问题。
“刚才老师做了什么事？
（买苹果）我原来有几块钱，（4块钱）买1个苹果花了几块钱，（1块钱），仔细听老师给你们提了一个什么问题？
”
②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。
“给你们提了什么问题？
”（还剩下多少钱？
）
“小朋友是怎么回答的？
”（还剩下3块钱）
“你们是怎么知道还剩下3块钱的？
”（因为老师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。
）
③才出示算式卡：
4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算？
”（减法）
2.仿编4的减法应用题。
“还剩下的钱我想买什么呢？
”
①师买了3根香蕉，提问题。
“陈老师买苹果花了多少钱？
（1块钱）那买香蕉又花了多少钱？
（3块钱）仔细听，老师又给你们提了一个什么问题？
”
②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。
“刚才老师给你们提了什么问题？
”（一共花了多少钱？
）
“小朋友是怎么回答的？
”（一共花了4块钱）
“你们怎么知道一共花了4块钱啊？
”（因为老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱）
③出示算式卡：
13=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们可以用什么方法来计算？
”（加法）
六.幼儿仿编4的加减应用题。
“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱？
”
1.明确提出编题方法。
4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题；把剩下的钱买第二次水果后，再编一个问题，考老师。
2.请个别幼儿进行仿编，师指导。
七.游戏：
“水果店”
1.分配角色，2个女售货员，2个男售货员，编22=4的应用题。
2.交代游戏规则：
①水果摊的任何水果只能1元1个。
②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买第二次水果后，再问老师一个问题。
③强调最后的一句话不能说出答案，应该提问题去考别人。
3.幼儿游戏，师指导。
八.集体小评，请个别幼儿说说自身编的问题。
九、结束。
“小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子，愿意吗？
（愿意）那就快跟老师去果园吧！
”
教学反思：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：
“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到游戏中，刚开始发现幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最后结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清楚，在数过手指后才明白相加的道理。
在买东西的游戏中，边算边练习找钱是对减法运算的培养，并且引导幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在游戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的兴趣，提升幼儿学习的积极性。
因此在以后的教学中，除了要观察幼儿活动，还要指导幼儿在学习时游戏的渗透。
《小鬼当家》大班教案3
活动设计背景
学前儿童的社会教育内容涉及广泛，既有认知的，又有情感的；既有实践的，还有行为习惯的。
要想实现这些教育目标，就必须灵活地、创造性地利用教育方法，近期以来，在和家长沟通的过程中，我发现我们班的好多幼儿总是让爸爸妈妈买这买那，提一些无理需求，不懂得家长挣钱来之不易。
因此，我设计了一次以游戏为主的活动，让幼儿自身来做主人，在游戏中获得贴近生活的经验，吸引幼儿主动参与的兴趣。
活动目标
1.激发幼儿参与游戏的热情，遵守游戏规则。
2.积极参与讨论、交流，大胆表述自身的见解。
3.帮助幼儿树立健康的消费观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制。
教学重点、难点
重点：
让幼儿通过模拟小社会里的活动，按照“生活程序”当家缴钱。
难点：
引发幼儿学会思考，树立正确的消费观念。
活动准备
1.活动前，幼儿认识过人民币，会识别人民币的不同面值。
让幼儿去超市自主购物，并讨论购物心情，所购商品的用途、价格等。
2.向父母了解一个月家庭的开支状况。
3.仿真纸币、购物篮若干，超市场景布置，商品上贴有价格标签。
银行、医院的区角设置。
活动过程
开始环节：
一.成立“三口之家”，宣布“小鬼当家”的游戏开始。
由幼儿自愿组合，三人为一户家庭，佩戴胸卡标志，编号为“1号家庭、2号家庭…”
基本环节：
一.小鬼当家活动一：
到银行领工资
教师：
“小鬼正是当家做主了，今天是XX月1日（将日历翻到XX月1日），是发工资的日子。
每家的爸爸妈妈去银行取这个月的工资。
每户家庭领取工资100元。
”
二.小鬼当家活动二：
缴水电费
教师：
（将日历翻到5日）“今天服务公司的人要来收水电费，我们得准备好钱付上个月的水电费。
”
服务公司的职员（教师扮）将各家水电费情况通报，根据通报金额挨家收费，
引发讨论：
1）为什么各家水电费不一样？
2）平时怎么做才能节约用水、用电，可以少付水电费？
3）如果没交水电费，家里会出现什么情况？
三.小鬼当家之活动三：
去超市购物
教师：
（将日历翻到10日）从发工资到今天已经过了10天，最近家里的一些物品不够用了，要去超市购买。
每个家庭成员商量一下，想想家里最需要什么？
每人还缺少些什么？
然后去超市购买最需要的商品。
”
购物后讨论：
各家都买了什么？
花了多少钱？
还剩下多少钱？
教师：
根据各家代表的回答将商品分为吃的、用的、玩的三类列表统计，比较各家消费情况，提问：
“超市中同样商品因品牌不同、价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。
不攀比，不求高消费。
四.小鬼当家之四：
缴旅游费
教师：
（将日历翻到15日）“时间过得真快，今天旅游公司寄来一封信，“想去旅游的小朋友，请爸爸妈妈带着去报名交费吧！
”
根据幼儿的交费情况提问：
1）X号家庭为什么不去旅游？
2）没钱旅游的家庭感到着急，回忆前几天两次活动，知道自身哪些地方花钱不够合理，用钱没打算。
再次感到当家不容易，家里花钱的地方很多，因此用钱必须要有节制、有计划，不能随心所欲。
五.小鬼当家之五：
交医药费
教师：
（将日历翻到20日）“让我们听听今天有什么新闻？
”放录音，“医院通知各位家长带孩子去医院打防疫针，并缴费20元。
”
讨论：
1）打防疫针对我们身体有什么好处？
2）孩子不打防疫针会怎样？
3）旅游和打防疫针比起来哪个更重要？
教师：
“打防疫针很重要，这笔钱很重要必须得花，因此我们要留一些钱以备急用，不能把钱都花光。
”
六.交流讨论
教师：
“如果孩子不生病，不打针，剩下的钱怎么办？
可放到哪里？
”（引导幼儿可存在银行）“放到银行的钱什么时候用？
”
七.谈体会
给“小鬼当家”游戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖，并分别请三户有代表性的家庭谈“当家”的感受。
讨论：
1）如果下次再当家，你会怎样用钱？
2）平时家里除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方需要用钱？
3）小朋友怎样做才能节约用钱、合理花钱？
结束环节
教师小结：
今天我们当了一回大人，知道爸爸妈妈当家做主的滋味。
爸爸妈妈赚钱很辛苦，当家不容易。
我们花钱要节约，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。
平时要节约用水电，爱惜我们的物品、玩具和衣服。
结束：
将多余的钱存入银行。
教学反思
整节活动课，幼儿表现非常积极，培养幼儿从小关心社会、关心他人的不错品德，以及逐步学会自身解决问题的能力，创设了这种别具一格的教学活动。
整个活动是以游戏贯穿各个环节，让幼儿通过模拟小社会的活动，在里面按照“生活的程序”当家缴钱，激发幼儿参与的兴趣。
在不断地接触社会中，引导幼儿学会了思考：
明白了这笔钱用来干什么？
怎样把这笔钱用到最需要的地方？
怎样用这笔钱比较有意义？
亲身体验了“当家作主”。
学到了生活经验，培养了幼儿健康的消费观念和自身解决问题的能力。
这个教育活动的成功，正是灵活地利用了讲解法、谈话法和讨论法及其他一些方法的结果。
《小鬼当家》大班教案4
活动目标：
1.认识钱币，知道人民币元、角的不同计量。
2.会利用已有的数学知识解决生活中的问题。
活动准备：
每人一个纸袋分别装有1元、5角、1角，面额可以不同，总数为3元。
活动过程：
1.小鬼探宝：
猜一猜纸袋里装着什么？
打开纸袋，看看里面究竟是什么？
“说说钱有什麽用？
哪些地方要用钱？
”
2.小鬼当家：
打开钱袋，数数里面有多少钱？
同伴之间互相比一比谁的钱多？
纸币与硬币有何不同？
（花纹、面值、数量、形状不同）
3.小鬼购物：
教师出示一只苹果，标价为一元；一只萝卜，标价为五角；“如果我要买这两样东西，要付多少钱呢？
”
幼儿从自身的钱币中找出与标价相同的人民币。
（教师出示若干张卡片，反复练习，逐渐增多难度。
）
《小鬼当家》大班教案5
活动目标：
1.了解一人在家时的安全知识，知道陌生人敲门是不能开门。
2.初步养成自我保护的意识和能力。
活动准备：
1.小兔头饰人手一个，兔妈妈、大灰狼、山羊头饰各一个。
2.《小兔乖乖》配乐磁带，录音机。
3.创设游戏情境，突出“小兔之家”。
活动过程：
1.教师用兔妈妈的口吻创设游戏氛围，激发幼儿参与游戏的兴趣。
教师：
你们都是我的兔宝宝，今天妈妈要出门，你们在家可要当心哦！
2.教师代领幼儿进行情境游戏
（1）小兔子在家玩，山羊（大灰狼头饰藏在山羊头饰下）敲门。
2）教师根据幼儿的情况进行表演。
如果小兔开门，山羊进门（拿掉山羊头饰露出大灰狼面目）：
“哈哈，你们上当了，我是大灰狼，我要吃掉你们！
如果小兔不开门，山羊可利用食物、玩具等继续行骗。
3）兔妈妈回家和小兔们讨论刚才发生的事情：
你们为什么开门（或不开门）？
爸爸妈妈不在家时你们应该怎么办？
4）教师小结：
当爸爸妈妈不在家时，如果有陌生人敲门千万不能开门，要先问清是谁、找谁，然后告诉他，等爸爸妈妈回来以后再来。
随便给陌生人开门回发生危险。
3.教师引导幼儿了解独自在家的安全知识
1）兔妈妈：
明天妈妈要出去很长时间，你们在家干什么呢？
小兔围绕话题讨论：
一个人在家没人玩怎么办？
肚子饿了怎么办？
发生事情时怎么办？
教师小结：
一个人在家时要特别注意安全，不做危险动作，不玩弄电器插头以及煤气开关，不到阳台上去玩。
一个人在家可以看书、画画、玩玩具、看电视。
4.教师引导幼儿学习制作“危险警示卡”
1）幼儿在教师的带领下以小兔的身份一起学习制作“危险警示卡”
2）教师扮演“兔妈妈”，带领“小兔”将警示卡张贴在电器插头、插座、消毒柜、桌角、玻璃、门侧等大家认为危险的地方。
活动延伸：
请幼儿将和爸爸妈妈一起制作的“危险警示卡”张贴在家中，如热水瓶、煤气灶、电器插头、插座。
《小鬼当家》大班教案6
预期目标：
1.利用已有经验，尝试以计划书的形式安排十元钱的使用，初步培养理财的意识。
2.培养幼儿协商及大胆表达想法的能力。
活动准备：
幼儿对元、角换算有初步了解，懂得十以内的分合；有出游购物的经验；每组一张记录纸、一支笔（有以往记录的经验）、PPT。
活动过程:
一.明确提出问题，引发思考（出示PPT）
妈妈明天要带豆豆出去玩，可是给豆豆提了要求：
计划一下明天怎么玩？
在这些活动项目中选择，不超过十元钱。
请你们为豆豆出出主意，重申计划的要求。
看看哪一组的计划书中，能用十元钱玩到最多的项目？
（关注：
幼儿对活动要求是否理解、倾听习惯）
二.分组协商，讨论记录
辅助提问：
“把你的想法告诉你的小组”、“还有其他安排的方法吗？
”“怎样能用十元钱玩到最多的项目？
”
（关注：
幼儿协商的方法、幼儿是否大胆表达不
相关提问：
1.你们是如何安排的?
为什么这样安排？
（引导幼儿观察、倾听其他组的不同安排）
2.你们是怎么想的？
哪组用十元钱玩到最多的项目？
（关注幼儿交流中表达的方式、不同经验的分享）
辅助提问：
用了多少钱？
还剩多少？
你是怎么知道的？
超过了怎么办？
小结：
同样用十元钱，可以有不同的计划；有些小组活动项目的数量是一样的，但活动的内容可以不同；有的小组虽然不是活动项目最多的，但有他们的想法，也能让豆豆玩得很高兴。
豆豆谢谢你们为他做的计划，明天他一定玩得很高兴！
你们以后进入小学后也可以动脑筋安排好你的零用钱。
《小鬼当家》大班教案7
设计思路
在“我自身”这个主题中，要求幼儿了解身体各个部位，感受身体的转变：
在幼儿园的各类大带小活动中体会“我在长大”。
成长，不但指身体的转变，大班幼儿还会对自身能力的发展有一定的感受，因此他们独立自主的愿望也会在主题进行的过程中逐渐积累起来。
《3～6岁儿童学习与发展指南》《上海市学前教育纲要》和教材《生活活动》等都明确指出：
培养孩子做力所能及的事。
可见，关注幼儿生活自理、自立能力的发展，使他们有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。
回归生活是教育的本质，“双休日爸爸妈妈还在睡觉，我已经醒了”是幼儿常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常见的点，设计了“小鬼当家”活动。
活动借助交互式电子白板开展，通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程，发展幼儿观察、记忆和判断推理的能力。
对于大班上学期的幼儿来说，观察细小的线索，推断可能发生的事情有一定难度，尤其推断一系列有前后关联的事情对他们的逻辑思维是一个挑战。
因此，本次活动将明明做的事情分成三个层次，即对比判断→记忆判断→推理判断，整个过程由浅及深。
同时，借助交互式电子白板课件，让幼儿通过“人机互动”的操作进行验证，加深印象，推动幼儿的判断推理能力。
整个活动还渗透了幼儿情感的培养，先说说自身能做的事情，然后在情境解读的过程中萌发长大了能独立照顾自身的愿望。
最后，又将活动回归到现实生活，把故事和自身的生活经验结合起来，说说“生活中我可以怎么做”，让幼儿产生践行的愿望。
活动还要求幼儿将观察和判断的结果连贯、清晰地表达出来，提升幼儿的语言表达能力。
活动目标
1．仔细观察课件中的线索，尝试合理判断可能发生过的事。
（这是本次活动的主要目标，旨在通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程。
特别提到了“仔细”，体现了关注幼儿观察和判断推理能力的发展。
）
2．在情境解读过程中，萌发长大了能照顾自身的愿望。
（这一目标的设定着眼于幼儿的情感培养，引发幼儿回归生活、关注自身的经验、产生践行的愿望。
）
活动准备
交互式电子白板课件。
活动过程
一.情境导入——激发兴趣
1．星期六的早晨，爸爸妈妈还在睡梦中，明明一个人醒了。
他想：
“我已经长大了，会自身照顾自身。
让爸爸妈妈多睡一会儿吧。
”让我们去看看吧。
【设计意图：
活动的开始部分采用故事导入的形式，主要是让幼儿能快速进入故事情境，引发对故事内容的兴趣。
】
2．重点提问：
接下来，明明会做些什么事呢?
【设计意图：
通过重点提问让幼儿在理解情境的同时引发幼儿的思考。
】
3．关注点：
幼儿继续观察的兴趣。
二.对比判断
1．观察卫生间课件。
【设计意图：
让幼儿通过对两张图片的对比，寻找不同，从而推断发生的事情。
】
2．重点提问：
（图1）这是明明家的什么房间?
你从哪里看出来的?
明明在卫生间里做了些什么事情。
3．关注点：
幼儿能否通过寻找细微变化来判断明明在卫生间里做的事情。
幼儿语言表达的完整性和准确渡。
三.记忆判断
1．观察卧室课件。
【设计意图：
在这个环节中，幼儿需要利用短时记忆，寻找不同，进行推测。
其难度比上一环节有所增多。
】
2．重点提问：
看看这是明明家的什么房间?
为什么?
说说明明在房间里玩了些什么内容?
3．重点关注：
幼儿有意记忆的利用。
幼儿语言表达的完整性和准确度。
四.推理判断
1．观察厨房课件。
【设计意图：
这个环节也是整个活动的难点，幼儿需要观察并没有直接呈现事情过程的图片线索，推测一系列有前后关联的事情。
在这个过程中，幼儿要对过程进行假设，通过排除假设，找到合理的答案。
这对幼儿的思维是一个挑战。
我们借助了脚印，给幼儿搭设了台阶，通过脚印帮助幼儿关注到明明可能停留过的地方，以此推动幼儿思考。
】
2．重点提问：
最后我们来到明明家的什么房间?
明明会在这里做什么呢?
明明会先做什么，后做什么呢?
3．重点关注：
幼儿如何根据脚印的线索来推测有前后关联的事情?
幼儿思维的逻辑性。
五.延伸活动
1．引发经验、回归生活。
2．重点提问：
双休日你们有没有比爸爸妈妈先起床呢?
你们是怎么做的?
3．关注点：
幼儿继续表达的兴趣。
大胆表达自身的经验。
点评
独生子女是家庭的“小太阳”，是被重点呵护的对象，在成人的过度包办下，幼儿的生活自理能力相对薄弱。
“关注幼儿生活自理、自立能力的发展，培养幼儿做力所能及的事”是幼儿阶段的重点培养目标之一。
在“我自身”主题中，教师创设了“双休日爸爸妈妈还在睡觉，我已经醒了……”的生活情境，将日常生活中幼儿了解、经常碰到的事情，如洗漱、准备早餐等内容，设计成“小鬼当家”的活动，培养幼儿的生活自理能力。
这样的设计凸显了集体学习活动回归幼儿生活的特色。
充分利用现代化教育技术手段，制作交互式电子白板的课件，吸引并推进幼儿的发展，是本次学习活动的又一个亮点。
唐老师将一些“生活自理内容”，
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