新部编版语文三年级上册教材分析.docx
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新部编版语文三年级上册教材分析
新部编版语文三年级上册教材分析及教学方案、进度
一、教学指导思想
?
义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册?
以?
全日制义务教育语文课程标准（实验稿）?
为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心开展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面开展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定根底。
二、教学目的和要求
1.识认字250个,写字250个。
2.掌握字的间架构造和书写规那么。
3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。
在“自检〞中,学生要自查、互查,交流阅读体会。
4.通过“语文天地〞中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
三、教材分简析
新人教部编版于2021年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。
“语文园地〞包括四个栏目：
“交流平台〞“识字加油站〞“词句段运用〞“书写提示〞“日积月累〞等。
各局部相互联系,构成一个有机的整体。
识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童趣,语言标准,浅显易懂,插图精巧,便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远开展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析
单元主题
教学内容
编排意图
单元训练重点
第一单元
想象生活
1大青树下的小学
2花的学校
3＊不懂就要问
◎口语交际：
我的暑假生活
◎习作：
猜猜他是谁
◎语文园地
引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。
1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。
比方：
?
大青树下的小学?
中的提到的“傣族、景颇族阿昌族、德昂族〞使学生感到这是一所表达民族大团结的学校；?
花的学校?
中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着笛〞是拟人的句子,使花草树木皆有趣；?
不懂就要问?
中“学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
〞感受孙中山勤学好问的精神。
教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。
2.学习书面表达,体会习作的乐趣。
本单元安排了习作?
猜猜他是谁?
由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。
学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。
第二单元
美丽的秋天
4古诗三首
山行
赠刘景文
夜书所见
5铺满金色巴掌的水泥道
6秋天的雨
7＊听听,秋的声音
◎习作：
写日记
◎语文园地
引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比拟陌生,特别是诗三首?
的字词比拟难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多和方法理解词语,就显得非常重要。
教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
2.体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
3.学习写日记。
第三单元
游历童话王国
8去年的树
9＊那定会很好
10在牛肚子里旅行
11＊一块奶酪
◎习作：
我来编童话
◎语文园地
◎快乐读书吧
引导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中得到一些启示。
1.感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如?
去年的树?
中信守诺言的小鸟?
那一定会很好?
中牺牲自己、把方便献给大家的大树;?
在牛肚子里旅行?
遇事冷静、见多识广、机智的青头;?
一块奶酪?
以身作那么、严于律己的蚂蚁队长。
教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示。
2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。
还要在了解童话的根底上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编童话故事。
第四单元
猜测与推想
12总也倒不了的老屋
13＊胡萝卜先生的长胡子
14＊不会叫的狗
◎口语交际：
名字里的故事
◎习作：
续写故事
◎语文园地
引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。
1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜测,感受阅读的乐趣。
本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。
?
总也倒不了的老屋?
练习根据故事情节预测故事,?
胡萝卜先生的长胡子?
练习续编故事接下来的情节,?
不会叫的狗?
训练预测故事的结局。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进展预测训练。
2.学习预测的一些根本方法。
第五单元
留心观察
15搭船的鸟
16金色的草地
◎习作例文：
我家的小狗
我爱故土的杨梅
◎习作：
我们眼中的缤纷世界
引导学生阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
1.体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
?
搭船的鸟?
要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的,?
金色的草地?
要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早上和黄昏会合拢午的时候会张开。
张开的时候,遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法
2.仔细观察，把观察所得写下来。
第六单元
祖国风光
17古诗三首
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
18富饶的西沙群岛
19海滨小城
20美丽的小兴安岭
◎习作：
这儿真美
◎语文园地
引导学生阅读,学会课文围绕意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
1.借助关键句理解一段话的意思。
本单元的课文主要描写了美丽的风光,很多片段都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。
如?
富饶的西沙群岛?
“那里风景优美,物产丰富〞是全文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下〞是个段的关键句。
?
海滨小城?
中“小城的公园更美〞“小城的街道更美〞都是段落的关键句。
?
美丽的小兴安岭?
中,“小安岭一年四季风光诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库〞就是全文的关键句。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
2.习作的时候，试着围绕一个意思去写。
学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。
这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句。
第七单元
大自然的礼物
21大自然的声音
22父亲、树林和鸟
23带刺的朋友
◎口语交际：
身边的“小事〞
◎习作：
我有一个想法
◎语文园地
引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。
1.感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。
本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言生动、优美。
?
大自然的声音?
写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。
?
父亲、树林和鸟?
描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。
?
带刺的朋友?
写了一只刺猬月下偷枣的情景。
教学时注意引导学生美读课文,感受语的优美、生动,积累语言。
2.留心观察，把自己的想法记录下来。
第八单元
美好的品质
24司马光
25掌声
26灰雀
27＊手术台就是阵地
◎口语交际：
请教
◎习作：
那次玩得真开心
◎语文园地
引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。
1.学习带着问题默读,理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习。
?
掌声?
中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?
为什么会有这样的变化?
〞?
灰雀?
安排了练习“默读课文,想想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么。
〞?
手术台就是阵地?
的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵地’的理解。
〞
2.学写一件简单的事。
五、教学要点和课时安排及进度
单元
内容
教学要点
课时
教学建议
周次
第一单元
1.大青树下的小学
课文讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。
1.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
1
2.花的学校
课文以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言。
1.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
1
3＊不懂就要问
课文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。
重点是按照“阅读提示〞的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。
1.根据提示,自己阅读,找出有新鮮感的词句,学会和同学交流。
2.多元识字。
1
口语交际：
我的暑假生活
重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。
1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述；
2.恰当使用图片和实物。
2
习作：
猜猜他是谁
重点是抓住人物的显著特征去写。
1.抓住让人印象深刻的特点写。
2.注意习作格式:
开头空两格。
2
语文园地
1.学会积累词句，学习成语,练习感情朗读,创作小组名字。
2.理解积累古诗?
所见?
。
重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。
1.学会积累好词好句。
2.合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗。
2
第二单元
4.古诗三首
山行
赠刘景文
夜书所见
本课三首古诗描写了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感。
1.利用声像资源把学生带入情境,进而激发学生联想和想象。
2引导学生反复朗读,借助注释或联系下文理解字词。
3
本课作者记叙了“我〞在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。
重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受。
1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考,学习作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的心。
3
6.秋天的雨
课文从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情。
1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
3
7＊听听,秋的声音
本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。
1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好
2.在学生配乐朗读、背诵全文的根底引导学生仿写课文,创作小诗。
4
习作：
写日记
引导学生学习写日记的格式和内容及好处。
重点是了解日记的格式,学会写日记
分析例文,总结日记格式,再练习写写。
4
语文园地
1.交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用。
2.理解、积累四季特别是秋天的成语。
3.注意正确的写字方法。
重点是掌握理解词语的方法,积累成语。
1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理解、积累成语。
4
第三单元
课文描写了小鸟和大树之间的友情,重点是感悟文中的角色对话,体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理。
1.感情朗读,体会小鸟和大树内心的情感
2.引导学生反复朗读,运用多种方法理解字词。
5
9＊那一定会很好
本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程,重点是感受大树牺牲自己,把方便带给大家的无私品格。
1.通过分析关键词、重点句,感受体会大树的情怀。
2.通过比拟阅读,感受童话中表现的主题不同。
5
本课介绍了红头在牛肚子里的旅行,青头成功救出红头,重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
1.分析重点词句来理解课文。
2.分角色朗读,体会人物的心情,读出人物的语气。
5
11＊一块奶酪
课文介绍了一群蚂蚁搬运块奶酪的故事,重点理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作那么、严于律己的美好质和蚁群严格遵守纪律的精神。
默读课文,讲一讲、演一演这个故事。
6
习作：
我来编童话
引导学生根据例词写童话,重点是发挥想象,编写童话。
总结童话的特点,提出习作要求,再练习写一写。
6
语文园地
1.交流童话的特点。
2.了解形声字声旁表音的特点,认带有口字旁的字表示的意义不同。
3.认种修改符号并学会运用。
4.理解积累辨理格言。
重点是认识童话的特点,学会修改病句,积累格言。
1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改。
2.诵读法积累格言。
6
快乐读书吧：
在那奇妙的王国里
介绍了根本童话故事,重点是阅读与发现童话故事的奇妙。
1.充分发挥提示语的作用。
2.联系生活实际进展阅读。
6
第四单元
12.总也倒不了的老屋
本课描写了老屋帮助很多人,为他们遮风挡雨的故事,重点是体会老屋的善良、富有同情心,学习预测的一些方法。
1.边读,一边预测故事情节。
2.引导学生反复朗读,总结预测的方法。
7
13＊胡萝卜先生的长胡子
本课记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。
重点是学会预测故事,能用连贯的语表达。
1.通过分析关键词、重点句,感受体会胡萝卜先生的无私帮助。
2.引导学生续编或创编故事。
7
14＊不会叫的狗
本课描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事。
重点是边读边预测故事,学会预测故事结局。
1.分析重点字词来理解课文大意
2.引导学生预测故事结局,与教师读的结局比拟。
7
口语交际：
名字的故事
讲讲名字的含义或来历。
重点是抓住讲话的主要内容,听别人讲的时候,礼貌回应
1.出示图片资料猜测名字的由来。
2.小组合作,交流评价。
7
习作：
看图续写故事
引导学生观察插图,预测故事情节,并续写故事。
重点培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。
运用观察插图,小组讨论法引导学生讨论:
接下来会发生什么?
然后练习写写。
8
语文园地
1.复习音序查字法。
2.学习和积累多音字和关于数字的成语。
3.学习提示语的三种用法。
4.理解积累关于团结的谚语。
重点是掌握提示语的用法,积累字词和谚语。
8
期中复习及检测
8-9
第五元单
本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作,重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
1.抓住重点词句分析翠鸟的特点。
2.引导学生反复朗读,总结作者观察的方法。
10
本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化,重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
1.边读边想象课文描写的画面。
2.通过多种方式理解文中的重点词语。
10
习作例文：
我家的小狗
我爱故土的杨梅
阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。
重点是通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性总结观察方法。
1.阅读例文,分析作者的观察和描写方法
2.合作探究,总结作者的观察和描写方法。
10
习作：
我们眼中的缤纷世界
引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来,语言流畅,内容具体。
重点把自己印象最深的按一定顺序写具体,写出观察中的新发现。
1.根据例文,学习观察的方法。
2.写后小组合作交流观察的感受。
11
第六单元
17.古诗三首
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。
重点是理解三首诗词的大意,理解诗词蕴含的作者情感。
1.分析重点字词来理解古诗大意。
2.借助图片引导学生进入古诗意境,悟诗情、明诗理。
11
课文记叙了西群岛的风景优美、物产丰富,是个得意的地方。
重点是通过理解关键句,了解西群岛的美丽富饶。
1.通过分析关键词、重点句,感受体会西群岛的美丽富饶。
2.借助图片,理解课文。
11
本课写了海滨小城的美丽整洁,重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情。
1.借助关键词句理解课文。
2.抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。
12
本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产,重点是学习作者按四季的顺序,抓住特色进展观察的方法。
1.分析重点词句来理解课文大意。
2.借助图片理解课文。
12
习作：
这儿真美
引导学生把身边的美景介绍给别人,重点是围绕一个意思,用上最近学过的词语,按一定的顺序描写下来。
1.仔细观察,抓住景物的特点。
2.围绕一个意思去写。
12
语文园地
1.交流学习围绕一个意思的写作方法。
2.学习带有一样偏旁的字。
3.积累ABB式词语和古诗?
早发白帝城?
重点是掌握围绕一个意的写法,积累字词和古诗。
1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古诗。
13
第七单元
本课描写了大自然风、水物带给我们点是知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
1.利用课件帮助学生理解课文。
2.引导学生感情诵读,感悟语言的美。
13
22父亲、树林和鸟
本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。
重点是根据体验有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。
1.通过分析关键词、重点句,感受体会父亲对树林和鸟的美好感情
2.感情诵读,感受语言的生动。
13
本课刺猬月下偷枣的故事,重点是体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。
1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情
2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
14
口语交际：
身边的“小事〞
交流不文明行为或令人感到暖的行为,重点是用简要的话表达自己的看法。
1.借助图片了解身边的小事。
2.小组合作,交流评价、总结。
14
习作：
我有一个想法
写写你对关注的问题的看法和改良建议,重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。
小组讨论法引导学生讨论:
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?
并写写。
14
语文园地
1.交流摘抄的方法和好处。
2.学习“得〞字短语
3.正确美观地书写带有撇捺的汉字。
4.积累古诗?
采莲曲?
。
重点是掌握摘抄的知识,积累字词和古诗。
1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。
2.借助图片学习理解古诗。
14
第八单元
本课描写了司马光砸缸救人的故事,重点是参考注释,抓住重点词句理解句子的意思。
1.结合注释,联系上下文,理解句子的意
2.借助图片理解课文,背诵课文。
15
25.掌声
本课两次掌声带给英子的心理变化,重点是通过语言和动作的描写,来体会英子的心理变化。
1.带着问题理解课文意思。
2.比拟阅读两次掌声带给英子的变化。
15
26.灰雀
本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事,重点是分角色朗读人物对话体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。
1.多元认字,指导写字。
2.分角色朗读人物对话,体会人物爱鸟护鸟的心理。
16
27＊手术台就是阵地
本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。
重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地
1.默读课文,联系事情背景理解课文。
2.查阅资料了解人物事迹。
16
口语交际：
请教
在我们有不会的问题是怎么请教别人。
重点是注意使用请教的礼貌用语,不清楚的地方及时追问。
小组合作,交流评价。
16
习作：
那次玩得真快乐
看图引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。
重点是把自己快乐的心情写下来。
小组讨论法引导学生讨论怎么玩的?
心情怎样?
然后练习写一写。
17
语文园地
1.交流默读的方法
2.积累带有目字旁的字
3.辨析近义词,学会分类
4.积累名言。
重点是掌握默读的方法,积累字词和名言。
1.指导学生用合作探究法来学习默读辨析近义词,学会分类。
2.诵读名言,背诵名言。
17
期末复习及检测
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