PEP小学英语三年级上册第四单元教学设计.docx

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PEP小学英语三年级上册第四单元教学设计

PEP小学英语三年级上册

Unit4WeLoveAnimals

单

元

教

学

设

计

综述：

本单元是PEP英语三年级下册第四单元，本单元的话题是围绕常见的动物展开的，重点句型是Ihavea…Oh,really?

MayIhavealook?

Sure.Hereyouare?

.....本人将此单元设计为六个课时，以下是各个课时的教学设计，同时将选取本单元的第二课时进行课堂实录。

一、学生分析

三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，这是学生从对英语的无知向求知发展的动力，这对他们学好英语有很大好处,但因为他们的年龄还小,活泼好动,他们的注意力容易分散,没耐心。

二、教材分析

本单元内容是围绕常见的动物展开的，一共分为ABC三部分。

其中AB部分为主要学习内容。

其中AB部分Let'slearn中要学习12个常见动物的单词duck，panda，cat，dog，rabbit，monkey，bear，bird，mouse，pig，squirrel，elephant，对学生来说会很高兴学习，let'sdo听指令，做动作，教师可以边示范边引导学生做出相应动作。

B部分中let'stalk,中Ihavea…Oh,really?

 MayIhavealook?

Sure.Hereyouare?

...是本单元的重点句型。

Let'scheck通过听力练习，来检查学生的掌握情况。

C部分的内容是在AＢ部分基础上的扩展与运用，并通过几个国家的代表动物，教育学生要爱护小动物。

在第一单元的学习中，学生已经接触了句子“Ihaveapencil\…”，为本单元的学习作了铺垫。

三、教学目标

1、知识目标：

能听懂会说A、B、Let’stalk中的对话；能听说、认读一些常见的动物的单词；能听懂、会说几个常用的感叹语：

Cool！

Super！

Great！

Wow!

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

2、能力目标

（1）培养学生听、说、读的基本功。

（2）能将所学的英语在实际情景中运用

3、情感、策略、文化等目标。

（1）情感态度：

培养学生保护小动物、热爱大自然的良好品质，积极参与交际活动、乐于与他人交流合作的习惯及集体荣誉感。

（2）学习策略：

激发培养学生学习英语的兴趣，引导学生在学习过程中学会合作学习，培养学生合作、竞争的意识。

（3）文化目标：

对比中西方对动物文化附加义的不同，更好的了解英语文化传统。

四、教学策略

为了让学生轻松愉快地学习英语，在本单元的教学中，我主要采用了全部动作反应法：

视、听、说、表演。

以学生喜欢的卡通动物米奇为主线，把各课时教学内容设计成一集集的“卡通片”：

米奇的生日会、参观麦当劳的农场、农场上的杂技表演、米奇和猫等，让学生在有趣的故事中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

为了激励学生，帮助学生有效地调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，我采用了小组竞赛和激励性评价的手段来辅助教学。

我的操作步骤是先把本单元评价表（见附表一）发给每个学生，其中评价项目包括教师评价、小组成员互评和学生自评，这张评价表会贯穿本单元的每一课时，在各课时中，随着学生在各个环节的表现及时加以评价、给予奖励。

每课时结束时，得到最多星星的同学就能获得当天“英语之星”的荣誉称号，同时他的名字还会被写进每单元更换一次的本单元“英语之星”评比栏中（见附表二）；本单元结束时，在这张评比栏中被奖励次数最多的同学就能获得一份小礼品（一颗老师自做的星星或一本写有教师寄语的作业本等）。

那么学生如何对自己和他人作出正确的评价呢？

我在学期开始已经对学生提出了评价内容和评价标准（见附表三），并对学生进行了评价的常规训练，本班学生此时已经养成了良好的评价习惯，能对自己和他人作出公平、公正和客观的评价。

另外，我还借用了四个小动物，分别代表四个小组，让他们进行梯级竞赛，在各课时的学习中，哪一组表现好，他们的动物代表就能上升一格，反之，则下降一格，到该课时结束时，“爬”得最高的小动物所代表的小组就是当课时的优胜小组，教师给予鼓励。

附表一

Howmanystarscanyouget?

教师评价

小组成员互评

学生自评

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

第五课时

第六课时

附表二

本单元“英语之星”

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

第五课时

第六课时

附表三小学生英语课堂学习评价内容和标准

A（三颗星）

B（两颗星）

C（一颗星）

听

听课文

全部听懂，能准确回答所给出的问题

基本听懂，能给出一部分问题的关键信息

只能够听懂课文中的一部分，不能答问

说发音

能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈

大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息

偶尔听一听，不太仔细

说

说英语

能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确

能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答

能模仿句型造句

说评价

能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌

能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌

能说出对自己及他人的评价

读

朗读

朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅

发音比较准确，语言比较流畅

发音不够准确，读书不流利

写

格式正确，书写流畅，页面整洁

格式正确，书写工整，页面整洁

格式正确

五、教学重点、难点：

重点：

本单元的Let’slearn和Let’stalk中的词和句子.

难点:

（1）一些重点单词的发音.

（2）了解几个具有共同点单词的语音知识.

六、教具准备

单词卡、句子卡、图片、动物头饰、人物头饰、小组竞赛图、录音机、磁带、金太阳课件。

七、教学时间及内容：

课时

内容

第一课时

A、Let’slearnLet’sdo

第二课时

A、Let’stalkLet’splay

第三课时

A、Let’smakeLet’ssingC、Storytime

第四课时

B、Let’slearnLet’sdo

第五课时

B、Let’stalkLet’splayC、Let’ssing

第六课时

B、Let’scheckLet’schantC、Culture

八、各课时教学过程

第一课时

StepⅠWarm-up

1、Singasong---Hello.

2、Dutyreport.

3、Freetalk.

e.g.---What’syourname？

---MynameisMike.

---Whereisyourmouth?

---Hereitis.

---Look!

Ihaveapen.

---Metoo.

（评价：

教师根据评价标准对学生在这个环节的表现作个评价，同时也给表现良好的小组以鼓励，让他们的代表动物上一级台阶。

）

StepⅡPre-task

1、教师出示学生喜欢的卡通动物米奇，T：

Look!

IhaveaMickey.Ss:

...T:

Oh,youdon’thaveaMickey.Itdoesn’tmatter,Iwillshareitwithyou.Inthisunit,Mickeywillplayandstudywithus.ItwilltakeustoDisneyLand.There,wewillmeetmanyfriends,wewillvisitMacDonald’sfarm...（课件播放一阵欢呼声）Whatsound？

Oh，todayisMickey’sbirthday.Itinvitedmanyfriendstotheparty.Theyaredancingnow.Wouldyouliketojointhem？

Let’sgo！

2、教师播放一段小动物们在跳米奇妙妙舞的课件，让学生带着问题（HowmanyanimalsarethereinMickey’sparty?

）观看。

小动物们边跳边唱：

Rabbit:

Rabbit,rabbit,do-oh-do.Rabbit,rabbit,do-oh-do.

Duck：

Duck，duck,duck.Duck,duck,duck.Quack,quack.

Dog:

Dog,dog,dog.I’masuperdog.Woof!

Woof!

Panda:

Panda,panda,do-oh-do.Panda,panda,do-oh-do.

Cat:

Cat,cat,cat.Cat,cat,cat.Mew!

Monkey:

Iamamonkey.Iamamonkey.Monkey,monkey.

StepⅢWhiletask

1、学生回答以上问题，然后教师邀请同学们一起跳妙妙舞并模仿小动物介绍自己。

（评价。

T:

Youalldidagoodjob.Igiveyoutwostars.Nowdrawthestarsonyourpapers.）

2、教师给各小组提出问题，并邀请他们带着各自任务把妙妙舞再跳一遍。

Questionsforeachteam:

Team1:

小兔子是如何介绍自己的？

Team2:

鸭子是如何介绍自己的？

Team3:

小狗是如何介绍自己的？

Team4:

熊猫是如何介绍自己的？

抢答：

1、猫是如何介绍自己的？

2、猴子是如何介绍自己的？

（让学生根据自己的表现给自己作个评价，教师对小组表现进行评价。

）

3、学生以四人小组为单位讨论各自问题，教师巡查并指导。

4、学生回答以上问题，教师板书图片和单词。

（学生根据刚才小组活动情况给小组成员作个评价。

）

5、过渡课文。

播放Let’slearn部分录音，学生模仿。

6、学生以小组为单位读单词，可以配上动作或声音。

教师指导、检查。

（教师根据学生的朗读和表演情况给学生个人和小组作个评价。

）

StepⅣPosttask

1、Playgames.

（1）大小声。

请两位学生上台，背向全体学生，教师把本课其中一张词卡藏到台下随意一位学生的桌内，由台上两位学生比赛寻找，先找到词卡的为胜。

在找的过程中，全班同学要读出该单词，当寻找者离词卡越来越近时，全班同学则越来越大声；反之，则越来越小声。

（2）看谁反应快。

利用课件快速呈现本课动物的黑影图，让学生以抢答的形式来猜猜是什么动物，并读出相应单词。

（3）What’smissing?

出示4-6个动物图片，让学生注意观察，然后让其闭上眼睛，教师去掉一个，学生睁开眼睛后猜什么丢了。

（教师对个人和小组表现作评价。

）

2、Let’sdo.

（1）利用电脑播放本部分视频，学生观看。

（2）全体学生边看边模仿。

（3）Game：

我是木头人。

教师发指令，学生做动作，如：

Actlikeadog.当教师说：

“Stop！

”时，学生则停止动作并保持。

（教师对个人和小组表现作评价。

）

3、交际运用----动物模仿秀。

学生以小组为单位扮演小动物，用

英语介绍自己，然后各组选出最好的一位进行比赛，最后评出一位“最佳演员”。

（小组长根据刚才的小组活动情况给其小组成员作评价。

）

4、Dosomelisteningexercises.

StepⅤSummary

师生一起总结本节课教学内容，教师教育学生要热爱大自然、保护小动物。

StepⅥAssessment

教师根据小组竞赛情况和评价表评出优胜组和个人进行表扬，得到最多星星的同学就是今天的“英语之星”。

StepⅦHometask

画出你喜爱的动物，并与同伴分享。

板书设计

小

组

竞

赛

图

Unit4Weloveanimals.

ALet'slearn

图cat图monkey图panda

图dog图rabbit图dack

大

屏

幕

第二课时

　StepⅠLeading-in

1、Singasong：

Hello

2、Freetalk.

3、Playagame：

Reviewsomewords.

4、Dosomeactions（Actlikeacat…）.

（教师根据评价标准对学生在这个环节的表现作个评价，同时也给表现良好的小组以鼓励，让他们的代表动物上一级台阶。

）

StepⅡPre--task

1、出示背景图，通过“米奇妙妙屋”给的礼物，（但要想拿到礼物必须完成米奇给的五个任务，第一个任务“Tellastroy”.）引入故事Thecatandthemouse学习新知。

2、出示故事背景图，介绍故事背景，T：

一天,cat又遇到了mouse，cat得意的对mouse说：

“mouse,我给你看四样东西，你要用不同的语言称赞。

如果说不出，那你将成为我今天美味的晚餐。

”提出任务：

Mouse最后有没有被cat吃掉？

3、教师通过身体语言、动作、面部表情、不同的声线和语调演绎故事。

Cat:

Ihaveapanda,Ihaveapanda.Mouse:

Super,super,super!

Cat:

Ihaveacat,Ihaveacat.Mouse:

Cool,cool,cool!

Cat:

Ihaveamonkey,Ihaveamonkey.Mouse:

Great,great,great!

Cat:

Ihaveazoo.Ihaveazoo.Mouse:

Wow,wow,wow!

4、学生听完故事后，回答教师提出的问题。

（教师对回答问题的学生的表现进行评价。

）

StepⅢWhile—task

1、教师邀请有兴趣参与的学生一起表演故事。

（教师根据学生的表演情况对其进行评价。

）

2、教师根据故事内容，提出问题。

Questionsforeachteam:

（1）当猫把panda给小老鼠看时，猫是怎样说的?

小老鼠是怎样称赞的？

（2）当猫把rabbit给小老鼠看时，猫是怎样说的?

小老鼠是怎样称赞的？

（3）当猫把monkey给小老鼠看时，猫是怎样说的?

小老鼠是怎样称赞的？

（4）当猫把zoo给小老鼠看时，猫是怎样说的?

小老鼠是怎样称赞的？

3、教师邀请全班同学带着各自任务一起表演故事，并邀请两位学生上台扮演猫和老鼠。

（全班同学对上台表演的学生进行评价，教师表扬表现优秀的小组。

）

4、学生以4人小组为单位讨论各自的问题。

教师巡视和辅导。

5、各小组派代表汇报讨论结果，教师板书。

（学生根据刚才小组活动情况给小组成员作个评价。

）

6、引入课文，学习新知。

（第二个任务）

7、听录音并模仿。

8、教师带读。

9、学生以四人小组为单位朗读或表演课文。

10、检查学生的朗读或表演情况。

（教师根据学生的朗读和表演情况给学生个人和小组作个评价。

）

StepⅣPost—task

1、Playgames（第三个任务）

（1）听句子做动作，看谁反应快。

（2）听音乐传盒子（教师准备一个装有动物玩具的盒子，并播放音乐，音乐一响，学生马上往下传盒子，当音乐停止时，拿到盒子的学生从中抽出动物玩具并用句子：

Ihave…介绍，其他同学则用自己喜欢的称赞语言称赞。

）

（教师对个人和小组表现作评价。

）

2、听力练习（第四个任务）

3、拓展交际：

奉献爱心（第五个任务）

学生以四人小组为单位用句型：

Ihavea、、、给台湾灾区的小朋友捐赠文具或玩具等。

（小组长根据刚才的小组活动情况给其小组成员作评价。

）

StepⅤSummary

引导学生总结本节课所学内容并对学生进行思想教育（教育学生要爱护动物，要做一个有爱心的人）。

StepⅥAssessment.

评出本节课的英语之星→评出优秀小组

StepⅦHome-task

1、讲述故事Themouseandthecat.给家人听。

（全班必做）

2、想象并画出自己心中的动物王国，第二节课用句子Ihavea…向全班介绍。

（学生选择完成）

教学板书

竞

赛

图

Unit4WeLoveAnimals

ALet’stalk

monkey.（图）

Ihaveapanda.（图）

cat.（图）

zoo.（图）

Super!

Cool!

Great!

Wow!

妙

妙

屋

背

景

图

妙妙

屋

第三课时

StepⅠWarm-up

1、Singasong-----TeddyBear.

2、Dutyreport.

4、Freetalk.

5、游戏：

我是木头人。

首先，用单词卡和图片复习所学动物类单词，然后教师给学生下指令：

Actlikeacat|…学生做出相应动作，当教师说:

＂Stop!

＂时，全班同学停止并保持动作。

（教师根据评价标准对学生在这个环节的表现作个评价，同时也给表现良好的小组以鼓励，让他们的代表动物上一级台阶。

）

StepⅡPresentation

1、教师说：

“米奇今天将带我们去参观老麦当劳的农场哦！

老麦当劳的农场上有些什么动物呢？

我们去看看吧!

”教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：

Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后，教师带读OldMacDonald和farm两个单词。

2、教师提问：

“老麦当劳的农场里都有些什么呢？

”然后播放歌曲OldMacDonald，询问学生听到些什么？

（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。

）表扬听对、敢说单词的学生。

（教师对学生个人和小组表现作评价。

）

3、教师带读歌词中的重点词句:

OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。

用中文解释到：

老麦当劳有个农场，农场中有ducks，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声,同时引出“Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.”。

重点带读“here,there,everywhere,with”。

4、教师手打节拍，再次带读歌词。

（教师对学生个人和小组表现作评价。

）

StepⅢPractice

1、教师打着拍子逐句教唱。

2、播放Let'ssing部分的视频，学生跟着试唱。

　3、在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师拿出剪好的小猫图片，指导学生将歌词稍作改动，ducks改为cats,quack,quack改为mew,mew进行演唱；然后把cats改为dogs，把quack,quack改为woof,woof。

　　4、师生共同演唱改编后的歌词。

　　5、由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。

用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。

（教师对小组作评价。

）

6、Let'smake

由于本班学生人数较少，容易组织，因此教师可将学生带到前走廊，在阳光下做手影动物。

（1）教师简单讲解活动内容和具体手势。

（2）学生亲自实践。

除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，教师及时告诉这种东西的英文名称。

从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑

（3）Game--"巧手大赛"，学生先以小组为单位进行做手影比赛，然后各组选出一位代表进行比赛，最后评出一位作为今天“巧手大赛”的冠军，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。

学生可用：

Look,Ihave…的句子表述。

做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。

（学生根据小组活动情况给小组成员作评价。

）

7、Story-time

（1）播放本部分视频，学生观看，了解故事内容。

（2）请几个学生戴着Zoom,Zip和其他小动物的头饰，边听录音边进行故事表演。

（3）Game—“Followme.”用Follow…和Don’tfollow…的指令给全班分组。

例如：

教师选一名同学出来做组长，由他自己选4名组员。

于是他站在前面对一位同学说：

“Hello,Peter!

Followme.”叫Peter的学生就走到他的后面。

然后他再对一位同学：

“Hello,John!

FollowPeter.Followme.”这样，John就走到Peter的后面排成一队。

当这个组选好人以后，再由下一组来挑选。

（教师对学生个人和小组表现作评价。

）

StepⅣSummary

师生一起总结本节课内容。

StepⅤAssessment

教师根据小组竞赛情况和评价表评出优胜组和个人进行表扬，得到最多星星的同学就是今天的“英语之星”。

StepⅥHometask

1、把OldMacDonald这首歌唱给家人听。

2、做一些手影动作让家人猜一猜是什么动物。

板书设计

小

组

竞

赛

图

Unit4Weloveanimal

ALet'ssing

农场图

大

屏

幕

第四课时

StepⅠLeadingin

1、Freetalk.

2、Revision:

学生表演B部分Let'stalk的对话。

3、Singasong：

OldMacDonald

（教师根据评价标准对学生在这个环节的表现作个评价，同时也给表现良好的小组以鼓励，让他们的代表动物上一级台阶。

）

StepⅡPre--task

1、教师引入,学习新知。

T:

米奇每天都给我们惊喜，昨天参观麦当劳农场，今天又干什么呢？

噢，米奇今天要带我们去看动物杂技表演哦，我们出发吧。

（提出主任务：

一共有几种动物表演了杂技？

）

2、出示课件：

pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear在表演杂技。

Pig:

Pig,pig,pig.I’mapig.

Elephant:

Elephant,elephant,elephant.I’manelephant.

Bird:

Bird,birdbird.I’mabird.

Squirrel:

Squirrel,squirrel,squirrel.I’masquirrel.

Mouse:

Mouse,mouse,mouse.I’mamouse.

Bear:

Bear