人教部编版二年级道德与法治下册全册精品教案共2套.docx
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人教部编版二年级道德与法治下册全册精品教案共2套
人教部编版二年级道德与法治下册优秀教案（全册）
人教版道德与法治1.1挑战第一次第一课时教学设计
课题
挑战第一次
单元
一
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：
通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：
指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：
使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点
敢于挑战第一次。
难点
要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小剧场：
《小马过河》。
1、师：
同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？
你又想要饰演哪个角色呢？
2、师：
好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、师：
感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：
如何你是小马，你会怎么做呢？
5、师：
让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、提问：
为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？
”
7、总结：
马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。
我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。
从而导入新课。
备注：
小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。
后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、师：
那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？
有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
（1）第一次买东西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包饺子；
（5）第一次游泳。
4、师：
同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、师：
很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、我还想试。
1、师：
那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：
我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。
）
3、展示“我还想试……”
4、思考：
可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
5、师：
这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙：
（1）小晨；
（2）小图。
7、思考：
（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（2）哪些事情我们要大胆试？
哪些事情我们不能试呢？
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：
玲玲的问题
10、温馨提示：
有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：
还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
三、课后实践作业。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。
通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。
课堂小结
同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。
我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！
板书
挑战第一次第一课时
1、我的第一次。
2、我还想试。
人教版道德与法治1.1挑战第一次第二课时教学设计
课题
挑战第一次
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：
体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。
2、能力目标：
提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。
3、知识目标：
掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
重点
多尝试，多练习有助于挑战成功。
难点
挑战其实并不难也并不可怕。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、设置悬念：
同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。
你们觉得他能成功吗？
2、播放视频《5岁小男孩挑战《最强大脑》》
3、师：
他成功了吗？
你觉得他怎么样？
如果是你，你能挑战成功吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。
1、游戏：
最强大脑
游戏步骤：
（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。
（2）展示单词表。
（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。
2-3分钟以后停止。
看谁记忆得最多最准确。
（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。
2、小采访：
你为什么会记忆得这么快呢？
3、展示学生可能出现的回答：
（1）因为里面有些单词以前已经学会了！
（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！
4、老师总结：
多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、展示课本材料：
（1）①展示问题：
花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；
②提出方法：
其实花花多试试、多练习就能适应了！
（2）①展示问题：
玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；
②提出方法：
其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！
（3）①展示问题：
浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；
②提出方法：
其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：
多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：
那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：
我的挑战书。
活动步骤：
请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、活动：
我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
（1）①我想挑战：
我想要下一次腰。
②我的主意：
也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：
我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：
你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
（3）①我想挑战：
我想要举手回答问题。
②我的主意：
你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。
（4）①我想挑战：
我想要去烧烤。
②我的主意：
你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。
（5）①我想挑战：
我想要在班上朗诵一首诗歌。
②我的主意：
也许你现在就可以上去试试。
5、师：
欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：
学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。
可以邀请他们上来挑战。
）
6、挑战感言：
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？
还难吗？
7、老师总结：
挑战后才发现，其实没有那么难！
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。
通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。
采访获奖的三位同学。
该环节是对尝试、练习的强调。
掌握方法有助于挑战成功。
我的挑战书：
先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要注意观察有没有当堂可以完成的，要鼓励学生去完成，然后再通过获奖感言环节，体验总结道理。
从而激励其他孩子去完成挑战，在通过课后作业的方式检测完成的结果。
课堂小结
挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！
总结提升
板书
挑战第一次
1、多尝试、多练习，大家一起来挑战！
2、挑战后才发现，其实没有那么难！
人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第一课时教学设计
课题
学做“快乐鸟”第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：
体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
2、能力目标：
提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。
3、知识目标：
明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。
重点
我很快乐。
难点
也有不开心的事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2、提问：
你今天感觉怎么样？
开心吗？
3、播放视频《幸福拍手歌》
根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。
3、提问：
听完这首歌，你感觉开心起来了吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、我很快乐。
1、游戏：
快乐卡片
游戏步骤：
（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？
然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。
（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。
然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！
2、快乐分享会：
让学生分享卡片上写的快乐的事。
3、展示：
我的快乐，并进行小总结。
（1）我进步，我快乐。
（2）我分享，我快乐。
（3）我创造，我快乐。
（4）我阅读，我快乐。
（5）我挑战，我快乐。
（6）我游戏，我快乐。
4、总结：
生活处处有快乐。
二、也有不开心的事。
1、师：
生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。
2、小活动：
伤心漂流瓶。
（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。
3、用心听一听：
你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？
（让学生读自己收到的心事小纸条）
4、展示：
我的不开心。
（1）我被冤枉了，所以感到很不开心。
（2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。
（3）上次考试数学没有考好，很难过。
（4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。
（5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！
5、提问：
你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
6、想一想：
你现在还会为这些事情感到不开心吗？
7、学生回答。
8、老师总结：
不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。
但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！
9、活动：
纸飞机，丢掉不开心
活动步骤：
把手上受到的纸条折成纸飞机，让它带着不开心飞向垃圾桶。
三、快乐约定。
把不开心的事写在风里，让白云把它带走；
把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！
做一个快乐的人。
游戏、记录、分享、表达。
展示并总结。
活动、记录、倾听、感悟。
思考并回答问题。
通过“快乐卡片”的活动，让孩子们交换快乐，分享快乐，让快乐加倍。
先让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。
得出生活处处有快乐的结论。
通过“伤心漂流瓶”的活动和“有没有过类似的心情”的提问，让学生明白其实每个人都会遇到不开心的事情。
再通过“你现在还会感到不开心吗”的提问，让学生明白，我们常常会遇到不开心，但是不开心的事情很快就会过去，所以我们不必不开心。
通过纸飞机活动丢掉烦恼，增加课堂趣味性，也为孩子们调控情绪提供了一个小方法。
课堂小结
我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！
做一个快乐的人。
总结提升
板书
学做快乐鸟
1、我很快乐
2、也有不开心的事
人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第二课时
课题
学做“快乐鸟”第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：
体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。
2、能力目标：
让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
3、知识目标：
要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。
重点
让快乐更多。
难点
快乐门诊部。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
4、设置悬念：
心语树的烦恼。
（1）讲述：
心语树收到了同学们的心事。
（2）心语树的烦恼。
2、提问：
你能帮帮心语树吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、快乐门诊部。
1、师：
同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？
我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！
2、活动：
小信使。
请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？
3、展示我的心事，和学生的回信。
（1）打针很疼。
（2）学会骑车。
（3）偷拿了钱。
（4）补作业。
（5）举手回答问题却没被叫到。
（6）丢了钱。
（7）学会游泳。
（8）溜去踢球。
4、活动：
快乐门诊部。
活动步骤：
（1）请你来分一分。
（2）展示心事归纳。
（3）让学生把写着心事的卡片贴到相应的位置。
5、总结：
这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚：
哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
二、让快乐更多。
1、活动：
小小诸葛亮。
（1）提问：
你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？
你有什么赶跑不快乐的好办法吗？
（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。
2、展示：
我有办法。
（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。
因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！
3、提问：
你还有什么好办法吗？
4、小故事：
蜗牛与寄居蟹。
（1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。
（2）动动小脑经：
你有什么办法帮助到它们吗？
（3）展示原来的想法和转变后的想法。
①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。
②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。
（4）总结：
有时候我们换个想法，就能收获好心情！
5、试一试：
请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！
6、总结：
“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！
三、快乐歌唱
带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。
让学生学会做一个快乐的人。
回信（即回答）。
分一分。
备注：
心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。
学生直接摘下来就可以了。
心事正是后面展示的那些。
让学生通过分一分懂得区分什么是真正的快乐，哪些快乐没道理，哪些不快乐要挺住。
通过小小诸葛亮，让学生分享自己平时调控情绪的方法。
再通过小故事，告诉学生一个重要的转换心情的方法“换个想法”。
课程结束前通过快乐歌唱环节，让学生更加深切地体验快乐。
课堂小结
在我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；不快乐的时候可以倾诉，让快乐减半。
让我们做个快乐的人吧！
总结提升
板书
学做快乐鸟第二课时
1、快乐门诊部
2、让快乐更多
人教版道德与法治1.3做个“开心果”第一课时教学设计
课题
做个“开心果”
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：
通过寻找开心果和评选开心果的活动，让学生充分体验开心的情绪。
2、能力目标：
让孩子们学会带给他人快乐，做一个“开心果”。
3、知识目标：
通过体验快乐让学生感受快乐的情绪，再通过评选开心果活动，让学生学会带给他人快乐。
重点
我们要带给身边的人快乐。
难点
我们要带给身边的人快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5、提问：
什么样的人是“开心果”呢？
2、活动：
你说我说。
3、师：
我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。
4、播放视频《儿童相声》
5、师：
“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
思考。
导入新课。
备注：
“你说我说”环节可与视频环节相互调换。
讲授新课
一、家里的开心果。
1、活动探究：
寻找“开心果”之一。
2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。
3、展示：
这里有个“开心果”。
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
（3）弟弟睡在了小纸箱。
（4）哥哥总是乐于分享。
（5）姐姐的好多小红花。
4、师：
我们每位同学都要争当“开心果”，我们不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
二、小组的开心果。
1、提问：
除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？
我们继续找找看。
2、学生回答：
哪里还有开心果。
3、活动探究：
寻找“开心果”之二。
4、学生思考后分享，谁是班里的、小组里的开心果。
5、展示：
找到啦。
（1）杨松浩是个开心果。
（2）刘思宇是个开心果。
（3）李小清是个开心果。
（4）林斌斌是个开心果。
（5）张小泉是个开心果。
6、想一想：
“开心果”们都有哪些品质呢？
7、学生回答并展示总结。
8、总结：
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
三、评选最最“开心果”。
1、师：
请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！
2、学生讲笑话。
3、全班同学举手选举。
4、师：
其实啊，我们每位同学都是“开心果”，都能给别人带来开心。
让我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。
思考并分享。
思考、回答、分享。
思考、总结。
讲笑话、评选。
寻找“开心果”之一是寻找家里的开心果。
分享结束后由老师进行总结，鼓励学生争当“开心果”，带给别人快乐。
寻找“开心果”之二是寻找班级里、小组里的开心果。
让学生找到开心果以后，再分析开心果身上的品质，明白开心果为什么会带给别人开心，从而进行学习，让自己也做一个开心果。
想一想环节可让学生上黑板写，让孩子们动起来。
通过评选开心果环节，让孩子们尝试为他人带来欢乐，增强成就感，激发学生去做个“开心果”。
课堂小结
开心果不仅要让自己开心，还要带给别人欢乐，让我们一起来做开心果吧。
总结提升
板书
做个开心果
1、寻找开心果
2、评选开心果
3、做个开心果
人教版道德与法治1.3做个“开心果”第二课时教学设计
课题
做个“开心果”
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：
让学生体会带给别人快乐的成就感，从而激发学生做个开心果，增强快乐的感染力。
2、能力目标：
让学生学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法。
3、知识目标：
掌握快乐的方法，带给身边的人快乐。
重点
学会消除他人烦恼。
难点
学会消除他人烦恼。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
6、活动：
找笑脸。
请你在下图中找出笑脸，看谁找得最快！
2、师：
你们看，这么多苦哈哈的脸多不好看啊，但是没关系，老师可是魔法师，能把苦脸变笑脸喔，你们看！
3、展示：
魔法变变变。
4、师：
看，大家都变成笑脸了呢。
那你能不能也把苦脸变笑脸，让大家开心起来呢？
活动、思考。
导入新课。
讲授新课
一、看一看。
1、师：
我们先一起来看看，“开心果”们是怎么施展魔法，把苦脸变笑脸的吧。
2、展示：
苦脸变笑脸。
（1）我给妈妈来帮忙，妈妈苦脸变笑脸。
（2）我给同学来帮忙，同学苦脸变笑脸。
（3）我给老师来帮忙，老师苦脸变笑脸。
二、想一想。
1、师：
你是“开心果”吗？
你有没有也像上面三个“开心果”一样帮助别人，让苦脸变笑脸呢？
2、小小分享会：
学生分享让身边的人开心起来的小故事。
3、展示事例：
（1）有一次，妹妹打翻了牛奶；
（2）有一次，妈妈找不着钥匙；
（3）有一次，我帮忙照顾奶奶；
4、提问：
除了这些意外，还有哪些事情我们能帮忙，能给别人带来快乐的呢？
我们一起来看一下这首小诗歌。
5、齐读诗歌：
我来帮助你。
6、师：
“开心果”就是要乐于助人，带给他人快乐喔！
三、我发现。
1、小俊的烦恼：
我也想帮助我的家人、老师和同学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮助。
2、师：
同学们，你是怎么发现家人、老师、同学朋友们需要帮助的呢？
3、活动：
七嘴八舌。
4、总结：
通过观察动作，我发现……，然后我会……
通过观察表情，我发现……，然后我会……
四、试一试。
1、展示情景：
（1）图片一：
扫地的妈妈；
（2）图片二：
忧愁的爸爸；
（3）图片三：
生气的爷爷。
2、回答：
（1）通过观察动作，我发现妈妈在咳嗽，她可能不舒服。
然后我会让妈妈休息，倒水给她喝，并帮忙扫地。
（2）通过观察表情，我发现爸爸好像有心事，我会给爸爸捶捶肩，让爸爸放松放松。
（3）通过观察表情，我发现爷爷生气了，然后我赶紧过去给爷爷顺顺气，不要气坏了身子。
3、总结：
“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧让他开心起来喔！
五、开心小妙招。
1、师：
我有一个开心小妙招，藏在歌曲里，听听看，你能发现是什么小妙招吗？
2、播放音乐《我来帮助你》。
3、总结：
多说“我来帮助你”，就能带给别人快乐喔！
认真听课。
思考、分享。
思考、朗读诗歌、总结。
思考、出主意、总结。
思考、分享、总结。
思考、回答。
本节课一共设计了四个环节：
看一看——想一想——我发现——试一试。
第一个环节“看一看”主要是为了给孩子们一个参考，通过这个参考，在下一个环节“想一想”的分享会中能够举出相应的例子。
由第二个环节“想一想”分享会举出例子以后，再通过我发现，找到帮助他人变开心的方法。
最后通过“试一试”环节，把方法运用起来。
课堂小结
我们每位同学都是“开心果”，都懂得开心魔法，让我们一起带动身边的人开心起来吧。
总结提升
板书
做个开心果：
1、看一看
2、想一想
3、我发现
4、试一试
人教版道德与法治1.4试种一粒籽第一课时教学设计
课题
试种一粒籽
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：
感叹生命的神奇，体验种植的乐趣。
2、能力目标：
提高学生的实践能力和解决问题的能力，学会通过各种途径掌握种植方法。
3、知识目标：
认识种子，知道果实的来源，初步掌握种植的方法，尝试进行种植。
重点
种植的准备。
难点
升级会员 