品德与社会三年级上完整.docx

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品德与社会三年级上完整

品德、社会课教案

第一单元温暖的家

单元目标

1、正确认识白己的成长，了解自己的特点，有自信心，形成热爱家庭的态度，感谢父母的养育之恩，关心、孝敬父母长辈；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感；具有初步的安全意识。

2、提高体验能力、收集资料的能力以及学会做简单事情的能力，简单料理自己生活的能力，养成节俭的习惯，具备初步的自救自护能力。

3、知道有关自己的事情，知道父母对白己的养育恩情，知道在家里应有的文明礼仪，知道自己能做的事情要自己做，知道简单的居家安全常识。

主题一我长大了

教学目标：

1．全面地理解长大的含义。

2．感悟长大是—个丰富的过程。

教学准备：

1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、

纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。

2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

教学活动及过程：

1、导入。

同学们已经开始了新学期的学习。

虽然大家的姓名不同，生活经历也不样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为—名三年级的学生。

今天让我们一起来回忆自己长大的历程。

板书课题：

我长大了。

请学生读教科书第2—4页乐乐，虎子和小文的话。

用几分钟的时间让学生欣赏教科书第2～6页。

请几位同学发表意见。

2、小组调查。

教师告诉学生：

“每位同学都和教科书上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。

今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的“昨天”和“今天”。

分小组，测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

然后各小组向全班介绍：

自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增

加得最多。

3、故事会。

按照座位排列，就近的几个同学组成小组，交流教师事先布置的任务：

选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸、妈妈和自己难忘的事情。

而且展示自己幼年时的用品，如小衣服、玩具等。

4、全班讨论。

请学生读教科书第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了’’的含义，并引导学生思考：

长大了，不仅是指自己的身体长大了，而且是指我们知道得更多了，生活和学习的本领更强了。

5、教师总结：

“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。

更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了长大的含义。

希望同学经常想到这一点，像个长大了的孩子一样要求自己。

”

教学追记：

课堂上通过测量身高、体重的活动，以及讲故事，展示儿时用品的活动基本上做到全体参与，学生积极性较高，课堂效果较好。

主题二爸爸、妈妈抚育我

教学目标

1．知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

2．学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。

3．感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和争敬之情。

教学准备

课前布置学生收集材料，准备课上发言。

材料的内容为：

爸爸，妈妈疼爱我，令我难忘的一件事。

教学活动及过程

1、导入。

今天我们要学习的内容是爸爸、妈妈给我们生命，带我们来到了这个世界上，是爸爸、妈妈哺育了我们，使我们能够茁壮成长。

板书课题：

爸爸、妈妈抚育我。

提问学生：

什么是抚育?

2．探究活动。

让学生阅读教科书第7一10页。

然后，以教师提问，学生自由发言为主要形式进行全班

讨论。

第7页的图是什么?

有什么含义?

第8页的底衬图是什么?

有什么含义?

本页两幅照片表达的是什么意思?

对本页的课文有什么想法?

喜欢大手拉小手的照片吗?

谁能说说其中的道理?

（我们的成长离不开父母的扶持）

豆博士说的话以前听说过吗?

照片中表现的“包书皮”的场面你经历过吗?

照片“雨中情’和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么?

（父母终日操劳，宁可委屈自己，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长）

请学生朗读教科书第7页的课文和“我心灵的家”。

3．故事会。

“爸爸、妈妈给了我们生命，还辛勤地抚育我们成长。

每个同学的成长过程都凝聚着父母的汗水和心血，同学们不仅要感激父母的养育之思，而且应当铭记在心。

”将学生分成小组，请每

个学生根据课前的准备，讲讲爸爸、妈妈疼爰自己的故事。

4．总结。

爸爸、妈妈给我们以生命，带我们来到这个世界上。

他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们健康成长。

布置作业。

写—封给爸爸、妈妈的信，讲感谢爸爸、蚂妈的话。

结束时，可以让学生集体朗诵《游子吟》。

活动追记：

本课的学习提倡所有学生共同参与的学习方式，小组合作探究活动进行得较好，每个同学都有发言的机会。

主题三我懂事了

教学目标

1．尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

2．学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3．乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事情。

教学准备

布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。

教学活动及过程

1．导入。

“我们已经知道，是爸爸、妈妈给我们以生命，是他们无微不至地关心我们，哺育我们健康成长。

随着我们不断地长大．我们懂得的事情会越来越多。

”提问学生：

什么叫做懂事?

（明白道理，不是只从自己出发考虑事情，能够想到事情的各个方面，想到他人，等等）

2．探究活动。

请学生朗读乐乐的感想，然后教师组织学生讨论。

乐乐随爸爸经历了一天的工作，真正体验到了爸爸工作的辛苦。

其实，每位同学的爸爸、妈妈都和乐乐的爸爸一样，日日，月月、年年地辛苦工作，很不容易。

课前，老师布置同学们了解家长的工作，现在，就请大家来讲—讲。

”请几个学生自由发言。

教师引导：

“乐乐写道：

‘我已经9岁了，是大孩子了，应该给爸爸、妈妈减轻点负担，自己的事情自己做。

’我想，他的爸爸、妈妈看到他写的感

想，看到他自己收拾房间、不用别人提醒和催促就能完成作业，一定会非常开心，一定会说：

孩子长大懂事了。

长大就意味着和小时候不一样，许多事情可以不用家长再为自己操心了。

下面，我们一起来讨论一下，哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了。

由学生自由发言。

例如：

自己铺床叠被，收抬书包，槌理用品，擦桌子、洗碗，倒垃圾、取报纸，拿牛奶等。

教师还要注意引导学生，像不再任性、不经常向家长要钱、不撒娇、努力学习让家长安心也是懂事的表现。

3．个人制作。

请每一位同学写—个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的，写在黑板上的内容。

教师要说明计划的要求：

一定是自己力所能及的、经常需要做的家务劳动，而且要求一定要坚持下去，不能“三分钟热气”。

教师要告诉学生：

大家制定了计划，就要按照计

划去做，而且事先不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。

他们一但发现，一定会非常高兴，—定会夸奖说：

“我们的孩子真的长大了!

”

4．教师总结。

“爸爸，妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。

我们已经是三年级的学生了，该横事了，要尽量减轻爸爸、蚂妈的负担，做一个好孩子。

”

布置家庭作业。

组织学生阅读资料“母亲节的由来”，并介绍父亲节。

活动追记：

学习本课，学生学会了调查，通过调查去了解、观察自己父母的工作，提高了学生的课外调查和实践能力。

主题四健康生活每一天（建议5课时）

课题1．家里的文明礼貌

教学目标

1．具有自尊、自爱的生活态度。

2．乐干养成文明，礼貌的行为习惯。

3．知道要对爸爸、妈妈有礼貌，知道日常生活中的

文明举止。

教学准备

布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。

教学活动及过程

1．导入。

“爸爸．妈妈不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。

做人的一个很重要的标准是他是否讲文明，有礼貌。

而文明礼貌要从小做起，首先要从自己的家里做起。

”

板书课题：

家里的文明礼貌。

提问学生，他们了解哪些文明礼貌，说明不讲究文明礼貌的人。

让学生阅读教科书第14～15页。

“家庭生活我们大家每一天都在经历，但是，我们有没

有意识到，在家庭的日常生活里，从早上起床到晚上睡觉，从一日三餐到行动坐卧，有哪些最起码的文明礼貌?

教师在巡视时提醒学生以下内容。

起居方面（按时就寝，按时起床，上学前向家人道别，说：

“再见”，放学回来向家人打招呼：

“我回来了”；进父母的房间要先敲门）

行动坐卧（站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

站有站相，坐有坐相）

文明进餐（饭前要洗手，饭后要主动收拾碗筷，吃饭的时候，别人没有开始，我不会第一个动筷子：

不偏食，不挑食，心中有他人，吃饭不吧唧嘴，不吃一口饭，喝一口水等等）

2．个人作业。

完成教科书第15页“我家里的文明礼貌”。

教师巡视，并且按照括号中的内容以及教科书中的课文和插图提醒或引导学生。

3．分小组讨论。

每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几个方面归类和做简单汇录。

4．全班交流。

每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学的发言。

5．教师小结：

“今天我们讨论了日常生活中有哪些文明礼貌的行为举止，希望大家在今后的日常首先在自己家早成为一个文明礼貌的好孩子。

布置家庭作业，告诉学生可以按照“应该”怎样做填写。

活动追记：

本节课学生讨论热烈，与学生实际生活紧密相连，适当的探究活动，进一步加深了学生的认识。

课题2．居家生活讲节约（建议]课时）

教学目标

1．知道勤俭节约是中华民族的传统美德：

知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2．乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3．能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

教学准备

1．布置学生调查自己家的节约情况。

2．寻找家中的旧物件，请爸爸、妈妈讲有关家里节俭的事。

教学活动及过程

1导入。

我们生活在温暖的家庭，这个家庭是爸爸、妈妈创造的，家庭的花销要依靠他们的辛勤劳动。

我们来看一看教科书第16页的连环画，想一想这

组连环画说的是什么意思?

你有过类似的经历吗?

你有什么想法?

”请学生发表意见。

2，探究活动。

可以先请几个学生根据连环画的内容表演小品。

然后通过全班讨论进行探究。

“连环画

中小朋友的做法是在攀比，这在日常生活中是比较常见的现象。

例如：

看见其他同学有贴画，自己也想有很多贴画：

看见其他同学戴上了好看的发夹，自己也想要：

看见其他同学背上了好看的新书包，自己也要买一个新书包：

看见其他同学穿名牌服装，自己也想穿：

等等。

其实这样做都是不对的，这种现象就叫做‘攀比’。

”

谁能说说，为什么不应当攀比?

攀比有什么坏处?

”让学生自由发言，肯定和鼓励回答：

攀比会造成浪费等。

“每一个人、每一个家庭的情况是各不相同的，不根据自己家庭的实际情况盲目攀比是不对的。

另外，选择生活用品也不是越多越好、越优越好，它也是有原则的，是什么原则呢?

”

教师朗读教利书第17页——“节约，体现了对劳

动和劳动成果的尊重。

节约，也是珍惜资源和爱护环境的表现。

’提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

3、小组活动。

讨论家庭生活中有哪些节约的方法。

可以参考教科书第17页的图画。

教师巡视并且适当帮助学生。

4．全班介绍。

各小组介绍自己小组的讨论结果。

5．教师总结：

“节俭是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃确用的东西。

节约就是尊重劳动和劳动成果。

既是尊重父母的劳动，同时也是尊重其他人的劳动成果。

节约就是珍惜资源和爱护环境。

既保证了物尽其刚，又可以减少废弃物，减少环境污染。

不攀比，讲节约，对人对己都是有好处的，是一个现代文明人的基本品质。

”

活动追记：

本课教学中，学生很容易把节俭绝对化，要告诉学生，不要把节约、爱惜东西和合理消费，提高生活水平，提高生活质量对立起来。

课题3．生活中的安全（建议3课时）

教学目标

1．知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识。

2．树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

3．通过模拟活动形成初步的自救自护能力。

教学准备

布置学生在课前调查有关家庭生活安全方面的事例。

第一课时

1．导入。

请学生朗读教科书第18页上方的课文。

告诉学生，今天要讨论的是家庭中的安全问题。

板书课题：

生活中的安全。

2．自由讨沦。

提问学生：

“在日常的家庭生活中，有哪些方面容易对我们的安全和造成伤害?

同学们是否遇到过或者听说过在家庭中发生的安全方面的事故?

通过讨论明确：

“在日常生活，用电、燃气、火水（俗话说：

“水火无情。

”）等易造成对我们的伤害，每位同学都应该具有防范意识。

下面我们就来分项进行讨论。

”

请学生看教科书第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，然后讨论或边演示边讨论：

“为什么不能用于拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具印断电源，再进行抢救?

“为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断然气的泄露源，打开门窗，再抢救中毒的人?

”

3．模拟体验。

“生活是复杂的，在社会上还有个别坏人。

当小学生独自的时候，遇到特殊的情况，就应当多动动脑筋。

教科书第19页上有一幅图画，为我们提一个类似的情境，下面请同学们通过模拟活动自己来体验—下，好好想，如果是你，这种情况，应该怎么办?

”

将学生分成小组，分别进行模拟体验活动。

4．全班交流。

每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题教师简单讲评，强调陌生人也许不一定是坏人，但在这样的情况下，小学生的正确做法一定是不能够开门，不能

够让他进来。

关键强调：

在家里没有大人的情况F，只要是陌生人，就不能够让他进来。

5．课堂练习：

完成教科书第19页各种报警电话与紧急情况的连线。

6．教师总结。

第二课时

1．导入。

—上次请同学们完成教科书上的连线练习，同学们完成得怎么样?

检查几个学生的完成情况。

2．模拟练习。

让学生练习报警。

提醒学生：

报警电话要注意内容的真实性、报警浯言的完整性。

火警：

地点，火势大小。

匪警：

地点、情况。

急救：

地点、病人情况等。

其中，最重要的是地点。

教师一定要嘱咐学生：

“这三个电话号码足社

紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时

不能打着玩或进行模拟练习。

3．全班活动。

模拟报警。

根据时间，尽量让比较多的学生有练习机会。

4．自由讨论。

请学生看教科书第10页的图画，按照要求进行讨论：

如果被烫伤了怎么办？

图画中两位正在玩耍的小朋友有危险吗?

为什么?

讨论中教师要特别注意追问（以区别于—般触电）：

如果看到小朋友被高压电击倒，能不能用木棍切断电源?

为什么?

我会游泳，如果遇到小朋友溺水，能不能立即下水救他?

在日常生活中，还有哪些应该注意的安全问题?

同学们还知道哪些安全常识?

”这一讨论可以适当展开。

5．总结。

第三课时

1．导入。

这几节课，通过各种各样的活动，如讨论、表演、模拟等，同学们学习了很多内容，包括文明礼貌、节俭、安全。

今天，我们—起来检查—下，

看看同学们平时在这些方面做得怎么样。

2．讨论与检查。

请学生阅读教科书第21页“我的表现”。

（1）请学生发表意见，对于教科书上所列的项目有什么看法?

经过全班学生共同讨论，可以对教科书上的项目进行补充和删减。

（2）请学生在自己的教科书上按照全班讨论的结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果”。

（3）同桌之间相互交流结果。

3．全班调查。

“同学们都对自己平时的行为做了检查，同桌的同学还相互进行了交流。

那么，我们班同学做得最好的是哪一条?

做得最差的又是哪一条?

下面我们来统计一下。

请几个自愿的同学分别负责计算人数和在黑板上做记录。

”

（1）在黑板上画上三种不同的苹果。

（2）逐一统计得到各种苹果的学生人数。

活动追记：

本课的学生模拟表演，让学生通过亲自的体验活动，学生感受较深。

在课堂上学生讨论热烈，并且能够结合自己周围的一些不安全现象展开讨论，达到了预期的课堂效果。

第二单元快乐的学校生活

（建议15课时）

单元目标：

1、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，养成良好的学习习惯：

关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉

对自己承担的任务负责，感受集体中的规则，增强对学校的亲近感，爱戴老师，尊重学校工作人员的劳动。

2、能够处理同学之间的简单矛盾。

初步了解多样化的学习活动，掌握一些基本学习方法，初步形成规则的意识，自觉遵守学校规则。

3、知道同学之间应当如何相处，知道自己是集体中的一员，个人的成长离不开集体。

知道规则在生活中是必不可少的，以及规则是如何产生的。

了解合作的基本条件，学会与人交流，合作、分享快乐。

主题一我和小伙伴（建议3课时）

课题1，学会友好相处

教学目标

1了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

2学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3．体验伙伴之间友好相处的乐趣。

教学准备

录音机和录有《找朋友》儿歌的录音带。

教学活动及过程

1．导入。

请朗读教科书第16页上的课文，朗读本页右下角的诗歌，欣赏教科书第26页的照片，并

自由发表感想。

2．故事会。

每个同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开—个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。

不过，今天的故事会有个特殊的要求，每个同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下厂深刻的印象。

请同学们看教科书第17页，上面的照片和文字包括了小故事，谁

愿意说—说，是什么样的故事?

然后，给故事做个说明。

为避免学生都去讲生病、探望之类的故事，教师可以先讲一个自己与小伙伴之间的故事，比如一起玩的愉快经历、共同经历难忘的事情等，然后做简单的说明。

将学生分成小组讲故事。

教师巡视，强调每个学生都要讲，可以适当帮助学生完成说明。

3．全班讨论。

讨论的问题：

同学之间怎样友好相处?

请学生看书，并提出问题。

“先看一下教科书第28页，人家是否也会相同的感受?

平时，同学之

间在什么情况下会发生矛盾?

你碰到过什么样的事，是怎么解决的?

如果你遇到书中呈现的情况，你会怎么办?

”

教师可以将学生的想法归纳要点写在黑板上，并请人家投票，最后总结友好相处的方式。

在讨论过程中，教师要尊重学生的想法，如果有的学生表现出消极的或是报复性的心理，教师要予以重视，并以说理的方式加以引导。

4总结。

教师肯定和鼓励学生所讲的故事，特别是发表的各种意见、想法。

活动追记：

本节课以故事会的形式来展现和小伙伴之间的友好相处，学生能够畅所欲言。

主题2．做人要诚实（建议2课时）

第一课时

教学目标

1懂得伙伴相处应当以诚相待的道理．

2学会彼此谅解。

3初步掌握处理矛盾的简单技巧。

教学准备

l准备一两个有关朋友之间以诚相待的故事。

2．可以为小组探究活动设计一些情景。

教学活动及过程

1．导入。

请学生阅读教科书第28页方框中的文字。

同学们同意这段话所说的吗?

为什么小伙伴之间会发生不愉快，会闹别扭?

遇到这种情况可以怎么办?

今天我们就一起来讨论。

2．全班讨论。

小伙伴之间为什么会闹别扭?

3．小组探究。

其实，产生不愉快、闹了别扭也没有什么大不了的，关键是要处理好。

你们说呢?

你们认为怎样做才好?

小伙伴之间应当怎样相处?

遇到闹别扭和产生不愉快又该怎么办?

”将学生分成小组讨论，教师巡视。

4．全班交流。

各个小组向全班发表他们讨论的结果，请几个学生把各个小组的讨论结果写在黑板上。

也可以采用小品表演的形式。

5．总结。

“同学们讨论的结果很好，希望大家今后能够按照这样去做，相信同学们会相处得更加愉快。

请学生把自己小组讨论的结果写在教科书第29页的空白处，允许学生自主选择其他小组讨论的结果。

6．小组探究设计的情境，应当是在学生的学校生活中比较常见的。

可以是正面的，也可以是负面的。

第二课时

教学目标

1、增进同学之间的相互了解。

2、体验同学之间亲密友谊所带来的快乐。

教学活动及过程

1．活动：

做“请你猜猜他是谁”的游戏，让学生填写“我的好伙伴”的表格，然后让同学宣读自己的表格，其他同学猜他的好朋友是谁。

这个游戏很有趣，确助于促进学生之间的了解和友谊，也

有助于活跃课堂气氛。

教师可以将其作为“保留节目”在以后的课堂教学中继续进行。

活动的目的是加深同学之间的了解，让全班同学都有交往和交流的机会，使人家都成为好伙伴。

2．请学生说一说参加这种活动的感受。

活动追记：

本节课联系学生实际生活非常紧密，学生有话可讲。

讨论热烈，课堂效果好，“请你猜猜是是谁”的活动进一步调动了

广大学生的积极性。

主题二我们爱学习（建议3课时）

课题1。

我们天天在进步（建议l课时）

教学目标

1．认识和感受自己在学习上的进步。

2．增进学习的自信。

教学准备

教师可以准备—套一年级的浯文、数学试卷，要比较

简单，基本上在3—5分钟内就能够顺利完成。

教师还应当在卷子上标明分数。

教学活动及过程

1．导入。

请学生阅读书第31页，然后自由发言。

2．体验活动。

3全班讨论。

教师简单统计成绩：

全部做对的、90分以上、80分以上：

的等等。

教师表示；我现在想说的话，和书上第31页老师说的一样。

朗读书上老师的话，然后告诉学生：

谁能回答这位老师的问题?

让我们一起来讨论与一年级相比，成绩变化这么大，说明了什么?

为什么会有这么大变

化?

”

4．总结活动。

教师宣布，办—次“我们天天在进步”的展览，请每个同学挑选一份自己满意，能够说明自己进步的作业，制作一期壁报，展示人家的进步。

（内容可以是：

语文、数学或其他学科的作业，手工作业，图画作品等）

活动追记：

本节课学生通过亲自的体验，充分认识到自己在学习、生活方面的巨大进步，增强了学生学习的信心。

主题2：

丰富多彩的学习生活（建议l课时）

教学目标

1．知道学习活动和学习力法是多种多样的，知道不同的活动和方法的特点。

2．养成思考和选择学习方法的意识。

3．了解学习活动和学习方法的重要性，能够初步掌握和运用不同的学习活动与学习方法。

教学活动及过程

1．导入。

“上次课，同学们做了特殊的作业。

通过这份作业，每个人都体验到自己在学习卜有了巨大的进步。

今天，我们来研究一下，这些进步是怎样取得的。

”

2．探究活动。

“同学们可能早就发现了，在我们教科书开始的地方，有8个小的标识。

谁能说一说，

这8个标识都是什么?

”（是8种不同的学习方法，在品德与社会课上我们经常采用这样一些学习方法）“那么，这些方法和其他课有什么关系?

”

3．个人准备。

教师可以在黑板上板书如下内容，以便帮助学生做准备。

（1）我最喜欢的学习活动是——。

为什么?

（2J我学习的窍门是——，它的好处是——。

允许学生与同桌商量，提醒他们可以参考教科书。

4．小组交流。

将学生分成小组，交流自己喜欢的学习方法和窍门，

推举代表向全班介绍。

5．全班展示。

各个小组向全班简单介绍。

6．教师总结，肯定学生的讨论结果。

通过自愿报名

的形式，委托几个学生将大家讨论的结果出一期板报。

活动追记：

本节课通过学生充分的讨论和交流，收到较好的学习效果，学生在讨论、交流中获得进步，有了自己的收获。

课题3．学习中的苦和乐（建议1课时）

教学目标

1．知道在学习中不可避免地会遇到困难。

2．树立克服困难的正确态度。

3．了解—些克服困难的方法。

教学活动及过程

1．导入。

请阅读教科书第36页的课文。

“就像书上所说的，学习中有许多乐趣，也会遇到许多困难，怎样对待学习上的困难，这就是今天我们要研究的问题。

请同学们先看一看，教科书上的小朋友是怎样克服学习上的困难的。

”请学生阅读书第36页，自由发表意见。

2．全班讨论。

“教科书上同学们遇到的问题，我们是

不是也遇到过呢?

除了这些困难之外，同学们还在学习中遇到过哪些其他的困难?

”请学生自由发言，教师将学生提到的各种困难写在黑板。

3．小组调查。