和同为一家教案1.docx
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和同为一家教案1
《和同为一家》教案
133历史教育范桥妹
1、教材分析
《和同为一家》是本书第一单元的第五课，本课的内容主要是唐朝与少数民族的关系，通过三个子目来着重介绍唐朝与东突厥之间的关系、唐与吐蕃、回纥、南诏的友好交流和经济文化交流的情况，来说明唐朝民族交流的广泛性。
唐朝的民族关系既是唐朝政治、经济和文化等综合实力全面提升的结果和延伸，同时又进一步促进了唐朝的全面繁荣与强盛。
而通过对这一课的学习，可以更加深刻的认识到“繁荣与开放的社会”这一时代特征，增强对“繁荣与开放的社会”的理解和认识。
因此这一课对于本单元和中华民族关系史上都有十分重要的作用。
二、教学目标
1、知识与能力
（1）、通过对本课的学习和探究了解唐朝多民族发展的状况，对我国的古代的民族有一定的了解。
（2）、掌握突厥、吐蕃、回纥、靺鞨和六诏等民族的社会发展状况，培养学生的概括能力。
（3）、突厥、吐蕃、回纥、靺鞨和南诏与唐朝的友好往来，尤其是唐蕃关系的发展，文成公主入藏、金城公主和亲，使学生在复杂的历史关系，能够辨别清楚。
2、过程与方法
（1）、通过对本课的学习，来引导学生对唐朝民族政策出现的特点、原因和影响进行分析，培养学生归纳能力和运用历史唯物主义分析问题的能力，我会采用讲述法进行讲述。
（2）、通过学生总结各少数民族与唐朝的关系，培养学生比较概况能力，让学生自己动手制作表格。
（3）、通过自主阅读课本资料，培养学生资料阅读、分析能力；历史地图识图、读图能力，采用自主学习的方法。
3、情感态度与价值观
（1）、情感上主要是通过学习唐朝与各少数民族的友好交往，使学生认识到祖国的历史是各民族共同发展，国家繁荣与少数民族是分不开的；
（2）、知道民族友好交往是民族关系的主流，了解民族的友好交流有利于民族的发展；
（3）、通过本课的学习，使学生更加深刻的认识到我国自古以来就是多民族国家，要永远记住56个民族是一家。
三、教学重点
唐朝与吐蕃的友好关系、吐蕃的发展
解决方法：
通过问题提问一步一步引导学生思考，再结合我的讲解，使学生对这一重点的理解及记忆。
四、教学难点
唐朝开明的民族政策实施的原因及影响
解决方法：
进行小组讨论，结合我在课堂所讲的内容进行概括，最后我讲解及总结。
五、教学用具：
多媒体、教科书
六、课型：
新授课
七、教学方法：
讲述法、谈话法、演示法
八、教学时数：
一课时
九、教学过程
1、问题导入
老师：
同学们在中华历史上下五千年，中原统治者与边疆少数民族矛盾重重，我们已经知道的秦始皇、汉武帝，都曾多次北击匈奴，大打出手。
然而，在唐朝初期，有一位皇帝却得到各族的尊重，被尊奉为“天可汗”。
同学们知道这位皇帝是谁吗？
学生：
知道，是唐太宗
老师：
那唐太宗又为什么能够得到各族人民的爱戴？
今天，我们就来学习第五课“和同为一家”。
2、讲授新课
第一子目唐朝多民族发展
老师：
请同学们利用3分钟的时间阅读课文，并思考一下这三个问题第一个问题是在唐朝初期，东突厥与唐朝的关系是怎么样的，它们之间的关系是通过什么来转换？
第二个问题是唐太宗为何会被称为天可汗？
第三个问题动脑筋思考唐太宗说“自古皆贵中华，贱夷狄，而朕独爱之如一”，分析唐朝统治者的民族政策是什么样的，其具体表现有哪些？
老师：
3分钟过去了，同学们看完了吗？
学生：
看完了。
老师：
那么同学们先来回答一下第一个问题，在唐朝初期，东突厥与唐朝的关系是怎么样的。
它们之间的关系是通过什么来转换？
学生：
是冲突关系，之前东突厥一直骚扰唐朝的边疆地区。
老师：
是的，回答的很好，看来是有复习和查阅资料哦！
根据同学的回答，东突厥与唐朝初期的关系是冲突关系，那么后来东突厥与唐朝的关系又是怎么变好的呢？
哪位同学来回答一下呢？
学生：
经过战争
老师；是的，就是通过战争。
唐太宗借东突厥内乱之机，派大军一举扫平东突厥。
那么问题就来了，扫平东突厥之后，应该如何处理归附的突厥人呢？
同学们可以思考一下，如果你是唐太宗的属下你会怎么提意见给唐太宗呢？
学生：
讨论中
老师：
同学们思考的怎么样？
如果是你，你会提什么意见？
学生：
同化他们，使他们完全成为汉族人
学生：
分散他们
学生：
派人去突厥地方管理他们
老师：
回答很好，同学们思考的都是可以执行，而且唐太宗的官员们也是提出这些意见。
对于如何处理归附的突厥人，唐太宗有三种选择，第一种是将上百万的突厥人拆成许多个小团体，迁移到河南地区，让他们逐渐转变为农业居民，最终同化为汉人，也就是刚刚同学们提到的同化政策；第二种是让突厥住在边塞之外，把他们拆散许多小部落，让他们不对中原够成威胁，也就是分散了，刚刚同学们也提到的政策；第三种就是将突厥人全部安置在旧地（河套地区）安抚他们，尊重他们的风俗习惯，使之成为一家人。
同学们看看课本，最终唐太宗选择了哪一种政策？
学生：
第三种
老师：
是的，唐太宗最终选择了第三种，在当地设立都督府，任用突厥贵族进行管理，保留原有民族的习惯与生活方式，这是一种开明政策。
唐太宗对少数民族的开明政策，他不是只是口说，而是真的把他们当成自己的子民，在一次出征时，有一位突厥将领中箭后仍然坚持战斗，而伤口却发炎，唐太宗看到后亲自为他吮血疗伤，同学们想一想，如果不是把突厥人当成自己人，唐太宗身为皇帝会为这位将领吮血疗伤吗？
显然是不可能的，但是唐太宗把突厥人当成一家人，那么唐太宗这样做就是很正常的事情，同学们说是不是？
学生：
是
老师：
那么在那次征战中，突厥人看到唐太宗这样对待自己，他们会不会感动，会不会尊重唐太宗？
学生：
会感动，会尊重
老师：
那么第二个问题唐太宗为何会被称为天可汗是不是可以得出答案了，同学们想到了这个答案了吗？
学生：
是的，因为唐太宗把少数民族的人民当成一家人。
老师：
是的，从唐太宗的所说的话中就可以看出了唐太宗说“自古皆贵中华，贱夷狄，而朕独爱之如一”，那么同学们思考一下，这句话反映了唐朝统治者的什么民族政策？
学生：
开明政策
老师：
恩，没错，就是开明政策。
在唐朝开明政策的感召下，西北各部首领纷纷来长安朝见唐朝皇帝，尊称唐太宗为“天可汗”。
“可汗”是西北部各部对君主的称呼，称“天可汗”就是拥戴唐太宗为他们共同的君主。
在唐太宗死后，西北少数民族悲痛欲绝，纷纷自剪须发，划破面孔或割破耳朵，有的甚至还要杀身殉葬，他们这样做目的是为什么？
学生：
发泄自己的悲痛，哀悼唐太宗
老师：
是的，他们用哀悼本民族首领的方式悼念唐太宗，这正是反应出他们把唐太宗当成了自己的可汗。
老师：
那么这个民族政策表现在哪里呢？
第二子目唐与吐蕃的友好往来
学生：
唐朝与吐蕃的友好交往，并把公主嫁给了吐蕃的首领
老师：
是的，那么同学们知道吐蕃的首领是谁吗？
学生：
知道，是松赞干布
老师：
是的，就是松赞干布，那么松赞干布求亲对象是谁?
学生：
文成公主
老师：
是的，文成公主,接下来，我们就来讲文成公主入藏，也就是吐蕃，吐蕃很早就居住青藏高原一带，是今天藏族的祖先。
吐蕃的民风骁勇，以战死为荣。
松赞干布在做赞普的时候，基本上统一了当地的各个部落，迁移到逻些城，也就是今天的拉萨城，在那里建筑了著名的布达拉宫。
松赞干布与文成公主在历史上是一对非常有名的夫妻，同学们对他们有了解过吗？
学生：
有
学生：
没有
老师：
听到同学们的回答了，有部分同学是了解过的，也有没有了解的，那么今天我们就来简单的了解一下松赞干布与文成公主这对夫妇。
同学们先来看看松赞干布的图像，按照藏族的传统，松赞干布他为吐蕃王朝第33任赞普，实际上为吐蕃王朝立国之君。
在位期间（629-650年），平定吐蕃内乱，确立了吐蕃的政治、军事、经济及法律等制度，并且从唐朝和天竺引入佛教，至今备受藏族尊崇。
所以说松赞干布是吐蕃历史上杰出的政治家。
在松赞干布做赞普期间，使汉藏两族之间的交往有了很大的发展，松赞干布本人也对中原文化十分仰慕，多次派使者去唐朝求婚，（展示步辇图），虽然唐太宗答应把文成公主嫁给他，但松赞干布求婚的过程也是艰难的，同学们想一想，自己的养那么大的女儿突然要嫁人了肯定是舍不得的，而且还嫁那么远，并且当时也不只有一个求亲使团，所以唐太宗就设计了几个游戏来考验这些求亲使团，同学们你们有兴趣听听唐太宗是怎么考验他们的吗？
学生：
有，我们也想知道松赞干布到底是怎么娶到公主的
老师：
第一道难题是把100匹母马和100匹小马驹混杂起来,然后要求5国使团找出每一匹母马自己的小马驹。
这一道题可难坏了其他四国使团,他们百思不得其解,一直没有想出有效的办法,最后只好乖乖地认输.而吐蕃使团呢解决这个问题却毫不费力,因为藏民在畜牧业方面有丰富的实践经验,他们非常清楚应该怎么做,结果,一天之后,他们便把这一道难题顺利解决了。
学生：
不知道
老师：
吐蕃使团是怎样解决这一问题的呢看了下面的办法之后,我们不禁惊叹于吐蕃使团的聪明机智。
禄东赞让人把母马和马驹分开,并且让人不要给马驹草料和水,这样,一天之后,小马驹就又饿又渴了。
然后,禄东赞便让人把小马驹放出来,和母马放在一起。
又饿又渴的马驹,各自都迫不及待地寻找自己的母亲,因为它们想吃奶。
这样,第一道难题便成功地解决了。
求亲肯定不是那么容易的啦，所以第二道难题就来了，那就是赫赫有名的"穿孔引线"的故事了。
唐王朝送给吐蕃使团一个九曲明珠,并且送来一条柔软的毛线,让吐蕃使团把这条毛线穿过九曲明珠的一个中间拐了九道弯的很细的孔。
这一道难题,真可谓挖空心思,还真把吐蕃使团难住了,三天的期限已经过去了二天,大家都很紧张,也都十分着急.禄东赞也很着急,但他并没有慌,而是绞尽脑汁地想办法。
忽然,他看见桌子上有一只蚂蚁,心里不禁一亮,问题解决了,禄东赞激动地对大家说,请大家放心,他已经想出解决这一难题的办法了。
禄东赞想到的办法是跟动物有关的，同学们知道是什么动物吗？
学生：
蚂蚁
老师；是的，就是一只小小的蚂蚁，禄东赞让人在附近捉了一些蚂蚁,然后从这些蚂蚁中选了一只最健壮的。
先用一条马尾鬃拴在蚂蚁的腰部,然后又把毛线拴在马尾鬃上,拴好之后,就把蚂蚁放进孔内,然后,对着孔慢慢地吹气,赶着蚂蚁向小孔的另一端爬去,不一会儿,蚂蚁便拖着马尾从另一端爬了出来。
这样,毛线便成功地穿过了小孔。
吐蕃使团不禁松了一口气,但是,他们知道,唐王朝肯定还会给他们出难题的。
果然不出所料,这一问题刚解决,唐王朝又出了一道难题,这就是"三难婚使"。
唐太宗传下话来,说:
"明天将在广场上集中300名年轻漂亮的女子,到时候,谁能从中认出文成公主,就将公主嫁给他们的国王"。
这真谓到了关键时刻,各国使团纷纷活动起来,而吐蕃使团很巧妙地从一名宫妇的口中,问清楚了文成公主的相貌。
这样，吐蕃使团就做到了心中有数。
第二天,300名年轻漂亮的女子都集中到了广场上,一个个都穿得很漂亮。
其他各国使团的人,都认为文成公主肯定是穿得最漂亮最华贵的一个女子,因此,他们便专门挑穿戴得特别艳丽的。
而吐蕃使者呢，他们则是有备而来,顺利地领走了文成公主。
到此,唐太宗只好为文成公主打点嫁妆,准备让她远嫁吐蕃。
以上的故事,就是有名的"三难使者"的故事。
当然唐太宗那么容易放过他们，还有其他难题，同学们有兴趣可以下课后去找找资料，然后互相讨论一下。
学生：
想
老师：
文成公主（625-680年11月1日），唐朝宗师女，汉族。
本是唐室远支宗室女。
唐贞观14年（640），唐太宗李世民封李氏为文成公主唐贞观15年（641）远嫁吐蕃，成为吐蕃赞普松赞干布的王后。
有人是这样形容文成公主的容貌的：
体态娟丽窈窕，肤色白皙，双眸炯炯有神，性格坚毅而温柔，右颊有骰子点纹，左颊有一莲花纹，额间有黄丹圆圈，牙齿洁白细密，口生青莲馨味。
学生：
难怪那么多国家求亲
老师：
恩，吐蕃使团求亲成功之后，文成公主就要入藏了，嫁给松赞干布了。
（展示文成公主的入藏路线图）文成公主是从长安出发，途径经过日月山等地，最后到达逻些城。
那么对于文成入藏这件事，当地的吐蕃人民是怎么看待这位文成公主呢？
我们通过几首歌谣来看看当地人民是怎么看待这位文成公主。
今天文成公主来西藏，
狮子进了大森林，
孔雀落在大平原。
不落的太阳高高升起，
西藏从此幸福太平……
——西藏民谣
这是西藏人民对文成公主的评价，表示他们非常喜欢这位公主，为什么他们会这么喜欢这位公主呢？
我们来看第二首歌谣
从汉族地区来的文成公主，
带来了各种粮食三千八百种，
给吐蕃粮食库打下坚实的基础；
从汉族地区来的文成公主，
带来了各种手艺的工匠五千五百人，
给吐蕃工艺打来了发展的大门；
从汉族地区来的文成公主，
带来了各种牲畜共有五千五百种，
使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
——选自乌廷玉编写《隋唐史话》
这是因为文成公主为西藏人民带来了粮食、手艺、牲畜，还有一些没有写出来的扁章制度、文化都纷纷传入西藏，使西藏人民真正有了一次学习的机会，藏族与汉族友好相处。
学习那么多了，我们来看一下文成公主入藏有什么意义？
也就是课本31页的自我评测的第二道题目。
课本上有，同学们一起回答。
学生：
文成公主入藏时带去许多物资、技术与书籍，大大促进了吐蕃经济文化的发展与进步。
文成公主入藏奠定了汉藏密切交往的基础。
老师：
文成公主还是一位献身于汉藏两族友好团结的伟大事业的优秀女性，她赢得了人们的尊敬。
同学们在课本上找一找文成公主之后，唐朝和吐蕃还有什么友好交往？
学生甲：
唐中宗时，金城公主出嫁吐蕃赞普尺带珠丹。
学生乙：
唐玄宗时，尺带珠丹上表自称“外甥”，成唐朝皇帝为“舅”，与唐“合同为一家”。
学生丙：
唐穆宗时，唐蕃两个政权又相约盟约，互不侵犯。
老师：
唐蕃“甥舅会盟碑”至今仍屹立在拉萨大昭寺门前，成为汉藏团结友好的历史见证，（展示唐蕃会盟碑图片）。
据统计，从634—846年的二百多年间，唐蕃之间使臣往来攻191次。
唐使入蕃66次，蕃使入唐125次。
这都是从文成公主入藏开始的，从而更可以看出文成公主入藏的重要性。
同学们来看一张唐朝初期少数民族分布图现在我来考考大家，我们学了多少个少数民族了？
学生：
两个，东突厥与吐蕃
老师：
是的，那我们唐朝附近还有多少个少数民族是没有学习的？
第三子目唐与各民族的友好往来
学生：
三个，回纥、靺鞨与南诏
老师：
是的，那么我们就来简单的了解一下剩下的三个民族。
先来说说回纥的勃兴。
回纥是我国维吾尔族的祖先，六七世纪时，游牧在色楞格河一带。
回纥汗国助唐平定安史之乱、抵御吐蕃对西域的进攻，和唐王朝保持着相当密切的政治、经济和文化往来，促进了唐代的中外文化交流。
回纥在646年得唐朝助力灭薛延陀后。
其首领即接受唐朝的封号——瀚海都督府的都督。
8世纪中期，回纥受中原文化影响，有了农业、商业，开始建筑城市和宫室，过半定居的生活。
在色楞格河畔，建在回纥可汗的富贵城。
可汗和贵族开始穿戴起华丽的服饰。
在古代的时候，人民在表达情感的时候通常都是用一首诗歌来表现他们的情感的，那我们就来看看温庭筠一首诗表达什么样的情感
送渤海王子归本国
朝代：
唐代
作者：
温庭筠
原文：
疆理虽重海，车书本一家。
盛勋归旧国，佳句在中华。
定界分秋涨，开帆到曙霞。
九门九门风月好，回首是天涯。
同学知道温庭筠说的是哪一个地方吗？
学生：
知道，是渤海。
老师：
对，就是渤海。
在隋唐时期，我国的东北的松花江、黑龙江流域生活着靺鞨族，他们骁勇强悍、能歌善舞。
7世纪末，靺鞨族的一支粟末靺鞨统一各部落，建立政权。
后来，唐玄宗在那里设州，以其首领为都督封渤海郡王。
从此，粟靺鞨政权以“渤海”为号，渤海受封之后，面积不断扩大，人口增长与内地贸易往来频繁，经济文化水平较高，有“海东盛国”之称。
从这首诗中，也可以看出渤海与唐的亲密关系，渤海政权的建立对于东北地区的开发以及东北各族和汉族的融合都有推动关系。
关于最后一个少数民族南诏，南诏就是南部的蒙舍诏。
在隋唐时期，在今天云南洱海地区分布着六个部落——六诏。
南诏首领是皮逻阁，他在唐朝的支持下，逐步统一了六诏，被唐玄宗封为云南王，定都太和诚。
794年正月，在经历了一段摩擦和战争之后，南诏王和唐朝使团在点苍山会盟。
南诏王率领文武大臣发誓：
“请全部部落归附汉朝”“永无离贰”。
南诏还积极学习中原先进技术与文化，在行政机构、生产技术与社会生活等方面都深受唐朝的影响，社会迅速发展。
看现存大理崇圣寺千寻塔，在造型上也与今西安的唐朝小雁塔相似。
南诏对我国西南地区的开发作出了很大贡献。
同学们从突厥到南诏，可以看出唐朝的什么政策，才使的唐朝与各民族友好交往？
学生：
开明政策
老师：
没错，就是开明的政策，那现在同学小组讨论一下唐朝开明民族政策实施的原因及影响？
每个小组选择一个来讨论，也就是说每个小组只需要讨论民族政策实施的原因，要不然就选择实施开明民族政策之后的影响来讨论，然后每个小组派代表回答。
学生：
我们组选择的是实施的原因，从唐朝的少数边疆图，可以看出唐朝疆域辽阔，民族很多，所以要实施开明政策。
当时唐朝的经济比较强盛，物质比较丰富，所以可以这样实行。
老师：
回答的不错，那还没有其他组是选择原因的，那么对于这一组的回答有没有要补充的。
学生：
我们组选择的也是实施的原因，跟上一组的答案差不多，但我们要补充一点就是少数民族对唐朝的尊敬。
老师：
恩，差不多了，剩下两组是原因的吗？
学生：
不是
老师：
那好，那现在来看看影响这两组的。
学生：
我们组选择的是实施之后的影响进行讨论，首先促进了少数民族经济文化的发展，其次丰富了唐朝的文化内涵，最后有利于唐朝的统一和稳定，人民生活安定。
老师：
很好，第二组接着补充
学生：
对中华民族的发展做出杰出贡献，共同创造了大唐盛世。
老师：
都回答很好，全班加分，那么现在就由我结合你们的回答，进行总结性回答。
第一，唐朝之所实行开明的民族政策，一是唐朝疆域辽阔，民族众多。
正确处理好与少数民族之间的关系，是统治者巩固统治必须应对的一个重要问题。
第二是唐朝国力强盛，增强了统治者的自信心，为唐朝统治者推行开明的民族政策奠定了物质基础。
第三，唐朝开明的民族政策以灵活多样著称。
唐统治者在推行开明的民族政策时，能从各少数民族的实际出发实行不同的开明政策。
第四，唐朝开明的民族政策，大大加强了与周边少数民族与内地的政治、经济、文化联系，促进了少数民族封建化和边疆地区的开发及民族融合。
唐时，边疆各地发展很快，各族都对中华民族的发展做出杰出贡献，共同创造了大唐盛世。
当然我们也不能忘记唐太宗的功劳，同学们说说为什么？
学生：
因为是唐太宗提出并开始实行的
老师：
是的。
3、课堂练习
老师：
同学们都学习了多个少数民族了，你们分组讨论一下，各个民族的地理位置、生活习俗、与唐朝的关系、演变的是什么样的，然后制作成表格，给同学五分钟的时间，最后我要检查。
（五分钟过去了）时间到了，同学们停笔吧！
个各个小组的组长，把绘制的表格交上了。
学生：
交作业
老师：
现在来看看表格
民族
地理位置
生活习性
与唐朝的关系
演变
吐蕃
青藏高原
游牧、农耕、纺织、冶铁水平高
文成公主、金城公主入藏和亲
藏族
靺鞨
东北松花江与黑龙江流域
骁勇强悍、能歌善舞
唐玄宗册封
满族
回纥
色楞格河流域
崇尚勇敢、民风淳朴
唐玄宗册封
回鹘
维吾尔族
南诏
云南苍山洱海一带
建筑艺术高超
唐玄宗册封
彝族、白族
老师：
今天的课就讲到这里！
学生：
老师再见
4、布置作业
课本31页自我评测的两道题
十、板书设计：
第五课和同为一家
1、唐朝多民族发展
1、唐朝与东突厥的关系
2、天可汗——唐太宗——较为开明的民族政策
二、唐与吐蕃的友好往来
1、吐蕃民族概况
2、赞普松赞干布
3、文成公主入藏
4、金城公主和亲
三、唐与各民族的友好往来
1、回纥的勃兴
（1）、民族概况
（2）、与唐关系
2、“车书本一家”
（1）、民族概况
（2）、与唐关系
3、苍山洱海间的南诏
（1）、民族概况
（2）、与唐关系
四、唐朝开明民族政策实施的原因及影响
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