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精神品质造就教育品质
精神品质造就教育品质（衡水中学的高考神话）
——衡水中学印象点滴
河北衡水中学以其卓越的教育品质创造了一个教育神话，像一颗璀璨的明珠镶嵌在燕赵大地上，辉映着中华河山。
带着一份钦佩和一丝疑惑，我们踏上了探秘衡水中学的路途。
怀着一颗虔诚的心，辗转数千里，终于踏上了那片苍茫的河北大地，踏进了富有传奇色彩的河北衡水中学……
衡中印象：
一个激情燃烧的精神特区
河北衡水中学在全国第一个提出素质教育更能提高“升学率”和把学校建成“精神特区”两个新理念。
在这两个新理念的指导下，学校获得了持续、健康、快速的发展：
2000年至2007年连续八年高考重点大学上线人数位居河北省第一；2005-2007年高考重点大学上线人数分别为1100人、1108人、1285人，其中被清华、北大录取的人数分别是37人、42人、35人。
衡水中学在每一个教育与教学的环节中都非常注重锤炼学生的精神品质，学生们以他们卓越精神品质所演绎的一个个场景让我们感动不已。
镜头一：
“这里是机遇与挑战并存的舞台，这里是一个失落与梦想交织的赛场，这里是一个耕耘收获的田地，这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。
这里就是衡中，一个会给你落寞也会给你辉煌的地方，一个会给你挫折也会给你奋起的地方，一个能给你梦更能给你翅膀的地方。
不要问衡中能给你什么，而要问你能够从衡中得到什么？
梦想离你有多远？
衡中从不会告诉你准确的答案，她只是给你无限的可能。
”这是06年被清华大学录取的衡中学子王伟在国旗下激情洋溢的讲话。
他的话里透露一个这样的信息：
衡中是个培养人才的摇篮，来到这里，只要你充满激情，就能实现自己的梦想。
镜头二：
上午10点钟，我们被一阵阵响亮的口号声吸引。
原来是衡水中学的跑操开始了。
那天，雾气浓重，能见度低，他们还是以班级为单位进行跑操比赛，全体同学快速而有序地跑到指定地点集合，在集合队伍的几分钟时间里，每一位同学手里都拿着一本书或资料在大声地诵读；集合后，每班的队伍都迈着整齐划一的步伐，同学之间始终保持十五公分左右的距离，他们或高呼“×××班，非同一般，勤奋好学，追求卓越”，或呐喊“团结协作，顽强拼搏，齐心协力，战胜自我”……五千多人的步伐，五千多人的口号，震撼着校园，更震撼着每一位参观者的心！
镜头三：
衡水中学流传着这样一句口头禅：
“两眼一睁开始竞争”，学生早晨起床十五分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操，在这短短的时间里就包含了七个“争”：
争起床速度，争宿舍卫生的质量，争到操场列队的早晚，争早操队列是否整齐，争步伐是否矫健，争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃。
学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。
镜头四：
走进衡水中学的每间教室，只见每一张课桌上都摆满了各种课本与参考资料，在每一张课桌的右上角，都贴着由同学自己书写的座右铭，诸如“高考夺魁，舍我其谁”，“努力才有机会”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒来”……每一张座右铭中都洋溢着衡水中学学生自信、自强、拼搏、超越的人生信念。
在每个教室门口的墙壁上都张贴着班级风采牌，那班级誓词、治班方略、奋斗目标、组长寄语无不激励着全体师生努力工作、刻苦学习。
镜头五：
信步来到宿舍区，惊叹于衡中的宿舍文化建设。
“寒梅墨香”“星尘物语”“灵感门”“遐韵轩”“女子屋”“兄弟连”一个个诗意的宿舍名字映入眼帘。
门窗窗明几净，地面清洁光亮，被褥折叠标准，屋内空气清新，物品摆放整齐，文化气息和谐。
这哪是学生的宿舍，这简直就是一个温馨的家。
衡水之行让我深切地感悟到一个道理，那就是精神品质造就了教育品质。
人的潜力源泉永远在于人的精神世界。
“深圳是经济特区，香港、澳门是政治特区，我们的校园应该是一个精神特区。
特区之‘特’，不是特权，而是教师不同于其他职业者，他的思想言行不能有一点污渍，否则就会污染学生，影响教师的人格修为。
如果教师很世俗，学生就反感，如果教师没有高层次的精神境界，学生就不佩服，如果教师是一个脱离了低级趣味的人，是一个高尚的人，学生们就服你，听你。
”这是原河北衡水中学校长李金池在学校师生中公开发表的关于打造“精神特区”的“动员令”。
“特”是相对于社会大环境而言，社会上还存在着一些不良思想，学校应相对保持一片净土，成为不受社会不良风气影响的精神特区，为学生营造一个健康、淳朴，积极向上的小环境。
衡水的老师满怀激情，充满热爱和责任，衡水的学生充满激情，不懈竞争与进取，这就是衡水中学打造“精神特区”的出发点和落脚点，老师燃烧激情，学生激情燃烧……这是衡水中学留给我们最为深刻的印象。
那么，衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里？
他们的精神品质到底是怎样打造出来的？
这次衡水之行，基本上为我解开了这个谜。
我个人理解为最重要的四个字：
细、激、实、砺。
感悟之一：
细——严抓细管，养成自律自省的学习和生活习惯
在衡中，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服、披金挂银，也看不到学生使用手机、MP3等现代化的通讯工具。
我们近100人在学校参观，可是一切都是那样的井然有序，整个校园静悄悄的，教师依然在认真工作，学生依然在埋头学习。
是什么能让衡中的师生如此宁静守纪呢？
是衡中有一套严格的量化管理制度。
衡水中学借鉴西点军校的办学理念，全体老师形成了严格管理出成效的理念，体现出一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神，一种完善的执行能力。
只要是行政会议决定后要做到的事，就应该坚决地不折不扣地完成。
教育处根据校长室集体商量建议制定出《衡水中学学生违纪处理条例》，规章制度明明白白告诉学生，学生就知道什么该做，什么不可做。
当规章制度制定出来后，学生如果违犯规定，如超越范围吃零食，那就是警告处分，由家长带回家反思1-2周，如果哪位同学请家长来说情或干预，那就加倍处罚。
像打架这类事情，那情节就更为严重，一般要反思1-2个月。
他们用严格的制度来约束学生，学生也不服，但是老师们不是硬堵，而是用种种生动的事例来教育学生。
他们用西点军校的校规来严格约束学生，用严厉的惩罚让学生知道违犯校规的严重后果，所以许多学生开始时都是小心翼翼地执行，然后渐渐就成了自己的习惯了。
衡中的管理是细化的、严格的，甚至是苛刻的。
如他们规定学生只能是“有限制地放开吃零食”，这零食只有五种，那就是牛奶、饼干、苹果、香蕉、梨，这五种食品是经过老师、学生、家长讨论后从科学营养的角度统一规定的，这五种零食只能在宿舍睡觉前吃。
他们的食品小卖部设在食堂，里面的品种也非常单一，只有面包、蛋糕、饼干、矿泉水等，学生不吃午饭也是可以的，但必须在小卖部里买然后在食堂里吃掉。
当天我们就在公告栏内看到一则公告：
高二一位学生带橘子进教室就受到学校的警告处分，并回家反省。
反思一：
我校也出台了各项规章制度，班里也制订了班规班约，也充分认识到严格管理能出成效，但在具体的执行过程中，学校及班主任执行的力度是不够的，学校及班主任都带着一颗仁慈的心，仅仅给予批评或警告处分。
至多就是留校察看，经常还是有检查无处理。
大多数学生把胸卡当通行证，吃零食、带手机、迟到早退打架斗殴等等陋习屡禁不止，原因就在于这些惩罚措施对于学生来说觉得无所谓，不关痛痒。
因此，我认为学校应该制订一套行之有效的制度进行严格管理，还要进一步加强沟通，使学校、班主任和家长达成教育的共识。
感悟之二：
激——激发鼓励，挖掘学生负重奋进的学习热情
在衡水中学，你随处可见巨幅的宣传画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上。
这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩，2007年高考的辉煌成绩，在校门口醒目地挂着，清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言，如：
清华梦，燕园情，九天揽月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我辈重复来。
一幅幅照片，一个个事迹，一句句话语怎能不激励着衡中学子积极进取心的。
评选年度“十大杰出学星”也是学校的一项激励机制。
评选结果揭晓后，学校会举行隆重的颁奖典礼，并且将他们的事迹用巨幅宣传画张贴在校园醒目处，放在校园网上，同时还将喜报寄给他们的父母，让父母也一起分享孩子成功的快乐。
“十大杰出学星”，对于7000多人的学校来说，比例还是相当低的，许多班主任非常重视年级评出的杰出学星，有的班主任自己给本班的学星进行颁奖，动员全班同学给他们写颁奖词。
得到这样一份奖励的同学会感到无比光荣，从而会进一步激发他们的学习和工作的热情。
衡水中学不仅评学星，他们还评选诚信之星、责任之星、劳动之星、节约之星、孝顺之星，这样多方面地肯定学生的优点，会让更多的学生脱颖而出，也让其他同学更好地向他们学习。
走在校园里，优秀的学生会倍感自豪、暂时落后的学生被这些优秀学生给包围着，也会激起奋进的斗志。
反思二：
激励功能是巨大的，一次表扬有时可以改变一个人的命运。
因此我们在这方面还要进一步加大表扬的力度，因为进入我校的绝大多数是初中学校的优秀生。
许多学生在初中都是连年三好生、优秀学生干部，而进入我校后，学生获得表扬的机会大大降低，每学期三好学生的名额都是有限的，因此许多学生都觉得自己在高手如林的集体中一无是处，觉得很是自卑。
衡水中学从各个方面去肯定学生，表扬学生，能让更多的学生体验到成功的快乐，从而使自己朝着优秀中学生的标准去努力。
感悟之三：
实——实教实学，切实提高教与学的效率
人的潜能是无尽的，只要能合理的开发，每个学生都是一座丰富的宝藏。
衡水中学的学生是每天都是全力以赴地投入学习的。
1、学生抓紧点滴时间学习。
学生早晨5：
30起身，春夏秋冬固定不变。
5：
45操场集合跑操，6：
05-7：
35进行早读。
上午上五节课，到12：
00吃午饭，12：
40—1：
40午休，下午五节课，晚上三节自习9：
50下自修。
10：
10熄灯休息。
学生每天的学习是超负荷的，但尽管这样，学生仍抓紧点滴时间学习。
课间休息时，教室外几乎见不到人影，学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题；中午12点，吃饭铃响了，路上也几乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原来许多班级都还在学习，要到12：
10才去吃饭，他们在利用这10分钟时间，把上午的学习内容作一个初步的整理和复习。
课间跑操前几分钟，几乎没有人抬眼东张西望，所有学生手里都拿着英语或语文在大声地朗读。
寒冷的季节，学生的手是冰冷的，但学生那琅琅的读书声让人感觉不到这里没有寒冷，而是一种学习的热情，一种向上的激情。
2、老师切实提高课堂教学效率。
衡水中学的作业不过夜，他们是这么倡导的，也是这么做的。
在高二教学区里，我悄悄偷听了一位女老师的语文课，课后进入她的教室询问了一部分学生，也翻看了他们的课堂笔记、试卷等。
他们的成绩单上，不仅有成绩、名次、进退，还有每道题的得分率，每道题错误学生的姓名，更有任课老师的批语，如“考得不错，加油啊！
”“这次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作业要更细心一些”。
衡水中学的课堂是朴实的，但也是有效的，老师的讲解不是盲目的，而是非常有针对性的。
我还有幸见到了他们的语文“自助餐”，每天都是满满的一页。
上面有基础知识的归纳，几道典型性的题目及课外阅读资料。
自助餐是学生可以自由处理的，但大部分学生都能很好的完成。
反思三：
我们的课堂教学经过多年的改革，应该说取得了相当的成效，但相比衡水中学，我们课堂的针对性和实效性等都还值得加强。
有些人在看到衡水中学学生跑操、打饭的间隙在读书，认为这是作秀，我并不这样认为。
这样的做法，可以让学生养成利用点滴时间的习惯，也可以把知识化整为零地学习。
走在衡水中学，你看到的都是匆匆前进的身影，学生们惜时如今，这对我们来说，是有很大的启发意义的。
感悟之四：
砺——砺志践行，磨炼出钢铁般的坚强意志
砥砺意志的远足活动——学校每年“五一”前后要让高一、高二学生进行一次被称之为“砥砺意志的长征”的远足活动。
高一年级徒步行进80华里，高二年级徒步行进90华里。
在远足的活动中，同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。
行程中，没有一名同学叫苦，能听到的是充满豪气的“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”口号声和豪迈的歌声。
沿途中，同学们还表现出非常好的互助精神，非常好的组织纪律性，他们自觉捡拾路边的垃圾，细微之处展现了衡中人的高素质。
这次远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦，更给同学们带来了终身难忘的体验。
“远足”活动是衡水中学一次传统德育活动，通过学生战胜身体极限的真切体验，锻炼了学生的意志，磨练了学生的品格。
此外，刻骨铭心的军训也是也是衡水中学德育工作的一大亮点从1984年至今，每年对高一学生进行军训，而且每次时间都长达一年，成为河北省惟一一所全年对学生进行军训的学校。
反思四：
80华里，对于双脚来说是一个天文数字，脚虽长在盈尺，但没有比脚更长的路——只要肯不停地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多，人生何尝不是这样，追求的过程永远比成功的享受长得多……这是学生们远足活动之后的感悟。
不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。
他们没有理由不成功。
短短两天的时间，对于衡水中学的了解尽管是走马观花、蜻蜓点水，但印象深刻，感触颇多。
衡水中学能创造出这样的教育奇迹，确实有许多因素。
对于衡水的经验，我们应该采用的是拿来主义的原则，结合本校本班的具体情况而开展具体的教育教学。
我班是零层班，就目前的情况，管理班级的重中之重，应该是，引导学生把学习目标确定下来，让学生的学习激情燃烧起来，形成一种互促互助的学习氛围，为打造书香校园、阳光校园、和谐校园起先锋带头作用。
感悟衡中
感悟一
衡中人的办事效率较高，当我们进入衡中，衡中只派了一个人接我们，一位校长给我们介绍学校的情况，其他无一人陪同，更没有人前来观望，这一点深深地打动着我，一位校长就把我们七十多号人引入接待室，给我们介绍言词中又那么朴实没有过多的宣传，一切尽在实实在在的语言中，后来一位分管德育的中层一样的一个人将我们七十多位人搞定，从他的语言中可以看出他们在管理学生上形成一系列的管理措施，在介绍经验中一套又一套，真是务实。
感悟二
衡中的环境处处育人，衡中最美的风景莫过于其文化长廊，衡中历来的优秀学生处处张贴有序；处处是榜样的力量衡中沉淀下来的文化氛围真是多，每年的高考状元，每年的清华北大学子的学习心得体会；处处张贴在校园的每个角落、在寝室学生的格言学生的誓言，学生的目标在寝室彰显个性，寝室较整齐、整洁、军事化管理，衡中的食堂处处明码标价，给人的亲切感、透明度。
衡中的教室文化处处是竞争氛围，教室中有多种警示牌，高考倒计时、高考目标、联考倒计时，对别班的挑战书、应战书等。
名言格言等，这种具有强烈的时间感，学习的目标意识较强烈，学生的校服也有文化，“追求卓越”这种校训深入学生的心里，学生对自己校园的文化氛围深入体会，同时在日常中感悟着自己的学习。
感悟三
衡中具有严明的纪律，严格的管理，衡中的统一住校全封闭式管理，在每一个环节中都有严明的条律，对于学生的行为习惯有明确的要求，在每个阶段该做些什么事都有严格要求，学生也非常珍惜时间，他们在每个阶段都会有口袋书，口袋书是珍惜时间的绝好机会，也是学生提高成绩的零碎时间。
感悟四
衡中对学生任务的完成高要求，衡中的学生学习任务完成的较好，他们通过学习小组，每天的学习任务完成都有督查、督导，学生自我完成的意识较强烈，学生在课堂内外都能抓住学习机会，认真对待每次考试，认真对待每次作业，认真看每一页书，认真听好每一节课。
感悟五
衡中衡中具有强烈的集体作战意识，其一表现在整齐划一口号响亮的跑操这种气势只有团结协作的精神才能完成这么状观的跑操，其二，学校的教师集体作战精神的更强烈，他们具有自己书写的教案、学案、统一备课、集体备课，教师统一用学案、教案，在书写教案、学案中既分工又合作。
当然到衡中感悟较多，以上几点仅仅是体会更深刻结合以上几点回来后具体做了几点工作
（1）强化了本班珍惜时间的意识，让学生出操，课间必读口袋书，到了升旗出操等都应看口袋书，抓紧时间。
（2）强化学生上晚自习自悟意识，学生只有完成了自悟才能对知识体会得深，只有安静学习，才能有更出色的成绩。
（3）强化了自我管理意识，对学生的日常行为习惯都有人管都有人做，学生的自我管理意识增强。
（4）强化了学生的自主学习意识，强化学生多动多学习，自我加压学习，学生对学习的理解，对自我目标的追求等。
当然工作在点点滴滴中体现，班务工作处处是牵挂班主任的心，班主任在时时都应当加强学习，增强管理能力，让自己的处理班务工作能力得到提升。
镜头一：
跑操
关于衡水中学的跑操，在我来衡中之前已经听领导们强调过许多次，但每次听说之后，我的心里总是不那么确信，我甚至还持着怀疑的态度，不明白究竟是什么样的跑操可以让见多识广的领导们念念不忘。
终于，我见到了衡水中学的跑操，一瞬间，我热泪盈眶。
太震撼了，太感人了。
他们的跑操是真真正正的“前胸贴后背”，但就是这种难度极高的跑操，衡水中学的学子们做到了！
整齐划一的步伐，振聋发聩的口号，斗志昂扬的士气，一切都在向我们展示着他们的自信。
是的，他们有着足够的资本去自信。
我们不提衡中那高达百分之九十几的升学率，我们不是衡中那硕果累累的学科竞赛成绩，单就这个跑操，就可以成为他们自信的资本。
反观镜头一：
课间操
反观我们学校的课间操，让我沮丧不已。
每次出操都稀稀拉拉的，更有甚者还得先去小卖部吃上一阵子零食之后才能姗姗来迟。
做操的时候，先得花上好长一段时间才能站得直一些；广播已经开始了，还有相当一部份同学没回过神来，于是便胡乱挥挥手，抖抖脚，广播体操做得一点都不像样。
广播声一停，立刻又按捺不住的想离开；当列队离开的时候，走不到一半这队伍就散了，又是零星的回到教室。
当他们回到了教室又不能够立刻静下来，还得大声的闲聊几句、喝几口水、扇一扇风……屡禁不止，实在让人很头疼。
反思一：
针对我班做课间操所存在的这些问题，并经过与衡水中学的跑操作比较，我发现问题的根源有两个：
其一，与衡中学子相比，我班的学生集体荣誉感不强，为班集体争光的意识不强。
针对这一点，我的解决措施就是——通过一些集体活动来增强班级凝聚力，同时有意识的引导学生形成一个共识：
班级是我们共同的家，班荣我荣，班耻我耻。
我们应该为营造良好的班集体而约束自己的不良行为，为自己所在的班集体增光添彩而不是抹黑。
其二，与衡中学子相比，我班学生缺乏对自我缺点的发现，以及对这个缺点的改正欲望。
在衡中，如果一个班感觉到自己的跑操不如别班那么优秀，那么在体育课上他们一定会花许多时间去练习。
而我班学生却不会，他们在体育课上最乐意的就是自由活动，从来不会想到要去练习课间操。
说到底，他们的课间操做得不规范的原因就是在于缺乏练习。
因此针对这一问题，我会在今后督促他们加强对自我缺点的检视，并培养他们为改政缺点、完善自我而行动的勇气和能力。
镜头二：
整洁的寝室
当孙主任带我们来到学生的寝室区的时候，我们首先感叹的是它的静。
一整片的寝室区内听不到一丝的嘈杂之音，而寝室内的布置则更让我们赞叹不已。
门上，是五位寝室成员的照片；每个寝室都有自己的独特的名字；墙上挂的是寝室成员精心布置的雅致的吊饰；床上的被子叠得四四方方，如豆腐块似的；衣橱里是整整齐齐的衣服；卫生间内是干干净净的地面，光洁如新的墙臂。
如此整洁雅致的寝室环境，让我们如沐春风，实在舒服！
反观镜头二：
我们的寝室
首先就是十人一间的大杂居，一进入寝室，恍如来到了一个凌乱的杂货间：
灰褐色的地板上，或左或右的摆放着几只鞋；墙壁上，时而出现一中黑手印，时而又悬吊着几只垂着丝的蜘蛛；柜子里，杂乱的摆放着饭盆、肥皂或洗衣粉，床上被子倒是叠了，但是叠得松松垮垮的，一点都谈不上整齐。
反思二：
我们的学生还没有充分认识到环境对一个人的巨大影响作用，因此他们总是为自己的懒惰找理由。
宁愿花大把的时间去玩耍，也不愿意每天花十分钟整理寝室内务。
针对他们的这一问题，我们首先应给学生树立几个典型，大张旗鼓的表扬这些个典型，然后给学生们强烈的对比反差，以先进来带动落后。
同时，强化寝室内务评比机制，用比较的方式来激发学生的动力，积极营造一个“静、净、竞”的寝室环境。
镜头三：
学生自主管理
衡水中学的学生管理体制是采用这么一个模式：
“一体两翼。
”所谓“一体”指的是在学生管理工作中，以学生会为主体；而“两翼”则是指班委、团支书监督学生学习习惯的养成。
在这种“一体两翼”的管理模式下，学生的自我约束能力得到了很大的提高。
因此，衡中的跑操根本不用班主任督操，完全是由班委和学生会组织，同学们也积极的配合。
除此之外，衡中每天的学科复习也几乎不用老师去维持纪律，衡中学子们的自觉程度真正达到了“老师在与不在一样”。
有这样的学习态度，怎么可能考不上名牌大学呢？
反观镜头三：
我们的学生
其学习习惯根本无法与衡中学子相比较，他们中有很大一部分都是在学给老师看的，似乎他们是在为老师而学习。
老师在的时候，很安静，很刻苦；老师不在的时候，吵吵嚷嚷、追追打打。
反思三：
这一现象的存在，反映了学生的思想观念还没有扭转过来，他们还没有明确自己学习的意义是什么。
所以，加强对学生思想的引导非常关键。
以上就是针对我自己的班级存在的问题的一些反思。
事实上，衡水中学给我们的启示远不止这些。
朱校长曾经说过：
学习衡中只有起点，没有终点。
的确是这样，要把瑞金一中打造成为“江西的衡水中学”还有很长的路要走，“路漫漫其修远兮，我将穷尽毕生精力为实现这一目标而奋斗！
他山之石，可以攻玉
（一）严格·规范
衡水中学连续六年夺得河北省高考升学率第一名，06年考取清华北大42人，05、07年考取清华北大35人。
能取得如此骄人的成绩，得益于衡水中学良好的育人大环境。
而这大环境的形成是靠严格、规范管理作保证的。
衡水中学对学生的要求、管理是极其严格的。
如每天的晨跑和中午的课间跑，每个班队伍整齐，步调一致，形成该校一道亮丽的风景，令每位学习者赞叹。
毫无疑问，没有严格的要求和训练是不能达到如此的效果。
还有，我们在三个年级教学公示栏中看到这样一则布告：
两学生因吵口、相互推拉而受到留校察看和回家反思一个月的处分；一学生因带一个桔子进教室而受纪律处分，并责成回家反思一周。
我们在调查该校高二几位学生也谈到学校管理极其严格，如果学生对老师悔辱，立即开除；晚就寝不按规定时间休息，将以布告的形式通报全校。
所有这些，都是严格要求和管理的体现，也是衡水中学育人的方式之一。
在参观学习中，我们还发现衡水中学的各项工作都是靠制度管理和程序管理来进行的。
学生违纪，教育处参照学校有关条款就能及时处理。
学生奖学金的取得按照公布的条件和公开的流程严格进行。
由此，我想到我们学校沙洲校区高一学生的管理，也应该像衡水中学严格、规范管理一样，狠抓学生养成习惯的教育，严格按照开学初制订的沙洲校区各项制度去执行，从吃、穿、住每一个环节抓起，以教师、学生一起向陋习宣战为突破口，以整顿午休秩序、就寝纪律、爬围墙、上网吧、乱扔纸屑塑料袋为重点、以正面宣传教育为重心，着力培养学生良好的学习生活习惯。
对屡教不改的
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