高考语文专题复习答案全解.docx

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高考语文专题复习答案全解

专题一参考答案1、C（A荫-yìnB咤-zhàD嚼-jiáo）2、C（“累赘”的“累”读léi，“累”当“积累”“牵连”讲时读lěi。

）3、C（A喁yú，B儆jǐng，D量liàng）4、B（Azǎi—zàishí—shèCyīn—yānDwù-wúyīn—yìn）5、C（A项“折”读shé,B项“折”读zhěngD项“折”读zhuó）6、C（“桎梏”中的“梏”读gù。

注意：

“尽管”“间不容发”“口角”“泥泞”的注音是正确的。

7、C（A轧-yàB聩-kuìD蛰-zhé）8、C（A啮-nièB舐-shìD辟-bì）9、D（A揖-yīB痫-xiánC剖-pōu）10、D（A缜-zhěnB佝-gōuC玷-diàn）11、D（Achuàng---chuāngBxún—xùnCmái—mán）12、B（“辟谣”中的“辟”应读pì，“处心积虑”中的“处”应读chǔ）13、A（A项都读ｃｕò。

B项分别读ｘｉé、ｋāｉ、ｘｉé、ｋǎｉ。

C项分别读ｄú、ｓｈú、ｄú、ｄú。

Ｄ项分别读ｒáｏ、ｒáｏ、ｒàｏ、ｎáｏ）14、A（B处chù所C桃核hú儿D“劲敌、劲旅、劲草”中的“劲”均读作jìng）15、A．其中“间不容发”中的“间”是“中间”的意思，所以读jiān；B项三个“鲜”全读xiǎn，“少”的意思；C项中“弱不禁风”“情不自禁”中的“禁”读作jīn；D项中“分崩离析”“分化瓦解”中的“分”读作fēn。

16、B．“淖”读作nào，“悼”读作dào，“棹”读作zhào，“绰”读作chuò。

A项中的“娉”“俜”都读作pīng；C项中的“蚋”“枘”都读作ruì；D项中的“椟”“渎”“黩”都读作dú.17、B，都读shǔ。

A项中的“提防”中的“提”读作dī；C项“曲高和寡”中的“和”读作hè；D项“参与”中的“与”读作yù。

18、C、（A濒（bin）危、平（ping）步青云，其余读pin。

B绮（qi）丽，其余读qi。

D赝（yan）品、应（ying）酬其余读ying）19、D（A项中的字的读音依次是kē\kě\hē\kē\gěB项中的字的读音依次是gū\gǔ\gù\gū\hùC项中的字的读音依次是óu\yù\yù\yú\ǒoD项中的字的读音依次是sǎ\shěn\xī\shài\qī）20、B（A称chèn意，其余读chēngC③⑤中的“塞”读sè，其余读sàiD①③中的“哄”读hōng，其余读hòng）21、A（B、xiào应为jiào，fēi应为fěi；C、jìn应为jìng，zé应为zhé；D．shān应为shā，jìn应为jīn）22、B（“辟谣”中的“辟”应读pì，“处心积虑”中的“处”应读chǔ）23、D（A、“隽”读作juàn；B、“茕”读作读作qióng；C、“纂读作zuǎn）24、A（B.埋mán,处chǔ；C.分fèn，差chā；D.殍piǎo，禁jīn）25、D（A.“树冠”“冠心病”读ɡｕāｎ；B.“背负”读ｂēｉ；C.“委蛇”读ｗēｉ）26、D（A项“群雄角逐”中的“角”读jué；B项“烟笼雾锁”的“笼”读lǒng；C项“量体裁衣”中的“量”读liàng）27、D（A飒读sà，厦读xià，其余读shà；B抨读pēng，其余读píng；C晷读guǐ，鸩读zhèn，纠读jiū，其余读jiù；D依次读lào，kè,luò,lù,hé。

）28、D（A“赔”与“陪”、B“晦”与“诲”、C“坡”与“颇”音同）29、A全读dú;C创造、悲怆都读chuàng、抢qiâng劫、沧cäng海桑田、满目疮chuäng痍；D．“发霉”“草莓”都读mėi、后悔huĭ、“诲人不倦”和“风雨如晦”都读hui。

30、C（祈qí、析xī、斫zhuó、欣xīn、折zhé）31、B（B项的读音分别是nào、zhào、zhuó、chuò）32、B（都读liàng。

A项“削面”中的“削”读xiāo，其他读xuē；C项“泄露”中的“露”读lòu，其他读lù；D项“眩晕、晕头转向”中的“晕”读yūn，“晕车、月晕而风”中的“晕”读yùn）33、C（A项“数列”中的“数”读shù,其他读shǔ；B项“曲高和寡”中的“和”读hé，其他读hé；D项分别读yǔ、yù、yú、yú）34、C　　“疏浚”的“浚”读jùn，“黢黑”的“黢”读“qū”，“逡巡”的“逡”读“qūn”，“岁月如梭”的“梭”读“suō”，“怙恶不悛”的“悛”读“quān”；A组“弹劾”的“劾”、“隔阂”的“阂”都读“hé”，“垓心”“垓”读“gāi”，“刻不容缓”的“刻”读“kè”，“言简意赅”的“赅”读“gāi”；B组“发霉”的“霉”读“méi”，“懊悔”的“悔”读“huǐ”，“侮慢”的“侮”读“wǔ”，“风雨如晦”的“晦”、“诲人不倦”的“诲”都读“huì”；D组“禅让”的“禅”读“shàn”，“阐释”的“阐”读“chǎn”，“忌惮”的“惮”读“dàn”，“箪食壶浆”的“箪”读“dān”35、D（A纶巾guān，其余读lún；B市侩kuài，刽子手guì，其余读huì；C要塞sài，其余读sè）36、D（A项“哺”读bǔ；B项“歼”读jiān；C项“拓”读tà）37、A（B项“应”读yīng；C项“宿”读xiù；D项“吐”读tǔ）38、C（A项“扼”读è；B项“强”读qiǎng；D项“供”读gòng）39、B（A项“嚼”读jiáo；C项“舍”读shè；D项“劲”读jìng）40、A（B项“假“读jià；C项“靡”读mǐ；D项“食”读sì）41、D（A项“量体裁衣”中的“量”读liàng;B项“了望”中的“了”读liào;C项“令狐”中的“令”读líng）42、（C．A项“假期、假条”中的“假”读jià;B项“国子监”中的“监”读jiàn;D项“将军、将令”中的“将”读jiàng）43、C（A项“角色”中的“角”读jué;B项“校刊”中的“校”读xiào;D项“节骨眼”中的“节”读jiē）44、C（A项“解送”中的“解”读jiè，“解元”中的“解”读xiè;B项“禁受”中的“禁”读jīn;D项全都读juàn）45、D（A项“田父、渔父”中的“父”读fǔ;B项“轧帐”中的“轧”读gá，“轧钢”中的“轧”读zhá;C项“干才”中的“干”读gàn）

专题二参考答案1、A．“寓义深刻”应为“寓意深刻”2、B。

一筹莫展3、D（这是一道考查辨识字形的题，“屈”应是“曲”。

音同或形似都是造成字形误写的重要原因，字形需结合词义来辨识。

）4、C（”义气用事”的”义气”应为”意气”）5、A（应为“目不交睫”）6、C　“奋斗终身“应为”奋斗终生“7、D（A组“作祟”应为“作祟”；B组“柳岸花明”应为“柳暗花明”；C组“渲泄”应为“宣泄”）8、B（A.观摩，百感交集；C.春晖，D.始作俑者，漠不关心）9、C（A.膊—搏，鱼—渔；B.谍—喋；究—咎；D.缅—湎，倍—辈）10、A（B.涌为拥，园为源；C.躁为燥，申为伸；D.焕为涣） 11、C（应为“融会贯通”）12、B（A.晨——辰，C.椟——牍，D.井——阱）   13、B（B已一以彩一采；A继一既揠一偃鹜一骛；C径一胫长一常必一毕；D勿一务新一心利一厉）14、D（“金榜提名”的“提”应为“题”）15、C（A.暂→崭；B.摸→摩；C.溶→融，振→震；D.午→舞，循→徇，辜→姑）16、

B〔A做客他乡（作客他乡）C寻物启示（寻物启事）D涣然一新（焕然一新）〕17、C（A．璜一潢B．井一阱D．炼一练）18、D（“目不瑕接”中的“瑕”应为“暇”）19、C（“世外桃园”中的“园”应为“源”）20、B（备、境、痊、缉A截、城、诬C琢、绣D刚、搏）21、D　　“义气用事”应作“意气用事”22、D　　“耳根清静”应为“耳根清净”23、A．B成群结队C黄粱一梦D就范24、A．“淳厚朴实”可以写成“醇厚朴实”，但不可写成“纯厚朴实”。

25、B　　“虚坐以待”应为“虚左以待”26、B应为“出气”“出其不意”27、B（究—咎）28、A（B磬—馨C消—销D燥—躁）29、C（A不孚重望的“重”字应为“众”：

B窥豹一班的“班”字应为“斑”；D竭泽而鱼的“鱼”字应为“渔”）30、D　　A项中的“潦”应为“缭”，B项中的“顷”应为“倾”，C项中的“骄”应为“矫”31、B（A.份内份外一分；C.致关重要一至；D.能曲能伸一屈）32、B（A项中“摄”应为“慑”，C项中“报”应为“抱”，D项中“艰”应为“坚”）33、B（A裹——果枉——妄C言——颜拙——绌D鹜——骛）34、C（A.膊—搏，鱼—渔；B.谍—喋；究—咎；D.缅—湎，倍—辈）35、B（A.晨——辰，C.椟——牍，D.井——阱）36、C（A.娇—矫；B.代—贷；D.蔼—霭）37、A（B.辑——缉；C.销——消，粹——萃，励——厉；D愁—筹）38、B（A.观摩，百感交集；C.春晖，D.始作俑者，漠不关心）39、C（应为“原形毕露”）40、C（应为“终身之计”）41、B（应为“人情世故”）42、D（A．高潮迭起人才辈出；B．相映成趣；C．立锥之地）。

43、B（应为“兰心蕙质，山清水秀”；A应为“鬼蜮伎俩”；C应为“貌合神离”；D应为“精兵简政”）44、C（景、揉、明为错字）45、C（A项中“真知卓见”应为“真知灼见”，B项中“刊误”应为“勘正”，D项中“倾刻”应为“顷刻”）46、A（B.积—集；C.覆—复，继—既；D.盲—茫）47、A（B、一惯——一贯；C、代——带；D、庞——旁。

）48、B（A“无上光荣”；C“大材小用”；D“晶莹剔透”）

专题三参考答案

1．C本题考查顿号和逗号的用法。

AB两项中间不应加顿号，因为是概数连用。

D项不需要加顿号，现在新规定在两个引号或两个书名号之间，不要加标点符号。

如若加，这里应为逗号，C项如果改为逗号，新西兰就不是“大羊洲”的了。

2D（“苟活到现在的我”）3．C本题考查的是问号和引号的使用。

A项不应用问号，因为后文决定了不是直接疑问。

B项引文末尾的句号应放在引号之外，因为引文是句子中的一部分。

D项是课本上的原文，至今还未改，错误有三处，直接引了三段原话，最末一个点号在引号之内是正确的。

而前两段引的原话，句末逗号应去掉，应在引号之内加句号。

最后那句引文中间无需加分号。

4．C本题主要考查引号、叹号的用法。

A项错在没把“天下第一关”全引，因为这是个较固定的特指。

B项错用冒号。

D项在“山海关”后不能加叹号，它不是独词句。

5．本题主要考查的是破折号。

①A②B③C④D⑤C⑥C6．A。

此题考查逗号与句号、逗号与分号、引号与书名号的区别及问号的应用。

①处加逗号还是句号，一时不好把握，似乎各有道理，可暂且放下，选择另一个突破口。

文段中间用一个完整的句子从三个方面分析了对联的内涵，②处用分号明显错误，可排除B、C；③处是一篇名，应选书名号，进而排除D；另外，④处明显不表疑问，进一步证明A正确。

从整个文段看，①处加逗号，跟后面的解释句衔接更紧密，共同构成一个起始句。

7．①逗号②逗号③逗号④问号⑤逗号⑥问号⑦逗号⑧省略号⑨句号省略号⑩引号逗号①②③⑧⑩主要考查的是引号与点号的问题。

④⑤⑥⑦主要考查的是问号怎么使用的问题。

⑧⑨还考查了省略号的用法。

8．B。

本题考查引号和括号的应用。

使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。

凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。

如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号[问号、叹号可保留]，整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。

括号表示文中注释的部分。

注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号。

它必须紧紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在后括号后面。

括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点[问号、叹句除外]应省去。

注释或补充说明全句的叫句外括号。

句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不用句末点号。

掌握上述使用原则，便会选择出正确答案B。

9．B本题是标点符号的综合考查。

A项中的冒号使用不当，应为逗号。

C项中“学习雷锋、先进人物”与前面三项并列不妥。

D项中的第三个逗号应为句号，“这种精神值得赞扬”之后应为逗号，这样两个方面才能顺理成章。

10．依次是，——。

：

，；，；（、）；。

11．D本题主要考查顿号、逗号、冒号、问号的用法。

A项中的冒号应为逗号。

因为用冒号，后面的内容就是结果，而这个句中又用了“所以”，两者重复。

B项中“办公费用”之后应为逗号。

C项中“威力”之后用逗号，不然“一天天更加美好呢”就无了着落。

D项加了个逗号，使前后内容有了不同层次。

12．A本题是标点的综合考查。

B项末不需疑问，应用句号。

C项“用……来说”表示插说，应用逗号，不应用冒号。

D项用短语或句子注释，应用双破折号．“这样的”后应有破折号。

13．A（B项删去括号。

C项删去冒号。

D项删去冒号，删去引文中句号，在引文后加逗号）14．BA项的两个“对于”在句中表示两个并列的状语，其停顿用逗号表示最恰当，而用顿号则略嫌局促。

C项“悼念”后表一句话终结，原文用叹号，这里用句号也未尝不可，但不能用分号。

“我”说的话可以不加引号，最后的叹号使语气过分强硬了一点。

D项由两个并列的分句构成，中间最好用分号。

两个冒号后边的部分都是解释前边的，故都改成破折号为宜。

15．C本题是综合考查标点的使用能力。

A项中的问号应改为逗号，这是陈述句。

B项中的分号用的不当，第一个分号应改为句号，最后一个分号应改为冒号，总概上文。

D项是顿号使用不当。

使用顿号应是内容的并列才行，此项内容有两个层次，可将前两个顿号改为逗号。

16．A本题主要是考查括号、冒号的使用。

A项是正确的，括号内容紧贴原文是对的，原因是局部引用。

B项的顿号应改为逗号。

C项的冒号去掉，因是一个词组。

D项中的破折号是多余的，因有“即是”。

17．C这是选择有误的试题，可先看一遍题，再去仔细推敲。

A、B、D都是正确的。

C项“是秀”之后应加问号。

18．D本题考查的标点符号较多，有引号、书名号、破折号、分号等。

A项中的“非正式联谊会”应加引号，文中也有提示词“所谓”。

B项中第二个分号改为逗号。

C项中的破折号用错了，破折号在这里应起解释作用，但后边两本书不是解释，应去掉破折号，换成汉字“中的”。

19．B本题主要考查学生对引号的作用，分析其作用是否恰当的能力。

题干要求答出与例句中引号作用相同的一项。

那么首先弄清例句中所使用的引号是什么作用?

是标明行文中直接引用的话。

A项句子“阵地战”所使用的引号是表强调而不是表直接引用。

B项句子“吹面不寒杨柳风”是朱自清引南宋志南和尚《绝句》中的诗句，引号作用是表直接引用，与例句“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，所使用的引号作用是一致的。

C项“吃大户”所使用的引号标明有特殊含义的词语。

D项“护官符”所使用的引号是表明需要着重论述的对象。

解答此题除逐句辨析外，还应把使用引号的A、B、C、D四项与例句加以比较，采取排除法。

最后即可确定正确的选项为B。

20．D本题综合考查标点符号的掌握情况。

A项第二个顿号改为逗号，使前后内容并列。

B项“呀”之后应加叹号，因为是独词句。

C项的冒号改为逗号，因是插人语，且冒号也全带动不起后面的内容。

21．D（A括号前的逗号应去掉；B句末的句号应放在引号外；C在不同层次的语言结构中都用顿号，造成结构不清。

第一个顿号改为“及”或“和”，第二个顿号不变，第三个顿号改为“和”）22．D（A项“二、三十米”是约数中间不应加顿号。

B项后两个疑问句均作“关心”的宾语，成为陈述句，两处问号，前一个变成逗号，后一个变为句号。

C项冒号只管到“发生变化”，将“发生变化”后的逗号改为句号）23．D（A两个问号改为逗号B去掉冒号C“樱花树”不用双引号）24．C（A问号改为逗号；B顿号改为逗号；D去掉引文的句号，引号后可用逗号。

）25．B（A“台独”是一个专有名词，要有引号。

C省略号和“等”的连用；D第一个句号应放在后引号的后面。

）

专题四参考答案

1、B（执教：

教书；教：

;求学。

启事：

公开声明某事的文字，如“遗失启事”；启示：

启发使有所领悟。

合计：

盘算、商量；核计：

核算。

）2、A（探望：

远道看望。

中止：

中途停止；终止：

停止。

束缚：

受到限制，使停留在狭小的范围之内，主动和被动均可；禁锢：

借助强力控制，一般适用于被动承受。

）

3、D“如实”是“按照实际情况”的意思，而“真实”是“不虚假”之意；“完善”侧重于“结果好，令人满意”，“完备”是“应该有的全都有”之意；“牵制”强调的是战争中的辅助作用，而“遏制”是“制止、控制”的意思，是主导力量。

4、C（依据上下文语境即可定出答案。

）5、  C　　“传播”意思是“广泛散布”，“传递”意思是“由一方交给另一方；辗转递送”。

结合句

（1）语境，该填“传递”。

“妨碍”意思是“使事情不能顺利进行；阻碍”，不能和句中“居民们的健康”搭配。

“妨害”意思是“有害于”，能和句中“居民们的健康”搭配。

结合句

（2）语境，该填“妨害”。

“莫非”和“难道”都是副词。

“莫非”多用于疑问句中表示疑问或揣测的语气，一般不表示反问语气；“难道”多用于反问句，表示反问语气。

结合句（3）语境。

该填“难道”6、D（收益，名词，生产上或商业上的收入，如增加收益；受益，得到好处，受到利益，如，受益良多。

“衰败”和“衰退”都有衰落之意，“衰败”语义重一些。

瘙痒，指（皮肤）发痒；搔痒，用指甲挠痒处。

）7、D（①“曾经”“已经”都表示事情完成，前者着眼于过去，后者立足于现在；②“天真”在这里是表示头脑简单、想法幼稚，用“愚蠢”语意太重；③“掩盖”是有意隐瞒、遮盖，语意较重，“掩饰”是隐瞒缺点、错误，语意较轻）8、B　　镇定：

遇到紧急情况不慌不忙；镇静：

情绪稳定或平静。

此处的语境不属于“遇到紧急情况”。

妨碍：

使事情不能顺利进行；阻碍：

使不能顺利通过或发展。

两者都有“碍”，一是前者程度轻，后者程度重；二是前者是无意而为，后者是有意而为。

“艰涩”侧重指文辞不流畅，难懂；“晦涩”侧重指作品含意隐晦不明，难以把握。

9．A（B“何况”表示反问语气，后面的结果无须点明，应改作“况且”；C“对”应改为“就”；D“要么…要么”表示选择，而“固步自封”与“被淘汰”之间是一种因果关系。

）10、C（“进而”，继续往前，进一步。

“从而”，连词，上文表原因、方法等，下文表结果、目的等。

“尽管”，连词，前句表示如且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应。

反接上文。

“不管”，连词，在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都”等副词与它呼应。

“失之”与贬义词相关；“有失”常与中性词或褒义词搭配。

）11、A（B项“叹为观止”是指赞叹看到的事物好到了极点，褒贬失当；C项“抛砖引玉”意为自己先发表的意见很肤浅，目的在于引出别人更好的意见，是谦辞，语体不符；D项“粉墨登场”比喻登上政治舞台，多舍讽刺意味，感情色彩不当）12、 C　　A句“弹指一挥”是形容时间短暂，不表示容易；B“无时无刻”后面应跟否定词，可改为“都还无时无刻不在进行……”。

或改为“每时每刻”；D“求全责备”后面不能带宾语，只能说“对主管教练求全责备” 13、B　　A项望文生义，“感同身受”意为“感激的心情如同亲身受到恩惠”，也泛指给人带来的麻烦自己也能亲身感受到。

多用来代替别人表示感谢。

C项使用范围不当，“集思广益”意为集中大家的想法和智慧，广泛吸取有益的意见。

显然不能用于互相讨论。

D项“如火如荼”比喻声势浩大而热烈，是褒义，此处感情色彩不当，另外“明争暗斗”也不可能“声势浩大”。

14、D（A“沸沸扬扬”多形容议论纷纷，不是用于形容热闹的场面；B“亦步亦趋”是个贬义词，比喻每件事都顺从别人，自己没有主见；C“退避三舍”比喻对人让步，不与相争。

）15、A（A不可思议：

不可想象，不能理解。

原来是佛教用语，含有神妙的意思。

B感情色彩错，蔚然成风，形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气，多用于好的方面。

蔚然：

形容茂盛、盛大。

C对象错，滴水不漏，形容说话、办事周密细致，毫无差错和疏漏，可改为“天衣无缝”。

D对象错，严阵以待，摆出严整的阵势，等待来犯的敌人。

）16、D（“不以为然”是不认为正确，应为“不以为意”）17．B（A．“一个唱黑脸一个唱红脸”指做法恰恰相反，从文意看不属于这种情况。

C．“炙手可热”指手一挨近就感到到热，比喻气焰很盛，权势很大。

与语境不符。

D．“蔚然成风”与“热情”搭配不当。

）18．C（“叹为观止”是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用“望洋兴叹”）19．B．（“尾大不掉”比喻机构下强上弱，或组织庞大、涣散，以致指挥不灵）20．C（子虚乌有：

指虚构的，或不真实的事情，此处用得是正确的。

A双刃剑，指事物有正反两方面的作用。

而句中只说了一个方面，故错。

B掩耳盗铃，把耳朵捂住去偷铃，比喻自己欺骗自已。

句句中的做法是欺骗别人。

D令行禁止，有令必行，有禁必止。

而句中误作“禁止”）

专题五参考答案

1、C（考察：

实地观察调查，有时也指细致深刻的观察；考查：

用一定的标准衡量检查。

协调：

彼此配合适当；谐调：

事先商量使事情办妥。

神智：

精神智慧；神志：

知觉理智。

）2、C（“徜徉”意为“安闲自在地步行”，也作“倘佯”，而“徘徊”一般指“在一个地方来回地走”，①句的语境突出了“悠闲而轻松”应选“徜徉”；“常常”的意思是“（事情发生）不止一次，而且时间相隔不久”，②句强调的不是数量、时间和频率，而是“表示某种情况时常存在或经常发生”，应用“往往”；“意气”常指“因主观和偏激而产生的情绪”，而“义气”意为“由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概”，③句从常规搭配上看，应是“意气用事”；“绝然”有“断然、绝对”的意思，而“决然”有两种意思：

一是形容很坚决，二是表示必然、一定，④句表示“绝对”之意，应选“绝然”，答案为C）3、A（媒介：

使双方发生关系的人或事物；媒体：

交流传播信息的工具，如电台。

融解：

冰雪变成水；溶解：

物质的分子均匀分布在液体中，是化学术语。

充溢：

充满、流露，含喜爱之情；充斥：

充满，含厌恶之意。

）4．C（中止“中途停止”；“终止”，结束，停止。

“终身”，多用于与自己有关的事情；“终生”，多用于某项事业及工作。

）5．A（掩饰：

使用虚假的手段来掩盖缺点、罪行等；掩盖：

遮盖，隐瞒。

分别：

着重“别”，辨别异同、轻重、缓急；区别：

着重“区”，运用范围较广；能用“分别”的地方大都可以用“区别”，但“区别”更适合用于相联系或统一的事物，如区别目的和手段，区别任务和义务，区别权利和义务等。

声明：

公开表态或说明事实真相；申明：

陈述，说明）6、A（风情：

风貌情感；风俗：

社会上长期形成的风尚、礼节习惯等的总和。

刺激：

有推动事物使其起积极的变化之意；冲击：

一物对另一物的撞击或影响。

折桂：

过去指科举考试中夺得第一名，现也可指夺得好成绩，用于已发生过的事；问鼎：

过去指图谋夺取政权，现也可指希望取得好成绩，用于未发生的事。

）7、C（继续：

延续下去，不间断，多指活动；持续：

延续不断，多指时间。

磨练：

在艰苦环境中锻炼；锤炼：

刻苦钻研、反复琢磨使艺术精湛。

腐蚀：

通过化学作用，物体逐渐消损破坏，也可指人受坏的影响而堕落；侵蚀：

逐渐侵害使变坏，多指细菌对人或物体的侵害，还可用于自然力对物体的侵害。

）8．D（“何况”用反问语气表示比较起来更进一层的意思；“况且”只表示进一步申诉理由或追加理由。

“款式”是样式、格式的意思。

句中提到的新壶是已烧制好的成品，其样式，即款式已经定型，不可再事更改，作伪者无手脚可作。

并且，紫砂壶的款式也不是刻出来的。

“款识（zhì）”是指钟鼎等器物上所刻的文字，显然，作伪者是就壶上所刻的文字弄虚作假，即用冒刻名人题记的手法来提高责的身价以牟利。

可见，冒刻的是“名人的款识”。

“借故、借口”都有假托某种原因的意思，但在用法上是有区别的，主要在于：

“借故”的“故”多是虚晃一