高考语文专题复习答案全解.docx

1、高考语文专题复习答案全解专题一参考答案1、C（A荫-yn B咤-zh D嚼-jio）2、C（“累赘”的“累”读li，“累”当“积累”“牵连”讲时读li。）3、C（A 喁y，B 儆jng，D 量ling）4、B ( A zizi shsh C ynyn D w-w ynyn)5、C（A项“折”读sh,B项“折”读zhngD项“折”读zhu）6、C（“桎梏”中的“梏”读g。注意：“尽管”“间不容发”“口角”“泥泞”的注音是正确的。7、C（A轧-y B聩-ku D蛰-zh）8、C（A啮-ni B舐-sh D辟-b）9、D（A揖-y B痫-xin C剖-pu）10、D（A缜-zhn B佝-gu C玷-

2、din）11、D ( Achung-chung B xnxn C mimn)12、B(“辟谣”中的“辟”应读p，“处心积虑”中的“处”应读ch)13、A(A项都读。B项分别读、。C项分别读、。项分别读、) 14、A（B处ch所 C桃核h儿D“劲敌、劲旅、劲草”中的“劲”均读作jng）15、A其中“间不容发”中的“间”是“中间”的意思，所以读jin；B项三个“鲜”全读xin，“少”的意思；C项中“弱不禁风”“情不自禁”中的“禁”读作jn；D项中“分崩离析”“分化瓦解”中的“分”读作fn。16、B“淖”读作no，“悼”读作do，“棹”读作zho，“绰”读作chu。A项中的“娉”“俜”都读作png；

3、C项中的“蚋”“枘”都读作ru；D项中的“椟”“渎”“黩”都读作d.17、B，都读sh。A项中的“提防”中的“提”读作d；C项“曲高和寡”中的“和”读作h；D项“参与”中的“与”读作y。18、C、（A濒(bin)危、平(ping)步青云，其余读pin。B绮(qi)丽，其余读qi。D赝(yan)品、应(ying)酬 其余读ying）19、D（A项中的字的读音依次是kkhkg B项中的字的读音依次是ggggh C项中的字的读音依次是uyyyo D项中的字的读音依次是sshnxshiq）20、 B （A称chn意，其余读chng C中的“塞”读s，其余读siD中的“哄”读hng，其余读hng）21、

4、A（ B、xio应为jio，fi应为fi； C、jn应为jng，z应为zh； Dshn应为sh，jn应为jn）22、 B(“辟谣”中的“辟”应读p，“处心积虑”中的“处”应读ch)23、D（A、“隽”读作jun；B、“茕”读作读作 qing；C、“纂读作zun）24、A（B.埋mn,处ch；C.分fn，差ch；D.殍pio，禁jn）25、D(A.“树冠”“冠心病”读；B.“背负”读；C.“委蛇”读)26、D（A项“群雄角逐”中的“角”读ju；B项“烟笼雾锁”的“笼”读lng；C项“量体裁衣”中的“量”读ling）27、D（A飒读s，厦读xi，其余读sh；B抨读png ，其余读png；C晷读gu

5、，鸩读zhn，纠读ji，其余读ji；D依次读lo，k, lu , l , h。）28、D（A“赔”与“陪”、B“晦”与“诲”、C“坡”与“颇”音同）29、A 全读d; C创造、悲怆都读chung 、抢qing劫、 沧cng海桑田 、满目疮chung痍；D“发霉”“草莓”都读mi、后悔hu 、“诲人不倦”和“风雨如晦”都读hui。30、C（祈q、析x、斫zhu、欣xn、折zh）31、 B（B项的读音分别是no、zho、zhu、chu）32、B（都读 ling。 A 项“削面”中的“削”读xio，其他读xu；C项“泄露”中的“露”读lu，其他读l； D项“眩晕、晕头转向”中的“晕”读yn，“晕车、

6、月晕而风”中的“晕”读yn）33、C（ A项“数列”中的“数”读sh,其他读sh；B项“曲高和寡”中的“和”读h，其他读 h；D项分别读y、y、y、y）34、C“疏浚”的“浚”读jn，“黢黑”的“黢”读“q”，“逡巡”的“逡”读“qn”，“岁月如梭”的“梭”读“su”，“怙恶不悛”的“悛”读“qun”；A组“弹劾”的“劾”、“隔阂”的“阂”都读“h”，“垓心”“垓”读“gi”，“刻不容缓”的“刻”读“k”，“言简意赅”的“赅”读“gi”；B组“发霉”的“霉”读“mi”，“懊悔”的“悔”读“hu”，“侮慢”的“侮”读“w”，“风雨如晦”的“晦”、“诲人不倦”的“诲”都读“hu”；D组“禅让”的“

7、禅”读“shn”，“阐释”的“阐”读“chn”，“忌惮”的“惮”读“dn”，“箪食壶浆”的“箪”读“dn”35、 D（A纶巾gun，其余读ln；B市侩kui，刽子手gu，其余读hu；C要塞si，其余读s）36、D（A项“哺”读b；B项“歼”读jin ；C项“拓”读t）37、A（B项“应”读yng；C项“宿”读xi；D项“吐”读t）38、C（A项“扼”读；B项“强”读qing；D项“供”读gng）39、B（A项“嚼”读jio；C项“舍”读sh；D项“劲”读jng）40、A（B项“假“读ji；C项“靡”读m；D项“食”读s）41、D（A项“量体裁衣”中的“量”读ling;B项“了望”中的“了”读l

8、io; C项“令狐”中的“令”读lng）42、（CA项“假期、假条”中的“假”读ji;B项“国子监”中的“监”读jin;D项“将军、将令”中的“将”读jing）43、C（A项“角色”中的“角”读ju; B项“校刊”中的“校”读xio;D项“节骨眼”中的“节”读ji）44、C（A项“解送”中的“解”读ji，“解元”中的“解”读xi;B项“禁受”中的“禁”读jn; D项全都读jun）45、D（A项“田父、渔父”中的“父”读f; B项“轧帐”中的“轧”读g，“轧钢”中的“轧”读zh; C项“干才”中的“干”读gn）专题二参考答案1、A“寓义深刻”应为“寓意深刻”2、B。一筹莫展3、D（这是一道考查辨

9、识字形的题，“屈”应是“曲”。音同或形似都是造成字形误写的重要原因，字形需结合词义来辨识。）4、C（”义气用事”的”义气”应为”意气”）5、A（应为“目不交睫”）6、C“奋斗终身“应为”奋斗终生“7、D（A组“作祟”应为“作祟”；B组“柳岸花明”应为“柳暗花明”；C组“渲泄”应为“宣泄”）8、B(A.观摩，百感交集；C.春晖，D.始作俑者，漠不关心)9、C（A.膊搏，鱼渔；B.谍喋；究咎；D.缅湎，倍辈） 10、A(B.涌为拥，园为源；C.躁为燥，申为伸；D.焕为涣)11、C（应为“融会贯通”）12、B（A.晨辰，C.椟牍，D.井阱）13、B(B已一以 彩一采；A继一既 揠 一偃 鹜一骛； C

10、径一胫 长一常 必一毕；D勿一务 新一心 利一厉)14、D（“金榜提名”的“提”应为“题”） 15、C（A.暂崭；B.摸摩；C.溶融，振震；D.午舞，循徇，辜姑）16、B A做客他乡（作客他乡）C寻物启示（寻物启事）D涣然一新（焕然一新） 17、 C（A璜一潢B井一阱D炼一练）18、 D（“目不瑕接”中的“瑕”应为“暇”） 19、C（“世外桃园”中的“园”应为“源”） 20、B（备、境、痊、缉 A截、城、诬 C琢、绣 D刚、搏）21、D“义气用事”应作“意气用事”22、D“耳根清静”应为“耳根清净”23、AB成群结队 C黄粱一梦 D就范24、A “淳厚朴实”可以写成“醇厚朴实”，但不可写成“纯

11、厚朴实”。25、B“虚坐以待”应为“虚左以待”26、B 应为“出气”“出其不意” 27、B（究咎） 28、A（B磬馨 C消销 D燥躁） 29、C（A不孚重望的“重”字应为“众”：B窥豹一班的“班”字应为“斑”；D竭泽而鱼的“鱼”字应为“渔”）30、DA项中的“潦”应为“缭”，B项中的“顷”应为“倾”，C项中的“骄”应为“矫” 31、B(A.份内份外一分；C.致关重要一至；D.能曲能伸一屈)32、B(A项中“摄”应为“慑”，C项中“报”应为“抱”，D项中“艰”应为“坚”)33、B(A裹果 枉妄 C言颜 拙绌 D鹜骛)34、C（A.膊搏，鱼渔；B.谍喋；究咎；D.缅 湎，倍辈）35、B(A.晨辰，

12、C.椟牍，D.井阱)36、C(A.娇矫；B.代贷；D.蔼霭)37、A(B.辑缉；C.销消，粹萃，励厉；D愁筹)38、B(A.观摩，百感交集；C.春晖，D.始作俑者，漠不关心)39、C(应为“原形毕露”) 40、C (应为“终身之计”)41、B(应为“人情世故”)42、D （A高潮迭起人才辈出；B相映成趣；C立锥之地）。43、 B（应为“兰心蕙质，山清水秀”；A应为“鬼蜮伎俩”；C应为“貌合神离”；D应为“精兵简政”）44、C（景、揉、明为错字）45、C（A项中“真知卓见”应为“真知灼见”，B项中“刊误”应为“勘正”，D项中“倾刻”应为“顷刻”）46、A（B.积集；C.覆复，继既；D.盲茫）47

13、、A（B、一惯一贯；C、代带；D、庞旁。）48、B（A“无上光荣”；C“大材小用”；D“晶莹剔透”）专题三参考答案1C 本题考查顿号和逗号的用法。A B两项中间不应加顿号，因为是概数连用。D项不需要加顿号，现在新规定在两个引号或两个书名号之间，不要加标点符号。如若加，这里应为逗号，C项如果改为逗号，新西兰就不是“大羊洲”的了。2D（“苟活到现在的我”）3C 本题考查的是问号和引号的使用。A项不应用问号，因为后文决定了不是直接疑问。B项引文末尾的句号应放在引号之外，因为引文是句子中的一部分。D项是课本上的原文，至今还未改，错误有三处，直接引了三段原话，最末一个点号在引号之内是正确的。而前两段引的

14、原话，句末逗号应去掉，应在引号之内加句号。最后那句引文中间无需加分号。4C 本题主要考查引号、叹号的用法。A项错在没把“天下第一关”全引，因为这是个 较固定的特指。B项错用冒号。D项在“山海关”后不能加叹号，它不是独词句。 5本题主要考查的是破折号。A B C D C C 6A。此题考查逗号与句号、逗号与分号、引号与书名号的区别及问号的应用。处加逗号还是句号，一时不好把握，似乎各有道理，可暂且放下，选择另一个突破口。文段中间用一个完整的句子从三个方面分析了对联的内涵，处用分号明显错误，可排除B、C；处是一篇名，应选书名号，进而排除D；另外，处明显不表疑问，进一步证明A正确。从整个文段看，处加逗

15、号，跟后面的解释句衔接更紧密，共同构成一个起始句。7逗号 逗号 逗号 问号 逗号 问号 逗号 省略号 句号 省略号 引号 逗号 主要考查 的是引号与点号的问题。主要考查的是问号怎么使用的问题。还考查了省略号的用法。8B。本题考查引号和括号的应用。使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号问号、叹号可保留，整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。括号表示文中注释的部分。注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号。它必须紧紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在

16、后括号后面。括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点问号、叹句除外应省去。注释或补充说明全句的叫句外括号。句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不用句末点号。掌握上述使用原则，便会选择出正确答案B。9B 本题是标点符号的综合考查。A项中的冒号使用不当，应为逗号。C项中“学习雷锋、先进人物”与前面三项并列不妥。D项中的第三个逗号应为句号，“这种精神值得赞扬”之后应为逗号，这样两个方面才能顺理成章。10依次是 ， 。 ： ， ； ， ； ( 、) ； 。11D 本题主要考查顿号、逗号、冒号、问号的用法。A项中的冒号应为逗号。因为用冒号，后面的内容就是结果，而这个句中

17、又用了“所以”，两者重复。B项中“办公费用”之后应为逗号。C项中“威力”之后用逗号，不然“一天天更加美好呢”就无了着落。D项加了个逗号，使前后内容有了不同层次。12A 本题是标点的综合考查。B项末不需疑问，应用句号。C项“用来说”表示插说，应用逗号，不应用冒号。D项用短语或句子注释，应用双破折号“这样的”后应有破折号。 13A（B项删去括号。C项删去冒号。D项删去冒号，删去引文中句号，在引文后加逗号）14B A项的两个“对于”在句中表示两个并列的状语，其停顿用逗号表示最恰当，而用顿号则略嫌局促。C项“悼念”后表一句话终结，原文用叹号，这里用句号也未尝不可，但不能用分号。“我”说的话可以不加引号

18、，最后的叹号使语气过分强硬了一点。D项由两个并列的分句构成，中间最好用分号。两个冒号后边的部分都是解释前边的，故都改成破折号为宜。15C 本题是综合考查标点的使用能力。A项中的问号应改为逗号，这是陈述句。B项中的分号用的不当，第一个分号应改为句号，最后一个分号应改为冒号，总概上文。D项是顿号使用不当。使用顿号应是内容的并列才行，此项内容有两个层次，可将前两个顿号改为逗号。16A 本题主要是考查括号、冒号的使用。A项是正确的，括号内容紧贴原文是对的，原因是局部引用。B项的顿号应改为逗号。C项的冒号去掉，因是一个词组。D项中的破折号是多余的，因有“即是”。17C 这是选择有误的试题，可先看一遍题，

19、再去仔细推敲。A、B、D都是正确的。C项“是秀”之后应加问号。18D 本题考查的标点符号较多，有引号、书名号、破折号、分号等。A项中的“非正式联 谊会”应加引号，文中也有提示词“所谓”。B项 中第二个分号改为逗号。C项中的破折号用错了，破折号在这里应起解释作用，但后边两本书 不是解释，应去掉破折号，换成汉字“中的”。19B本题主要考查学生对引号的作用，分析其作用是否恰当的能力。题干要求答出与例句中引号作用相同的一项。那么首先弄清例句中所使用的引号是什么作用?是标明行文中直接引用的话。A项句子“阵地战”所使用的引号是表强调而不是表直接引用。B项句子“吹面不寒杨柳风”是朱自清引南宋志南和尚绝句中的

20、诗句，引号作用是表直接引用，与例句“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，所使用的引号作用是一致的。C项“吃大户”所使用的引号标明有特殊含义的词语。D项“护官符”所使用的引号是表明需要着重论述的对象。解答此题除逐句辨析外，还应把使用引号的A、B、C、D四项与例句加以比较，采取排除法。最后即可确定正确的选项为B。20D 本题综合考查标点符号的掌握情况。A项第二个顿号改为逗号，使前后内容并列。B项“呀”之后应加叹号，因为是独词句。C项的冒号改为逗号，因是插人语，且冒号也全带动不起后面的内容。21D（A括号前的逗号应去掉；B句末的句号应放在引号外；C在不同层次的语言结构中都用顿号，造成结构不清。第一个顿

21、号改为“及”或“和”，第二个顿号不变，第三个顿号改为“和”）22D（A项“二、三十米”是约数中间不应加顿号。B项后两个疑问句均作“关心”的宾语，成为陈述句，两处问号，前一个变成逗号，后一个变为句号。C项冒号只管到“发生变化”，将“发生变化”后的逗号改为句号）23D（A两个问号改为逗号 B去掉冒号 C“樱花树”不用双引号）24C（A问号改为逗号；B顿号改为逗号；D去掉引文的句号，引号后可用逗号。）25 B（A“台独”是一个专有名词，要有引号。C省略号和“等”的连用；D第一个句号应放在后引号的后面。）专题四 参考答案1、B (执教：教书；教：;求学。启事：公开声明某事的文字，如“遗失启事”；启示：

22、启发使有所领悟。合计：盘算、商量；核计：核算。)2、A (探望：远道看望。中止：中途停止；终止：停止。束缚：受到限制，使停留在狭小的范围之内，主动和被动均可；禁锢：借助强力控制，一般适用于被动承受。)3、D “如实”是“按照实际情况”的意思，而“真实”是“不虚假”之意；“完善”侧重于“结果好，令人满意”，“完备”是“应该有的全都有”之意；“牵制”强调的是战争中的辅助作用，而“遏制”是“制止、控制”的意思，是主导力量。4、C（依据上下文语境即可定出答案。）5、C“传播”意思是“广泛散布”，“传递”意思是“由一方交给另一方；辗转递送”。结合句（1）语境，该填“传递”。“妨碍”意思是“使事情不能顺利

23、进行；阻碍”，不能和句中“居民们的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“居民们的健康”搭配。结合句（2）语境，该填“妨害”。“莫非”和“难道”都是副词。“莫非”多用于疑问句中表示疑问或揣测的语气，一般不表示反问语气；“难道”多用于反问句，表示反问语气。结合句（3）语境。该填“难道”6、 D（收益，名词，生产上或商业上的收入，如增加收益；受益，得到好处，受到利益，如，受益良多。“衰败”和“衰退”都有衰落之意，“衰败”语义重一些。瘙痒，指（皮肤）发痒；搔痒，用指甲挠痒处。）7、D（“曾经”“已经”都表示事情完成，前者着眼于过去，后者立足于现在；“天真”在这里是表示头脑简单、想法幼稚，用“

24、愚蠢”语意太重；“掩盖”是有意隐瞒、遮盖，语意较重，“掩饰”是隐瞒缺点、错误，语意较轻）8、B镇定：遇到紧急情况不慌不忙；镇静：情绪稳定或平静。此处的语境不属于“遇到紧急情况”。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍：使不能顺利通过或发展。两者都有“碍”，一是前者程度轻，后者程度重；二是前者是无意而为，后者是有意而为。“艰涩”侧重指文辞不流畅，难懂；“晦涩”侧重指作品含意隐晦不明，难以把握。9 A （B“何况”表示反问语气，后面的结果无须点明，应改作“况且”；C“对”应改为“就”；D“要么要么”表示选择，而“固步自封”与“被淘汰”之间是一种因果关系。）10、C（“进而”，继续往前，进一步。“从而”，连

25、词，上文表原因、方法等，下文表结果、目的等。“尽管”， 连词，前句表示如且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应。反接上文。“不管”，连词，在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都”等副词与它呼应。“失之”与贬 义词相关；“有失”常与中性词或褒义词搭配。）11、A（B项“叹为观止”是指赞叹看到的事物好到了极点，褒贬失当；C项“抛砖引玉”意为自己先发表的意见很肤浅，目的在于引出别人更好的意见，是谦辞，语体不符；D项“粉墨登场”比喻登上政治舞台，多舍讽刺意味，感情色彩不当）12、CA句“弹指一挥”是形容时间短暂，不表示容易；B“无时无刻”后面应跟否定词，可改为“都还无

26、时无刻不在进行”。或改为“每时每刻”；D“求全责备”后面不能带宾语，只能说“对主管教练求全责备” 13、BA项望文生义，“感同身受”意为“感激的心情如同亲身受到恩惠”，也泛指给人带来的麻烦自己也能亲身感受到。多用来代替别人表示感谢。C项使用范围不当，“集思广益”意为集中大家的想法和智慧，广泛吸取有益的意见。显然不能用于互相讨论。D项“如火如荼”比喻声势浩大而热烈，是褒义，此处感情色彩不当，另外“明争暗斗”也不可能“声势浩大”。14、D （A“沸沸扬扬”多形容议论纷纷，不是用于形容热闹的场面；B“亦步亦趋”是个贬义词，比喻每件事都顺从别人，自己没有主见；C“退避三舍”比喻对人让步，不与相争。）1

27、5、A（A不可思议：不可想象，不能理解。原来是佛教用语，含有神妙的意思。B感情色彩错，蔚然成风，形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气，多用于好的方面。蔚然：形容茂盛、盛大。C对象错，滴水不漏，形容说话、办事周密细致，毫无差错和疏漏，可改为“天衣无缝”。D对象错，严阵以待，摆出严整的阵势，等待来犯的敌人。）16、D（“不以为然”是不认为正确，应为“不以为意”）17B （A“一个唱黑脸一个唱红脸”指做法恰恰相反，从文意看不属于这种情况。C“炙手可热”指手一挨近就感到到热，比喻气焰很盛，权势很大。与语境不符。D“蔚然成风”与“热情”搭配不当。）18C（“叹为观止”是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；

28、可改用“望洋兴叹”）19B（“尾大不掉”比喻机构下强上弱，或组织庞大、涣散，以致指挥不灵）20C（子虚乌有：指虚构的，或不真实的事情，此处用得是正确的。A双刃剑，指事物有正反两方面的作用。而句中只说了一个方面，故错。B掩耳盗铃，把耳朵捂住去偷铃，比喻自己欺骗自已。句句中的做法是欺骗别人。D令行禁止，有令必行，有禁必止。而句中误作“禁止”）专题五参考答案1、C (考察：实地观察调查，有时也指细致深刻的观察；考查：用一定的标准衡量检查。协调：彼此配合适当；谐调：事先商量使事情办妥。神智：精神智慧；神志：知觉理智。)2、C（“徜徉”意为“安闲自在地步行”，也作“倘佯”，而“徘徊”一般指“在一个地方来

29、回地走”，句的语境突出了“悠闲而轻松”应选“徜徉”；“常常”的意思是“（事情发生）不止一次，而且时间相隔不久”，句强调的不是数量、时间和频率，而是“表示某种情况时常存在或经常发生”，应用“往往”；“意气”常指“因主观和偏激而产生的情绪”，而“义气”意为“由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概”，句从常规搭配上看，应是“意气用事”；“绝然”有“断然、绝对”的意思，而“决然”有两种意思：一是形容很坚决，二是表示必然、一定，句表示“绝对”之意，应选“绝然”，答案为C）3、A (媒介：使双方发生关系的人或事物；媒体：交流传播信息的工具，如电台。融解：冰雪变成水；溶解：物质的分子均匀分布在液体中

30、，是化学术语。充溢：充满、流露，含喜爱之情；充斥：充满，含厌恶之意。) 4C （中止“中途停止”；“终止”，结束，停止。“终身”， 多用于与自己有关的事情；“终生”，多用于某项事业及工作。）5 A (掩饰：使用虚假的手段来掩盖缺点、罪行等；掩盖：遮盖，隐瞒。分别：着重“别”，辨别异同、轻重、缓急；区别：着重“区”，运用范围较广；能用“分别”的地方大都可以用“区别”，但“区别”更适合用于相联系或统一的事物，如区别目的和手段，区别任务和义务，区别权利和义务等。声明：公开表态或说明事实真相；申明：陈述，说明)6、A (风情：风貌情感；风俗：社会上长期形成的风尚、礼节习惯等的总和。刺激：有推动事物使其

31、起积极的变化之意；冲击：一物对另一物的撞击或影响。折桂：过去指科举考试中夺得第一名，现也可指夺得好成绩，用于已发生过的事；问鼎：过去指图谋夺取政权，现也可指希望取得好成绩，用于未发生的事。)7、C (继续：延续下去，不间断，多指活动；持续：延续不断，多指时间。磨练：在艰苦环境中锻炼；锤炼：刻苦钻研、反复琢磨使艺术精湛。腐蚀：通过化学作用，物体逐渐消损破坏，也可指人受坏的影响而堕落；侵蚀：逐渐侵害使变坏，多指细菌对人或物体的侵害，还可用于自然力对物体的侵害。)8D（“何况”用反问语气表示比较起来更进一层的意思；“况且”只表示进一步申诉理由或追加理由。“款式”是样式、格式的意思。句中提到的新壶是已烧制好的成品，其样式，即款式已经定型，不可再事更改，作伪者无手脚可作。并且，紫砂壶的款式也不是刻出来的。“款识（zh）”是指钟鼎等器物上所刻的文字，显然，作伪者是就壶上所刻的文字弄虚作假，即用冒刻名人题记的手法来提高责的身价以牟利。可见，冒刻的是“名人的款识”。 “借故、借口”都有假托某种原因的意思，但在用法上是有区别的，主要在于：“借故”的“故”多是虚晃一