1、高考语文专题复习答案全解专题一参考答案1、C(A荫-yn B咤-zh D嚼-jio)2、C(“累赘”的“累”读li,“累”当“积累”“牵连”讲时读li。)3、C(A 喁y,B 儆jng,D 量ling)4、B ( A zizi shsh C ynyn D w-w ynyn)5、C(A项“折”读sh,B项“折”读zhngD项“折”读zhu)6、C(“桎梏”中的“梏”读g。注意:“尽管”“间不容发”“口角”“泥泞”的注音是正确的。7、C(A轧-y B聩-ku D蛰-zh)8、C(A啮-ni B舐-sh D辟-b)9、D(A揖-y B痫-xin C剖-pu)10、D(A缜-zhn B佝-gu C玷-
2、din)11、D ( Achung-chung B xnxn C mimn)12、B(“辟谣”中的“辟”应读p,“处心积虑”中的“处”应读ch)13、A(A项都读。B项分别读、。C项分别读、。项分别读、) 14、A(B处ch所 C桃核h儿D“劲敌、劲旅、劲草”中的“劲”均读作jng)15、A其中“间不容发”中的“间”是“中间”的意思,所以读jin;B项三个“鲜”全读xin,“少”的意思;C项中“弱不禁风”“情不自禁”中的“禁”读作jn;D项中“分崩离析”“分化瓦解”中的“分”读作fn。16、B“淖”读作no,“悼”读作do,“棹”读作zho,“绰”读作chu。A项中的“娉”“俜”都读作png;
3、C项中的“蚋”“枘”都读作ru;D项中的“椟”“渎”“黩”都读作d.17、B,都读sh。A项中的“提防”中的“提”读作d;C项“曲高和寡”中的“和”读作h;D项“参与”中的“与”读作y。18、C、(A濒(bin)危、平(ping)步青云,其余读pin。B绮(qi)丽,其余读qi。D赝(yan)品、应(ying)酬 其余读ying)19、D(A项中的字的读音依次是kkhkg B项中的字的读音依次是ggggh C项中的字的读音依次是uyyyo D项中的字的读音依次是sshnxshiq)20、 B (A称chn意,其余读chng C中的“塞”读s,其余读siD中的“哄”读hng,其余读hng)21、
4、A( B、xio应为jio,fi应为fi; C、jn应为jng,z应为zh; Dshn应为sh,jn应为jn)22、 B(“辟谣”中的“辟”应读p,“处心积虑”中的“处”应读ch)23、D(A、“隽”读作jun;B、“茕”读作读作 qing;C、“纂读作zun)24、A(B.埋mn,处ch;C.分fn,差ch;D.殍pio,禁jn)25、D(A.“树冠”“冠心病”读;B.“背负”读;C.“委蛇”读)26、D(A项“群雄角逐”中的“角”读ju;B项“烟笼雾锁”的“笼”读lng;C项“量体裁衣”中的“量”读ling)27、D(A飒读s,厦读xi,其余读sh;B抨读png ,其余读png;C晷读gu
5、,鸩读zhn,纠读ji,其余读ji;D依次读lo,k, lu , l , h。)28、D(A“赔”与“陪”、B“晦”与“诲”、C“坡”与“颇”音同)29、A 全读d; C创造、悲怆都读chung 、抢qing劫、 沧cng海桑田 、满目疮chung痍;D“发霉”“草莓”都读mi、后悔hu 、“诲人不倦”和“风雨如晦”都读hui。30、C(祈q、析x、斫zhu、欣xn、折zh)31、 B(B项的读音分别是no、zho、zhu、chu)32、B(都读 ling。 A 项“削面”中的“削”读xio,其他读xu;C项“泄露”中的“露”读lu,其他读l; D项“眩晕、晕头转向”中的“晕”读yn,“晕车、
6、月晕而风”中的“晕”读yn)33、C( A项“数列”中的“数”读sh,其他读sh;B项“曲高和寡”中的“和”读h,其他读 h;D项分别读y、y、y、y)34、C“疏浚”的“浚”读jn,“黢黑”的“黢”读“q”,“逡巡”的“逡”读“qn”,“岁月如梭”的“梭”读“su”,“怙恶不悛”的“悛”读“qun”;A组“弹劾”的“劾”、“隔阂”的“阂”都读“h”,“垓心”“垓”读“gi”,“刻不容缓”的“刻”读“k”,“言简意赅”的“赅”读“gi”;B组“发霉”的“霉”读“mi”,“懊悔”的“悔”读“hu”,“侮慢”的“侮”读“w”,“风雨如晦”的“晦”、“诲人不倦”的“诲”都读“hu”;D组“禅让”的“
7、禅”读“shn”,“阐释”的“阐”读“chn”,“忌惮”的“惮”读“dn”,“箪食壶浆”的“箪”读“dn”35、 D(A纶巾gun,其余读ln;B市侩kui,刽子手gu,其余读hu;C要塞si,其余读s)36、D(A项“哺”读b;B项“歼”读jin ;C项“拓”读t)37、A(B项“应”读yng;C项“宿”读xi;D项“吐”读t)38、C(A项“扼”读;B项“强”读qing;D项“供”读gng)39、B(A项“嚼”读jio;C项“舍”读sh;D项“劲”读jng)40、A(B项“假“读ji;C项“靡”读m;D项“食”读s)41、D(A项“量体裁衣”中的“量”读ling;B项“了望”中的“了”读l
8、io; C项“令狐”中的“令”读lng)42、(CA项“假期、假条”中的“假”读ji;B项“国子监”中的“监”读jin;D项“将军、将令”中的“将”读jing)43、C(A项“角色”中的“角”读ju; B项“校刊”中的“校”读xio;D项“节骨眼”中的“节”读ji)44、C(A项“解送”中的“解”读ji,“解元”中的“解”读xi;B项“禁受”中的“禁”读jn; D项全都读jun)45、D(A项“田父、渔父”中的“父”读f; B项“轧帐”中的“轧”读g,“轧钢”中的“轧”读zh; C项“干才”中的“干”读gn)专题二参考答案1、A“寓义深刻”应为“寓意深刻”2、B。一筹莫展3、D(这是一道考查辨
9、识字形的题,“屈”应是“曲”。音同或形似都是造成字形误写的重要原因,字形需结合词义来辨识。)4、C(”义气用事”的”义气”应为”意气”)5、A(应为“目不交睫”)6、C“奋斗终身“应为”奋斗终生“7、D(A组“作祟”应为“作祟”;B组“柳岸花明”应为“柳暗花明”;C组“渲泄”应为“宣泄”)8、B(A.观摩,百感交集;C.春晖,D.始作俑者,漠不关心)9、C(A.膊搏,鱼渔;B.谍喋;究咎;D.缅湎,倍辈) 10、A(B.涌为拥,园为源;C.躁为燥,申为伸;D.焕为涣)11、C(应为“融会贯通”)12、B(A.晨辰,C.椟牍,D.井阱)13、B(B已一以 彩一采;A继一既 揠 一偃 鹜一骛; C
10、径一胫 长一常 必一毕;D勿一务 新一心 利一厉)14、D(“金榜提名”的“提”应为“题”) 15、C(A.暂崭;B.摸摩;C.溶融,振震;D.午舞,循徇,辜姑)16、B A做客他乡(作客他乡)C寻物启示(寻物启事)D涣然一新(焕然一新) 17、 C(A璜一潢B井一阱D炼一练)18、 D(“目不瑕接”中的“瑕”应为“暇”) 19、C(“世外桃园”中的“园”应为“源”) 20、B(备、境、痊、缉 A截、城、诬 C琢、绣 D刚、搏)21、D“义气用事”应作“意气用事”22、D“耳根清静”应为“耳根清净”23、AB成群结队 C黄粱一梦 D就范24、A “淳厚朴实”可以写成“醇厚朴实”,但不可写成“纯
11、厚朴实”。25、B“虚坐以待”应为“虚左以待”26、B 应为“出气”“出其不意” 27、B(究咎) 28、A(B磬馨 C消销 D燥躁) 29、C(A不孚重望的“重”字应为“众”:B窥豹一班的“班”字应为“斑”;D竭泽而鱼的“鱼”字应为“渔”)30、DA项中的“潦”应为“缭”,B项中的“顷”应为“倾”,C项中的“骄”应为“矫” 31、B(A.份内份外一分;C.致关重要一至;D.能曲能伸一屈)32、B(A项中“摄”应为“慑”,C项中“报”应为“抱”,D项中“艰”应为“坚”)33、B(A裹果 枉妄 C言颜 拙绌 D鹜骛)34、C(A.膊搏,鱼渔;B.谍喋;究咎;D.缅 湎,倍辈)35、B(A.晨辰,
12、C.椟牍,D.井阱)36、C(A.娇矫;B.代贷;D.蔼霭)37、A(B.辑缉;C.销消,粹萃,励厉;D愁筹)38、B(A.观摩,百感交集;C.春晖,D.始作俑者,漠不关心)39、C(应为“原形毕露”) 40、C (应为“终身之计”)41、B(应为“人情世故”)42、D (A高潮迭起人才辈出;B相映成趣;C立锥之地)。43、 B(应为“兰心蕙质,山清水秀”;A应为“鬼蜮伎俩”;C应为“貌合神离”;D应为“精兵简政”)44、C(景、揉、明为错字)45、C(A项中“真知卓见”应为“真知灼见”,B项中“刊误”应为“勘正”,D项中“倾刻”应为“顷刻”)46、A(B.积集;C.覆复,继既;D.盲茫)47
13、、A(B、一惯一贯;C、代带;D、庞旁。)48、B(A“无上光荣”;C“大材小用”;D“晶莹剔透”)专题三参考答案1C 本题考查顿号和逗号的用法。A B两项中间不应加顿号,因为是概数连用。D项不需要加顿号,现在新规定在两个引号或两个书名号之间,不要加标点符号。如若加,这里应为逗号,C项如果改为逗号,新西兰就不是“大羊洲”的了。2D(“苟活到现在的我”)3C 本题考查的是问号和引号的使用。A项不应用问号,因为后文决定了不是直接疑问。B项引文末尾的句号应放在引号之外,因为引文是句子中的一部分。D项是课本上的原文,至今还未改,错误有三处,直接引了三段原话,最末一个点号在引号之内是正确的。而前两段引的
14、原话,句末逗号应去掉,应在引号之内加句号。最后那句引文中间无需加分号。4C 本题主要考查引号、叹号的用法。A项错在没把“天下第一关”全引,因为这是个 较固定的特指。B项错用冒号。D项在“山海关”后不能加叹号,它不是独词句。 5本题主要考查的是破折号。A B C D C C 6A。此题考查逗号与句号、逗号与分号、引号与书名号的区别及问号的应用。处加逗号还是句号,一时不好把握,似乎各有道理,可暂且放下,选择另一个突破口。文段中间用一个完整的句子从三个方面分析了对联的内涵,处用分号明显错误,可排除B、C;处是一篇名,应选书名号,进而排除D;另外,处明显不表疑问,进一步证明A正确。从整个文段看,处加逗
15、号,跟后面的解释句衔接更紧密,共同构成一个起始句。7逗号 逗号 逗号 问号 逗号 问号 逗号 省略号 句号 省略号 引号 逗号 主要考查 的是引号与点号的问题。主要考查的是问号怎么使用的问题。还考查了省略号的用法。8B。本题考查引号和括号的应用。使用引用时,引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用,末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分,即引文没有独立性,引用部分末尾不用点号问号、叹号可保留,整个句子该停顿处则停顿,该用何点号则用何点号。括号表示文中注释的部分。注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号。它必须紧紧跟在被注释的词语之后,被注释的词语后面需要停顿,点号要放在
16、后括号后面。括号内的注释语如果带有标点,其最后一个标点问号、叹句除外应省去。注释或补充说明全句的叫句外括号。句外括号内的注释语如果是一句话,那么句末点号应该保留;如果不成句,就不用句末点号。掌握上述使用原则,便会选择出正确答案B。9B 本题是标点符号的综合考查。A项中的冒号使用不当,应为逗号。C项中“学习雷锋、先进人物”与前面三项并列不妥。D项中的第三个逗号应为句号,“这种精神值得赞扬”之后应为逗号,这样两个方面才能顺理成章。10依次是 , 。 : , ; , ; ( 、) ; 。11D 本题主要考查顿号、逗号、冒号、问号的用法。A项中的冒号应为逗号。因为用冒号,后面的内容就是结果,而这个句中
17、又用了“所以”,两者重复。B项中“办公费用”之后应为逗号。C项中“威力”之后用逗号,不然“一天天更加美好呢”就无了着落。D项加了个逗号,使前后内容有了不同层次。12A 本题是标点的综合考查。B项末不需疑问,应用句号。C项“用来说”表示插说,应用逗号,不应用冒号。D项用短语或句子注释,应用双破折号“这样的”后应有破折号。 13A(B项删去括号。C项删去冒号。D项删去冒号,删去引文中句号,在引文后加逗号)14B A项的两个“对于”在句中表示两个并列的状语,其停顿用逗号表示最恰当,而用顿号则略嫌局促。C项“悼念”后表一句话终结,原文用叹号,这里用句号也未尝不可,但不能用分号。“我”说的话可以不加引号
18、,最后的叹号使语气过分强硬了一点。D项由两个并列的分句构成,中间最好用分号。两个冒号后边的部分都是解释前边的,故都改成破折号为宜。15C 本题是综合考查标点的使用能力。A项中的问号应改为逗号,这是陈述句。B项中的分号用的不当,第一个分号应改为句号,最后一个分号应改为冒号,总概上文。D项是顿号使用不当。使用顿号应是内容的并列才行,此项内容有两个层次,可将前两个顿号改为逗号。16A 本题主要是考查括号、冒号的使用。A项是正确的,括号内容紧贴原文是对的,原因是局部引用。B项的顿号应改为逗号。C项的冒号去掉,因是一个词组。D项中的破折号是多余的,因有“即是”。17C 这是选择有误的试题,可先看一遍题,
19、再去仔细推敲。A、B、D都是正确的。C项“是秀”之后应加问号。18D 本题考查的标点符号较多,有引号、书名号、破折号、分号等。A项中的“非正式联 谊会”应加引号,文中也有提示词“所谓”。B项 中第二个分号改为逗号。C项中的破折号用错了,破折号在这里应起解释作用,但后边两本书 不是解释,应去掉破折号,换成汉字“中的”。19B本题主要考查学生对引号的作用,分析其作用是否恰当的能力。题干要求答出与例句中引号作用相同的一项。那么首先弄清例句中所使用的引号是什么作用?是标明行文中直接引用的话。A项句子“阵地战”所使用的引号是表强调而不是表直接引用。B项句子“吹面不寒杨柳风”是朱自清引南宋志南和尚绝句中的
20、诗句,引号作用是表直接引用,与例句“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”,所使用的引号作用是一致的。C项“吃大户”所使用的引号标明有特殊含义的词语。D项“护官符”所使用的引号是表明需要着重论述的对象。解答此题除逐句辨析外,还应把使用引号的A、B、C、D四项与例句加以比较,采取排除法。最后即可确定正确的选项为B。20D 本题综合考查标点符号的掌握情况。A项第二个顿号改为逗号,使前后内容并列。B项“呀”之后应加叹号,因为是独词句。C项的冒号改为逗号,因是插人语,且冒号也全带动不起后面的内容。21D(A括号前的逗号应去掉;B句末的句号应放在引号外;C在不同层次的语言结构中都用顿号,造成结构不清。第一个顿
21、号改为“及”或“和”,第二个顿号不变,第三个顿号改为“和”)22D(A项“二、三十米”是约数中间不应加顿号。B项后两个疑问句均作“关心”的宾语,成为陈述句,两处问号,前一个变成逗号,后一个变为句号。C项冒号只管到“发生变化”,将“发生变化”后的逗号改为句号)23D(A两个问号改为逗号 B去掉冒号 C“樱花树”不用双引号)24C(A问号改为逗号;B顿号改为逗号;D去掉引文的句号,引号后可用逗号。)25 B(A“台独”是一个专有名词,要有引号。C省略号和“等”的连用;D第一个句号应放在后引号的后面。)专题四 参考答案1、B (执教:教书;教:;求学。启事:公开声明某事的文字,如“遗失启事”;启示:
22、启发使有所领悟。合计:盘算、商量;核计:核算。)2、A (探望:远道看望。中止:中途停止;终止:停止。束缚:受到限制,使停留在狭小的范围之内,主动和被动均可;禁锢:借助强力控制,一般适用于被动承受。)3、D “如实”是“按照实际情况”的意思,而“真实”是“不虚假”之意;“完善”侧重于“结果好,令人满意”,“完备”是“应该有的全都有”之意;“牵制”强调的是战争中的辅助作用,而“遏制”是“制止、控制”的意思,是主导力量。4、C(依据上下文语境即可定出答案。)5、C“传播”意思是“广泛散布”,“传递”意思是“由一方交给另一方;辗转递送”。结合句(1)语境,该填“传递”。“妨碍”意思是“使事情不能顺利
23、进行;阻碍”,不能和句中“居民们的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”,能和句中“居民们的健康”搭配。结合句(2)语境,该填“妨害”。“莫非”和“难道”都是副词。“莫非”多用于疑问句中表示疑问或揣测的语气,一般不表示反问语气;“难道”多用于反问句,表示反问语气。结合句(3)语境。该填“难道”6、 D(收益,名词,生产上或商业上的收入,如增加收益;受益,得到好处,受到利益,如,受益良多。“衰败”和“衰退”都有衰落之意,“衰败”语义重一些。瘙痒,指(皮肤)发痒;搔痒,用指甲挠痒处。)7、D(“曾经”“已经”都表示事情完成,前者着眼于过去,后者立足于现在;“天真”在这里是表示头脑简单、想法幼稚,用“
24、愚蠢”语意太重;“掩盖”是有意隐瞒、遮盖,语意较重,“掩饰”是隐瞒缺点、错误,语意较轻)8、B镇定:遇到紧急情况不慌不忙;镇静:情绪稳定或平静。此处的语境不属于“遇到紧急情况”。妨碍:使事情不能顺利进行;阻碍:使不能顺利通过或发展。两者都有“碍”,一是前者程度轻,后者程度重;二是前者是无意而为,后者是有意而为。“艰涩”侧重指文辞不流畅,难懂;“晦涩”侧重指作品含意隐晦不明,难以把握。9 A (B“何况”表示反问语气,后面的结果无须点明,应改作“况且”;C“对”应改为“就”;D“要么要么”表示选择,而“固步自封”与“被淘汰”之间是一种因果关系。)10、C(“进而”,继续往前,进一步。“从而”,连
25、词,上文表原因、方法等,下文表结果、目的等。“尽管”, 连词,前句表示如且承认某种事实,下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应。反接上文。“不管”,连词,在任何条件或情况下结果都不会改变,后面常有“都”等副词与它呼应。“失之”与贬 义词相关;“有失”常与中性词或褒义词搭配。)11、A(B项“叹为观止”是指赞叹看到的事物好到了极点,褒贬失当;C项“抛砖引玉”意为自己先发表的意见很肤浅,目的在于引出别人更好的意见,是谦辞,语体不符;D项“粉墨登场”比喻登上政治舞台,多舍讽刺意味,感情色彩不当)12、CA句“弹指一挥”是形容时间短暂,不表示容易;B“无时无刻”后面应跟否定词,可改为“都还无
26、时无刻不在进行”。或改为“每时每刻”;D“求全责备”后面不能带宾语,只能说“对主管教练求全责备” 13、BA项望文生义,“感同身受”意为“感激的心情如同亲身受到恩惠”,也泛指给人带来的麻烦自己也能亲身感受到。多用来代替别人表示感谢。C项使用范围不当,“集思广益”意为集中大家的想法和智慧,广泛吸取有益的意见。显然不能用于互相讨论。D项“如火如荼”比喻声势浩大而热烈,是褒义,此处感情色彩不当,另外“明争暗斗”也不可能“声势浩大”。14、D (A“沸沸扬扬”多形容议论纷纷,不是用于形容热闹的场面;B“亦步亦趋”是个贬义词,比喻每件事都顺从别人,自己没有主见;C“退避三舍”比喻对人让步,不与相争。)1
27、5、A(A不可思议:不可想象,不能理解。原来是佛教用语,含有神妙的意思。B感情色彩错,蔚然成风,形容一种事物逐渐发展、盛行,形成风气,多用于好的方面。蔚然:形容茂盛、盛大。C对象错,滴水不漏,形容说话、办事周密细致,毫无差错和疏漏,可改为“天衣无缝”。D对象错,严阵以待,摆出严整的阵势,等待来犯的敌人。)16、D(“不以为然”是不认为正确,应为“不以为意”)17B (A“一个唱黑脸一个唱红脸”指做法恰恰相反,从文意看不属于这种情况。C“炙手可热”指手一挨近就感到到热,比喻气焰很盛,权势很大。与语境不符。D“蔚然成风”与“热情”搭配不当。)18C(“叹为观止”是赞叹所见事物好到极点,不符合句意;
28、可改用“望洋兴叹”)19B(“尾大不掉”比喻机构下强上弱,或组织庞大、涣散,以致指挥不灵)20C(子虚乌有:指虚构的,或不真实的事情,此处用得是正确的。A双刃剑,指事物有正反两方面的作用。而句中只说了一个方面,故错。B掩耳盗铃,把耳朵捂住去偷铃,比喻自己欺骗自已。句句中的做法是欺骗别人。D令行禁止,有令必行,有禁必止。而句中误作“禁止”)专题五参考答案1、C (考察:实地观察调查,有时也指细致深刻的观察;考查:用一定的标准衡量检查。协调:彼此配合适当;谐调:事先商量使事情办妥。神智:精神智慧;神志:知觉理智。)2、C(“徜徉”意为“安闲自在地步行”,也作“倘佯”,而“徘徊”一般指“在一个地方来
29、回地走”,句的语境突出了“悠闲而轻松”应选“徜徉”;“常常”的意思是“(事情发生)不止一次,而且时间相隔不久”,句强调的不是数量、时间和频率,而是“表示某种情况时常存在或经常发生”,应用“往往”;“意气”常指“因主观和偏激而产生的情绪”,而“义气”意为“由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概”,句从常规搭配上看,应是“意气用事”;“绝然”有“断然、绝对”的意思,而“决然”有两种意思:一是形容很坚决,二是表示必然、一定,句表示“绝对”之意,应选“绝然”,答案为C)3、A (媒介:使双方发生关系的人或事物;媒体:交流传播信息的工具,如电台。融解:冰雪变成水;溶解:物质的分子均匀分布在液体中
30、,是化学术语。充溢:充满、流露,含喜爱之情;充斥:充满,含厌恶之意。) 4C (中止“中途停止”;“终止”,结束,停止。“终身”, 多用于与自己有关的事情;“终生”,多用于某项事业及工作。)5 A (掩饰:使用虚假的手段来掩盖缺点、罪行等;掩盖:遮盖,隐瞒。分别:着重“别”,辨别异同、轻重、缓急;区别:着重“区”,运用范围较广;能用“分别”的地方大都可以用“区别”,但“区别”更适合用于相联系或统一的事物,如区别目的和手段,区别任务和义务,区别权利和义务等。声明:公开表态或说明事实真相;申明:陈述,说明)6、A (风情:风貌情感;风俗:社会上长期形成的风尚、礼节习惯等的总和。刺激:有推动事物使其
31、起积极的变化之意;冲击:一物对另一物的撞击或影响。折桂:过去指科举考试中夺得第一名,现也可指夺得好成绩,用于已发生过的事;问鼎:过去指图谋夺取政权,现也可指希望取得好成绩,用于未发生的事。)7、C (继续:延续下去,不间断,多指活动;持续:延续不断,多指时间。磨练:在艰苦环境中锻炼;锤炼:刻苦钻研、反复琢磨使艺术精湛。腐蚀:通过化学作用,物体逐渐消损破坏,也可指人受坏的影响而堕落;侵蚀:逐渐侵害使变坏,多指细菌对人或物体的侵害,还可用于自然力对物体的侵害。)8D(“何况”用反问语气表示比较起来更进一层的意思;“况且”只表示进一步申诉理由或追加理由。“款式”是样式、格式的意思。句中提到的新壶是已烧制好的成品,其样式,即款式已经定型,不可再事更改,作伪者无手脚可作。并且,紫砂壶的款式也不是刻出来的。“款识(zh)”是指钟鼎等器物上所刻的文字,显然,作伪者是就壶上所刻的文字弄虚作假,即用冒刻名人题记的手法来提高责的身价以牟利。可见,冒刻的是“名人的款识”。 “借故、借口”都有假托某种原因的意思,但在用法上是有区别的,主要在于:“借故”的“故”多是虚晃一
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