八年级第7周4课时.docx

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八年级第7周4课时

SectionA第2课时（3a〜4c）

教学目标

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语及句子。

课堂教学过程

Step1情景导入

T：

Haveyouseenthestorm?

Whatistheneighborhoodlikeafterthestorm?

Nowlet’sreadthepassagein3atofindtheanswers.

环节说明：

由两个问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。

Step2完成教材3a—3b的任务

1.快速阅读短文，找出老师提问的两个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。

2.认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的句子，请几名学生到黑板上展示答案，完成后教师点拨。

3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意,思，小组合作解决遇到的疑难问题。

4.教师点拨短文中出现的重点和难点。

5.小结训练。

（B）

（1）Ittookalongtimefortheexcitementto________.

A.dieofB.diedown

C.dyingdownD.diefrom

（B）

（2）Itwasrainingheavilynot_________foralongtime.

A.gotobedB.beasleep

C.fallasleepD.besleepy

Step3完成教材3c的任务

让学生齐读“Althoughthestormbrokemanythingsapart，itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether”，并且背诵。

环节说明：

通过这个环节的学习让学生认识到在困难面前我们要团结一心，互相帮助，同时通过本环节锻炼了学生的语言表达能力。

Step4完成GrammarFocus—4c的任务

1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。

2.参考学案上的单元语法精讲精练，引导学生归纳语法知识，并做学案上相应的练习。

3.根据3a中的短语仿照例句用when/while造句。

4.完成4c任务。

Step5问题探究

（B）1.Thefire_________.

A.dieawayB.diedown

C.dieoffD.dieout

句意为“火慢慢熄了”，diedown意为“（慢慢）熄灭”、“逐渐变弱”。

（A）2.He_________whentherewasaloudknockatthedoor.

A.fellasleepB.wasasleep

C.gottosleepD.wenttobed

fallasleep意为“睡着”，表示一个动作的过程，侧重于“自然而然地入睡”，有时也含有“不想入睡而入睡”之意；beasleep“熟睡”，强调睡眠的状态。

Homework

读记后完成自学导练作业。

教学反思:

本课时通过两个问题入手，短文阅读和相应练习提高了学生的阅读能力，编写对话和表演提高了学生的口头表达能力，效果很好。

SectionB第3课时（1a〜1d）

教学目标

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语及句子。

课堂教学过程

Step1情景导入

丁：

Hello，boysandgirls.YesterdayKate’sschoolhadabasketballcompetition，andthematchwasverywonderful.ButKatewaslateforthematch.Doyouwanttoknowwhathappenedtoherontheway?

Let’slearnSectionB1ato1ctofindtheanswer.OK?

环节说明：

导入环节引起学生的好奇心，为听力做好了铺垫。

Step2完成教材1a—1d的任务

1.小组内互相说说你参加某项活动时出现的导致你不能按时参加或不能参加的原因及其中的故事。

2.认真阅读1b中的问题，听录音并且将问题的答案写在横线上，完成后集体核对答案。

3.再听一遍录音，按事情的发展顺序给6个句子标出序号，完成后请几名学生展示自己的答案，然后教师点拨。

4.认真听一遍录音，整体感知事情的全部过程。

5.根据听力信息两人一组仿照1d形式来谈论Kate为什么没有赶上篮球比赛，学生A以when或while为开头说句子，学生B根据听力信息来补全学生A的句子，并邀请几名同学来展示。

参考案例

6.小结训练。

（1）Weweretalking（talk）aboutthebookwhenourteachercamein.

（2）Canyouguesswhatweweredoing（do）from5：

00to6:

00thismorning?

（B）（3）Iwastryingtodrawacatontheboard__________theteachercamein.

A.whileBwhen

C.whattimeD.so

（C）（4）MybestfriendvisitedmyhousewhileI

A.cookedB.cooking

C.wascookingD.cook

（A）（5）TheteachercameinwhileLucy__________herpurseintheclassroom.

A.waslookingfor

B.wasfinding

C.wasfindingout

D.wasseeing

环节说明：

通过听说训练，使学生更熟练地掌握了语言交际用语；通过小结训练，让学生熟练掌握了过去进行时态以及when和while的用法。

Step3问题探究

（B）Whenitrainedheavilyyesterday,Iwasmywaytothetrainstation.

A.walkingB.making

C.doingD.going

根据句意“当昨天下大雨的时候，我正在前往火车站的路上”，makeone’swayto意为“往走去”。

故答案选择B。

Homework

读记后完成自学导练作业。

教学反思

本课时通过课文与实际生活相联系，锻炼了学生的口语表达能力，讲练结合的方式使学生更好地掌握了知识。

SectionB第4课时（2a〜2b）

教学目标

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，并找出重点短语及句子。

课堂教学过程

Step1情景导入

T：

IremembermanfirstwalkedonthemoononJuly20，1969.IrememberHongKongreturnedtoChinain1997.IrememberMacaoreturnedtoChinain1999.Doyourememberanythingimportantinhistory?

Ifyoudo，canyoutellme?

（Choosesomestudentstotellsomeimportantevents）

丁：

Great!

Todaywearegoingtolearn…Doyourememberwhatyouweredoing…?

Inthisarticle，wecanlearnaboutsomeimportanteventsinhistory.

环节说明：

以历史上的重大事件为载体导入本课学习内容，过渡自然，为学生很好地理解文章做好铺垫。

Step2完成教材2a—2b的任务

1.认真观察2b中的图片和标题，让学生思考：

这篇短文是关于什么的？

小组内互相讨论2a中的问题，然后邀请几个学生谈谈自己的看法。

2.快速阅读2b中的短文，了解短文大意，完成2b中的两个问题，请学生回答该问题，教师点拨。

3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

4.教师点拨短文中出现的重点和难点。

5.小结训练。

（C）

（1）Don’t__________thewindowwhenthecarisrunningon

theroad.It’stoodangerous.

A.lookforB.lookat

ClookoutDlookup

（C）

（2）Hewas_________inacaraccident.

A.killB.tokill

C.killedD.killing

（C）（3）WhenIgottoschoolyesterday，I__________leftmyhomeworkathome.

A.rememberB.forget

C.realizedD.saw

环节说明：

通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step3问题探究

翻译句子。

1.人们常常会记得当他们听到历史上重大事件的消息时他们正在做什么。

Peopleoftenrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthenewsofimportanteventsinhistory.

本句是一个宾语从句，主句是peopleoftenremember…，其宾语从句是whattheyweredoing…，宾语从句中又含有一个时间状语从句whentheyheardthenewsofimportanteventsinhistory.

2.他们默默地走着。

Theywalkedinsilence.

silence意为“沉默”，是名词，经常用到的词组是insilence，意为“安静地，默默地”。

它的形容词为silent。

Homework

读记后完成自学导练作业。

教学反思:

本课时通过相关话题导入新课文内容，勾起学生的学习兴趣，通过学练结合的方式使学生掌握了重要的知识点，达到理想的效果。

SectionB第5课时（2c〜3b）

教学目标

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，并找出重点短语及句子。

3.

课堂教学过程

Step1情景导入

丁：

Lastclass，welearnedthepassageonPage38.Doyourememberthepassage?

Let’snotreadthepassageandfinish2c.

Step2完成教材2c—2e的任务

1.在正确的句子前面的横线上写丁，在错误的句子前面的横线上写F，在文章中没有涉及到的句子前面的横线上写NG。

完成后请几位学生回答问题，教师点拨。

2.再次认真阅读文章，在文章中画出和所给句子意思相同的句子，完成后小组内核对答案，并大声朗读句子。

3.关于文章中的事件，你记住了多少呢？

两人一组仿照2e中的形式互相检查。

参考案例

环节说明：

通过本环节的学习让学生对课文有了更深刻的理解，同时锻炼了学生的阅读能力。

Step3完成教材3a—3b的任务

1.两人一组互相提问3a中的问题，然后将问题的答案要点写下来，为完成3b写作做好准备。

2..根据3a问题的答案以及3b的写作提示，完成3b的写作，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。

参考案例

3.参考学案上的单元写作指导，让学生看后，完成拓展训练。

4.教师点评学生作文。

环节说明：

通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。

Step4问题探究

（D）

（1）Whileyouarewriting,rememberto__________those

unnecessarywords.

A.giveoutB.leaveout

C.takeoutD.pointout

根据句意“当你写的时候，指出不必要的单词”，pointout意为“指出”，故答案选择D。

（D）

（2）He__________hereafterhefinishedhiswork.

A.willleaveB.leaves

C.leftD.wouldleave

本题考查过去将来日寸，过去将来时态表示从过去的某一时间看将要发生的动作或存在的状态，由“情态动词would+动词原形”构成，主语是第一人称时，可用should代替would。

（B）（3）Hehas__________itwell，becauseit’stoodifficult.

A.troubledoB.troubledoing

C.troubletodoD.troubledoes

本题考查词组havetroubledoingsth.。

故答案选择B。

Homework

读记后完成自学导练作业。

教学反思

本课时由旧课引入新课，知识连贯，短文写作增强了学生的写作能力，小结训练巩固了基础知识点。