八年级第7周4课时.docx

1、八年级第7周4课时Section A 第 2 课时（3a4c)教学目标自主学习方案 1.自学生词，并记住拼读及拼写。 2.预习课本，找出重点短语及句子。课堂教学过程Step1情景导入T：Have you seen the storm? What is the neighborhood like after the storm? Now lets read the passage in 3a to find the answers.环节说明：由两个问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。Step2完成教材3a3b的任务 1.快速阅读短文，找出老师提问的两个问题的答案，完成后让学生

2、展示答案，教师点拨。 2.认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的句子，请几名学生到黑板上展示答案，完成后教师点拨。 3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意,思，小组合作解决遇到的疑难问题。 4.教师点拨短文中出现的重点和难点。 5.小结训练。( B )(1) It took along time for the excitement to _ .A. die of B. die downC. dying down D. die from( B ) (2) It was raining heavily not _ for along time.A. go to bed B. be asleep

3、C. fall asleep D. be sleepyStep3完成教材3c的任务让学生齐读“Although the storm broke many things apart，it brought families and neighbors closer together”，并且背诵。环节说明：通过这个环节的学习让学生认识到在困难面前我们要团结一心，互相帮助，同时通过本环节锻炼了学生的语言表达能力。Step4完成Grammar Focus4c的任务 1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。 2.参考学案上的单元语法精讲精练，引导学生归纳语法知识，并做学案上相应的练习。 3.根

4、据3a中的短语仿照例句用when/while造句。 4.完成4c任务。Step5问题探究( B ) 1.The fire _ .A. die away B. die downC. die off D. die out句意为“火慢慢熄了”，die down意为“（慢慢)熄灭”、“逐渐变弱”。( A ) 2.He _ when there was aloud knock at the door.A. fell asleep B. was asleepC. got to sleep D. went to bedfall asleep意为“睡着”，表示一个动作的过程，侧重于“自然而然地入睡”，有时也含

5、有“不想入睡而入睡”之意；be asleep“熟睡”，强调睡眠的状态。Homework读记后完成自学导练作业。教学反思:本课时通过两个问题入手，短文阅读和相应练习提高了学生的阅读能力，编写对话和表演提高了学生的口头表达能力，效果很好。Section B 第3课时(1a1d)教学目标自主学习方案 1.自学生词，并记住拼读及拼写。 2.预习课本，找出重点短语及句子。课堂教学过程Step 1情景导入丁： Hello，boys and girls. Yesterday Kates school had a basketball competition，and the match was very wo

6、nderful. But Kate was late for the match. Do you want to know what happened to her on the way? Lets learn Section B1a to 1c to find the answer. OK?环节说明：导入环节引起学生的好奇心，为听力做好了铺垫。Step 2完成教材1a1d的任务 1.小组内互相说说你参加某项活动时出现的导致你不能按时参加或不能参加的原因及其中的故事。 2.认真阅读1b中的问题，听录音并且将问题的答案写在横线上，完成后集体核对答案。 3.再听一遍录音，按事情的发展顺序给6个句子

7、标出序号，完成后请几名学生展示自己的答案，然后教师点拨。 4.认真听一遍录音，整体感知事情的全部过程。 5.根据听力信息两人一组仿照1d形式来谈论 Kate为什么没有赶上篮球比赛，学生A以when或while为开头说句子，学生B根据听力信息来补全学生A的句子，并邀请几名同学来展示。参考案例 6.小结训练。 （1）We were talking (talk) about the book when our teacher came in.（2）Can you guess what we were doing (do) from 5：00 to 6:00 this morning?( B )(3)

8、I was trying to draw a cat on the board _ the teacher came in.A. while B whenC. what time D. so( C ) (4) My best friend visited my house while IA. cooked B. cooking C. was cooking D. cook ( A )(5) The teacher came in while Lucy _her purse in the classroom. A. was looking for B. was findingC. was fin

9、ding outD. was seeing环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握了语言交际用语；通过小结训练，让学生熟练掌握了过去进行时态以及when和while的用法。Step 3 问题探究( B ) When it rained heavily yesterday, I was my way to the train station.A. walking B. makingC. doing D. going根据句意“当昨天下大雨的时候，我正在前往火车站的路上”，make ones way to意为“往走去”。故答案选择B。Homework读记后完成自学导练作业。教学反思本课时通过课文与

10、实际生活相联系，锻炼了学生的口语表达能力，讲练结合的方式使学生更好地掌握了知识。Section B 第4课时（2a2b)教学目标自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，并找出重点短语及句子。课堂教学过程Step 1情景导入T ： I remember man first walked on the moon on July 20，1969. I remember Hong Kong returned to China in 1997. I remember Macao returned to China in 1999. Do you remember anything im

11、portant in history? If you do，can you tell me? (Choose some students to tell some important events)丁： Great! Today we are going to learn Do you remember what you were doing? In this article，we can learn about some important events in history.环节说明：以历史上的重大事件为载体导入本课学习内容，过渡自然，为学生很好地理解文章做好铺垫。Step 2完成教材2a

12、2b的任务1.认真观察2b中的图片和标题，让学生思考：这篇短文是关于什么的？小组内互相讨论2a中的问题，然后邀请几个学生谈谈自己的看法。2.快速阅读2b中的短文，了解短文大意，完成2b 中的两个问题，请学生回答该问题，教师点拨。3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。4.教师点拨短文中出现的重点和难点。5.小结训练。( C )(1)Dont _ the window when the car is running on the road. Its too dangerous.A. look for B . look atC look out D look up(

13、C ) (2) He was _ in a car accident.A. kill B . to killC. killed D. killing( C )(3) When I got to school yesterday，I _ left my homework at home.A. remember B . forgetC. realized D. saw环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。Step 3 问题探究翻译句子。1.人们常常会记得当他们听到历史上重大事件的消息时他们正在做什么。People often reme

14、mber what they were doing when they heard the news of important events in history.本句是一个宾语从句，主句是people often remember，其宾语从句是what they were doing， 宾语从句中又含有一个时间状语从句when they heard the news of important events in history.2.他们默默地走着。They walked in silence.silence意为“沉默”，是名词，经常用到的词组是in silence，意为“安静地，默默地”。它

15、的形容词为silent。Homework读记后完成自学导练作业。教学反思:本课时通过相关话题导入新课文内容，勾起学生的学习兴趣，通过学练结合的方式使学生掌握了重要的知识点，达到理想的效果。Section B 第5课时（2c 3b)教学目标自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，并找出重点短语及句子。3.课堂教学过程Step 1情景导入丁： Last class，we learned the passage on Page 38. Do you remember the passage? Lets not read the passage and finish 2c.Step

16、2完成教材2c2e的任务1.在正确的句子前面的横线上写丁，在错误的句子前面的横线上写F，在文章中没有涉及到的句子前面的横线上写NG。完成后请几位学生回答问题，教师点拨。2.再次认真阅读文章，在文章中画出和所给句子 意思相同的句子，完成后小组内核对答案，并大声朗 读句子。3.关于文章中的事件，你记住了多少呢？两人一组仿照2e中的形式互相检查。参考案例环节说明：通过本环节的学习让学生对课文有了 更深刻的理解，同时锻炼了学生的阅读能力。Step 3 完成教材3a3b的任务1.两人一组互相提问3a中的问题，然后将问题的答案要点写下来，为完成3b写作做好准备。2. .根据3a问题的答案以及3b的写作提示

17、，完成 3b的写作，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。参考案例3.参考学案上的单元写作指导，让学生看后，完成拓展训练。4.教师点评学生作文。环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。Step 4问题探究( D ) (1) While you are writing, remember to _ those unnecessary words.A. give out B. leave outC. take out D. point out根据句意“当你写的时候，指出不必要的单词”， point out意为“指出”，故答案选择D。( D ) (2) He _

18、 here after he finished his work.A. will leave B. leavesC. left D. would leave本题考查过去将来日寸，过去将来时态表示从过去的某一时间看将要发生的动作或存在的状态，由“情态动词would+动词原形”构成，主语是第一人称时， 可用should代替would。( B )(3) He has _ it well，because its too difficult.A. trouble do B. trouble doingC. trouble to do D. trouble does本题考查词组have trouble doing sth.。故答案选择B。Homework读记后完成自学导练作业。教学反思本课时由旧课引入新课，知识连贯，短文写作增强了学生的写作能力，小结训练巩固了基础知识点。