为国读书的阅读答案.docx
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为国读书的阅读答案
为国读书的阅读答案
【篇一：
《南文子为国忧》阅读答案】
伯欲袭卫，故遗（wi赠送）之乘马，先之一璧，卫君大悦，酌酒。
诸大夫皆喜，南文子独不喜，有忧色。
卫君曰：
大国礼（送礼）寡人，寡人故酌诸大夫酒，诸大夫皆喜，而子独不喜，有忧色者，何也？
南文子曰：
无方之礼，无功之赏，祸之先（先兆）也。
我未有往彼有以来，是以忧也。
于是卫君乃修梁津，而拟边城。
智伯闻卫兵在境上，乃还。
1．翻译画横线的句子。
________________________________________________
2．用简明的语言概括文中三个人物的性格。
南文子：
_______________________
智伯：
_________________________
卫君：
_________________________
3．从这则故事中，你得到了什么启示？
________________________________________________
________________________________________________
【参考答案】
1．没有来由的礼物，没有功劳的赏赐，是灾祸的先兆。
2．明察秋毫，深谋远虑；阴险狡诈；利令智昏，但能知错就改。
3．这则故事告诫人们不可贪求无名之财，要时刻保持清醒头脑，善于分析，冷静处理，以防不虞之灾。
【篇二：
2015年历城二模语文试题及答案】
一、（每小题3分，共15分）1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）．．．．
2．下列词语中书写全部正确的一项是（）．．．．
a．装帧赃物水泄不通鼎力相助b．蜂拥幅射怨天尤人按步就班c．安祥联袂班门弄斧渊远流长d．蛰伏凑和两全奇美高屋建瓴
3．下列句子没有语病的一项是（）．．．．
b．河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
c．全体市民积极参与，为把我市创建为国家级卫生城市添砖加瓦而努力。
d．好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴而行，与高尚朝夕相处。
4．下列句子中加点成语使用正确的一项是（）．．
a．黄山以奇松、怪石、云海、温泉闻名于世，优美的景色真是巧妙绝伦。
．．．．
b．有的人对音乐只有一知半解，却在音乐家面前妄加评论，简直是贻笑大方。
．．．．
c．连日来，暴雨袭击潍城，相关部门在各个易涝点虚张声势，细心排查安全隐患。
．．．．
d．第一回合取胜后，丁辉同学没有自满，决心卷土重来，拿下第二回合。
．．．．
5．下列对于名著的表述有误的一项是（）．．
a．“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着一个世界上最英俊的少年。
”这个少年指秃鹤。
b．《老人与海》中，海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临；老人与鲨鱼的搏斗是他不屈于命运的象征。
d．《三国演义》中曹操由乌林向华容道败退，并在途中三次大笑。
一笑笑出赵云，二笑笑出张飞，三笑笑出了关云长，关羽念旧日恩情，义释曹操，使曹操得以回到江陵。
二、（25分）
（一）课内文言文阅读（每小题2分，共6分）
亮答曰：
“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡。
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
”
先主曰：
“善！
”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。
愿诸君勿复言。
”羽、飞乃止。
（节选自《隆中对》）
6．下面加点的词语解释有误的一项是（）．．
a．挟天子而令诸侯（挟持，控制）b．国险而民附（国家）．．
c．于是与亮情好日密（一天天）．d．总揽英雄（广泛地罗致）．．
7．下面四个选项中，加点词语的解释完全相同的一项是（）．．
a．①挟天子而令诸侯②民殷国富而不知存恤b．①是以先帝简拔以遗陛下②百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎．．．．
c．①此用武之国②不知太守之乐其乐也d．①贤能为之用②此可以为援而不可图也．．．．
8．下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（）．．
a．诸葛亮分析天下形势，既论及地理、经济、军事等因素，又提到了恤民和用贤的重要。
b．文章通过隆中对策这一核心事件，突出展示了诸葛亮作为政治家和军事家的远见卓识。
c．本文详略分明，如刘备三顾茅庐，仅用“凡三往，乃见”一句带过；诸葛亮论对策则详写，着力从侧面表现诸葛亮的谋略。
d．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，如结尾一个“善”字，就把刘备对诸葛亮的高度评价准确地表达了出来。
（二）课外文言文阅读（每小题2分，共6分）
顾和搏虱如故
顾和始为扬州从事，月旦当朝，未入，顷停车州门外。
周侯诣丞相，历和车边，和觅虱，夷然不动。
周既过反还指顾心曰：
“此中何所有？
”顾搏虱如故，徐应曰：
“此中最是难测地。
”周侯既入，语丞相曰：
“卿州吏中有一令仆才。
”（选自《世说新语?
雅量》）
【注释】①顾和：
字君孝。
王导任扬州刺史时，调他做从事（从事：
古代官职名），后来官至尚书令。
②月旦：
农历每月初
一。
朝：
下属进见长官。
③虱：
虱子，体外寄生虫。
④夷然：
安然。
⑤令仆才：
作尚书令和仆射的才能。
9．请用“/”为下面的句子断句。
（画两处）周既过反还指顾心曰．．．
10．用现代汉语翻译下面句子。
顾搏虱如故，徐应曰：
“此中最是难测地。
”
11．联系上下文，说说周侯为什么向丞相推荐说“卿州吏中有一令仆才”？
（三）诗歌阅读理解（每小题3分，共6分）
村晚雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
12．展开丰富的联想和想象，描绘诗歌前两句所展现的画面。
13．请选择你感受最深的一点，赏析这首诗的表现手法。
（四）名句名篇默写
14．在横线上补写出原诗中缺失的句子。
（每空1分，共7分）
①，尚思为国戍轮台。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
④吊影分为千里雁，。
（白居易《望月有感》）
⑤苟全性命于乱世，。
（诸葛亮《出师表》）
⑥，，所谓伊人，在水之湄。
（《诗经》）
⑦山朗润起来了，，。
（朱自清《春》）④②③①⑤①②③④
三、现代文阅读（30分）
阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。
（一）一位名叫“新华”的“红颜知己”
①2011年7月4日，一个名叫“新华”的“红颜”同上百万个同胞姊妹一起，刚刚诞生，便占据了书店最显眼的位置。
这个姑娘就是以红色封面亮相的第11版《新华字典》。
自1953年起，这个小小的字典家族就在当代史上影响着数亿中国人，从初版首印至今，《新华字典》的总发行量逾4.5亿册。
②2011年夏天，时尚的帽子被史无前例地戴在了“新华”姑娘的头上。
人们发现，这个平常总是一脸严肃的女孩儿，居然能讲出不少潮语。
她将“学历门”的“门”解释为“事件，多指负面的事件”。
像大多数年轻人一样，她喜欢在电视里看“服装秀”，偶尔会“晒工资”，也会关注“房奴”和“车奴”。
③事实上，半个多世纪以来，《新华字典》始终以各种方式影响着中国人。
④作为新中国成立后出版的第一本字典，它并不只是要引领时尚语言的潮流，更要普及科学常识于大众。
《新华字典》1965年版和1971年版中，“鹅”被解释为“一种家禽，比鸭子大，颈长，脚有蹼，雄的头部有黄色突起”。
后来，一名读者写信向编辑抱怨，由于不知道如何分辨鹅的性别，他在杀鹅前特意查了《新华字典》，于是将“头部有黄色突起”的鹅杀掉。
没想到，这只倒霉的鹅居然腹中有卵。
因此，编辑才发现不管雌鹅还是雄鹅，头部都有突起，只是雄鹅突起较大。
这一错误在1979年版中得以修正。
⑤一个字的新义项想要进入“新华”的世界里，需要经过一段相当漫长的考察期。
早在10版出版前，修订第11版的主持人．．
⑥但人们注意到，“晒”和“奴”等字的新义并没有出现太久，却已经登堂入室。
就连常用的“beybey”也真正走进了汉语世界，“拜拜”有了二声读音。
“不管这个音译词合理不合理，但是它太常见了。
”韩敬体笑着说。
⑦有媒体人甚至发出这样的感叹：
“无论从发行量、普及量、影响程度还是读者的忠诚度来看，它对中国人的意义都类似于《圣经》之于基督徒。
”
15．文章以“一位名叫‘新华’的‘红颜知己’”为题，有什么好处？
（4分）
16．第③段中划线句指出“半个多世纪以来，《新华字典》始终以各种方式影响着中国人。
”请用简洁的语言分述其“影响”。
（3分）
17．第④段主要运用了哪种说明方法？
请简要分析其表达作用。
（3分）．．
18．请简要分析第⑤段中加点词语“相当”的表达作用。
（3分）
一个字的新义项想要进入“新华”的世界里，需要经过一段相当漫长的考察期。
．．
（二）用岁月在莲上写诗林清玄
①那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。
②白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。
那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
③我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。
④“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。
红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。
你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。
船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。
”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。
⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。
采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。
莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。
空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。
⑥我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。
采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。
⑦莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙，莲花的梗则长满了
刺。
我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。
小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。
⑧莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。
我总觉得两种名称有不同的意义：
荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。
荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。
想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？
谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？
⑨我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。
田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。
我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！
（选自《林清玄散文选》，有删节）
19．通读全文，谈一谈你对题目“用岁月在莲上写诗”的理解。
（5分）
20．第④段，作者引用《采莲谣》的意图是什么？
（4分）
21．从内容理解和表达效果等角度，品读第⑧段划线的语句。
（4分）
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？
谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？
22．将本文与周敦颐的《爱莲说》进行比较，结合文本说说两文在表达主题方面的不同之处。
（4分）
四、作文（50分）23．请根据下面的开头，以“看见”为题目，写一篇文章。
．．．．．．．．
开头：
夏日。
艳阳。
在等车的焦急与寂寞里，忽见一个小男孩冲我微笑?
?
参考答案及评分标准
一、（15分）
2．a（b辐射按部就班c安详源远流长d凑合两全其美）评分意见：
本题3分。
3．d（a：
成分残缺，“发出”没有宾语中心语，应在句末加上“的通知”。
b：
语义重复、句式杂糅。
改为：
河水的来源除了地下水之外还有雨水。
c：
语义重复，删去“添砖加瓦”或“而努力”）评分意见：
本题3分。
4．b（a巧妙绝伦：
方法或技术精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。
“优美的景色”是天然形成的。
c虚张声势：
假造声势，借以吓人。
贬义词。
d卷土重来：
比喻失败之后，重新恢复势力。
）评分意见：
本题3分。
二、（25分）
6．b（国．险而民附：
地势）评分意见：
本题2分。
7．b（a．①表修饰②表转折，却b．①②来c．①的②主谓之间无实义；d．①被②结为）评分意见：
本题2分。
8．c（诸葛亮论对策，是从正面．．表现诸葛亮的谋略。
）评分意见：
本题2分。
9．周既过/反还/指顾心曰评分意见：
本题2分。
每处1分。
10．示例：
顾和照样掐虱子，慢吞吞地回答说：
“这里面是最难捉摸的地方。
”
评分意见：
本题2分。
字字对译，语句通顺，即可得满分。
重点词语“搏”“故”“徐”“应”“测”有一词未翻译或翻译不准确，扣一分。
11．示例：
因为顾和搏虱如故，据实回答（率性而为）；淡泊名利，不趋炎附势（不对权贵低首）。
评分意见：
本题2分。
答出其中的一点，得1分，答出两点，即可得满分，意思对即可。
【参考译文】顾和当初任扬州府从事的时候，到初一该进见长官了，他还没有进府，暂时在州府门外停下车。
这时武城侯周颌也到丞相王导那里去，从顾和的车子旁边经过，顾和正在抓虱子，安闲自在，没有理他。
周侯已经过去了，又折回来，指着顾和的胸口问道：
“这里面装些什么？
”顾和照样掐虱子，慢吞吞地回答说：
“这里面是最难捉摸的地方。
”周侯进府后，告诉王导说：
“你的下属里有一个可做尚书令或仆射的人才。
”
12．示例：
绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。
夕阳西下，山像是衔着落日似地倒映在冰凉的波光荡漾的水面上。
评分意见：
本题共3分。
能围绕“草”“水”“山”“落日”“寒漪”几个意象，准确阐释“满”“衔”“浸”的内涵，2分；画面优美、语言生动，1分。
13．示例一：
借景抒情。
（1分）通过描绘乡村傍晚恬静优美、富有生活情趣的景色（1分）抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑生活状态的喜爱之情。
（1分）
示例二：
动静结合。
（1分）一二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由近及远，景物层次分明，（1分）构成一幅幽静美丽的田园风光图，抒发了作者对田园生活的赞美和向往。
（1分）
示例三：
视觉和听觉相结合。
（1分）前三句是视觉所见之景，第四句是听觉所闻。
（1分）描绘了一幅幽静美丽的田园风光图，抒发了作者对田园生活的赞美和向往。
（1分）
示例四：
拟人。
（1分）“山衔落日”一句中“衔”字运用拟人手法描写日落景象，（1分）化静为动，生动形象地写出了落日将沉未沉的情态。
（1分）
评分意见：
本题共3分。
在借景抒情、动静结合、视听结合、拟人上任选一点赏析即可。
答案超出以上四种，只要言之成理也可。
14．①僵卧孤村不自哀②弓如霹雳弦惊③枯藤老树昏鸦古道西风瘦马④辞根散作九秋蓬⑤不求闻达于诸侯⑥蒹葭萋萋白露未晞⑦水涨起来了太阳的脸红起来了
评分意见：
本题共7分。
每空1分，有错误、书写不规范、笔画粘连、看不清者，该小题均不得分。
三、现代文阅读（30分）
15．示例：
题目运用拟人的修辞手法，（1分）点明说明对象——新华字典，（1分）生动形象地说明人们对《新华字典》的
来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华热闹的地方，对他说：
“没事可不要到那个地方去玩啊！
”“为什么？
”周恩来不解地问。
“那是外国的租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！
”“那又是为什么呢？
”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么?
中华不振啊！
”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：
“租界地是什么样的？
为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？
这不是中国的土地吗？
?
?
”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。
嘿！
这一带果真和别处大不相同：
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。
街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替她撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国的租界地里，谁又敢怎么样呢？
只能劝劝那个不幸的妇女。
这时，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：
“请问诸生为什么读书？
”同学们踊跃回答，有的说：
“为做官而读书”，也有的说：
“为挣钱而读书”，“为明理而读书”?
?
周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：
“为中华之崛起而读书！
”魏校长听了为之一振！
他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！
他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？
”“为中华之崛起而读书！
”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！
为中华之崛起！
有志者当效周生啊！
”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。
读书，就要以此为目标。
1.下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？
周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。
a.外貌b.行动c.语言d.心理正确答案：
b2.下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：
“为中华之崛起而读书！
”a.外貌b.心理c.行动d.语言正确答案：
d3.下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：
“租界地是什么样的？
为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？
这不是中国的土地吗？
?
?
”a.语言b.行动
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