苏教版小学语文第三册教案 练习8.docx

苏教版小学语文第三册教案 练习8.docx

《苏教版小学语文第三册教案 练习8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学语文第三册教案 练习8.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版小学语文第三册教案练习8

练习8

教学目标：

1.写出同偏旁的字。

2.读一读，把短语读通顺、读流畅。

3.熟记成语。

4.读背几副春联。

5.写字练习。

6.仔细观察，按一定顺序说一段完整的话，并且写下来。

教学重难点：

写话练习。

教具学具准备：

挂图、小黑板。

主要板书安排：

练习8。

作业设计：

课外：

读读背背。

课内：

写出同偏旁的字、写字、读背、写话。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一．教学第一题

1.审题。

2.指导。

（1）指名说出偏旁的名称。

（2）分别说说有这些偏旁的字跟什么有关系。

（3）学生自由说说带有指定偏旁的字。

3．练习。

（1）写出带有下面偏旁的字。

（2）各自轻声读。

4．反馈。

检查学生读写的情况。

二．教学第二题

1.审题。

2.指导。

（1）出示句子，让学生认读。

（2）老师引导理解句子。

（3）教师小结。

（4）学生齐读句子。

3.练习。

学生反复读句子。

4.反馈。

指名读句子。

三．教学第三题

1.审题。

2.指导。

（1）认读要写的字：

因圆围

（2）说说这些字的结构以及书写注意点。

（3）老师板书范写。

（4）学生上黑板练习。

3.练习。

全班练写，老师巡视指导。

4.反馈。

检查学生写的汉字。

第二课时

一.教学第四题

1.审题。

2.指导。

（1）学生自由读成语。

（2）教师范读。

（3）学生再自由读。

（4）理解成语的意思。

3.练习。

（1）学生自由练背。

（2）同座位练习背诵成语。

4.反馈。

（1）集体背诵。

（2）指名背诵。

二．教学第五题

1．审题。

2．指导。

（1）出示春联，让学生认读。

（2）老师结合插图讲解有关春联的知识。

（3）学生自由读春联，

（4）老师讲解春联的意思。

（5）指导有感情地朗读。

3．练习。

（1）学生练读。

（2）指名读。

（3）练习背诵。

4．反馈。

（1）检查朗读。

（2）指名背诵。

第三课时

教学第六题

一．审题。

二．指导。

1．指导观察：

（1）启发谈话：

图上画的是什么时间？

（2）图上画的是什么地方？

（3）图上画了哪些人，他们在干什么？

（4）老师根据学生的回答，板书：

放学后

操场上小足球运动员踢足球

小观众观看

3.指导说话：

（1）老师启发学生按时间、地点、谁、干什么的顺序把图意说清楚。

（2）老师启发：

穿红色运动衣的队员小明是怎样一脚把球踢进门的？

（3）这时候，对方的守门员小文是怎样扑这个球的？

结果怎样？

（4）场外的观众又是怎样看的？

.三.练习

1．自由练说。

2．同桌互说。

3．指名练说。

4．把说的话写成一段通顺的话。

4.老师指导，评议。

25．闹花灯

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。

3.感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。

教学重难点：

识字、写字；朗读、背诵课文。

教具学具准备：

投影、生字卡片、小黑板。

板书设计：

人多：

人流如潮灯火通明

闹花灯灯多：

兔子灯鸽子灯龙灯

声音多：

融成一片响彻天空

作业设计：

课内：

抄写字词、组词、口头造句。

课外：

读背课文。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一．导入新课，揭示课题

1.启发谈话。

我国的传统节日有哪些？

每年的正月十五是什么节？

你家是怎么过元宵节的？

老师简介元宵节。

2.板书课题。

（学习“闹”字）

齐读课题。

过渡：

闹花灯是怎么一回事？

二．初度课文

1．学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。

2．再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。

3．检查生字读音。

4．指名分段读课文，正音，并说说段意。

5．“闹花灯”换个词会说吗？

三．精读课文

学习第一段

1.自由读，说说读后你知道了什么。

2.交流：

时间、地点、人物。

3.学习“潮”字。

说说“人流如潮”的意思。

4.从哪个词可以看出灯多？

5.用“灯火通明”口头造句。

6.大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？

7.指导朗读。

四．指导写字

第二课时

一．复习

1.认读词语：

元宵节、人流如潮、灯火通明。

2.用“闹”、“潮”组词。

3.背诵第一段。

二．精读课文

学习第二段

1.出示投影：

大街上有些什么灯？

说说他们的模样。

看到这些灯，你想说什么？

2．自由读第二段，想想课文写了哪些灯。

3．课文介绍了哪几种花灯？

哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？

4．你见过兔子灯吗？

它什么样？

鸽子灯呢？

花灯做了动物的形状，多可爱呀！

书上是怎么写的？

5．写得最详细的是龙灯。

（1）学习“龙”字。

（2）找出写龙灯的句子。

（3）从哪里看出龙灯最有趣？

（4）理解“上下翻飞”，学习“翻”字。

（5）出示“摆动”，做动作理解。

（6）看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？

（7）课文为什么把龙灯当作重点来写？

（8）指导朗读。

6．看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？

（1）出示“情不自禁”，理解意思。

（2）指导读，读出童趣。

7．指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？

8．指导朗读、背诵第二段。

三．指导写字

第三课时

一．复习

1．读词语。

2．背诵第二段。

二．精读练习

学习第三段

1.指名读。

2.认识、理解“融”、“锣”。

3.指导理解“响彻夜空”的意思。

说说什么声音响彻夜空？

4.歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。

说明人们心情怎样？

5.人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。

齐读第二句。

6．指导朗读第三段。

三．指导朗读、背诵课文。

四．指导识记生字。

五．作业。

抄写字词。

24.木兰从军

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教学重难点：

识字、写字；朗读课文、背诵课文。

教具学具安排：

投影、生字卡、录音。

板书安排：

24.木兰从军

女扮男装

花木兰花将军

胜利归乡

作业设计：

课内：

抄写字词、口头填空。

课外：

读背课文。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一．揭示课题

1．今天，我们学习新课文，题目是“木兰从军”。

板书课题。

2．听课文录音。

听后提问：

木兰是谁？

“从军”是什么意思？

花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

二．初读指导

1．借助拼音，读准字音。

2．画出生字词，标出自然段。

3．检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。

齐读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

三．精读训练

理解第一段。

1．指名读。

2．口头填空。

花木兰（）。

3．小结。

4．背诵第一段。

第二课时

一．复习检查

1.认读生字词。

2.指名背第一段。

二．精读训练

1．理解第二段。

（1）自读。

画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。

（2）读后交流。

理解“文书”“征兵”“年老多病”。

（3）花木兰是不是干着急呢？

从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？

（4）指导朗读。

2．理解第三段。

（1）观察图一。

看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。

（2）课文是怎样写她从军后的情景的？

读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。

（3）读后交流。

（4）指导读第一句。

（5）指名读第二句。

理解“赫赫战功”。

从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她“女英雄”，结尾又说她是“花将军”。

（6）指导读第二句。

（7）指导背诵。

三．识记字形，指导书写。

征病幼男胜利

四．作业

抄写生字。

第三课时

一．复习

1．认读词语。

2．背诵第一、二、三段。

二．精读课文

理解第四段

1．看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？

2．自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。

3．读后交流。

4．指导朗读、背诵。

三．识记字形，指导书写

脱穿将勇

四．作业

抄写字词。

23．两个朋友

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课10个生字，绿线内的9个只识不写，理解生字新词的意思。

3．懂得在危难时刻应当互相救助，不能只顾自己。

初步领悟友谊和合作的重要。

教学重难点：

识字、写字；朗读、复述课文。

教具学具准备：

投影、生字卡。

板书安排：

23.两个朋友

遇到危险只顾自己不能做朋友

作业设计：

课内：

抄写字词。

课外：

朗读、复述课文。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一．谈话导入，揭示课题

1．板书课题，齐读。

2．说说怎样的人才是朋友。

3．学生置疑。

二．初读课文

1．借助拼音自读课文。

（1）读准字音，读通句子。

（2）想想课文讲了一件什么事？

2．检查自读情况。

（1）抽读词语。

（2）学生自己选择自然段朗读，师生共同正音。

3．齐读课文。

4．说说课文主要讲了一件什么事？

三．精读课文

精读第一段

1．自由读，

2．交流：

读懂了什么？

3．齐读第一节。

精读第二段

1．正在这个时候，发生了什么事？

自由读第二段。

2．读后交流。

3．从哪些词语可以看出大熊的凶猛？

4．指导朗读。

范读，自由读，指名读。

5．小结。

四．指导写字

胖吼灵住焦

五.作业

抄写生字。

第二课时

一．复习

1.抽读字词。

2.齐读一、二段。

说说大意。

二．精读课文

精读第三段、第四段。

1.自由读。

体会两个朋友在危急情况下的表现。

2.读后交流。

（1）从哪些地方看出他们的惊慌？

（2）瘦子是怎样做的？

（3）胖子又是怎样做的？

3.看图说说图意，体会当时的气氛。

4.指导有感情地朗读“胖子”的话。

5.在这生死关头，胖子需要帮助的时候，瘦子表现怎样？

6.你这时会有什么想法？

7.感情读第二、三段。

精读第五、六段

1．指名读。

2．情况越来越危急，大熊一步步逼近胖子，胖子无路可逃，而此时他又很不幸运，脚（），（）？

（齐答）

3．如果你是胖子，这时你心情会怎样？

4．正在这时，胖子想到了什么？

他又是怎么做的？

5．胖子的办法有效吗？

指名读写大熊的句子。

6．看图体会胖子侥幸脱险的紧张气氛。

7．小结，指导朗读。

三．指导写字

梢闭甩危险

四．作业

抄写生字。

第三课时

一．复习

1．有感情地齐读课文一到五段。

2．说说主要讲了什么内容。

二．精读七、八段

1．指名读。

2．提问：

大熊走后，瘦子是怎么做，怎么说的？

胖子有些什么想法呢？

3．你们是怎么想的？

学生自由发表看法。

4．指导读胖子的话，理解含义。

5．齐读七、八段。

三．总结课文

四．齐读课文

五．指导复述课文

1．说说每段的大意。

2．学生自由练习复述课文。

3．同位讨论说说。

4．指名复述课文。

5．师生评议。

六．作业

抄写词语（课后第三题）。

22．云房子