实施长效机制开创教育教学工作新局面.docx

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实施长效机制开创教育教学工作新局面

实施长效机制,开创教育教学工作新局面

—那彭镇中心小学教育教学工作管理纪实

那彭镇中心小学教育教学工作管理实施长效机制,在过去的一年多里围绕着“和谐的校园”，“文明的校园”，“安全的校园”，“卫生的校园”和“快乐的校园”的管理理念，立足实际，开拓创新，开创了教育教学工作的新局面。

在过去一年多里分别获得中国教育教学研究会颁发的“教育研究先进集体”，广西教师培训中心和广西教育教学研究中心颁发的“教育教学研究先进组织优秀奖”，钦南区党委、区政府颁发的“两基”工作一等奖,钦南区教育局颁发的“中小学常规工作管理评估一等奖”和钦南区教育局文艺展示成果展的“最佳舞美奖”。

这些成绩的取得，离不开该校教育教学工作管理长效机制的实施。

一、教学工作实施教学“六用心”，增强了教师的责任心和事业心。

该校为了创新抓好教学管理，推进课程改革实验工作，提倡教学必须从用心备课、用心上课、用心批改、用心辅导、用心考察、用心研究抓起。

这里的“用心”可以理解为责任心和事业心，该校的全体领导和教职工都认为，要干好教学工作，除了要有高度的责任感外，还要投入情感，全身心投入工作中去，才能把教学工作做好。

（一）健全检查制度，重在落实。

为了实施教学“六用心”，该校规定每四周进行一次教学常规工作检查，采取自查和学校之间互查以及抽查的形式进行。

不管哪种形式的检查，都把教学“六用心”的各项规定量化、细化进行检查，设有检查记录簿，检查时把各种指标记录存档，并在各校公开，以利于学校之间和教师之间的监督和互相借鉴。

每次检查都进行总结，倡导做得好的方面，限时整改存在问题。

由于检查及时，学校领导能及时了解学校的教学动态，便于教学工作的组织和调控，同时也利于约束教师的教学行为和激励教师用心工作。

这样，使该校的教学工作规范、有序地进行。

（二）突出重点，形成特色。

1、要求上课的教师不能停课批评学生,更不能体罚和变相体罚学生,要尊重学生的人格；要为学生创设一个宽松愉悦的学习环境,要最大限度地理解、宽容、善待学生；要爱学生,善于走进学生的情感世界,把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。

通过长期的要求，该校师生的关系更融洽了,互动性更好了。

2、重视集体备课，提倡撰写教学反思。

该校要求集体备课时，要结合本校的教学实际，围绕一个主题进行研究，比如：

如何在语文，数学课中实施小组实践活动，并要记录存档。

提倡有教学反思的教案才是完整的教案，要求每位教师针对教学问题，及时撰写教学反思，记录教学中的成功和失败，以及意外问题的应对分析等。

这对教师业务能力的提高有极大的帮助。

　３、加强帮困培优工作，提倡均衡发展。

要求给每个学生设立语文、数学各一本辅导作业，教师要根据每个学生的学习问题设计有针对性的辅导作业，教师帮助和同学互助相结合。

学生的作业提倡面批，对学困生的作业要优先批改。

现在该校课前课后辅导学生的教师越来越多，特别辅导学生参加数学竞赛和作文创作比赛，近一年多来共有一百多位同学获自治区级和市级的奖励。

　４、校本培训不放松。

每个学期前都组织所有教职工参加岗前培训，每次培训都不少于４天，做到先培训后上岗，不培训不上岗。

每周四固定时间进行业务学习，业务领导和骨干教师讲座和教师自学相结合，并作好学习笔记备查。

５、鼓励教师积极参加教育科学研究。

每个教师都要根据自己的教学实际，提出一个教学问题进行研究。

Ｃ级课题《愉快教学在农村小学中的探索》已获钦州市教育科学研究室批准，并在全校进行研究，已获得很好的成效。

每个学期都开展教研活动周，有中心校的教师到村完小上课，也有村完小的教师到中心校上课，达到互相交流，共同提高的目的。

教师平时结合写教学反思时注意积累材料，到期末每人写一篇论文上交，开展课题研究至今已有近百篇分获国家、省、市、区级的奖励。

这些对促进该镇的校本研究起到非常大的推动作用。

6、狠抓教学质量不放松。

课程改革已进行多年，有关考试的讨论很多，但该校始终把教研检测当作教学工作的重中之重。

单元、期中、期末检查都要求严格进行，要安排时间检测、要批改、登分、分析、讲评，期中期末检测要写质量分析。

特别是期末检测都是统一安排检测、统一安排改卷，并对成绩突出的教师进行奖励，对成绩差的科次进行调研、剖析，并限时进行整改。

这样有效地提高了该校的教学质量。

二、德育工作推行养成教育，培养了学生良好的行为习惯，也促进了该校的素质教育。

怎样提升学校的办学水平呢?

学生的综合素质不是光靠学科成绩来衡量的今天，该校提出从加强学生行为习惯入手，让学生拥有更多更好的行为习惯，成为他们终身受益的宝贵财富，从而推进该校的素质教育。

那么该校是怎样推进养成教育的呢?

（一）明确制度，了解制度。

该校制订了《学生文明行为习惯养成标准》，要求学生在对《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》比较清楚的了解、掌握的基础上，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯和社会行为习惯（公德）。

每种习惯都有详细的规定，并贴近学生的生活，使学生看得懂，容易操作。

平时通过品德课和地方课程和学生一起学习，使学生懂得哪些行为是良好的行为习惯，使学生的言行有参考有约束。

（二）在加强学生行为习惯养成教育的工作中，他们紧紧抓住师德师风建设这个重点，提出“要求学生做到的,教师必须先做到；要求老师做到的，领导必须先做到。

”因此该校每个学期开学前几周都组织教师认真学习《中小学道德规程》、《中小学教师职业道德规范》和《未成年人保护法》等，使教师依法执教，文明执教。

定期进行专题督导和检查，并加强养成教育与教师年度教育工作考核结合起来，与表彰、职称、晋升结合起来，促进教师的模范熏陶作用。

（三）把养成教育与各种主题活动结合起来。

1、“我运动，我健康，我快乐！

”的活动。

为了响应国家的“阳光体育活动”，除了规定的体育课和活动课外，该校每周固定一节文体活动课，要求师生人人参加，有拔河比赛、球类比赛、障碍跑、花式跳绳等，还有集体舞、军营式拉歌、竹竿舞等。

使加油声，欢笑声，歌声响彻云霄。

这样的主题活动就是本着“健康第一”的理念，使学生乐于锻炼身体，增强体质，同时也使学生的文娱活动丰富多彩。

2、“我劳动，我光荣，我快乐！

”的活动。

每周固定一节劳动课，全体师生在欢快的音乐声中，自觉地参加校园、教室的卫生清洁，或者是整理校园的花草树木，当然也可以整理自己的书桌书包，还可以修剪自己的指甲等等。

使学生看到自己的劳动成果，感受劳动的光荣与快乐。

同时还结合城乡清洁工程，组织学生参加义务扫街的活动，把爱护清洁卫生，保护环境的理念延伸到社会上。

在确保安全的前提下，该校的师生经常到街上捡垃圾搞清洁卫生，他们的行为影响着越来越多的街民，使许许多多的街道居民也自觉地参加到这个行列，使街道更整洁更干净了。

同时培养了学生从小热爱劳动的良好习惯。

3、“我写字，我进步，我快乐！

”的写字活动.。

针对学生的写姿和书写基础差的实际，该校实施了师生共同参与的每天十分钟的固定写字课，要求全校师生边听着轻快的音乐边书写汉字，写字的时候讲究姿势正确和书写规范，特别讲究所写字的质量，不讲数量。

师生可以写硬笔（粉笔）字，也可以写毛笔字，每周拣出自己认为写得最好的字备案，学生要每周自己进行对比，看自己进步了多少。

每半个学期还参加全校性的书法比赛，这个活动使学生看到了自己的进步，感受到进步的快乐，同时也提高了全校师生的书写能力。

4、“变废为宝”活动。

即以班级为单位,每周把各班的废纸、食品包装盒（罐）等收集起来。

周末统一交给少先队大队出售给废品站，所得款项积累到一定数目，就用来购买花草装饰校园；购买学习用具帮助家庭困难的学生；购买课外书籍充实图书室，丰富学生的课外知识等。

区区的一两千元，在今天的社会来说算不了什么，但该校通过这样的活动，使学生参与建设校园，美化校园的意识增强了；爱护清洁的人多了，乱丢垃圾的人少了；懂得关心他人，一人有难，八方相助的美德继承了下来；懂得珍惜资源，崇尚节约的道理的同学多了。

5、在2007年中秋节，该校开展了“月满校园，情系留守儿”庆中秋的活动。

该校的全体领导和部分老师和全校的留守儿童共度中秋，和学生一起品尝月饼果品，在活动上留守儿童用校长和其他领导的电话和父母通话交谈，使留守儿童感受到学校对他们的关爱，慰籍他们孤独寂寞的心灵。

平时该校把每个留守儿童的资料存档，哪个学生的学习、生活有困难，学校的领导和老师主动帮助，真正使留守儿童的“心有人爱，身有人护，难有人帮。

”同时引导留守儿童自己料理生活，如洗衣，做饭等，使他们在校能自律，在家能自爱，自理。

6、让学生自己组织出墙报，增强学生参与校园文化建设的意识。

该校的文化长廊很有特色，因为文化长廊的黑板报都是由学生自己主创的，从文字，绘画，布局都表现出学生们的灵气和特长。

墙报的内容丰富多彩，有安全卫生、交通、消防和各种季节性的安全墙报，还有尊师重教，社会公德和重大节日庆祝等的墙报，每月换一次，锻炼了学生，增长了他们的学识。

（四）让学生自己管理自己。

该校认为，一个学校的管理水平，除了教师还要看学生的参与程度。

因此该校充分发挥队干和班干的作用，让他们大胆参与学校的管理。

该校成立有学生纪律监督员，只要在进校前检查学生的穿着，看是否戴少先队标志，有否穿拖鞋等。

还有早上的自学纪律和午休纪律，进行分班评比，并公布上墙，还有各班的班干要轮值管好自己的班级。

同时红领巾广播站天天讲播，把学生当天的纪律情况向全校公布，弘扬了正气，鞭策了不正之风。

（五）充分发挥关公委和家长委员会以及法制副校长的作用,定期邀请他们到校作报告作讲座，并做好家访工作，利用社会的力量共同教育学生。

以上做法，促进了该校的“三风”建设，有效地推进了养成了教育，培养了学生的良好行为习惯，提高了该校的素质教育。

三、安全工作实施预防机制，使安全事故防患于未然。

“安全无保障,谈何教育?

”，“民生大事,安全第一。

”从中央领导的话语中就可以看出学校安全工作的重要性。

该校认识到学校安全工作直接关系着学生的安危,家庭的幸福,社会的稳定。

因此该校十分重视学校的安全工作,采取了预防机制,使安全事故防患于未然。

（一）完善制度,规范管理。

每个学期都健全安全组织机构和安全制度，明确分工，责任到人。

成立了安全领导小组,从领导成员到年级、科和学校各部门都要与学校签订的安全责任状,实行领导直管,做到不定期和定期检查相结合,并制订了《那彭镇中心小学学生安全管理制度》和《学生在校一日常规》,开学前还要和学生、家长、班主任签订《中小学生安全协议书》,各种应急预患齐全。

使安全管理做到了网络化,使该校安全工作扎扎实实开展。

（二）加强领导,居安思危。

学校领导在安全工作上齐抓共管,严格执行学校安全工作规定,讲安全,抓安全,将事故消灭在萌芽状态之中,每个月主管领导要写一份安全工作报告,内容有总结上月的安全工作情况,找出安全隐患,提出整改措施以及整改反馈意见。

还制订了《那彭镇中心小学安全检查记录簿》，要求每周检查一次,检查的内容包括应急灯、灭火器、实验室、食堂、小卖部、图书馆、体育器材、仪器室、会议室、教室、饮用水等学校各个角落，发现安全隐患及时整改,决不能拖拉。

　（三）加强宣传教育,提高学生的自我防范的意识。

学校经常利用校会晨会、广播、黑板报、宣传橱窗、横幅等形式对学生进行广泛的宣传教育,并要求各班开展班队活动,根据季节性进行知识讲座知识竞赛等活动,并以此为载体全体动员,人人参与的安全防范活动,把安全工作作为学校日常的重要工作,寓安全教育于活动中,养成安全习惯。

如开学必先上安全知识课,平时要利用地方安全课进行安全教育,并有教案、记录。

该校还和那丽交警中队联合在该校成立了交通安全学校,交通安全大篷车多次进入该校进行宣传教育，学校也多次邀请交警到该校进行交通安全知识讲座，增强了学生的安全知识,对学生起到了警示的作用。

同时上级安全会议精神和文件都能及时做到传达,结合文件精神制定切实可行的措施,认真落实。

（四）定期进行安全演练,提高学生的自救能力。

“嘟……嘟……嘟……”警报响声,广播里传来“请注意,图书室发生火灾,请各班迅速组织学生撤到安全的地方。

”只见模拟拨打“119”,“110”,“120”和向上级汇报的电话同时响起,与此同时,各个楼层都有老师指挥学生撤离教室。

只见一个个学生用毛巾捂着口鼻,弯着腰,沿着楼梯扶手和墙壁迅速撤到操场上。

整个过程前后不到5分钟,将近1000个师生全部安全撤离，这就是该校进行的防火安全演练。

这样的各种安全演练,该校每个学期都定期进行,增强了学生的自救能力。

（五）加强食品安全,防止安全事故从口入。

食品安全工作也是该校安全工作的重要工作内容,每学期学校都要求饭堂和小卖部都要与供货方签订《供货协议>》,要求供货方必须出具《卫生许可证》和个人《健康证》后方可供货,学校也进一步加强验货制度,严把物品的质量关,不进变质,不接过期食品,严格执行食物和物品消毒制度,以及食品留样制度,确保学校的食品安全,确保正常的教学秩序和师生的生命安全。

饭堂建设和管理正在接受市级B级饭堂验收。

由于制度过硬、措施得力、方法恰当,该校全体师生安全意识较强,多年来没有一起安全事故发生。

但是,该校的全体领导认为：

安全工作只有起点没有终点,它是一项长期的复杂的系统工程,只有从讲政治的高度认识并做好这一项工作,其它各项工作才有保障,也才能为学校教育营造一个安全的育人环境。

由于那彭镇中心小学教育教学工作采取了长期有效的管理，全体领导教师团结一致，奋发向上，与时俱进，开拓进取，取得了良好的成绩。

面对成绩，该校的领导感到欣慰鼓舞的同时，也感到肩上责任的重大，他们表示：

成绩只能代表过去，明天将从零开始。

该校的全体领导教师决心在今后的工作中，再接再厉，团结拼搏，争取更好的成绩！