大班科学实验教案20篇.docx
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大班科学实验教案20篇
大班科学实验教案20篇
这是大班科学实验教案20篇,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、大班科学活动《奇妙的水》教案反思
活动目标:
1、通过实验,了解浓度和水之间的关系,对科学现象感兴趣。
2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
教师:
红色的饱和糖水、透明水。
幼儿:
抹布人一块第一次操作:
普通红色水、透明水(每人一份)第二次操作:
普通红色水、透明水(每人一份)、糖(每组一份)勺子(每人一个)第三次操作:
@红色的饱和糖水(每组一份)@糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)
活动过程:
一、教师表演魔术,引起幼儿活动兴趣。
1、导入,幼儿猜测。
教师:
今天谢老师要给小朋友表演一个魔术,请你看看,老师手里有什么?
请小朋友仔细观察,老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会变成什么样子呢?
2、教师实验。
教师:
请小朋友仔细观察,老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里,能不能变成两层?
二、幼儿尝试探索实验。
1、试一试。
教师:
小朋友,那么你们想做这样神奇的水吗?
现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
2、讨论:
教师:
小朋友,你们成功了吗?
教师:
为什么你们没有成功呢?
(想一想,和你旁边的小朋友说一说。
)三、出示神秘的添加物“糖”,幼儿再次进行探索。
1、出示糖。
教师:
因为老师的水里加了一种的东西,而你们的水里没有,是什么呢?
(糖)教师:
老师的水里加了糖,可是你们看到糖了吗?
糖去哪了?
总结:
糖都溶解在了水里,所以我们看不见。
2、幼儿进行探索实验。
教师:
这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!
3、讨论。
教师:
孩子们,这次你成功了吗?
@成功了。
你是怎么做的?
(和大家分享成功的方法)@没有成功。
为什么加了糖还是没有成功?
(幼儿讨论)总结:
放很多很多的糖。
四、出示红色的饱和糖水。
幼儿进行探索。
1、出示饱和的红色水,幼儿观察讨论。
教师:
请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?
(幼儿观察讨论)小结:
老师的水很粘稠。
2、幼儿实验。
教师:
让我们请小朋友用自己桌上的东西,放很多很多的糖,水变得粘稠的时候再来试一试吧!
3、讨论。
(1)教师:
这次成功了吗?
(2)教师:
为什么加了糖红色的水会沉下去呢?
(幼儿讨论)小结:
在水里加了好多好多的糖,这么多的糖溶解在水里,水就变重了。
而重的东西是要沉底的。
五、延伸活动小朋友红色的水里放了糖能变成两层。
如果放入盐会发生什么呢?
如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?
回家和爸爸妈妈一起试一试吧!
最后,自己把桌子收拾干净。
活动反思:
新《纲要》指出:
幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
第2篇、大班科学活动纸张大力士教案反思
活动目标:
1、激发探索纸张承载力的欲望,体验实验成功的喜悦。
2、学习自己动手实验,探索纸张站起来的方法及纸的承载力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
大记录表1份,小记录表、笔、书本、卡纸若干
活动过程:
一、探索纸张站立的方法1、猜一猜师:
今天老师带来了一些纸,它们现在平躺要这儿,我想要它们站起来,你们觉得可以吗?
2、试一试引导幼儿积极动脑,探索纸张站立的方式并进行记录。
3、交流分享幼儿展示纸张站立的方法。
二、探索纸张是否可以承重1、猜一猜师:
宝贝们真厉害,用你们的方法让纸站起来了,那么,站立的纸张上能不能放东西承载力量呢?
2、试一试幼儿自由实验。
3、交流分享师:
为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来,有的纸仍然站立着呢?
教师小结:
每张站立起来的纸折叠方法不一样,它的承载力也会不一样。
三、探索纸张承载力大小1、猜一猜师:
刚刚宝宝们都实验站起来的纸可以承载重量,那能不能承载更大的重量呢?
2、试一试引导幼儿尝试让纸站立的不同方法及它的承载力。
3、比一比引导幼儿观察、比较记录表,并评出纸张大力士。
小结:
纸的折法不同,它的承载力也会不同。
宝贝们的实验都做得很棒,只要动手,动脑去探索就值得大家学习,宝贝们回家以后再用各种各样的纸去探索它的承载力吧!
活动反思:
活动进行的比较顺利,整节课幼儿们的兴趣很高,每个幼儿都动起来了,活动目标也完成的很好,从中我也得到启发,科学课就得让幼儿自己动起手来,这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性,才会让孩子们热爱探索、热爱科学。
第3篇、大班科学活动可爱的竹蜻蜓教案反思
活动目标1、通过制作竹蜻蜓,训练幼儿动手能力,培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。
活动过程1、制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片,并用胶带在中间缠一圈固定。
(2)将竹签插在叶片中间,在竹签穿入叶片的上下处,缠上胶带以作固定。
2、解决的问题:
怎样做才能使竹蜻蜓飞起来?
试一试,玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上,转动竹签使之旋转,像玩陀螺一样。
(2)用橡筋射出。
(3)搓动竹签使之飞起。
3、想一想,为什么有的竹蜻蜓飞不起来,而有的竹蜻蜓却能飞起来?
(1)竹蜻蜓叶片翘翘的,就能飞起来。
(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的,就飞不起来。
4、试一试,让竹蜻蜒飞起来。
(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。
(2)在旋转叶片时,注意旋转方向。
5、说一说我的发现。
(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。
(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞,还能旋转着向前飞。
(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致,就能飞起来。
6、拓展应用。
(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?
①直升机的螺旋桨。
②轮船的驱动器。
(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?
①电扇。
②风车。
③换气扇。
比一比,看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。
幼儿分组进行游戏比赛。
活动反思在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。
充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。
活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。
第4篇、大班科学活动杠杆教案反思
活动目标1、通过动手操作,使幼儿初步感知杠杆省力的原理,激发幼儿探究的兴趣,培养幼儿分析问题和解决问题的能力。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。
活动过程1、导语:
小熊要盖新房子,它买了许多材料,有些材料很重,它搬不动,我们去帮助它吧!
说一说,用什么办法来运材料。
(1)我用双手抱。
(2)我用手推。
(3)我用棒棒撬。
(4)我用手拉。
2、试一试,哪种方法用的力气小。
幼儿使用各种方法,把重物搬到指定地点。
(1)使劲用双手抱重物。
(2)弯下腰用手推重物。
(3)用棒棒撬重物。
(4)用手拉重物。
3、说一说我的发现。
(1)抱最费劲,汗都流出来了,拉有一点费劲,推只有一点点费劲,撬很轻松。
(2)抱要流汗,拉要流一点点汗,推不费力,撬更不费力。
(3)抱要费力气一些,拉要稍微费力气一些,推费力要稍微好一些,撬不费力气,轻轻一下就行了。
4、我的实验过程。
让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。
注意事项1.使用木棒时要提醒幼儿注意安全。
2.给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。
3.提供作支点的积木高度要适宜。
4.在用木棒撬重物时,支点应随重物一起移动。
活动反思幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。
本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
第5篇、大班科学活动当碘酒遇上淀粉教案反思
活动目标:
1、通过实验获得碘酒与淀粉一起会发生化学反应,淀粉遇到碘酒会变成蓝色。
2、培养幼儿乐于探索的兴趣,大胆动手操作、实验、记录的能力,检验部分水果蔬菜是否含有淀粉。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
米汤、碘酒、白纸、小盆、塑料滴灌、塑料杯、苹果、梨、地瓜、土豆、青瓜、香蕉、观察记录表、笔。
活动过程:
一、小魔术:
无字天书先调动幼儿的好奇心师:
“今天,我收到了刘谦哥哥寄来的一封信,我们一起来看看吧?
!
”打开信封,白纸一张。
师:
“咦?
这是怎么回事呢?
信上没有写字?
”二、解密师:
“啊~我有办法啦!
”教师拿出装有碘酒(稀释)的盆,把信纸放在里面一泡,取出晾干,上面的字就出来了。
师:
“小朋友,你知道这是怎么回事吗?
让我来告诉大家:
这盆里装的是稀释的碘酒,这张纸上的字是用米汤写的,米汤里含有淀粉,但米汤干了以后就看不见了,把这写有米汤的纸放在碘酒里,当碘酒遇上了淀粉,就会变成蓝色的字了!
”三、介绍碘酒碘酒可以杀灭许多细菌,在医院医生给大家消毒时会经常用到,它是红棕色的液体,气味有些刺鼻。
用时需要稀释。
四、小实验给幼儿发放已稀释的碘酒、各种水果蔬菜、记录表、笔,幼儿动手实验,探索哪些水果蔬菜含有淀粉,并记录。
教师巡回指导,并提醒注意安全。
五、实验结果分享幼儿相互分享实验结果,如有异议,可再进行实验。
六、活动延伸把实验材料投放在科常区,供幼儿区域活动时自由探索。
活动反思:
增强幼儿对科学的探索兴趣。
活动中教师通过两个问题情景的创设,把模式贯穿其中。
通过孩子的猜想,验证,发现碘酒的秘密,培养孩子严谨的科学态度,懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
第6篇、大班科学活动谁喷得远教案反思
活动目标:
1、尝试探索容器内水压和水速的关系,培养幼儿的探索精神。
2、学习用图示的方式记录实验结果并大胆用语言描述。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
大水盆,瓶子,记录纸
活动过程:
1、利用提供的材料自由玩水:
玩过水吗?
喜欢玩水吗?
以前用什么材料玩过水?
提出要求:
两个人一组,用瓶子玩玩水,注意不把水泼在身上,玩水时眼睛注意看,你能发现什么?
(瓶子是漏水的,瓶子中间有小洞)2、用手绢擦干手,谈话交流自己的发现:
你发现了什么?
(幼儿可能会有多种发现:
瓶子上有洞,水不到小洞就不会漏水;瓶子装满水以后就会沉到水底,空的时候会在水上飘;瓶子放进水的时候有许多水泡跑出来等等)3、教师操作演示:
给瓶子灌水——水从小洞里喷出来提问:
(1)水从瓶子上的小洞里喷出来,象什么?
(2)水喷出来的时候你能发现什么?
(水喷出来的时候离瓶子越来越近,水喷出来的速度越来越慢)(3)瓶子里的水有什么变化?
(水越来越少)小结:
瓶子里的水越来越少,水喷出来的速度越来越慢,水喷出来时距离瓶子越来越近。
4、出示瓶子(有两个洞),这个瓶子上有两个洞,这两个洞里都会有水喷出来,你猜一猜这两个洞里喷出来的水会怎么样?
鼓励幼儿大胆猜测:
你是怎么想的?
猜猜哪个洞的水会喷得更远?
把猜测结果记下来:
(1)出示记录纸,想想猜的结果记在哪一栏?
(问号表示动脑筋,想一想;小手表示动手试一试。
)
(2)小朋友们都不会写字,你有什么好办法记录?
(鼓励幼儿自己想办法记录)(3)请小朋友根据记录说说自己的猜想结果。
5、动手试一试,验证猜想结果:
想一想,为什么实验结果跟猜想结果不一样?
(1)两人一组,动手验证,并记录验证结果,根据记录说说哪个喷得远。
(2)讨论:
为什么下面的洞会喷得更远?
小结:
上面的洞离水位近,水少,力量小;下面的洞离水位远,水多,力量大。
这种力量叫“水压”,下面的洞水压大,水喷得快,所以下面的洞就喷得远。
教师演示:
谁喷得远。
(请小朋友说说原因。
)小结:
今天我们做了一个“谁喷得远”的实验,发现猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的,所以我们猜想以后一定要做实验来验证,看看我们的猜想是不是对的。
活动反思:
幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育,其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量,而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望,鼓励幼儿主动求知,培养其实事求是的科学态度。
第7篇、大班科学活动认识火教案反思
设计意图幼儿期是好奇、好动的时期,对科学性的东西特别感兴趣。
火是人们日常生活中经常碰到或使用的,火既有知识信息可供幼儿学习,又能锻炼幼儿的思维,从而让幼儿懂得怎样自我保护。
活动目标1、让幼儿理解火的用途,掌握简单的防火措施,增强幼儿的自我保护意识。
2、通过幼儿亲手做实验了解火的燃烧需要空气,进而激发他们探索科学的兴趣和欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备自制课件、录音磁带、实验器皿、蜡烛、火柴各五套、消防车画面若干。
活动过程1、律动组织教学。
2、引入方法:
教师生动讲述谜语,请幼儿猜谜并出示画面,引出话题。
3、展开方法:
(1)火的发展:
钻木取火――打石取火――打火机、火柴――电子打火A、教师提出问题:
“最早人们是如何取火的?
”出示画面,幼儿了解人们最早采用钻木取火。
B、出示第二幅画面,引导幼儿说出后来人们用打石取火。
C、出示第三幅画面,打火机、火柴,让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。
D、出示第四幅画面,炉盘灶,让幼儿了解现代科技手段――电子打火。
E、提示幼儿还有什么方式来取火?
出示第五幅太阳光折射取火。
(2)火的用途和危害A、生动讲述故事《火苗弟弟》,引起幼儿对了解火的兴趣。
B、提问:
“火苗弟弟和火朋友做错什么了?
”“如果火爷爷不来制止他们,让好朋友玩下去会发生什么事?
”观看画面,火的害处。
C、提问:
“后来火苗弟弟帮妈妈做什么了?
”让幼儿结合日常生活完整讲述火还有什么好处。
D、教师小结:
火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等,但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。
(3)实验了解火的燃烧需要空气A、提出问题:
火的燃烧还需要什么?
B、教师讲解实验过程和幼儿应注意的问题。
C、解决问题,幼儿自己动手做实验,从中得出结论。
引导幼儿说出火的燃烧需要空气。
教师小结:
火的燃烧不光靠易燃物,还需要空气。
(4)结合观看防火措施画面,了解火的危害,掌握日常防火方法。
A、提问:
“小朋友能不能玩火?
”鼓励幼儿积极回答。
出示画面,平时不能玩火。
B、提问:
“火烧到你心爱的画书,你会怎么办?
”出示画面,起火用水泼灭。
C、提问:
“自己身上着火怎么办?
”出示画面,身上着火在地上滚。
D、提问:
“房子里很呛怎么办?
”出示画面,用湿布掩住鼻子往外冲。
E、提问:
“房子快被烧掉,想什么办法扑灭?
”出示画面,告诉大人或打119电话求救。
F、教师小结:
教育幼儿平时不能玩火,不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎烧了东西要用水泼灭;火势太大应立即打求救电话119或告诉大人,以求得帮助;如果在失火现场应立即离开;如身上着火,就在地上滚动,压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩住鼻子,冲向门外;如果房子被大火围困,应尽力呼救并想办法在窗户上系好绳子滑下去。
4、结束方法:
听到呼喊救火声,组织幼儿用刚学过的防火知识帮助他人救火。
活动延伸游戏《救火》。
要求幼儿用学过的防火知识实地演习一遍,加深幼儿对防火措施的应用。
活动反思在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时,让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。
在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。
让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。
这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。
第8篇、大班科学活动蜡烛燃烧的秘密教案反思
活动生成本次课程源于幼儿的一次科学区活动。
那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。
孩子们玩得很开心,其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。
他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上,一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。
他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。
我们根据孩子的发现查找了一些科学资料,同时还进行了实验,发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象,于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
活动目标1、幼儿通过自主地操作实验材料,进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多媒体课件及展示台。
3、歌曲磁带一盘,录音机一台。
活动过程
(一)运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。
1、课件引入。
师:
你们看。
谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?
让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?
2、了解蜡烛的用途。
蜡烛宝宝:
小朋友们好!
你们想一想,人们在什么时候需要我呢?
幼儿:
过黑黑的山林时,停电的时候,过生日的时候……蜡烛宝宝:
小朋友们说得很对,我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!
师:
小朋友,下面请你们点燃桌上的蜡烛,和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!
幼儿点燃蜡烛,并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
(二)启发联想,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师:
请小朋友们仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?
幼1:
用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2:
用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3:
把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。
幼4:
把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5:
我上次在科学区玩儿的时候,发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了……师:
用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?
让我们来试一试吧!
2、幼儿操作实验。
3、引导幼儿之间交流实验结果。
师:
这个办法行吗?
(行!
)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭吗?
(请3位幼儿自己解释。
)师:
小朋友,让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!
放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释:
小朋友,你们知道吗?
我燃烧时需要空气中的氧气。
当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少。
最后氧气没有了,我也就熄灭了。
师:
噢!
原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!
(三)引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师:
小朋友,蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!
你们想知道吗?
(想!
)那你们看一看你的桌子上有什么?
幼:
一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师:
我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密。
不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看,耐心地做一做,还要不怕困难。
只要你们仔细地看,耐心地做,你们一定会发现一些有趣的现象。
然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。
记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
2、幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索,同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫,有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。
3、组织幼儿交流。
请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
幼儿A:
我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……幼儿B:
我发现瓶子一盖到3支蜡烛上,蜡烛很快就熄灭了……幼儿C:
我把蜡烛放到有水的碟子里,发现火熄灭了,水就跑到杯子里去了,还冒泡泡。
幼儿D:
我发现火要灭时,就把瓶子拿起一点。
一拿起瓶子,火又变旺了。
幼儿E:
我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里,发现长蜡烛的火熄灭得快。
幼儿F:
我发现我的瓶子变热了,而且变黑了。
(若有幼儿提出这个现象,师可追问幼儿:
你们的瓶子是不是也这样?
(是)咦!
瓶子怎么会变热、变黑的呢?
幼:
是蜡烛火烧热的,黑的是烟。
)(四)引导幼儿再次探索,验证。
1、师:
刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象,你们可以看一看,哪种现象自己还没有发现,再去做一做实验吧!
还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验,教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。
活动反思幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。
当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
第9篇、大班科学活动风的变化教案反思
活动目标:
1、通过实验,感受、了解风速的不同。
2、愿意积极交流自己对风的印象,了解风给人们带来的好处与危害。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、培养探索自然的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
风车、幼儿用书。
活动过程:
一、出示风车,吸引孩子的注意力。
师:
看,今天朱老师带来了什么?
(风车)师:
风车可以转吗?
风车为什么能够转起来呢?
师小结:
原来是因为有风吹着,所以风车就转起来了!
二、尝试用不同的风力转动风车,感受风力的不同对风车的影响。
1、引导幼儿用身体制造出风。
师:
怎样用我们的身体制造出风呢?
2、引导幼儿尝试用身体制造出风。
如:
用手扇出风。
3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动,观察风力不同对风车转动的影响。
师:
你每次用嘴制造的风力大小一样吗?
师:
风车转动的情况一样吗?
怎么不一样?
风力大小和风车转的速度有关吗?
师小结:
当我们风吹得大,风车就转得快,风吹得小,风车就转得慢些。
三、通过故事,了解风力大小对事物产生不同变化。
1、教师讲述故事。
师:
风力大小对事物会产生不同的变化呢?
我们一起来听听下面这个故事。
故事的名字叫《风娃娃的故事》。
师:
故事中风娃娃到了哪些地方?
它都做了些什么?
你喜欢风娃娃的哪些事呢?
不喜欢它做的哪些事?
(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)2、迁移幼儿生活经验,交流、讨论自己对风的印象。
师:
你还见过哪些风?
他们怎样?
你喜欢它们吗?
为什么?
四、了解风给人们带来的好处与危害。
1、幼儿翻看幼儿用书,观察哪些是有好处的风,哪些是没有好处的风。
师:
你喜欢图片上的哪些风?
不喜欢哪些风?
为什么?
师:
我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?
师小结:
我们可以加强天气监测并及时预报,提醒大家在不好的风来之前做好防范措施,还可以在我们多植树,树能够挡住一些风,这样带来的危害就更小。
2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领,想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。
师小结:
生活中有一些会对我们生活带来危害的风,我们要从现在开始好好学习知识,防止不好的风破坏我们的生活。
活动反思:
新《纲要》指出:
幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
第10篇、大班科学活动弹力运动会教案反思
活动目标1、通过观察与实验,使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象,培养幼儿观察的敏锐性。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自