全国各地高考作文题和专家立意分析范文.docx
《全国各地高考作文题和专家立意分析范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国各地高考作文题和专家立意分析范文.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
全国各地高考作文题和专家立意分析范文
2018年全国各地高考作文题目及专家立意分析
2018、6、10
1.全国卷I：
写给未来2035年的那个他
（适用地区河北、河南、山西、山东、江西、安徽、湖北、湖南、广东、福建）高考作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万”世纪宝宝“出生
2008年汶川大地震。
北京奥运会
2013年”天宫一号“首次太空授课
公路”村村通“接近完成了；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”长大成人。
2020年全面建成小康社会
2035年基本实现社会主义现代化
一代人有一代人的机遇和机缘使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？
请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文立意分析】
全国卷I：
时光瓶留给2035年的18岁青年
题干先是列举了一系列时间节点，始于2000年，终于2035年。
2000年，是大部分考生的出生年；2035年，则是第一个“15年”结束，基本实现社会主义现代化的历史节点。
以此为始终，鲜明地展现出对考生的期许——作为新时代的接班人，个人命运理应与时代命运紧密相连。
在列举时代节点的基础上，题目设计了一个令人叫绝的任务指令：
将对此的联想和思考装进“时光瓶”，留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
如果说上述一系列的时间节点体现了思考的开放性，给予了考生足够的自由选材、自由表达的空间；那么“给那时18岁的一代人”阅读，则充实了题目的导向性，要求考生无论如何选择，均需以未来为指向，以对后辈负责的态度和对时代的担当精神，将对民族的责任、对未来的思考和期许传承下去。
今年成人的“世纪宝宝”，正是即将接过历史接力棒，承担时代使命的一代。
而本次作文题，给予了他们更高远的使命：
不仅要接下这一棒，更要有明确的蓝图设计，有将接力棒传递下去的历史眼光。
这恰恰体现了高考命题“立德树人”，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本任务。
也告诫未来的高考考生，绝不能闭门读书，应当关注时代与社会，培养自己的时代主人翁精神。
2.全国卷Ⅱ：
对战机防护
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里．然而统计学家沃德力排众议。
指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的.
要求：
综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【作文立意分析】
全国卷Ⅱ：
关于“战斗机防护”
语文教育的思维逻辑转向
2018年全国二卷，错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化，援引了大家津津乐道的“幸存者偏差”这一逻辑谬误，突出了学生的逻辑思维，强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的联系，可谓是高考材料作文中的一股清流。
传统的依靠文采取胜的考生面对本题将会面临较大的挑战。
从材料来看，本题使用了逻辑学当中著名的“幸存者偏差”的案例，但是又有所改编和简省，充分突出了材料的重点。
英美军方从最初的哪里弹痕多就加强哪里，到后来转而注意弹痕少的部位，实际上是注意到了被忽略的、导致问题产生的因素，而这一因素恰恰是所谓“沉默的数据”。
它们不仅是重要的，甚至是致命的。
这就催生出了第一个审题立意的角度，考生可以从“生活中重要的往往是被忽略的部分”或是“我们应当注重被忽略的部分”来切入，强调被忽略部分的重要性。
但是如果从本质上来说，英美军方的错误出在没能从问题的本质去考察，始终是停留在问题的表层来探讨问题的发生机制。
表层来看，机体上弹痕多的地方才应该被加强，以保证这些部位今后再被打击也不出问题。
但如果从整体上进行考察，这些飞机正是因为没被打到致命的部位才得以幸存，致命之处不言而喻，这就提醒考生，可以从“现象和本质”的关系入手进行分析，透过现象把握本质，发现问题出现的根本原因才能真正解决问题。
若从思维创新和“数据也会骗人”等角度切入亦可。
3.全国卷III：
根据标语写作
（适用地区：
云南、广西、贵州、四川）。
材料作文：
围绕以下三个标语写作，
1981年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命；
2005年浙江绿水青山就是金山银山；
2017年雄安走好我们这一代的长征路。
选好角度、确定立意、文体不限，写一篇不少于800字的文章。
【作文立意分析】
全国卷III：
“改革开放三部曲”
全国Ⅲ卷作文精选了三条标语口号，浓缩了改革开放不平凡的40年历程，折射出国家发展阶段的演变和发展方式的变迁。
分开来看，三条标语口号分别喊出了各自阶段历史任务与时代精神的最强音：
“时间就是金钱，效率就是生命”，代表着改革开放之初人们告别贫穷与大锅饭，对速度和效率的渴望与追求;“绿水青山也是金山银山”，反映了新世纪后注重环境和生态保护、追求科学与和谐发展的理念与态度;“走好我们这一代人的长征路”，则显示了中国进入改革开放新时代这个比以往更接近“中国梦”光明前景的重要时刻，是对历史使命和责任的强调与召唤。
综合起来看，三条标语口号背后是改革开放40年波澜壮阔的发展三部曲，可以在考查学生语言表达和写作能力的同时，帮助考生在完成写作任务的过程中，时刻铭记前辈们的光荣与梦想，深刻领会当代青年的使命与挑战，不忘初心，接力奋斗，砥砺前行，全力以赴走好这一代人的长征路。
4.北京卷：
二选一
从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700字。
1、今天，众多2000年出生的考生走进高考考场。
18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。
请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。
要求：
观点明确，论据恰当充实，论证合理
2、生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。
请展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象展现人与自然和谐相处的美好图景。
要求：
立意积极向上，叙事合理。
时间、地点、人物、叙事人称自定。
有细节、有描写。
【作文立意分析】
北京：
新时代新青年、绿水青山图二选一
2018年北京卷，无论是议论文“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”还是记叙文“绿水青山图”，都在强调学生与社会、时代休戚与共的紧密联系。
“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”一题，涵盖两个部分——个人的成长和国家的发展，学生在构思作文立意时需要思考：
作为新时代的新青年，我在成长的过程中培养了怎样的品质和建立了怎样的格局，而这份个人品质和格局又是如何在祖国发展的大背景下培养建立起来的，二者的关系是什么。
作为议论文，要同时展现思想性和逻辑性。
思想性在于关注个人成长、个性发展的同时观照社会和国家；逻辑性在于体现二者之间的联系拥有当前时代和当下，在搜集信息，了解现状的基础上探求原因和价值，充分体现当前时代和当下社会主人翁的责任担当。
“绿水青山图”一题，让人想到“绿水青山就是金山银山”。
其命题延续2017年“共和国，我为你拍照”的思路，都是对“中国梦”的具象化，而更加具体关注在环境保护，人与自然和谐相处的话题中，让学生有话可说。
尽管是一篇想象类的记叙文，可学生不能一味天马行空，而应该在想象时加入对现实社会的思考。
因此有没有自觉的担当精神，面对环保的重要命题如何通过记叙的方式来呈现，从根本上影响着整篇文章的质量。
学生在作文时既需要刻画与文章主题有关的人物，设置合理的情节，又需要添加具体生动的细节描写，使得文章优美深刻。
2018年的两篇作文题目也在提醒未来的考生，语文考试不是单纯的题目练习，更需要同学们将平时语文学习融入生活中。
首先，走出教室，开放视野，关注时代与国家，拥有自觉担当的意识；其次，既要留意大的形势、动向，又要关注身边的小事和自我的发展，让对国家、自我的期许与责任具化在生活的点滴之中。
5.上海卷：
被需要
生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。
这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？
请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：
（1）自拟题目；
（2）不少于800字。
【作文立意分析】
上海：
“被需要”
专家认为，今年的高考作文题目注重引导学生思考自身与他人、为己与为人、自我价值与社会生活等辩证关系，以提高自我境界，体现人生价值，促进生命成长，很好地回答了“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这个根本问题。
中国传统文化崇尚“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的理念，体现出“利他、利国、利天下”的思想。
美国心理学家马斯洛的需求层次理论认为：
人的最高需求层次是自我价值实现。
材料是“己欲立而立人，己欲达而达人”等传统文化的传承和发扬，为学生的理性思考搭建起考察生命意义和理解人生价值的立交桥，引导学生对个人和他人的关系进行深层思考。
不同的思考层面凸显出思维品质的高低，在“需要与被需要”的关系中追寻自我价值，增进幸福体验。
今年作文题的语言形式令人回味，题目用了复句，三个分句关系不是平面的、单向的，而是具有多重意味的。
不仅关注自身需要，也关注他人需要，在满足他人需要的过程中体现自身价值。
“也”字后采用被动句式，引导“00后”孩子从关注自我需求到关注外部世界，再回归到自我内心，从自我到社会，从社会到自我，在这样的循环往复过程中认识自我，从而得到心灵的历练，学生写作的过程即为精神成长的过程。
材料有利于激发思考，避免套题。
“被需要”作为一个中性词概念，值得追问和思考。
可以关注“被需要”满足他人需求，为他人、为社会作出贡献，从而实现自我价值，体现崇高;也可以批判性地思考“被需要”的目的是什么，是不是仅仅为了自身利益?
会不会在“被需要”中迷失自己，从而体现思维的深刻性。
整体而言，2018年高考作文题不仅综合考察了学生的表达能力和思考水平，而且对考生的价值观进行引导、塑造、加强。
“自身的需要”“渴望被他人需要”以及“体现自己的价值”交织构成了多重的思辨空间。
学生在执笔写作中可以充分调动学生思想和文化的积累，呈现自身真实的心灵和境界。
6.天津卷：
“器”
阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
生活中有不同的“器”。
器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……
要求：
①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【作文立意分析】
天津：
围绕“器”写作
生活中有不同的“器”。
器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……这一命题既体现新《考试大纲》的精神，同时又尽量保持与往年的衔接照应，以体现稳中求新、稳中求变的命题原则。
该话题审题难度适中，结合导语中的“形制”与“内容”，“助人成事”，“器量”，“肩负”与“梦想”等具有关联性的词组，可以析出“器”一词与考生相关的定位，迁移到“包容”“勇于承担责任”“敢于追逐梦想”等观点。
文体叙议皆可，材料广泛，如“国之重器”的大量新闻考生应不陌生。
但是深挖不易，对学生形象思维和抽象思维的转换有一定要求，有利于考查学生的思辨的纵深和多元能力。
类似天津2015年“范儿”的考法，着眼点聚焦，但结合导语理解之后，从个人到集体再到国家的层次均可展开。
7.江苏卷
2018年高考，江苏卷语文作文题大致为：
花自语，鸟有语，生活处处有语言。
生命也可以用语言来解读，雕塑、基因……都可以用语言来传递。
语言丰富生活，语言诠释生命，语言传承文明。
请根据所给材料作文，自己拟题，文体不限，诗歌除外，不少于800字。
【作文立意分析】
江苏：
“语言”
江苏卷作文“语言”内涵深刻，涵盖有形与无形、有声与无声、具体与抽象、艺术与科技等维度，可以引导考生拓展思维空间，充分施展写作才华。
首先从日常生活的视角出发，通过“花解语，鸟自鸣”的生动画面，触发考生想象，“处处”强调“语言”的普适性和广泛性。
接着，从语言的基本功用出发，阐述语言与世界之间的关系，所举例子从有形与无形、有声与无声、艺术与科技等维度，展示人类文明所构建的语言体系。
最后，引导考生思考并把握作文的立意方向和表达重点，从生活、生命、文明等角度，指出“语言”的意义和价值。
“语言”主体有大自然语言、人类的语言，有生活语言、艺术语言、科技语言;“语言”意义和价值可写丰富生活、演绎生命、传承文明……考生写作自由度大，可根据个人的感悟思考及写作特长，或记叙或议论或抒情，自由选择，施展才华。
8.浙江卷
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天有形成了“干在实处、灿烂走在前列、勇立潮头“的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？
结合上述材料，写一篇文章。
注意：
1.角度自选，立意自定，题目自拟。
2.明确问题，不得写成诗歌。
3.不得少于800字。
4.不得抄袭、套作。
【作文立意分析】
浙江：
浙江学子的新思考
今年的浙江卷作文题，给不少人留下了深刻印象。
这道作文题以浙江大地传统思想“务实、经世致用、知行合一”，引导考生迈向“干在实处、走在前列、勇立潮头”的“浙江精神”，回望历史，紧贴时代主题，引导考生站在人生新起点，在宏观视野中找到个人意义，思考未来人生。
浙江卷作文命题坚持以考生为本，贴近生活，贴近考生实际，力求让考生看得明白、有话可说，容易产生思想上的共鸣。
今年回到‘文体不限’的要求上来，也给有语言天赋，叙述有长处的考生充分发挥其写作才能的空间，既接地气，也彰显考试竞争的公平。
材料中的浙江文化、浙江精神、浙江故事、浙江传奇与浙江学子密切相关，地域文化色彩鲜明，时代气息浓郁。
（附：
以上解读为节选汇编，观点均来自语文界知名专家和一线教师，感谢他们的精彩点评！
感谢相关媒体！
）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
名师解题（作文）：
吴韵汐
今年作文出人意料，又回归了前些年的新材料作文。
本段材料以二战期间的真实故事为题材，体现的观点主要有四个：
关注细节，细节决定成败。
要有全局观念，不能头痛医头脚痛医脚。
真理掌握在少数人手里，要坚持自我。
守护要害，致命弱点不可有半点疏忽
原题：
材料：
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
出处：
《人民日报》2018年04月26日04版
题目：
警惕“注意力陷阱”
作者：
何冠军
内容节选：
不少人体验过这样的小测试：
面对同一张人物肖像，有人看到了满脸皱纹的老太太，有人看到的却是正值青春妙龄的年轻姑娘。
关注角度、聚焦方位不同，看到的图像竟也存在天壤之别。
这种现象，值得思考。
心理学中有个判断，即“注意力不等于事实”。
客观事实是立体、生动的。
把事实准确投射到认知，需要经历“实践、认识、再实践践、再认识”的反复过程。
换言之，粗浅、片面的观察，很容易导向不完整、不正确的结论。
第二次世界大战期间，参战飞机常被打得满身弹孔，盟军专门开会研究如何加以改进。
看到机身伤痕最多，多数专家决定在机身上加厚钢板以保护飞机。
与会的一位教授却从整体出发，认为这些飞机能回来恰恰因为机身中弹，反倒是那些引擎中弹的飞机都毁了，因此引擎最需要保护。
由此观之，主观经验很容易遮蔽容观事实，一个人一旦坠入“注意力陷阱”则如盲人摸象，极易陷入主观主义、经验主义误区。
解析：
看这个材料：
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
哪里是你的着力点和突破口呢？
主要在“弹痕少”的部位受创的飞机难以返航，除沃德之外的专家统计的范围偏偏就少了这部分数据，而错误的结论往往就是被忽略的材料导致的。
那么我们的立意就应该很容易产生了：
惯性思维往往会有漏洞，不要忽视我们不该忽视的重点，逆向思维、全面考虑才能有准确判断。
在这个立意下，我们可写的东西还是很多的：
比如耳熟能详的“不洗碗的徒弟不打碗”的故事，人们只是在打碎了碗的人里做统计，但是却不知道有些人是因为没洗过碗才不打碗，而不是他洗碗的水平高。
再比如孔子解释颜回偷吃的事：
学生们说颜回在大家吃饭的时候不吃，一定是躲在厨房偷吃，孔子带着怀疑者去看，却发现颜回在厨房吃剩饭。
还有“何不食肉糜”的典故，百姓连饭都吃不到，国君还让百姓去吃肉，在他的认知里，饥荒只是一个食物选择的问题。
现实的例子，你可以分析“河南宝宝王凤雅”事件，孩子本身没有救活就是悲剧，有些人却想当然地质疑善款被家属私吞，结果真相是人家没有贪一分钱。
转承分析：
站的角度不同，立场不同，利益关切点就不一样，面对当代社会日益割裂的人际关系，如果我们不能有“己所不欲、勿施于人”的仁者思想，没有“一切从实际出发”的思维方法，没有规避“以偏概全”造成的认知陷阱的能力，只会让这种族群破碎感愈来愈严重，后果不堪设想。
政治拔高：
社会主义核心价值观里，强调“和谐、友善”就是说我们在考虑任何一个问题的时候，尽量能逆向思考一下，考虑一下别人的感受，在充分认知到对方的利益诉求的前提下，再做出判断，而不是武断地得出只利于自己的选择。
题外话：
每个人的认知领域不同，写作习惯也不同，所以选择的角度肯定也不一样，学生写，容易切入的点就是“细节”，因为“细节”话题的作文平时训练较多，还有“真理往往掌握在少数人手里”，这两个立意相对比较容易写，但创新和独到性上就可能会弱一点。
有人说，这是要写二战空战的历史分析和战机发展历程，那就是抬杠了，学生也不会。
至于题目难不难、偏不偏的话题，没必要讨论。
跟这个材料一样，大家立场不同、出发点不一样，这事没有固定答案。
你只要知道，你是在做题而不是在出题就可以了。
还有人说，语文题是政治老师出的之类的话，那简直就是行外话，语文的政治化倾向不会渐弱，还有渐强趋势，这也是为什么我在构思的最后有一个政治拔高的原因，因为，这是在“应试”，你明白吗？
最后，推荐一篇范文供你参考：
毛主席写的《改造我们的学习》。
作文题"战斗机防护"到底在说啥？
军媒给满分答案
2018-06-0816:
40
据澎湃新闻6月7日消息，6月7日上午，各地高考作文题目陆续公布，其中，全国Ⅱ卷的“战斗机为何应防护弹痕少的部位”引发热议。
这道作文题的素材为：
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位收到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这到底在说什么？
接受澎湃新闻采访的专家指出，这种材料相对冷门，但从材料中可以生发的角度其实不少。
不管是哲学层面的多与少，重点与非重点，热门与冷门；还是现实生活中的重点关注人群与容易被大家忽略的人群；抑或是某一个事件中的受伤害者与次伤害者……题目给考生的延展空间相对较宽。
还有专家表示，这道作文题象征意味极强。
它其实是在讲对于人生短板需要重视，不要让短板毁了一生，孩子们从这道题中也能找到兴奋点。
这是一道高区分度的作文题，善于思考的孩子能想到很多，不太善于思考的孩子或许写不出什么来。
7日下午，教育部考试中心作出权威综评：
全国Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引导考生从不同角度认识问题，鼓励学生主动思考。
考生可以通过聚焦思维方式来立论，如全面地、综合地看问题；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透过现象看本质；遵循认识事物的规律进行理性分析；跳出思维惯性，以逆向思维挖掘被隐藏的事实真相等。
稍晚些时候，解放军报社微信公号“中国民兵”7日晚间发布消息称，“我们惊喜地发现全国Ⅱ卷的作文题目与5月17日出版的《中国国防报》3版文章‘不谋而合’，如果全文照搬的话完全就是‘满分作文’啊。
”
这篇题为《胜战真经亦可败处取》的文章称，第二次世界大战期间，美军动用大量轰炸机执行作战任务，导致许多轰炸机被地面防空炮火击落。
为减少损失，美军计划加厚轰炸机装甲。
然而，如果轰炸机的每一处装甲都加厚，则会增加其自身重量，而不得不减少油料和弹药载荷，还会影响轰炸机的飞行速度和灵活性，故装甲必须加厚在轰炸机最要害的部位。
哪里是轰炸机最要害的部位呢？
美空军高层征求执行轰炸任务的飞行员和统计学教授沃尔德的意见。
然而，双方的意见截然相反。
执行轰炸任务的飞行员认为，前机翼上弹孔最多，是最应该加厚装甲的地方，而驾驶舱和水平尾翼两个区域弹孔最少，不需要加厚；沃尔德则认为，驾驶舱和水平尾翼最应该加厚装甲，而前机翼没有必要。
最终，美国空军高层听取沃尔德的意见，加厚了轰炸机驾驶舱和水平尾翼的装甲。
改装后的轰炸机在执行任务时，生存率大幅提升。
也许有人问，难道身临其境的一线飞行员还没有统计学专家更了解战机？
回答是否定的。
其实，沃尔德并没有闭门造车，他来到前线详细记录了每架轰炸机受损情况，并用墨汁在轰炸机模型上将所有被击中的部位涂黑。
两个月过去了，除了驾驶舱和尾翼还是机身原来的颜色以外，轰炸机模型其他部位全被涂黑了。
很多地方显然是被反复涂过多次，墨汁都已经像油漆一样凝结成厚厚的一层。
统计学专家之所以能够发现规律，是因为他们代表的是那些执行任务失败丧生的飞行员。
成功返航的飞行员，正是因为水平尾翼中弹少，才侥幸生还。
只有那些永远不能再回来的飞行员，才知道执行任务失败的原因所在。
文章称，通常，人们都认为成功的规律大都掌握在成功者手中，正是因为这个原因，让成功者赢得更多仿效的粉丝，希望通过复制成功者的经验获得成功。
作为失败者却经常备受冷落，甚至为避免嘲笑和讥讽带来的进一步伤害而躲起来独自疗伤。
俗话说，失败是成功之母。
从失败中吸取教训也能取得成功。
而且有些成功如同美军胜利返航的飞行员，他们的胜利不是因为掌握了制胜的真谛，而是因为幸运。
但是因幸运取得的成功，如同买彩票中大奖，几乎不能复制，缘由是几率太低。
而失败者的教训则不同，它如同前行路上的“坑”，只要没有人去填，这个坑就永远存在，能让前人跌倒，也能让后人摔跤，幸运绕过这些“坑”的人不会在意甚至不知道它的所在，对因“坑”而跌倒的人来讲，却刻骨铭心，只有请教那些摔过跤的人，才能知道它的方位所在，百分之百地避开它。
幸运的成功可遇而不可求，战争却是你死我活的较量，战场上绝对容不下亚军的存在，战争不是赌博，不允许将国家的命运、人民的生命财产安全和个人的荣誉作为赌本
升级会员 