高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破.docx
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高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
大、中范围答题（宏观、中观）
范围原理名称原理主干内容方法论主干内容
自然界的客观
自然界的存在和发展是客观的，不以尊重自然，保护自然，学会
性原理
人的意志为转移与自然和谐相处
辩
物质与意识的
辩证关系原理
物质决定意识，意识对物质具有反作
用
一切从实际出发，实事求是
证
意识能动性用
意识对物质具有能动作用，正确的意
识能够促进事物的发展，错误的意识
重视精神的力量，树立正确
的意识，克服错误的意识。
唯
原理
阻碍事物的发展。
物
论
尊重客观规律
和主观能动性
辩证关系
尊重客观规律是发挥主观能动性的
基础，发挥主观能动性能够认识和利
用客观规律
要求我们必须遵循规律，而
不能违背规律，否则会受到
规律的惩罚，按客观规律办
事同时充分发挥人的主观
能动性
1、实践决定认识（或实践是认识的1、坚持实践第一的观点，还
基础），①实践是认识的唯一来源②要坚持理论和实践相结合的
实践是认识发展的动力③实践是检原则，做到理论和实践的具
实践和认识的
辩证关系
验认识的真理性的唯一标准④实践
是认识的目的。
体的历史的统一。
2、要求我们要树立正确的认
2、认识对实践具有反作用，正确的
识，重视科学理论的指导作
认识能对客观事物及其规律的正确用。
认
反映，正确的能指导人们提出实践活
动的正确方案，对于人们的实践活动
识
有巨大的推动作用。
真理的客观性
真理是客观的真理面前人人平等
论
③真理是有条件的，任何真理都有自在探索真理的过程中，错误
己适用的条件和范围。
④真理是具体在所难免，要正确对待错
真理是有条件
的，具体的
的，任何真理都是相对于特定的过程
来说，都是主观与客观、理论与实践
误，在实践中认识和发展真
理。
的具体的历史的统一。
认识具有反复性，无限性，追求真理与时俱进，开拓创新在发展
认识发展的过
是一个永无止境的过程中不断超越自身程
1
1、普遍性的观点
2、联系的客观性
联系
3、联系的多样性
4、整体和部分辩证关系
5、系统与要素的辩证关系
唯
1、发展的普遍性
2、发展的实质
物
辩
发展
3、发展的趋势
4、发展的状态
5、发展的过程
证
6、辩证法的革命批判精神与创新意
识
法
1、对立统一的观点
2、矛盾的普遍性
矛盾
3、矛盾的特殊性
4、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系
5、主次矛盾原理
6、矛盾的主次要方面原理
6、两点论和重点论相统一原理
辩证的否定是发展的环节，是事物自要求我们树立创新意识和
身的否定，（即自己否定自己，自己革命批判精神，做到不唯辩证否定
发展自己。
）也是联系的环节，实质上，不唯书，只唯实。
就是“扬弃”。
社会存在决定社会意识；社会意识具尊重社会实际，树立实践第
有相对的独立性，对社会存在具有反一的思想；同时要确立先进
社会存在和社
作用。
先进的社会意识促进社会发展；
的正确的社会意识，反对落
会意识辩证关
落后的社会意识阻碍社会的发展。
后的消极的社会意识，重视
系
历
社会主义精神文明建设，加
强社会主义政治文明建设。
史
唯
社会历史发展
的总趋势
社会历史发展的总趋势是前进的、上
升的。
发展的过程是曲折的
1、生产力决定生产关系，生产关系对
改革是社会发展的动力
尊重社会发展的客观规律，
物
生产力具有反作用。
当生产关系适应
生产力发展状况时，就会推动生产力
自觉运用唯物辩证法的矛
盾观点和矛盾分析方法，认
主
社会基本矛盾
运动
的发展；反之，就会阻碍生产力的发
展。
表明生产关系一定适合生产力发
识和把握阶级社会的各种
现象;树立改革创新的意
义
展状况的规律是人类社会发展的基本
规律。
识，不断调整生产关系和上
层建筑中不适应生产力和
2、经济基础决定上层建筑，上层建
经济基础发展的方面和环
筑对经济基础具有反作用。
当上层建节，推进中国特色社会主义
2
筑适合经济基础状况时，就会促进经事业不断前进。
济基础的巩固和完善；反之，就会阻
碍经济基础的发展和变革。
表明上层
建筑一定要适合经济基础发展的规律
是人类社会发展的基本规律。
人民群众的观
人民群众是实践的主体，历史的创造坚持群众观点和群众路线
点
者
价值观的导向价值观对人们认识世界和改造世界遵循社会发展的客观规律，
作用
的活动有重要的导向作用；价值观是自觉站在最广大人民的立
人生重要的重要向导。
场上，坚持正确的价值观
1、人们的社会地位、需要不同，价值
坚持正确的价值判断与价
价值判断与价
判断和价值选择也不一同（阶级性）2、
值选择的标准，遵循社会发值选择的标准
价值判断与价值选择会因人而异（主展的客观规律和站在最广
体差异性）。
3、立场不同，价值判断
大人民的立场上
和价值选择不同。
⑴（根本途径）劳动和奉献创造价值，证明价值，是实现价值的根本
途径。
人生价值的创
造和实现
⑵（客观条件）在个人与社会的统一中实现价值。
⑶（主观条件）在砥砺自我中走向成功。
①实现人生的价值，需要
充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神；②需要努力发
展自己的才能，全面提高个人素质；③需要有坚定的理想信念，有
正确价值观的指引。
3
联系观中范围答题（中观）
范围原理名称原理主干内容方法论主干内容
世界上一切事物都处在普遍联用联系的观点看问题
普遍性的观
点
系之中，世界是一个普遍联系
的有机整体
联系是客观的，不以人的意志从事物固有的联系中把握事
联系的客观
为转移的
物，切忌主观随意性；人们可
以根据事物固有的联系，改变
性
事物的状态，调整原有的联
系，建立新的联系
联系的多样
性
事物的联系也是多种多样的一切以时间、地点、条件为转
移
联
1、整体和部分是相互区别的。
整体居于主导地位，整体统率
1、要求我们应当树立全局观
念，立足于整体，统筹全局，
系
观
整体和部分
辩证关系
着部分，具有部分所不具备的
功能；部分服从和服务于整体。
2、整体和部分又是相互联系、
密不可分的。
整体离不开部分，
选择最佳方案，实现整体的最
优目标。
2、同时必须重视部分的作
部分的功能及其变化会影响整用，搞好局部，用局部的发展
体的功能，关键部分的功能及
推动整体的发展。
其变化甚至对整体的功能起决
定作用。
整体和部分的关系，在一定意要求我们掌握系统优化的方
义上就是系统和要素的关系。
法，要着眼于事物的整体性；
系统是由相互联系和相互作用要注意遵循系统内部结构的系统与要素
的诸要素构成的统一整体。
系有序性；要注重系统内部结构
的辩证关系
统的基本特征是整体性、有序
性和内部结构的优化趋向。
掌
握系统优化的方法，要着眼于
事物的整体性，要注意遵循系
统内部结构的有序性；要注重
系统内部结构的优化趋向。
的优化趋向；用综合的思维方
式来认识事物。
4
发展观中范围答题（中观）
范围原理名称原理主干内容方法论主干内容
发展的普遍
发展之中，发展具有普遍性
性
世界上一切事物都处在变化我们要用发展的观点去看问题
发展的实质发展的实质是事物的前进和
上升，是新事物的产生和旧
事物的灭亡
积极支持新事物的成长
发展的趋势
（前进性与
事物的发展前途是光明的，
道路是曲折的，任何事物的
发展都是前进性与曲折性的
事物发展的方向是前进的、上
升的，事物前进的道路是曲折
的、迂回的，我们既要对未来
曲折性）
统一。
充满信心；又要做好充分的思
想准备，勇敢地接受挫折和考
验。
事物的发展总是从量变开①积极做好量的积累，为实现
始，量变是质变的必要准备，事物的质变创造条件；②要不
失时机地促成质变，实现事物
质变是量变的必然结果，质
的飞跃和发展。
变又为新的量变开辟道路，
发展的状态
使事物在新质的基础上开始
（量变和质
新的量变。
事物的发展就是
发
变）
这样由量变到质变，又在新
质的基础上开始新的量变，
展
观
如此循环，不断前进。
发展的过程辩证的否定是发展的环节，
是事物自身的否定，（即自
己否定自己，自己发展自
批判精神，做到不唯上，不唯
书，只唯实。
要求我们树立创新意识和革命
己。
）也是联系的环节，实
质就是“扬弃”。
辩证法的革
命批判精神
辩证法不崇拜任何东西，按
其本质来说，它是批判的革
命的和创新的。
要创新，就
要求我们树立创新意识。
（密
切关注变化发展着的实际，敢
于突破与实际不相符合的成规
与创新意识
必须在革命精神和批判性思陈说，敢于破除落后的思想观
维。
念；注重研究新情况，善于提
出新问题，敢于寻找新思路，
确立新观念，开拓新境界。
）
5
矛盾观中范围答题（中观）
范围原理名称原理主干内容方法论主干内容
对立统一
的观点
世界上的一切事物都包含着两个
方面，这两个方面既相互对立，又
相互统一。
矛盾即对立统一。
要一分为二、全面看问题；
要学会在对立中把握统一，
在统一中把握对立，创造条
件使事物向好的方向转化。
矛盾的普
遍性
盾存在于一切事物中（即事事有矛
盾），并且贯穿于每一事物发展过
程的始终（即时时有矛盾）
要坚持一分为二的分析方
法、全面看问题,防止片面
性。
要求我们要承认矛盾，
分析矛盾，勇于揭露矛盾，
积极寻找正确的方法解决
矛盾。
矛盾的特
殊性
矛盾着的事物及其每一个侧面各
有其特点。
（三个表现可略）
要求我们要做到具体问题
具体分析
1、矛盾的普遍性和特殊性相互联
矛盾的普
结。
一方面，普遍性寓于特殊性之
遍性和特
中，并通过特殊性表现出来，没有
矛
殊性辩证
特殊性就没有普遍性。
另一方面，
关系
盾
特殊性离不开普遍性，不包含普遍
性的事物是没有的。
坚持矛盾普遍性与特殊性
的相结合，坚持普遍性和特
殊性、共性和个性的具体的
历史的统一。
观
2、由于事物的范围极其广大和发
展的无限性，在一定条件下为普遍
性的东西，在另一特定情况下则变
为特殊性，反之亦然。
在一定条件
下相互转化。
主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相办事情要善于抓住重点，集
主次矛盾
原理
互影响。
主要矛盾处于支配地位和
起决定作用；次要矛盾也会影响主
要矛盾的发展和解决。
二者在一定
条件下可相互转化。
中主要力量解决主要矛盾，
又要学会统筹兼顾，恰当地
处理好次要矛盾。
坚持两点
论和重点论的统一。
矛盾的主
次要方面
原理
事物的性质主要是由主要矛盾的既要着重把握矛盾的主要
主要方面决定的。
矛盾的主要方面
方面，分清主流，又不能忽
与次要方面既相互排斥又相互依
视矛盾的次要方面，即支
赖，并在一定条件下相互转化。
流。
坚持两点论和重点论的
统一。
两点论和
看问题、办事情，既要全面，两点论是有重点的两点论，重点论
统筹兼顾，又要善于抓住重重点论相
是看到两点中的重点论。
统一原理
点和主流。
反对形而上学的
一点论和均衡论。
6
小范围答题（微观）
原理名称原理主干内容方法论主干内容
1、规律具有普遍性，规律是事物运动过程
要求我们必须遵循规律，按客观
中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律办事，做到实事求是，而不规律具客观
性和普遍性
原理
2、规律是客观的，是不依人的意志为转移
的，它既不能被创造，也不能被消灭。
能违背规律。
一旦违背客观规律，
人们就会受到规律的惩罚。
1、规律是客观的，它的存在和发生作用是
尊重客观规这要求我们既要尊重客观规律，
不以人的意志为转移，发挥主观能动性要按规律办事，又要充分发挥主观
律和发挥主
观能动性相
结合
以尊重客观规律为基础和前提。
2、尊重客观规律，按规律办事，离不开发
挥主观能动性的发挥。
能动性，把尊重客观规律和发挥
主观能动性有机地结合起来
1、整体和部分是相互区别的。
整体居于主1、要求我们应当树立全局观念，
导地位，整体统率着部分，具有部分所不立足于整体，统筹全局，选择最
具备的功能；部分服从和服务于整体。
佳方案，实现整体的最优目标。
整体和部分
2、整体和部分又是相互联系、密不可分的。
整体离不开部分，部分的功能及其变化会
2、同时必须重视部分的作用，搞
好局部，用局部的发展推动整体
辩证关系
影响整体的功能，关键部分的功能及其变的发展。
化甚至对整体的功能起决定作用；部分也
不能离开整体，整体的功能状态及其变化
也会影响到部分。
1、事物的发展总是从量变开始，量变是质1、积极做好量的积累，为实现事
变的必要准备，物的质变创造条件，坚持适度原
量变和质变
辩证关系
2、质变是量变的必然结果，质变又为新的
量变开辟道路，使事物在新质的基础上开
始新的量变。
则。
2、要不失时机地促成质变，实现
事物的飞跃和发展。
1、矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方
矛盾普遍性坚持矛盾普遍性与特殊性的相
面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊结合，坚持普遍性和特殊性、共和特殊性相
统一
性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含
性和个性的具体的历史的统一。
普遍性的事物是没有的。
2、由于事物的范围极其广大和发展的无限
（经验、典型、试点）
性，在一定条件下为普遍性的东西，在另
一特定情况下则变为特殊性，反之亦然。
在一定条件下相互转化。
7
1、生产力决定生产关系，生产关系对生产
力具有反作用。
当生产关系适应生产力发
社会的基本
矛盾运动
展状况时，就会推动生产力的发展；反之，
就会阻碍生产力的发展。
2、经济基础决定上层建筑，上层建筑对经
济基础具有反作用。
当上层建筑适合经济
基础状况时，就会促进经济基础的巩固和
完善；反之，就会阻碍经济基础的发展和
变革。
人在客观规律面前并不是无能为力的。
人要求我们在尊重客观规律的基础
可以在认识和把握规律基础上，根据规律上，充分发挥人的主观能动性。
人的主观能
动性
发生作用的条件和形式利用规律，改造客
观世界，造福于人类。
人生价值的
创造与实现
1、（根本途径）劳动和奉献创造价值。
2、（客观条件）在个人与社会的统一中实现价值。
3、（主观条件）在砥砺自我中走向成功。
①实现人生的价值，需要充分发挥
原理
主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神；②需要努力发展自己的才能，全
面提高个人素质；③需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。
①、尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出如何一切从
实际出发，实
事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
②、要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和
事求是？
（求
规律，在实践中检验和发展真理。
真务实、与时
俱进）
③、要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨
的科学态度结合起来。
④、既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，
安于现状，因循守旧，无所作为的思想。
8
小范围答题（微观）
原理名称原理主干内容原理具体内容细分
矛盾的特殊
矛盾具有特殊性①不同事物有不同的矛盾
②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同矛盾。
性
③同一事物的不同矛盾和同一矛盾的不同方面各有其
特殊性。
（1）、人能够能动地认识世界。
意识能正确反映客观意识的具有意识对物质具有能
动作用，意识能正确事物，意识具计划性、目的性、预见性和主动创造性；能动作用
反映客观事物，意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本
能够反作用于客观质和规律；
事物
（2）、人能够能动地改造世界。
①、意识对改造世界
具有指导作用。
正确的意识，能够指导人们有效地开展
实践活动，促进客观事物的发展；错误的意识，则会把
人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
②、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
模板一、A与B辩证关系型
①A决定B
②B对A具有反作用。
表现：
正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：
物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建
筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型
（1）（回答核心概念）A的含义是
B的含义是
（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系
区别：
①定义不同
②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）
联系：
①A离不开B（简单解释+联系材料）
②B离不开A（简单解释+联系材料）
③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）
（3）方法论：
①坚持A（联系材料）
②坚持B（联系材料）
说明：
此模板适用于：
矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主
要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
9
哲学主观题解题要诀
一、审题三要素：
1.审范围（确定答题范围）：
知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、
中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作
答（如经济、政治、文化、哲学）；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答（如
唯物论、认识论、辩证法、唯物史观）；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答
（如请运用物质与意识的辩证关系原理作答）。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地
寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：
1、物质2、意识3、规律3、主观能动性
（2）认识论（追求真理）：
1、实践2、认识3、真理
（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：
1、联系2、发展3、矛盾4、否定与
创新
（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：
1、社会历史观；①、社会存在与社会
意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生
产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生
价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：
唯物论，辩证法，认识论。
2.审设问方式，把握题型：
设问是答清思路关键所在。
——可以一般分为以下几种设
问方式。
（1）哲学依据=哲学道理=哲学观点=哲学原理。
答案结构：
原理+方法+材料分析
（2）哲学启示=措施=建议=如何做=怎样做。
答案结构：
（动词）方法论+材料分析
（3）为什么=原因=理由=必要性=意义。
答案结构：
原理+方法+材料分析（原因意
义）有几个写几个，做到条理清楚
3.摸清“对象”：
即抓材料中的学会抓关键词。
这是判断哲学原理的关键所在。
一道题目中的材料往
往包含一个或数个关键词，而这些关键词通常都隐含一定的信息，我们可以以此判断
该用指定知识范围内的哪些相关原理进行作答。
二、要学会找关联性原理
（1）、一切从实际出发——具体问题具体分析；
（2）、规律的客观性与普遍生——联系的客观性与普遍性；
（3）、人民群众是历史的主体——价值判断与价值选择---价值观的导向；
（4）、发展具有普遍性——辩证否定观；
（5）、一分为二——主流与支流（矛盾的主次方面）；
（6）、整体与部分——系统优化方法。
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