第十二册音乐教案.docx
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第十二册音乐教案
青春放歌第十二册第一课
(2010-05-0820:
58:
41)
转载
标签:
教育
分类:
常规教案
第1课青春放歌
教学目标:
一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音学唱歌曲。
三、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
四、聆听合唱《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重点:
在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
教学难点:
感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为音乐配诗、配画。
课时安排:
3课时
教材分析:
《拉起手》:
是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁,鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。
歌曲为两段体结构,节奏具有稳健而富有动力的特征,给人以不断向前涌动的感受。
旋律时而以跳进为主,时而又以级进为主。
歌曲采用了二部合唱的形式,特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系。
更显得和谐、爽朗、充满朝气。
《行星组曲》:
英国作曲家霍尔斯特所作的管弦乐组曲。
全曲由七首乐曲组成,分别以七颗行星的名称为标题(地球、冥王星除外)。
《火星——战争之神》:
乐曲为C大调,快板,5/4拍。
乐曲开始的节奏具有进行曲节奏特点,乐曲共三个主题,第一主题旋律低沉而压抑,有一种令人不安的特点;第二主题低沉浑厚、充满怒气;第三主题威武雄壮,具有进行曲风格。
《金星——和平之神》:
乐曲为降E大调,慢板,4/4拍。
乐曲共两个主题,第一主题宁静温和,充满了和平的气氛,再现时奏出温和而明朗的旋律,把人们引入沉思和幻想的境界。
第二主题的开头采用五声音调写成,甜美而温馨,如同纯真而抒情的民歌,具有一种优雅的格调和幽静的气氛。
《木星——欢乐使者》:
起毛C大调,快板,2/4拍,是一首规模较大的欢乐颂歌,分为三个部分。
第一部分有三个主题,第一主题展现了喜悦的情绪,第二主题显得单纯而真挚,第三主题从容而庄重,带有较强的民族舞曲色彩;第二部分是一首颂歌,旋律纯朴而宽广,宛如民歌那样质朴无华、亲切感人;第三部分是第一部分的再现,乐曲在辉煌华丽的气氛中,用欢乐颂歌的曲调结束。
《飞来的花瓣》:
女作曲家瞿希贤作曲,歌曲是一首美丽的小诗,歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
歌曲旋律优美,与语言的节奏、声调非常贴切,其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构,第一乐段采用了独唱的形式,第二乐段采用了二部合唱的形式。
总第课时
课题:
1、青春放歌(第1课时)课型:
综合课
教学目标
1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3、聆听合唱《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重点:
理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息
教学方法:
综合法、欣赏法、律动法教学用具:
钢琴、多媒体
教学过程:
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
(1)导入
导:
在现代,和平、团结、友谊已经成了世界的主题。
《拉起手》就是一首反应世界主题的歌曲。
(2)初听歌曲
导:
听听歌曲,它的情绪是怎样的?
(3)复听歌曲
导:
歌曲的力度有什么变化?
(4)学习高声部
A、师范唱高声部
B、齐唱,师指导演唱
C、跟音乐伴奏演唱
(5)学习低声部
A、师范唱低声部
B、齐唱,师指导演唱
C、跟音乐伴奏演唱
(6)分声部演唱
A、高声部跟伴奏唱
B、低声部跟伴奏唱
C、二声部合唱,指导演唱
(7)跟伴奏合唱
导:
注意歌曲的力度对比。
(8)为歌曲编配节奏
导:
什么样的节奏适合歌曲?
(9)分辨演唱形式
2、找出音在键盘上的位置
(1)了解键盘的位置排列
(2)了解1=C、1=A的含义
(3)在键盘上找到位置
3、欣赏歌曲
(1)导入
导:
《拉起手》情绪热烈、欢快,来听听歌曲《飞来的花瓣》,它的情绪又是怎样的?
(2)初听歌曲
导:
两首歌有什么不一样?
(3)复听歌曲
导:
歌曲有两部分,这两部分的情绪分别是怎样的?
(4)再听歌曲
导:
跟着歌曲唱一唱,感受歌曲的情绪。
三、组织下课
小结:
《拉起手》唱出了青春的朝气蓬勃,歌曲的情绪通常和音乐要素有关系。
而《飞来的花瓣》是一首赞美老师的歌,你还知道哪些关于老师的歌?
四、拓展作业:
课后收集关于老师的歌。
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
齐学
齐学
齐唱
合唱
自由编配
齐学
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
齐唱
板书
设计
教后
反思
总第课时
课题:
1、青春放歌(第2课时)课型:
综合课
教学目标
1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》,感受、体验乐曲的音乐情绪。
教学重点:
在欣赏中感受、体验乐曲的音乐情绪
教学难点:
在对比欣赏中感受不同音乐要素对音乐情绪所起的作用
教学方法:
综合法、欣赏法、律动法教学用具:
钢琴、多媒体
教学过程:
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《火星——战争之神》
(1)导入
导:
在太阳系里,有八大行星,分别是金、木、水、火、土、冥王、海王和地球,这些行星各有自己的特点。
英国的作曲家霍尔斯特就根据这些行星的特点写了部作品《行星组曲》,组曲一共有七首,因为当时人们只发现金、木、水、火、土、天王、海王这七颗行星。
《火星——战争之神》,看到这个标题,你觉得音乐会是怎样的?
(2)聆听乐曲
导:
让我们来听听这首乐曲,看看它的速度、演奏乐器、旋律、节奏、情绪分别是怎样的?
边听音乐边填表格(板书):
(3)学习典型节奏
导:
在这个音乐里,有个节奏是从头到尾贯穿始终的,让我们一起来念念。
这个节奏给你什么感觉?
(4)演唱旋律
导:
让我们来唱唱歌曲里的旋律,看看这个旋律给你什么感觉?
(5)复听全曲
导:
紧凑的节奏、平稳的旋律让人感觉战争即将到来,而那一声声巨响又象征着战争的激烈进行。
让我们再次来聆听音乐,感受战争的气息。
2、聆听《金星——和平之神》
(1)导入
导:
战争之神带给我们紧张、激烈的感觉,那和平之神又会是怎样的呢?
(2)聆听全曲
导:
让我们来听听音乐,完成表格。
(3)分段聆听,感受不同乐器的音色
A、聆听圆号演奏部分
B、聆听长笛、单簧管演奏部分
C、聆听小提琴演奏部分
(4)再听全曲
三、组织下课
小结:
不同的音乐要素赋予了音乐不同的情绪,音乐要素往往决定着音乐的情绪。
指名说
仔细聆听
指名说
指名说
齐唱
仔细聆听
指名说
仔细聆听
集体完成
仔细聆听
仔细聆听
板书
设计
火星——战争之神
金星——和平之神
速度
节拍
旋律
力度
节奏
情绪
教后
反思
总第课时
课题:
1、青春放歌(第3课时)课型:
综合课
教学目标
1、在欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》编配歌词。
教学重点:
理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌词的创编与曲谱的编配
教学方法:
编创法、欣赏法教学用具:
钢琴、多媒体
教学过程:
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《木星——欢乐使者》
(1)导入
导:
我们已经听过了《行星组曲》里的《火星——战争之神》和《金星——和平之神》,说说这两首乐曲各有什么特点?
(2)聆听乐曲主题旋律
导:
火星和金星带给我们不同的感受,接下来让我们来听听《木星——欢乐使者》里的一段音乐,这段音乐叫《欢乐颂歌》,说说它给你什么感受?
音乐有什么特点?
引导学生从音乐要素上进行阐述,并能听出这段音乐的主奏乐器
(3)哼唱乐曲主题
导:
让我们带上情绪来唱唱这段音乐。
(4)聆听第二部分
导:
刚才我们听到的这段音乐是乐曲《木星——欢乐使者》中的第二部分。
让我们完整地来听第二部分,听听这段颂歌在第二部分出现了几次?
(5)聆听第一部分
导:
乐曲的第一部分有三个主题,让我们来听听这三个主题分别是用什么乐器演奏的?
(6)聆听全曲
导:
我们已经听了乐曲的第一、二部分,让我们完整地聆听整首曲子,听听这首乐曲一共可以分为几个部分?
(7)比较第三部分和第一部分
导:
第三部分和第一部分差不多,也就是第一部分的再次出现,在音乐里这样的段落叫做“再现”。
第三部分和第一部分在音乐情绪、音乐要素上有什么不同?
2、编创歌词
(1)导入
导:
欢乐是我们每个人都追求的,音乐里的《欢乐颂歌》将我们带入了一个欢乐的世界。
请你把你的欢乐写成歌词,配上《欢乐颂歌》的曲谱来唱唱。
(2)师示范编配
(3)生编配歌曲,师指导
三、组织下课
小结:
欢乐的颂歌永远唱不完,但愿我们每一天都充满欢乐,就像这首欢乐颂歌带我们的感觉一样!
指名说
仔细聆听、指名说
齐唱
仔细聆听
指名说
仔细聆听、指名说
仔细聆听、指名说
指名说
自由编创
板书
设计
教后
反思
亚洲弦歌第十二册第二课
(2010-05-1020:
02:
53)
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标签:
教育
分类:
常规教案
第2课亚洲弦歌
教学目标:
一、在演唱和欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
二、学会演唱日本歌曲《邮递马车》,体会歌曲的欢快情绪,并能够用较快的速度来学唱歌曲。
三、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》,领会这两首歌曲的民族风格特点。
四、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨这些乐器的音色。
教学重点:
在演唱和欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
教学难点:
知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨这些乐器的音色。
课时安排:
3课时
教材分析:
《邮递马车》:
日本作曲家古关裕而作曲,歌曲是降A大调,2/4拍,用较快的速度演唱,歌曲结构为二部曲式。
《摇篮曲》:
选自影片《两亩地》,是一首具有印度民族风格的插曲。
复杂多变的节奏、节拍,丰富的装饰音,以及波浪式、螺旋式的旋律进行,给人以深情、婉转、缠绵的感受。
歌曲记谱为D大调,可以认为是a多里亚调,用7/8拍子(即3拍+4拍),速度缓慢。
曲式结构特点是,重复句的多次反复出现。
乐曲分为两个部分。
印度音乐:
受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响,形成了完整、独特的印度音乐文化。
印度音乐,尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。
印度音乐有其特殊的音律、调式、旋律、节奏、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法和表演方式。
“拉格”和“塔拉”是印度古典音乐的两大支柱。
《运动会开幕曲》:
是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲,用C音记谱,全
曲大体可分为两个部分:
第一部分,中等速度,用4/4拍记谱,可分为三段;第二部分,较快速度,用3/4和2/4拍记谱,可分为四个乐段。
在音乐结构上以动机为音乐主题(或为核心),用重复、模进的方法来发展乐思。
阿拉伯音乐:
在发展过程中,曾受到古埃及、古波斯和古希腊罗马文化的巨大影响;同时也对印度北部和中国本部音乐产生影响。
阿拉伯音乐有它独特的音律体系,独特的音阶、调式,变化多样的阿拉伯节奏,还有一整套民族乐器和表演形式。
现代阿拉伯乐队:
由阿拉伯乐器和西洋乐器混合组成的大型乐队,包括乌德、卡龙、乃依,以及小提琴、大提琴、低音提琴、单簧管、双簧管、小号、手风琴、定音鼓、排钟等。
《拉贾斯坦民间音乐》:
是印度北方的拉机时斯担邦的著名民间音乐,由西塔尔演奏,表现思念家乡新人的情绪和英勇顽强的精神。
《狮子舞》:
是一首著名的甘美兰乐曲,根据印尼的神话故事编写的乐曲中的一
段,神话故事的主题是正义与邪恶的斗争,表现战士们英勇战斗的
一种舞蹈,情绪热烈。
《山林》:
独弦琴演奏,是一首著名的越南民间乐曲,乐曲表现越南优美的自然风光和人们打猎回来的欢畅心情。
《七朵丁香花》:
土耳其最具代表性的民间音乐,是土耳其首都伊斯坦布尔一个十分著名的乐队的名称,是乐曲《土耳其女郎》的片断,主奏乐器是卡龙琴,具有浓郁的土耳其民族风格,同时略带现代通俗色彩。
总第课时
课题:
2、亚洲弦歌(第1课时)课型:
综合课
教学目标
1、学会演唱日本歌曲《邮递马车》,体会歌曲的欢快情绪,并能够用较快的速度来学唱歌曲。
2、在演唱和欣赏活动中,感受日本民间音乐的风格特点,喜爱日本民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
教学重点:
体会歌曲的欢快情绪,并能够用较快的速度来学唱歌曲。
教学难点:
感受日本民间音乐的风格特点,喜爱日本民间音乐
教学方法:
综合法、演唱法、编创法教学用具:
钢琴、多媒体
教学过程:
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
(1)导入
导:
在我们地球上,有很多的国家。
由于每个国家、每个地方的地理位置、人文风俗不一样使得这些地方的音乐也变得不一样,今天,就让我们走近日本,去听听日本的音乐。
(2)初听歌曲
导:
听听歌曲,它的情绪是怎样的?
(3)复听歌曲
导:
歌曲的力度有什么变化?
(4)再听歌曲
导:
歌词唱了些什么?
(5)学习歌曲
A、齐唱,师指导演唱
B、分组唱
C、分角色唱
D、跟音乐伴奏演唱
(6)伴奏歌曲
导:
你觉得可以用什么乐器来伴奏?
双响筒:
XXXX|XXXX||
碰铃:
XX|XX||
响板:
0X0X|0X0X||
(7)表演唱歌曲
2、拓展延伸
(1)导入
导:
这是一首日本的民歌,它给你什么感觉?
(2)聆听演唱《樱花》、《红蜻蜓》等
导:
你还知道日本的哪些歌曲?
能唱唱吗?
三、组织下课
小结:
日本离我们中国很近,但他们的音乐跟我们却很不一样,有着另一种风格。
世界很大,音乐很多,我们应该多了解一些其它地区及其它国家的音乐,感受音乐!
四、拓展作业:
课后收集日本音乐。
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
齐学
齐演
齐演
指名说
指名说、齐唱
板书
设计
教后
反思
总第课时
课题:
2、亚洲弦歌(第2课时)课型:
综合课
教学目标
1、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》,领会这两首歌曲的民族风格特点。
2、在欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
教学重点:
感受印度歌曲与科威特歌曲的民族风格特点
教学难点:
感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐。
教学方法:
欣赏法、演唱法教学用具:
钢琴、多媒体
教学过程:
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《摇篮曲》
(1)导入
导:
你听过摇篮曲吗?
能唱唱吗?
摇篮曲有很多,我们会唱的也很多,你能说说摇篮曲的特点吗?
让我们来听一首印度的摇篮曲,听听它给你什么感受。
(2)初听歌曲
导:
歌曲在演唱上有什么特点?
(3)演唱第一句
导:
印度的歌曲有着浓浓的鼻音,而且是7/8拍子的,这样的音乐在我们平时接触到的音乐里是很少见的,让我们来唱一唱歌曲的第一句,感受一下印度的音乐特点。
(4)复听歌曲
导:
再来听听歌曲,我们刚才唱的这个乐句在歌曲中出现了几次?
(5)学习印度舞动作
导:
在印度,音乐是深受人们喜爱的,它与宗教、电影、舞蹈等等都有着密切的联系。
我们了解了印度的歌曲特点,让我们来常常印度的舞蹈动作,印度的舞蹈也非常有特点。
(6)再听歌曲
导:
让我们边听歌曲边用刚才的动作来表演。
2、聆听《运动会开幕曲》
(1)导入
导:
印度歌曲的特点我们已经有所了解了,现在让我们来听听科威特歌曲《运动会开幕曲》,它给我们什么感觉?
(2)初听全曲
导:
歌曲里面出现了哪表演形式?
有几种演唱方式?
(3)复听歌曲
导:
它具有哪个民族的音乐风格?
(4)再听歌曲
导:
边听歌曲边来看看这些建筑,你知道它们是哪里吗?
三、组织下课
小结:
不同的地方,音乐风格是不一样的,而且他们有自己独特的风格特点,有兴趣的话我们还可以再深入一点去了解这些地方的这些音乐特点。
指名说
仔细聆听
指名说
齐唱
仔细聆听
指名说
齐学
仔细聆听
集体表演
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
板书
设计
教后
反思
总第课时
课题:
2、亚洲弦歌(第3课时)课型:
综合课
教学目标
1、在演唱和欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨这些乐器的音色。
教学重点:
知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨这些乐器的音色。
教学难点:
喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
教学方法:
编创法、欣赏法教学用具:
钢琴、多媒体
教学过程:
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《七朵丁香花》
(1)导入
导:
你知道土耳其吗?
说说你对它的了解。
(2)初听歌曲
导:
让我们来听听土耳其音乐《七朵丁香花》,说说音乐给你什么感觉?
(3)介绍土耳其音乐
导:
土耳其民间音乐的乐器主要有:
乌德、卡龙、凯曼恰、乃依以及各种鼓等。
在舞蹈伴奏中的乐器还有唢呐和大鼓。
(4)复听歌曲
导:
刚才我们听的这首乐曲的主奏乐器就是卡龙琴,让我们再来听听,感受土耳其的音乐。
2、聆听《拉贾斯坦民间音乐》
(1)导入
导:
我们已经了解了印度音乐的一些特点,让我们再来听听印度乐器西塔尔,听听它有什么特点。
(2)初听乐曲
导:
乐曲的主奏乐器是西塔尔,给你什么感觉?
(3)简介西塔尔
导:
西塔尔是一种弦乐器,演奏时左手按弦,右手食指套上金属的拨子弹拨,或者手持弓子擦弦。
西塔尔主要分北印度西塔尔和南印度西塔尔,这首乐曲属于北方的西塔尔。
(4)复听乐曲
导:
让我们再来听听乐曲,感受乐曲的风格。
3、聆听《狮子舞》
(1)导入
导:
印度尼西亚在哪里?
知道它的特点吗?
(2)初听乐曲
导:
听听乐曲,它给你什么感觉?
(3)简介印度尼西亚音乐
导:
印度尼西亚最有代表性的就是甘美音乐,常用的乐器有锣类、排琴类、管弦乐类、鼓类,乐队主要用于伴奏各种类型的戏剧和舞蹈,同时也在宫廷、寺庙的庆典活动,以及民间喜庆场合演奏。
(4)复听乐曲
4、聆听《山林》
(1)导入
导:
越南是一个以京族为主的多民族国家,独弦琴是越南最具体表性的民族乐器。
让我们来听听独弦琴曲《山林》。
(2)初听乐曲
导:
音乐给你什么感觉?
能结合越南的地理文化来说说吗?
独弦琴的音色是怎样的?
(3)复听乐曲
导:
歌曲表现了越南优美的自然风光和人们打猎回来的欢畅心情,让我们再来听听,感受音乐。
三、组织下课
小结:
在亚洲,就有许多不一样的音乐,我们感受到了不同的音乐风格。
回去的时候请你再来找找还有哪些亚洲的歌曲。
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听、指名说
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
板书
设计
教后
反思
DoReMi第十二册第三课
(2010-05-1020:
05:
49)
转载
标签:
杂谈
分类:
常规教案
第3课DoReMi
教学目标:
一、知道音乐记谱活动是人类为记录、保留、传播音乐而创造的;乐于通过识谱试着自己学音乐。
二、欣赏并学唱歌曲《DoReMi》,感受、体验歌曲的音乐情绪,寻求使用乐谱的快乐。
三、学习五线谱的相关知识,能将五线谱(高音谱表)上的C调旋律译成简谱。
教学重点:
知道音乐记谱活动是人类为记录、保留、传播音乐而创造的;乐于通过识谱试着自己学音乐。
教学难点:
学习五线谱的相关知识,能将五线谱(高音谱表)上的C调旋律译成简谱。
课时安排:
3课时
教学内容:
聆听《DoReMi》
表演《DoReMi》
编创活动
总第课时
课题:
3、DoReMi(第1课时)课型:
综合课
教学目标
欣赏并学唱歌曲《DoReMi》,感受、体验歌曲的音乐情绪,寻求使用乐谱的快乐。
教学重点:
感受、体验歌曲的音乐情绪,寻求使用乐谱的快乐。
教学难点:
感受、体验歌曲的音乐情绪,寻求使用乐谱的快乐。
教学方法:
综合法、演唱法、编创法教学用具:
钢琴、多媒体
教学过程:
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听歌曲
(1)导入
导:
在美国有部非常有名的影片叫《音乐之声》。
影片讲了一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚,应聘到了一个海军上校家里当家族教师,教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始,在游戏