校内实习听课记录意见与建议精选word文档 21页.docx
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校内实习听课记录意见与建议精选word文档21页
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校内实习听课记录意见与建议
篇一：
实习生听课记录
实习生听课记录刘萍文学与传媒学院010840113
听课学校：
建始县中等职业技术学院
听课人：
陈世皇
听课时间：
201X年11月28日星期三下午第二节
听课组长：
李学庆
授课老师：
实习生刘萍
授课名称：
语文《涉江采芙蓉》
授课班级：
高一
（1）班
授课章节：
第一课时
授课过程纪要：
一、导入：
“采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水“
《荷塘月色》“莲“谐音”怜“，爱怜喜爱的”莲“。
”莲子“谐音”怜子“，就是爱你的意思。
莲，这个美丽的生物也代表了爱情，是恋爱男女常用来传递爱
情的媒介
莲别名”芙蓉“，今天我们学习的这首诗就是与芙蓉有关，
与爱情有关。
现在我们一起学习这首诗《涉江采芙蓉》。
二、文学常识背景
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。
写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。
由于作者文化素质较高，有继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。
被称为“五言之冠冕”。
三、朗读（重点）
1.请两名同学分别朗读这首诗。
（老师点评）
2.老师介绍这首诗的朗读技巧。
五言诗在短剧上一般构成二三格式或者二一二格式，本诗采用二三格式断句，但朗读时可将第三个字适当延长发音时间，五言诗在音乐上奇偶相配，富于音乐美。
3.播放配音朗诵。
（老师下载音乐播放）
4.同学齐读《涉江采芙蓉》。
四、翻译诗句。
踏过江水去采莲花，到兰草生长的沼泽地采兰花。
采了花要送给谁呢？
想要送给那
远在故乡的爱妻。
想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。
飘流异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。
五、师生互动，描摹画面。
同学们，这首诗看是明了简单，可是这首诗歌中却蕴藏着丰富广阔的想象空间，那么，同学们充分的发挥自己的想象力，尝试描摹这首诗的画面，可以选其中的一句或几句或全诗。
在这里老师给大家一些提示，可以加入细节描写，比如心理描写，动作描写，外貌描写，景物描写等等…..我给大家一个例子，供参考一下。
这个季节里，沿江的芙蓉开的霎时灿烂，红白相间的花朵竞相争艳着，时而飘下来的绒球，好似飞雪，一朵朵轻轻的坠落。
的韵味。
六、分析及赏析
1主题：
表达别离情绪
在古代农业社会里，生活是很简单的，最密切的人与人的关系是夫妻朋友的关系，由于战争、徭役或仕宦，这种亲密的关系往往长期地被截断。
这就成为许多人私生活中最伤心的事。
因此，中国诗词有很大一部分都是表达别离情绪的。
2、乐景写哀情”诗是在盛夏时节，看见荷花芳草，而想到远在他方的心爱的人。
中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地连在一起。
古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么财宝，而是一枝花或是一棵芳草，送别时
总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了向好朋友表示思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。
这种生活情调是简朴的，也是美好的。
这首诗的作者也是在自然中看见最心爱的荷花
芳草，就想到把它寄给最心爱的人。
头两句写夏天江边花香日暖的情况，气氛是愉快的；作者为着要采荷花，不惜“涉江”之劳，是抱着满腔热忱的。
采到了，心想这么美好的东西只自己独自欣赏，还是美中不足，要有个知心人共赏才好。
可是四面一望，知心人在哪里？
四面都是陌生的人，不关痛痒的人，知心人却远在他方，这么美好的东西是不能得到他共赏的，我这点情意是不能传到他那里去的!
我们读这首诗，要深刻体会“采之欲遗谁”这句问话的意味。
承上两句而来，它是突然的转折，一腔热忱遭到一盆凉水泼来，一霎时天地为之变色，此中有无限的凄凉寂寞，伤心失望。
它是一句疑问，也是一声叹息。
3、主人公男女之分古诗有时看来很直率，实际上很曲折。
“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句就是如此。
讲究语法的人们在这首诗里会碰着一个难题，就是许多句子都没有主词，究竟是谁在“涉江”“采芙蓉”？
谁在“还顾”？
谁在“忧伤”？
说话的人是个男子还是个女子？
是男子“在远道”还是女子“在远道”？
对于这些问题如何解答，就要看对“还顾”两句如何解释。
解释可能有两种。
一种是“还顾”者就是“涉江”者，古代离乡远行的照例是男子，照这样看，便是男子在说话，是他在“还顾望旧乡”，想念他的心爱的女子，“涉江采芙蓉”的是他，“忧伤”的也只是他。
另一种可能的解释是，“还顾”者就是“所思”，不是“涉江”者，却还是“旧乡”的男子。
照这样看，说话的人是留在“旧乡”的女子，是她在“涉江采芙蓉”，心想自己在采芳草寄给“所思”的男子；同时那位“所思”的男子也在“还顾望旧乡”，起“长路漫浩浩”欲归不得之叹。
碰到这样模棱两可的难关，读者就要体会全诗的意味而加以抉择。
就我个人的体会来说，我选择了第二个解释。
这有两点理由。
头一点：
“远道”与“旧乡”是对立的，离“旧乡”而走“远道”的人在古代大半是男子，说话的人应该是女子，而全诗的情调也是“闺怨”的情调。
其次，把“还顾”接“所思”，作为女子推己及人的一种想像，见出女子对于男子的爱情有极深的信任，这样就衬出下文“同心”两个字不是空话，而“忧伤”的也就不仅是女子一个人。
照这样解释，诗的意味就比较
深刻些。
“同心而离居”两句是在就男女双方的心境作对比之后所作的总结。
在上文微嘘短叹之后，把心里的“忧伤”痛快地发泄出来，便陡然煞住。
表现得愈直率，情致就愈显得沉痛深挚。
七、结束语：
爱情的美好总是在离别之后，希望能有个美好的爱情。
八作业：
1.背诵《涉江采芙蓉》。
2.对这首诗进行改写，描摹出诗中的画面。
字数800—1000字。
写在周记本上。
师生互动：
1.描摹画面，诗句扩写。
2.男女主人公之分。
听课体会：
1.课堂气氛活跃，师生互动好。
2.普通话规范，声音甜美悦耳。
3.结构清楚，学生体会较多。
建议和意见：
1.课堂容量大信息多。
2.朗读部分还要增多。
篇二：
听课记录及评语
4月11日星期三
上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动。
参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。
本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。
下面是这节课的听课记录和听后随感。
Teachingprocedure
1.课前朗读，复习单词
2.Greetings----What'stheweatherliketoday?
Sunny.
紧接着复习其他表示天气的单词。
cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：
warm,cold,cool,hot,etc.
启发的方法是通过师生问答开展的。
教师问：
What'stheweatherwillbelikeifit'srainy?
然后学生回答说：
It'llbewet.
3.由It'safineday.复习感叹句的表达形式。
Howfinethedayis!
当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过Whatafinedayitis!
启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：
Howfineitis!
接着，进一步问道：
如何赞扬一个人呢？
引出下列单词：
clever,smart,careful,hard,hard-working,然后说：
Heisahard-workingstudent.I'lllearnfromhim.
4.朗读Lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。
如：
首先，我们见到图画中有什么？
像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。
教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。
如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。
）接着，教师继续由图片、话题引出。
Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.这两句话可否连起来呢？
让学生说出：
Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.
5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达
在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。
6.朗读范文
听课意见与随想
总体感觉：
朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。
特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
随想与建议：
1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。
它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。
可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。
2.思考：
如何提高学生作文或书面表达能力呢？
我觉得：
第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专设书面表达作文课。
在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。
比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。
（这样可以更好的深入到学生的思维内核。
）当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。
第三，注意要点的把握。
如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。
第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。
在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么？
显性和隐性的标准何在？
同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。
3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。
4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：
那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。
然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。
在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。
5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：
那就是路见不平、拔刀相助的问题。
这不是一个英语知识问题。
需要考虑的是：
当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助？
Heknewwhatwashappening.Hethrewthebottlehardandquicklytotheman.---------------Weshouldhelppeopleintrouble.
--------------Buthow?
也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论（语言输出）。
**********************************************
4月11日的课，听完之后，想把听课记录和意见随想及时发上来。
但由于网络的问题拖到今天才顺利完成。
虽然，有些不容易，但却很值得。
因为，心里舒服了。
哈哈哈哈。
谢攀老师是我校的一名年轻的历史老师。
她本人不是教英语，但由于学校工作的需要，本学期他服从学校安排，担任了初一两个班的英语教学工作。
三月九号这天是星期五，上午第一节和曾主任、备课组长邓老师一起去听了小潘的一堂英语课。
下面是该堂课的听课记录和评课意见。
初一听课记录田湘军
授课教师：
谢潘
学生：
初一（3）班
授课内容：
Module2SpringFestival
授课时间：
201X年3月9日上午第一节
课前板书
1.Doyoulikefestival?
2.WhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina?
3.Whichfestivaldoyoulikebest?
Why?
4.WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?
Teachingprocedure
Beforeclass
ReadthewordsinModule2
Duringclass:
1.ReadthewordsandexpressionsinModule2
2.HaveadictationofthewordsinModule2
3.Askandanswer:
?
Doyoulikefestivals?
?
WhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina?
?
Whichfestivaldoyoulikebest?
Why?
?
WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?
4.Groupwork
Dividethestudentsintoninegroupsandthetopicforthemtodiscussis:
WhatdoesyourfamilydotogetreadyforSpringFestival?
5.Talkaboutthepictures.
6.Matchthephrasesandthepictures.
7.Listenandread.
8.FinishPart3---Choosethecorrectanswer.
9.Homework
评课意见：
1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间；
2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。
如全班学生分成九个小组，共同讨论分享—WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?
在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；
4、合理运用教学资源方面做得比较好。
比如说教学挂图。
教师能组织学生开展talkaboutthepictures的教学活动。
5、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
如分组分享活动的任务是---TalkaboutwhatyourfamilyusuallydoestogetreadyforSpringFestival.又如ListenandMatch的任务是听录音材料，将相关短语划线；再如Listenandread部分，任务是回答下面问题。
?
WhatareLinglingandherfamilydoing?
?
Whataretheboysdoing?
?
WhatisLinglingdoing?
?
WhatisLingling’smotherdoing?
建议：
1、各个环节的时间安排值得考虑
比如说复习阶段。
教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带读的形式，然后组织学生进行听写。
整个过程完成时间7：
50。
也就是说，从7：
40到7：
50，复习阶段花费了十分钟的时间。
结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得
?
复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈；
?
复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容；
?
复习环节的时间分配不应当喧宾夺主；
?
复习的形式应该是多种多样的。
而不一定每次都是朗读、听写。
又如：
教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答，并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享。
在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量，大胆运用英语表达，为下阶段教学做了很好的铺垫，效果好。
教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书，便于新授课的引入，同时，在分享的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动。
需要引起重视的还是时间。
这个环节结束的时间是8：
05。
还如：
第八页的第一个环节Matchthepicturesandthephrases结束的时间是8：
14。
从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分Listenandread目前只剩下10来分钟的时间了。
而这是明显不够的。
2、教学挂图是一个非常有效的教学辅助。
但利用的还是不够充分。
不论是挂图的“挂”，还是talkaboutthepictures，都还有很大的空间可为；
3、教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语。
同时，注意语音语调。
如：
festival的读音等。
又如：
我们听一遍，边听边跟读。
好不好？
再如：
我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线。
好不好？
类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。
4、板书的书写和设计还可以精益求精。
比如说版面的设计，比如说字母L的大小写形式。
5、语言知识的专项练习是否可以适当增加。
如关于现在进行时的内容—不仅课本内的活动设计合理，而且，workbook中也有相关内容。
教师可以更好的利用已有内容开展教学活动。
初一听课笔记--授课教师谢伟
听课记录时间：
Dec.8.201X
授课教师：
伟云
授课班级：
初一（8）班
授课内容：
Module8Unit1Tomalwayslikesparties.
教学过程：
1、上课开始师生问候---standup.
2、集体背书一遍
3、集体读书一遍
Doyouhavebreakfastinthemorning?
Yes,Iusuallyhavebreakfastinthemorning.
Howoftendoyouhavebreakfastinthemorning?
No,Ineverhavebreakfastinthemorning.
口头操练，然后教师板书以上句型，学生进行pairwork，全体朗读，再次操练，学生表演对话内容
5、教师出示一些生日礼物，并用英语向学生介绍基本情况。
Mybirthdayisin……Myfriendsandfamilyusuallygivemesomebirthdaypresents.然后问学生Whenisyourbirthday?
Doyouusuallygetbirthdaypresentsfromyourfriends?
6、和同学们一起进行Unit1的PartOne.----Matchthepictureswithwords.（birthday,card,present,party,cake）
?
WhenisTony’sbirthday?
篇三：
校内实习心得体会
实践心得体会——心有大众是正道；志高学成勤是桥
时间飞逝，转眼间大学时光过半，我们也即将步入社会，而实践是我们大学生步入社会
的阶梯，不仅能增长我们的做事的能力，更能磨练我们的意志，为我们大学毕业、进入社会
提供一个台阶。
千里之行，始于足下，为此我们班同学自主首先在学校进行实践劳动，做一些力所能及
的事情，由于近期校内自行车摆放混乱，严重影响校内行车，尤其是宿舍门口，自行车的随
地摆放，影响同学们的出行，甚至发生火灾、地震等突发状况严重时会危害同学们的安全，
保卫处甚至发出通知，告诫大家不要随地摆放自行车，但效果甚微。
为此我们班本着对我们
学生本身出行方便，安全的原则，我们选择在周二下午没课的时候进行了一下午的义务摆放
自行车，把同学们的自行车整齐地放好，疏松安全出口，不仅方便了同学们的出行，更为我
们同学遇到突发状况时摆出了一条安全通道。
经过了半天的摆放，我们成功的把东区一、二、三、四号宿舍上千辆自行车进行了重新
摆放，尽管天气很冷，但我干的热火朝天，最后看着一排排整齐的自行车，我们内心异常高
兴，内心异常温暖，很有成就感，深刻体会到帮助人的那种喜悦之情。
大学生校内实践不仅能磨练我们的品格、增长我们的才干，更是实现我们全面发展的重
要舞台。
此次校内实践虽然很简单，但收获颇多，学到了从书本上学不到的东西，我们的自
行车在校摆放要有秩序地停放，作为一名大学生我们更要以实际行动去做，不仅是放我们的
自行车，当我们步入社会不管我们做什么都要遵守一定的准则，按秩序做事，自己做事不能
危害的他人的利益，要时刻以为人民服务为准则，树立争取的人生观、价值观；此次实践最
让我感动的是团队的力量，我们道桥093班33人，每一个人都努力工作，互相帮助，不仅提
高了我们的团队意识，更是我们以后步入社会，与人相处得当的宝贵经验。
在优秀的个人也
比不上一个集体的智慧，集体的力量是巨大的，作为一名道桥人我也坚信：
再大的工程除以
道桥093每一个成员也会微不足道，再小的智慧乘以道桥093的兄弟姐妹们也会凝铁成钢。
此次实践虽然简单，但意义深远，不仅是一个美好的回忆，但其中的东西值得我们深思、
回味。
作为一名21世纪的大学生，社会实践是我们的走出校门、步入社会的通道，在校期间
我们更要多参加实践，抓住锻炼自己的机会，不仅在书本上努力学习，更要在生活当中努力
学习，提高我们为人民服务的思想意识，树立远大的理想，塌实肯干，承担起我们这代人应
有的责任，为自己的目标而奋斗，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。
篇二：
校内实习
总结
体育学院201X级体育教育专业校内实习总结08级体教一班王建国学号：
080811125201X年新学期的开始，我们进行了为期两个星期的校内实习。
两个星期的实习生活是辛
苦的、紧张、美好的，也是很有意义的。
实习期间，我们新分成的小组别在指导老师的带领
下，在校领导、其他老师的支持和指导下，轰轰烈烈的展开了校内实习活动。
作为体育校内
实习生，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，并紧记实习守则，尊重学
校领导和指导老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成指导老师布置的任务。
现在，我的实习工作得了比较圆满的成功。
对此，本人甚感欣慰。
下面就我校内实习的主要
工作进行总结：
在实习期间，我主要完成了3方面的工作：
一是见习，实习开始我们主要是听取其他老
师的讲课，并认真的记下来听课记录，学习教学方法和吸取教学经验。
二是亲自上课，在老
师的指导下，认真准备所需的上课教案，体会和发现自己上技术课的不足之处，通过指导老
师和同学们的相互讨论纠错，自己取得了极大的进步。
三是及时与指导老师和其他实习生进
行经验交流不断完善自我。
我们实习的课程大多数围绕球类等专业课展开教学，我的实习的假象对象是中小学生。
他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们
感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的实习生，这是有一定难度的。
由于我们刚从大学学生角色进入中学教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、
模式带入中学课堂。
并没有考虑到教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同
所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，教的很快，一节45分钟
的内容30分钟就讲完了，可学生的学
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