综合实践活动课教案.docx
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综合实践活动课教案
综合实践活动课——《系鞋带》
活动目标:
1.掌握系鞋带的正确方法。
2.理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。
3.提高动手能力、生活自理能力。
活动准备:
《一双有蝴蝶结的鞋》故事课件,每人带一双带鞋带的鞋。
活动一:
故事《一双有蝴蝶结的鞋》
1.教师有表情的完整讲述一遍故事。
2.结合课件,教师边讲述边提问。
(1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?
(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?
(3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?
心里又是怎样想的?
借此复习前面的短句。
3.活动二:
学系鞋
(1)观察系好的鞋带有什么特点?
(2)先自己尝试系一下,和你的好朋友分享一下你的经验。
(教师适时指导)
(3)汇报系鞋带的方法。
小结:
先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。
形不成蝴蝶结。
(4)娱乐活动
同桌互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。
(5)鼓励能力强的孩子们帮助能力弱的孩子,提醒一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。
(6)比一比,谁的鞋带系得又快又好。
(7)这种方法除了可以系鞋带,还可以用在什么地方?
三、课堂小结:
今天我们学会了系鞋带,那以后我们就可以自己系了,还可以帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶系,系出一片孝心,系出一份心意!
四、课后实践
1.养成自己系鞋带的习惯
2.给家里的长辈系一次鞋带。
综合实践活动课——《叠衣服》
活动目标:
1.学会叠衣服的方法,会叠衣服。
2.能根据儿歌内容按顺序叠衣服。
3.乐意为自己服务。
活动重点:
学会叠衣服,能根据儿歌按顺序叠衣服。
活动难点:
知道衣服的正反面。
活动准备:
1.工作毯各一。
2.叠衣服视频。
活动过程:
一、教师带领孩子们进入活动室,请孩子们将自己的衣服脱下放下毯子上。
二、教师播放动画片第一段后教师提问:
“动画片中讲了谁的故事?
都有谁?
发生了什么事情?
巧虎遇到了困难,巧虎应该怎么帮助妈妈?
小朋友一起来试一试叠衣服吧。
”
三、请孩子们找到自己的衣服,然后开始试叠。
四、教师观察孩子们叠衣服,找到会叠衣服的孩子们让他说一说自己是怎么叠衣服的。
五、教师请孩子们回座位,将儿歌叙述一遍,一边叠衣服一边念。
六、教师请孩子们跟着一起念儿歌,一边念一边做叠衣服的动作。
七、将儿歌分段提问讲解,如:
“儿歌的第一句是什么?
在说第一句儿歌的时候做了什么动作?
这个动作是让小衣服怎么样了?
”以此类推将儿歌讲完。
八、请孩子们再将儿歌说一遍。
九、请个别孩子们上台叠衣服,下面的孩子们跟着一起念儿歌。
十、请所有孩子们去叠自己的衣服,教师念儿歌辅助孩子们叠衣服,在进行评价。
十一、请孩子们回到座位上观看完剩下的动画片。
十二、教师进行总结:
“小朋友们,我们又学会了一个新的本领,还学会了一首好听的儿歌。
小朋友们回家就可以告诉你的爸爸妈妈,我们以后也可以帮助他们叠衣服啦!
”
《蔬菜的营养》教学设计
活动目标:
1.认识并了解几种常见蔬菜的名称及外形特征。
2.掌握常见蔬菜的食用部分,能够进行简单的分类。
(难点)
3.知道蔬菜营养丰富,多吃有益健康,激发爱吃蔬菜的情感。
教学重点:
认识并了解几种常见蔬菜的名称及外形特征,并用能较完整地语言表述出来。
活动准备:
兔妈妈的胸饰、ppt、几种常见的蔬菜、贴有标签的篮子三个。
活动过程
一、情景导入。
老师扮演兔妈妈,孩子们扮演兔宝宝。
师:
孩子们,妈妈买菜回来了,妈妈买了很多好吃的蔬菜,你们想不想知道妈妈买些什么蔬菜吗?
(幼:
想)
师:
那么我们一起做到我们的餐桌旁边,看看妈妈买了哪些好吃又有营养的蔬菜,然后请你拿一个你喜欢吃的蔬菜,来告诉大家蔬菜的名称。
二、引导孩子们从颜色,形状来观察自己喜欢吃的蔬菜。
1.通过观察,孩子们相互交流自己喜欢吃的蔬菜名称以及外形特征。
2.集中交流,蔬菜的名称和外形特征。
根据孩子们说的,教师出示相对应的蔬菜以及该蔬菜的基本特征的图示。
3.孩子们来操作蔬菜的特征记录图示。
4.老师小结:
原来我的宝宝都喜欢吃蔬菜呀,有的是喜欢它的颜色,有的喜欢它形状,也有的是喜欢它里面的营养。
蔬菜的营养很是丰富,多吃蔬菜对身体好,所以我们应该样样蔬菜多喜欢吃哦。
三、了解常见蔬菜的食用部分,并进行分类。
1.通过观察图片了解蔬菜的根、茎、叶和果实的不同部分。
师:
你们想着知道这些蔬菜长在地里是什么样子吗?
(幼:
想)
教师播放ppt,引导孩子们观察并认识蔬菜的各个部位。
2.想一想,猜一猜,好吃的蔬菜吃哪里?
孩子们相互讨论自己的喜欢吃的蔬菜是吃得它的什么?
教师请少部分孩子们来回答,最后请孩子们按蔬菜食用部分进行分类。
3.播放ppt,通过图片的观察,让孩子们来验证自己操作结果。
教师引导观察并用语言说出蔬菜食用的部分,然后师生验证操作结果。
4、孩子们对蔬菜再次进行分类。
集体来验证操作结果。
四、拓展延伸:
1.让孩子们了解蔬菜花的部分也是可以食用的。
教师出示花菜,让孩子们来猜猜花菜食用的哪个部分。
2.让孩子们进行课后的探索延伸,让孩子们在生活中带着问题主动探索。
《我们的学校》教学设计
活动目标要求:
1.通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识。
2.通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。
3.熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。
活动过程:
第一课时
一、活动准备阶段
1.谈话:
小朋友,开学已经好多天了,大家肯定认识了学校的一些地方。
但是我们入学不久,还有好多地方不熟悉,给大家的生活带来许多的不便,为了让我们尽快熟悉校园,在校园愉快地学习、生活,让我们一起来玩“参观校园”活动。
2.先选出四个参观小组的组长上台抽签。
第一条参观路线:
小操场、阶梯教室
第二条参观路线:
大操场、信息教室
第三条参观路线:
科学实验室、教师办公室
第四条参观路线:
饮誉教室、、食堂
二、活动进行阶段:
1.教师交待注意事项。
如:
遇到问题要学会求助,注意保持安静,学习用多种方式去观察,听到铃声回教室等。
2.各条路线的参观小组在组长带领下,分头行动。
第二课时
三、活动交流阶段:
1.小朋友,你们在参观校园的过程中,都发现了什么?
是怎样发现的?
老师请各小组的同学先在一起讨论,然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
2.小组交流
3.全班交流。
你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。
四、活动延伸阶段
展示自己最喜欢的校园一景。
1.你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方?
用自己喜欢的方式表达出来,想想你准备怎样表达?
2.小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。
如果你觉得自己一个人完成有点困难,你也可以邀请你的好朋友与你合作,相互帮助,共同完成。
3.学生活动
4.展示成果,教师给予评价。
五、活动小结
小朋友,今天又对我们的校园有了新的认识,你觉得我们的校园怎样?
老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长!
《种大蒜》家学设计
活动目标:
1.通过认识大蒜、种植大蒜,使孩子们充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
2.教孩子们学会种植大蒜的劳动技能,巩固认识大蒜的生长过程,培养孩子们对种植的兴趣。
3.培养孩子们良好的劳动态度和习惯,在劳动中不怕脏、不怕累。
活动准备:
1.知识准备:
请家长丰富孩子们有关大蒜的知识。
2.环境准备:
种植前一天组织孩子们观察教师整地、松土、浇水等劳动,准备好种植园地。
3.材料准备:
下载整理有关大蒜的资料;每位孩子们两到三粒大蒜头;小铲子、小耙子、水壶若干。
活动过程:
1.教师出示种植好的大蒜,激发孩子们探索的兴趣。
师:
老师这儿有一个宝贝,你们瞧瞧。
(出示花盆)
这是什么啊?
我的宝贝就种在这个里面的呢
教师讲述如何种宝贝,无形中交代如何种植大蒜。
2.观察、讨论大蒜头。
(1)出示大蒜头,孩子们观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
(2)将大蒜头掰开,让孩子们观察大蒜籽,并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
(3)教师小结:
大蒜有一头尖尖的,那是它的头,有一头圆圆的,那是它的屁股,我们种大蒜的时候,一定要把大蒜的头朝上,让它的屁股坐在洞里,这样它才能长出来。
3.联系自己的生活,想想,什么地方有大蒜。
4.查看资料,了解大蒜的作用。
(1)孩子们自由讨论,大蒜的作用。
(2)教师引导孩子们看资料:
看大蒜的医用;看大蒜做成的成品。
(3)现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了,他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢,你们瞧:
美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
(4)教育孩子们要多吃大蒜,不挑食。
5.激发孩子们种植大蒜的兴趣,大家一起种植大蒜。
(1)教师向孩子们交代如何种大蒜。
(2)带领孩子们一起种植大蒜。
《找秋天》教学设计
教学目标
1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动,让学生感受秋天的美景,了解秋天的一些特征,激发学生热爱秋天,热爱大自然,热爱祖国大好河山的情感。
2.通过此活动,培养学生搜集信息的能力,观察生活的能力,良好的听说习惯;培养学生自主实践的能力,运用多种方式展示自己的收获,乐于表达自己的感受;提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
教学准备
教师:
1、与家长有效沟通,让他们知晓活动的目的、意义和具体操作,争取让每个孩子都能充分地参与活动。
2、给学生交代外出安全注意等事项。
3、观看一些秋天的美景,激发学生参与兴趣。
学生:
1、活动之前,明确本次活动目的、内容安排。
2、有意识搜集整理有关秋天的诗歌、词语、佳句等,为自己“找秋天”做准备工作。
【教学时数】:
2—3课时
【教学过程】
第一课时
(引导自主探索,寻找秋天)
一、启发谈话,激发观察兴趣。
1.秋天是个美丽的季节,秋天是个丰收的季节,秋天是个多彩的季节。
秋天已经来到我们的身边,我们想不想把它领进我们二一班的教室呢?
秋天在哪里呢?
让我们踏着秋的足迹,去找找看吧!
(引导孩子讨论,自主选择,决定参观路线和计划,自由结合分组。
这体现了学生的自主性。
)
2.孩子讨论后,根据自己的实际情况确定观察地点,比如郊外、公园、小区、街道等(外出时大多数需要家长陪同)。
二、学生寻找秋天
1.地点:
小区
注意观察:
路旁的树木、花草,人们的衣着打扮,再仔细一点还可以再注意注意天气、飞鸟、昆虫等的变化。
2.地点:
公园
花园、游人、树木
3.地点:
郊外
天空的云彩和小鸟、路边的花草、田地的景物
4.街道
人群的衣着、自己的感受
三、在老师的提示下,同学们明白自己在不同地点寻找秋天的观察重点,然后根据自己和家长共同协商后,选择有效的观察地点,有目的的寻找秋天的足迹。
(注意:
孩子们要仔细观察,可以用眼睛看,可以用耳朵听,也可以用手摸,还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶,可以自己亲身感受天气,感受心情等等。
)
四、结果展示要求:
1.针对孩子出去寻找秋天的情况予以小结。
注意展示孩子的“闪光点”,多从孩子的发现孩子的感受等方面激发孩子们的积极性。
2.注意引导学生找出别人找不到的东西,别人发现不到的,别人不太注意的,强调自我的意识。
看谁最聪明,找到的秋天最多。
3.最后全班对孩子们搜集的资料予以整理。
(按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。
)
第二课时
(组织展示活动,感悟秋天)
★激趣导入。
秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边,给我们的大地披上了秋装,无私地给了我们五彩缤纷的秋色。
孩子们也已经在大自然里寻找了秋天的踪迹,你们有很多很多的感受吧?
(有)想说说吗?
一、激情交流:
在班上交流。
(注意激发学生说话的兴趣,培养孩子主动交流的兴趣和认真倾听的好习惯。
)
1.学生介绍自己观察到的秋天。
(可以读自己写在本子上的片段)
2.学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。
如:
野花、树叶、果实、小草、秋景图片、叶画等。
(让学生自主地听说能力得到一定的发展,也让孩子表达了对秋天的情感。
)
二、欣赏感悟:
老师出示课件,让孩子进一步感受秋天。
组织学生观看录像,老师用深情的话语解说,让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡,黄叶飘飘,秋实累累,是一个丰收的季节,也是一个美丽的季节。
三、自主展示:
师:
孩子们都很善于观察,发现了许多秋姑娘带来的特别礼物,采摘到了秋的果实,剪下了秋的身影,你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去创设心中向往的秋景吗?
1.学生们自主分组活动。
老师在此时巡视,辅导,以了解学生的活动情况。
可以从以下几方面去创设秋景。
(1)剪贴。
将剪和贴结合,用采摘的树叶和小草,贴出表现秋天景色的图形(要有特点),也给其取名。
(2)朗读。
将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。
(3)诗画创作。
找一些描写秋景的古诗,根据诗中的意境配画。
(4)写话。
写一段介绍秋天景象的话。
(5)画秋景图。
用彩色笔勾画美丽的秋天。
(可根据图写上小诗、儿歌或几句话。
)
(6)照片。
展示自己拍摄的秋景。
2.班上交流,进一步体验创造的快乐。
鼓励孩子把自己的作品展示出来,互相学习,互相评议,互相交流和欣赏。
老师相机点拨引导。
(设计目的:
此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信,让孩子体验创造的快乐。
)
四、总结升华。
同学们,你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂,也用不同的方式表达了对秋天的热爱。
其实,大自然需要我们细心保护的。
那就请伸出你们的双手,好好地呵护吧,努力地创建吧!
也请你们到大自然中细心观察吧,你们一定会有很多很多新发现的!