配套K12人教版小学数学第二册单元位置教学设计.docx

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配套K12人教版小学数学第二册单元位置教学设计

人教版小学数学第二册单元位置教学设计

　　单元位置

　　一、教材分析

　　儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上下、前后、左右等方位已积累了一些感性的经验，但不一定能够准确的判断，因此本单元集中教学，帮助儿童学会辨别：

上下、前后、左右，在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。

教材在编写时提供了丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。

并依照儿童认识空间方位的难易程度进行编排。

其顺序是：

“上下”、“前后”、“左右”。

　　二、教学目标

　　通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。

　　使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。

　　使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

　　三、课时安排

　　课时

　　课题一上、下

　　教学目标

　　使学生初步了解上下的基本含义,会用上下描述物体的相对位置.

　　使学生形成辨别一定的空间方位能力.

　　培养学生观察能力和语言表达能力.

　　使学生感受数学与现实生活的密切联系.

　　重难点

　　三个物体上下位置的比较由于参照物的不同而不同.

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　小朋友,这个学期老师给你们请来了两位新朋友,他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明,你们愿意和他们成为朋友吗.聪聪问我们”鼻子下面是什么?

””嘴巴下面有什么?

”今天我们就一起来学习上下

　　二、探究新知

　　举出生活中有上下的例子.

　　你能举出生活中有关上下的例子吗?

　　观察画面体会上下含义.

　　小朋友们听说过南京长江大桥吗?

今天缪老师带大家去看一看.展示主题图

　　仔细观察一下你发现了什么?

你想告诉大家什么?

　　小朋友真了不起,发现了这么多谁能说出汽车下面有什么?

　　你想问什么呢?

学生提问,其余同学解决.

　　打开书把页空白补充完整.

　　三、活动

　　拍手游戏

　　听反语,师说上生在下拍

　　小组活动

　　组长发口令,期于小朋友动手摆,如把语文书放在数学书的上面,把文具盒放在语文书上.

　　画一幅自己最喜欢的能表示上下关系的画。

　　四、小结

　　今天你学了什么/你还知道那些有关上下的知识回家告诉爸爸妈妈。

　　反思：

　　通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。

通过动手，学生兴趣较浓。

整节课效果不错。

　　课题二前后

　　教学目标

　　使学生初步了解前后的基本含义,会用前后描述物体的相对位置.

　　使学生形成辨别一定的空间方位能力.

　　培养学生观察能力和语言表达能力.

　　使学生感受数学与现实生活的密切联系.

　　重难点

　　明确前后的标准一般是面对的方向是前,背对的方向是后,而且参照物改变了,前后也可以转换.

　　教学过成

　　一、谈话导入

　　今天聪聪和明明要带大家到展览馆看小朋友都在排队上车了.汽车马上要开了,可聪聪的后面还有3个人还没上车,谁能说一说他们的位置关系.学生自由说.今天我们就来学习前后.

　　二、探究新知

　　看图选两个人说一说他们的位置关系,你是怎么看出来的.

　　打开书在书上完成填空.

　　举出生活中有关前后的例子.

　　你能举出生活中有关前后的例子吗?

小组里互相讨论一下.

　　汽车开到了游泳馆,小动物们正在进行游泳比赛仔细看一看你想告诉大家什么?

　　在小组里用前后说一句话.

　　三、活动

　　排队游戏.

　　请四个小朋友上来排队,其他小朋友用前后说一句

　　以小组为单位从高到矮排队,说一说我的前后分别有谁.

　　向后转在说一说现在我的前后分别是谁.

　　想一想为什么人的位置没动前后的人会不一样了呢?

　　画一幅自己最喜欢的能表示前后广西的画.

　　四、小结

　　今天你学会了什么?

把你知道的有关前后的知识告诉爸爸妈妈.

　　课题三左右

　　教学目标

　　以生活中有关“左右”的正式情境使学生认识“左右”的基本含义。

　　使学生初步会用“左右”描述物体的相对位置。

　　使学生能够在具体情景中,体会左右的相对性。

　　重难点

　　建立左右的标准体会左右的相对性.

　　教学目标

　　游戏一：

感知自身的左右

　　我们认识了上下、前后下面我们做一个反动做练习的游戏

　　举手建立左右的标准。

　　喜欢做这样的游戏的请举手？

你举的是那只手？

和他举的一样的请举你的左手，其余的同学举的是那只手呢？

　　说说日常生活中我们常用左手和右手做什么？

　　左手和右手是一对好朋友找一找我们身上还有这样分左右的好朋友吗？

　　这节课我们就来认识左右

　　机器人游戏感知身体的左右

　　老师做遥控器你们当机器人比一比哪个机器人做的又快又准。

　　游戏二：

找邻居，巩固练习

　　学生找邻居游戏

　　谁先说说什么是邻居？

在我们的教教室里谁是你的邻居？

　　任找一个学生A说：

我的前面是如答对了B要说答对了。

A可以问自己前后左右四个方向的邻居。

　　一四人小组为单位做找邻居的游戏。

　　老师找朋友

　　符合我的要求的都是我的好朋友。

　　如：

第4排，第2个同学是我的朋友。

　　游戏三：

体会左右的相对性

　　3、5排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。

握住别放开，你发现了什么？

你的朋友伸出的是右手吗？

看起来好像不一样呢？

为什么？

　　游戏四：

左右相对应练习

　　举手游戏1和老师举的一样

　　说出举的是左手还是右手。

　　老师先和学生一个方向，在和学生面对面。

　　游戏五：

左右的应用

　　动物们排队做操。

聪聪站在背后说从左数青蛙排在，明明站在前面说从左数小猫排在。

他们谁说的对？

　　游戏六

　　猜一猜

　　一排汽车，树从挡住了一部分，其中露出4辆，第4辆说：

“从右数我排第2，猜一猜，我们这一排共有几辆车？

　　左右在生活中的一些应用。

　　第6页“生活中的数学”

　　小结：

　　通过游戏活动，这节课你有什么收获？

　　反思：

学生对空间概念掌握得不够理想，有待进一步练习。

　　课题四位置

　　教学目标

　　能在具体情景中,根据行列确定描述物体的位置.

　　在对物体位置关系探索过程中,发长空间观念.援用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力.

　　在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验.结合活动,使学生受到热爱劳动,助人为乐,遵守公共秩序教育.

　　重难点

　　根据行列确定描述物体的位置.

　　教学过程

　　一、巩固旧知,激趣引入

　　捉迷藏游戏

　　让学生说说最喜欢做什么游戏?

　　出示小动物捉迷藏图引出课题

　　让学生介绍自己前后左右的同学,介绍到谁谁就起立招招手.

　　二、新授

　　联系主题图,学习新知

　　出示主题图看小朋友上课坐的多整齐啊数一数共有几组,每组有多少人?

　　老师想学生介绍一位新朋友,叫乐乐.告诉学生他坐在组第二个座位大家找一找.

　　师完整的描述乐乐的位置”从左往右组,从前往后第二个座位.”让学生找.

　　说说自己还想和哪些同学成为好朋友

　　联系实际,学习新知

　　从左往右数,请组同学向老师招招手,第二组同学点点头……

　　同桌互说从前往后数,你排在第几?

　　说出你的前后左右同学的位置

　　开展”猜猜我的好朋友是谁的游戏

　　三、活动

　　设计新同学的座位

　　让学生当一回小老师,给新来的同学安排座位.

　　找住址

　　这幢漂亮的新楼房分两单元,数一数一共有几楼?

　　老师要选几位小朋友到解放军叔叔家慰问

　　谁愿意到王爷爷家做好事啊

　　谁愿意把这封信送给音乐老师?

　　找电影院座位

　　星期天乐乐去看电影他买了一张2排3号的电影票,走进电影院乐乐发现有”单号门””双号门”小朋友你知道吗?

小组讨论怎样帮助他。

　　模拟影院

　　把教室作为影院让一学生带大家从前往后数共几排.分组讨论座位上的号码是怎样排的

　　学生排队进场找座位,鼓励互相帮助。

　　互相检查是否坐对了指名说自己的座位号其他同学检查。

　　结束语电影看完了,我们的课也结束了。

　　单元反思：

　　本单元主要有位子和100以内的退位减法组成。

100以内的退位减法学生基本已掌握了方法，大部分学生能够正确的计算，但在熟练程度上还有待于提高，下一阶段继续加强训练学生的计算能力。

尤其是连加连减的算式。

在位置这块内容上，学生掌握的不是很理想。

左右时常要弄错。

对于排队问题，学生失分率教高，只要原因是学生对纯文字的题目，在理解上有一定困难。

今后要加强这方面的练习。