三年级数学第三单元和第四单元教学设计.docx

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三年级数学第三单元和第四单元教学设计

第三单元四边形

教材简介：

　　本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：

四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

教学目标：

　　1、通过学习使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，初步认识平行四边形，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

　　2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，会计算长方形、正方形等四边形的周长。

　　3、通过学习，培养学生能估计一些物体的长度，并会进行简单的测量计算。

　　4、通过多种活动，使学生逐步形成空间概念和估算的意识，感受数学与生活的紧密联系。

教学重点：

1.四边形、周长的含义。

2.长方形、正方形周长的计算。

教学难点：

平行四边形；正方形、长方形周长的计算。

教学建议：

　　1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。

　　2、重数学实践活动，突出几何探索过程。

　　3、理解教材，恰当把握教学要求。

课时安排：

5课时。

经济桥小学三年级数学上册电子教案

科目：

数学

编写者：

执教时间：

20XX年9月日

教学内容

四边形的认识教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。

第1课时

教学目标：

1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

教学重点：

找出四边形的特点

教学难点：

根据四边形的特点对四边形进行分类。

教学准备：

教

学

过

程

一、主题图引入。

1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？

你喜欢什么运动？

（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

）

2、这是什么地方？

你看到了什么？

（给充分的时间让学生同桌说或小组说。

）

3、仔细观察，你会发现许多图形。

学生汇报、交流。

4、揭示课题。

今天我们就来学习有关“四边形”的知识。

——板书课题。

二、探究新知。

1、教学例1。

（认识四边形）

（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。

（印发，每人一份）

学生剪完后汇报，并说说理由。

（2）小组讨论。

你发现四边形有什么特点？

学生汇报，教师根据回答板书：

四条直的边

四边形有

四个角

（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

2、教学例2。

（给四边形分类）

（1）把你剪下的四边形进行分类。

（学生独立操作）

（2）还有不同的分法吗？

（小组交流）

学生汇报，并说理由

三、巩固应用。

教材第36页的“做一做”中的第1、2题。

四、全课小结。

1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？

（学生汇报）

2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

修改意见：

板

书

设

计

经济桥小学三年级数学上册电子教案

科目：

数学

编写者：

执教时间：

20XX年9月日

教学内容

平行四边形的认识教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。

第2课时

教学目标：

1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。

教学重点：

探究平行四边形的特点。

教学难点：

让学生动手画、剪平行四边形。

教学准备：

教

学

过

程

（一）认识平行四边形

1、出示主题图。

从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。

2、出示带有平行四边形的实物图片。

师：

它们是正方形吗？

是长方形吗？

（学生回答后，教师接着问。

）

师：

它们有几条边？

几个角？

它们叫什么图形呢？

学生回答后教师说明：

这样的图形叫平行四边形。

3、感受平行四边形的特点

（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。

（学生一边拉一边说自己的感受）

（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。

（学生一边拉一边说自己的感受）

（3）小组讨论操作：

怎样才能使平行四边形拉不动呢？

学生汇报时，要说说理由。

（二）掌握平行四边形。

1、在钉子板上“钩”。

你认为什么样的图形是平行四边形呢？

在钉子板上围围看。

（学生动手操作，

然后汇报、展示）

2、在方格纸上“画”。

让学生在方格纸上画出一个平行四边形。

（学生动手操作，然后汇报、展示）

3、折一折、剪一剪。

你会剪一个平行四边形吗？

（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。

）

4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？

（小组讨论）

（三）巩固平行四边形。

1、课堂练习：

完成练习九第1—3题。

2、课外练习：

完成练习九第5题。

教学反思：

修改意见：

板

书

设

计

经济桥小学三年级数学上册电子教案

科目：

数学

编写者：

执教时间：

20XX年9月日

教学内容

认识周长教材第41页上的例1。

第3课时

教学目标：

1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念

2、培养学生动手操作及概括能力。

3、使学生获得学习成功的体验。

教学重点：

使学生理解掌握周长的概念

教学难点：

使学生理解掌握周长的概念

教学准备：

教

学

过

程

一、认识周长

1．活动一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？

⑵谁能说说你的腰的长度？

⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。

⑷摸一摸你腰的周长在哪。

2．活动二

⑴出示以各种实物：

钟面、数学书、国旗、叶子

⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？

⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？

请你们同桌互相指一指。

⑷全班汇报、互相指正。

3．活动三

⑴出示

⑵这些图形的周长指的指哪里？

请你用笔描一描。

⑶学生独立完成

⑷汇报：

它们的周长在哪？

4．周长的概念

⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？

⑵学生说一说

⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。

⑷图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？

二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略

1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？

自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。

2．学生活动

3．汇报：

你选的是哪个图形？

你是怎么知道它的周长的？

还有什么办法吗？

三、联系生活，概括总结

周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？

这节课你有什么收获？

还有问题吗？

四、练习

1．要计算下图的周长，你准备量哪几条边？

最少量几条?

为什么?

2．思考题：

小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？

在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？

五、作业：

回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。

修改意见：

板

书

设

计

经济桥小学三年级数学上册电子教案

科目：

数学

编写者：

执教时间：

20XX年9月日

教学内容

长方形和正方形教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。

第4课时

教学目标：

1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

2、培养学生动手操作及概括能力。

教学重点：

长方形和正方形的周长计算方法

教学难点：

长方形和正方形的周长计算方法

教学准备：

教

学

过

程

一、复习

1．什么叫做周长？

2．同桌摸一摸课桌的周长。

3．长方形和正方形的边分别叫做什么？

有什么特点？

二、新授

1．出示两张卡片，如图：

2．这两个图形的周长哪个长一些？

你有什么办法证明你的判断是正确的？

3．学生探究

⑴学生独立思考计算：

要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？

你怎样算出这两个图形的周长？

⑵四人小组交流

⑶全班汇报：

这两个图形的周长哪个长一些？

你是怎么知道的？

还有什么办法可以知道？

⑷思考：

求长方形的周长必须知道什么？

求正方形的周长必须知道什么？

4．算法概括

⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？

为什么？

⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？

为什么？

⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。

5．巩固

⑴长6分米宽8厘米长方形周长是多少？

边长为2厘米的正方形周长是多少？

⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。

花边长多少分米？

⑶一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。

至少需要木条多少分米？

⑷一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？

三、总结。

通过今天的学习，学会了哪些本领？

有什么感受？

还有问题吗？

四、机动发展题

⑴要计算下图的周长，你准备量哪几条边？

最少量几条？

为什么？

⑵计算下图的周长呢？

先要知道什么？

修改意见：

板

书

设

计

经济桥小学三年级数学上册电子教案

科目：

数学

编写者：

执教时间：

20XX年9月日

教学内容

长方形和正方形周长计算的练习课

第5课时

教学目标：

使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。

教学重点：

长方形和正方形周长计算的方法。

教学难点：

长方形和正方形周长计算的方法。

教学准备：

教

学

过

程

一、基础练习

1．用自己的话说说什么叫做周长。

要求长方形和正方形的周长必须知道什么？

2．先量一量，再计算下面图形的周长。

⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。

⑵全班汇报，集体订正。

3．课本44页第二题：

出示一幅长方形的地图，求出它的周长。

⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。

⑵集体订正。

二、综合练习

1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。

这个长方形的周长是多少？

如图：

⑴独立完成

⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？

2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？

⑴独立思考：

用90厘米的绸带围一圈指的是什么？

⑵在四人小组里说说你是怎么算的。

⑶全班汇报

3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。

三、活动练习

四人小组合作量一量，填一填。

四、作业

1、找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。

2、找一件表面是正方形的物品，想办法算出它的周长。

修改意见：

板

书

设

计

经济桥小学三年级数学上册电子教案

科目：

数学

编写者：

执教时间：

20XX年9月日

教学内容

估计教材第45页例4例5，46页练习

第6课时

教学目标：

通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力

教学重点：

能较准确地估计出物品的长度。

教学难点：

能较准确地估计