教育科学出版社三年级起点小学六年级英语EEC版下册全套教案.docx
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教育科学出版社三年级起点小学六年级英语EEC版下册全套教案
UNIT1THETALENTSHOWISCOMINGSOON
【教学目标】
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2.需要掌握的词组:
Whynot…,begoodat…。
3.学习使用本课重点句型:
(1)Youareagood…Whydonotyou…?
(2)Weneed…Whoisthebest…?
4.鼓励学生大胆发言及表达。
5.培养学生对英文学科的兴趣。
6.增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于学生的要求难点是在会读,会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1.音频,情景教学法。
2.Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1.Greeting.
教师和学生之间,进行日常口语问候,例如:
天气,星期,心情等。
Step2.Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件,播放和本次主题有关的图片。
(1)向大家介绍一下你有什么特长
(2)自主探究:
Howaboutmakingaband?
Step3.Presentation.
1.WordsLearning.
(1)老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?
同学们会看到课件上呈现的图画。
(2)教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词。
2.PronunciationPart.
(1)老师介绍本课重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读。
(2)然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词。
3.VocabularyPart.
教师教授重点词汇:
talent,participate,drums,band
4.ListeningPart.
请听课文内容,并回答课文内的相关问题!
(1)WhydoesnotJennyplaytheguitar?
(2)Whoisthebestsinger?
5.ReadingPart.
(1)教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
(2)教师向同学解释课文内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Step4.Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.朗读课文。
4.了解本课的情景语境,学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习,加强巩固记忆。
UNIT2CANIJOINYOU?
【教学目标】
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2.需要掌握的词组:
comein,bepracticingfor…,agreewith。
3.学习使用本课重点句型:
(1)Whatareyoudoing?
(2)Doweneed/want?
4.鼓励学生大胆发言及表达。
5.培养学生对英文学科的兴趣。
6.增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于学生的要求难点是在会读,会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1.音频,情景教学法。
2.Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1.Greeting.
教师和学生之间,进行日常口语问候,例如:
天气,星期,心情等。
Step2.Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件,播放和本次主题有关的图片。
(1)如何向别人询问他正在干什么?
(2)自主探究:
Whatareyoudoing?
Doweneed/wantsomething?
Step3.Presentation.
1.WordsLearning.
(1)老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?
同学们会看到课件上呈现的图画。
(2)教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词。
2.PronunciationPart.
(1)老师介绍本课重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读。
(2)然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词。
3.VocabularyPart.
教师教授重点词汇:
practice,pianist,join
4.ListeningPart.
请听课文内容,并回答课文内的相关问题!
(1)WhatisJimdoing?
(2)Didtheyneedapianist?
5.ReadingPart.
(1)教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
(2)教师向同学解释课文内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Step4.Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.朗读课文。
4.了解本课的情景语境,学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习,加强巩固记忆。
UNIT3YOUDIDYOURBEST
【教学目标】
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2.需要掌握的词组:
haveto,be…turn,therebe…,proudof。
3.学习使用本课重点句型:
(1)Thewinner/championis…?
(2)Howwas…?
4.鼓励学生大胆发言及表达。
5.培养学生对英文学科的兴趣。
6.增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于学生的要求难点是在会读,会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1.音频,情景教学法。
2.Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1.Greeting.
教师和学生之间,进行日常口语问候,例如:
天气,星期,心情等。
Step2.Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件,播放和本次主题有关的图片。
(1)如何安慰别人?
(2)自主探究:
Thewinner/championis…?
Howwas…?
Step3.Presentation.
1.WordsLearning.
(1)老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?
同学们会看到课件上呈现的图画。
(2)教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词。
2.PronunciationPart.
(1)老师介绍本课重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读。
(2)然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词。
3.VocabularyPart.
教师教授重点词汇:
bathroom,prize,mistake,proud
4.ListeningPart.
请听课文内容,并回答课文内的相关问题!
(1)Whoisthewinner?
(2)WhathappenedtoQiaoqiao?
5.ReadingPart.
(1)教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
(2)教师向同学解释课文内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Step4.Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.朗读课文。
4.了解本课的情景语境,学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习,加强巩固记忆。
UNIT4WEUSUALLYEATPIZZAONSUNDAYS
【教学目标】
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2.需要掌握的词组:
turnup,alreadyto,turndown。
3.学习使用本课重点句型:
(1)Itisalready…Doyouwant…for…?
(2)Couldyoutellmeyouraddress/phonenumber?
4.鼓励学生大胆发言及表达。
5.培养学生对英文学科的兴趣。
6.增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于学生的要求难点是在会读,会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1.音频,情景教学法。
2.Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1.Greeting.
教师和学生之间,进行日常口语问候,例如:
天气,星期,心情等。
Step2.Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件,播放和本次主题有关的图片。
(1)如何向别人点外卖?
(2)自主探究:
Itisalready…Doyouwant…for…?
Couldyoutellmeyouraddress/phonenumber?
Step3.Presentation.
1.WordsLearning.
(1)老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?
同学们会看到课件上呈现的图画。
(2)教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词。
2.PronunciationPart.
(1)老师介绍本课重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读。
(2)然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词。
3.VocabularyPart.
教师教授重点词汇:
already,quarter,volume,address
4.ListeningPart.
请听课文内容,并回答课文内的相关问题!
(1)WhatdidQiaoqiaowantforlunch?
(2)WhatisXiaoxiao’sphonenumber?
5.ReadingPart.
(1)教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
(2)教师向同学解释课文内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Step4.Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.朗读课文。
4.了解本课的情景语境,学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习,加强巩固记忆。
UNIT5LET'SEATDUMPLINGS
【教学目标】
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2.需要掌握的词组:
Whatkindof…,lookat,taketo。
3.学习使用本课重点句型:
(1)Whatkindof…doyouwant?
(2)Wouldyoulike…?
4.鼓励学生大胆发言及表达。
5.培养学生对英文学科的兴趣。
6.增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于学生的要求难点是在会读,会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1.音频,情景教学法。
2.Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1.Greeting.
教师和学生之间,进行日常口语问候,例如:
天气,星期,心情等。
Step2.Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件,播放和本次主题有关的图片。
(1)如何询问别人喜欢什么?
(2)自主探究:
Whatkindofdumplingsdoyouwant?
Wouldyoulikeabowlofsoup?
Step3.Presentation.
1.WordsLearning.
(1)老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?
同学们会看到课件上呈现的图画。
(2)教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词。
2.PronunciationPart.
(1)老师介绍本课重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读。
(2)然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词。
3.VocabularyPart.
教师教授重点词汇:
boil,taste,bowl,soup,slice,
4.ListeningPart.
请听课文内容,并回答课文内的相关问题!
(1)Howlongwillittaketoboilthedumplings?
(2)WhatkindofdumplingsdoesQiaoqiaowant?
5.ReadingPart.
(1)教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
(2)教师向同学解释课文内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Step4.Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.朗读课文。
4.了解本课的情景语境,学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习,加强巩固记忆。
UNIT6IHAVETOGOBACKTOCANADA
【教学目标】
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2.需要掌握的词组:
What'sup,forgetto,keepintouch,begoingto。
3.学习使用本课重点句型:
(1)Whereareyou…?
(2)Doyoufinish…?
4.鼓励学生大胆发言及表达。
5.培养学生对英文学科的兴趣。
6.增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于学生的要求难点是在会读,会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1.音频,情景教学法。
2.Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1.Greeting.
教师和学生之间,进行日常口语问候,例如:
天气,星期,心情等。
Step2.Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件,播放和本次主题有关的图片。
(1)如何向朋友告别?
(2)自主探究:
Whenareyouleaving?
Didyoufinishreading?
Step3.Presentation.
1.WordsLearning.
(1)老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?
同学们会看到课件上呈现的图画。
(2)教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词。
2.PronunciationPart.
(1)老师介绍本课重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读。
(2)然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词。
3.VocabularyPart.
教师教授重点词汇:
visit,send,touch,forget,pack
4.ListeningPart.
请听课文内容,并回答课文内的相关问题!
(1)WhenisJennyleaving?
(2)DidJennyfinishpacking?
5.ReadingPart.
(1)教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
(2)教师向同学解释课文内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Step4.Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.朗读课文。
4.了解本课的情景语境,学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习,加强巩固记忆。
UNIT7ALETTERFROMJENNY
【教学目标】
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2.需要掌握的词组:
writealetterto…,apictureof,whynot,waitingfor。
3.学习使用本课重点句型:
(1)Isthereany…?
Yes,therearesome…
(2)Whatistheweatherliketherein?
4.鼓励学生大胆发言及表达。
5.培养学生对英文学科的兴趣。
6.增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于学生的要求难点是在会读,会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1.音频,情景教学法。
2.Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1.Greeting.
教师和学生之间,进行日常口语问候,例如:
天气,星期,心情等。
Step2.Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件,播放和本次主题有关的图片。
(1)如何写一封信?
(2)自主探究:
What'stheweatherinourplacetoday?
WhattheactivityofThanksgivingDay?
Step3.Presentation.
1.WordsLearning.
(1)老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?
同学们会看到课件上呈现的图画。
(2)教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词。
2.PronunciationPart.
(1)老师介绍本课重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读。
(2)然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词。
3.VocabularyPart.
教师教授重点词汇:
write,inside,envelope,windy,turkey,vacation
4.ListeningPart.
请听课文内容,并回答课文内的相关问题!
(1)Whatistheweatherlikeottawa?
(2)HowdidJennypasstheThanksgivingDay?
5.ReadingPart.
(1)教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
(2)教师向同学解释课文内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Step4.Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.朗读课文。
4.了解本课的情景语境,学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习,加强巩固记忆。