苏教版国标美术教案五年级下册全套.docx
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苏教版国标美术教案五年级下册全套
课题1、快乐时光
课型
绘画
课时
1
教学日期
第一周
教
学
要
求
引导学生通过回忆、欣赏、讨论，感受生活的快乐与美好。
引导学生选择最有特点、最有画面感的快乐时光，用自己喜欢的工具绘画。
通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的情感。
教
学
重
难
点
引导学生选择最有特点、最有画面感的快乐时光，用自己喜欢的工具绘画。
通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的情感。
教
具
学
具
多种绘画材料，如：
水彩笔、水彩颜料等。
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
一、启发谈话，导入新课。
大人都羡慕孩子们总是那么快乐。
孩子们最少有两个快乐的时光，一个是漫长的暑假，还有一个短暂的寒假。
，在这个愉快的寒假里都有哪些特别好玩使你印象深刻的事呢？
说给老师和同学们听听，我们一起来看看谁的故事最有趣。
二、学生讲述自己认为快乐的
回忆自己亲身经历的有趣的事、痛苦的事或者愉快的事。
想想为什么自己能记住这些事。
仔细回忆，大胆表述，说清楚让大多数同学都能知道自己的故事
通过亲切的语言引导学生回忆过去发生的事，教会学生抓住细节。
引导学生说说自己印象深刻的事。
让他们学会从记忆中搜寻材料，为创作积累。
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
、印象深刻的事。
教师适当地概括总结。
谁来说说自己的故事？
（学生讲述，教师注意引导）
听了同学们说的故事，真是精彩！
谁能来评价一下，哪位同学说的最精彩，为什么？
……
这个寒假真是丰富多彩，有的同学去旅游，饱览了祖国大好河山；有的同学在家做家务，体会爸爸妈妈的辛苦；有的同学看奥运，为祖国加油。
大家都过了一个十分有意义的寒假。
这节课，我们就一起来把这些事变成美丽的画。
三、讨论如何来构思、表现。
要把自己印象深来，并使别人看了之后也能印象深刻呢？
刻的事画出来。
在画之前，先要考虑好构图，如何能够吸引出别人？
首先，要考虑好怎样把自己印象深刻的事中，最深刻的一个场景提取出来。
然后，用铅笔线勾勒出轮廓，注意要有主次之分。
最后，用水彩笔涂色。
涂色时顺序要有先后，先涂淡颜色，后涂深颜色。
这样容易操作。
四、学生作业，画出自己认为漂亮的场景。
用自己的画笔把印象画出来。
表现自己的情感。
仔细回忆，大胆表述，说清楚让大多数同学都能知道自己的故事
了解构图要点。
用自己的画笔把印象画出来。
表现自己的情感。
在学生叙述时，教师注意引导让学生说出自己独特的感受。
讲解构图的要求，涂色的要点。
注意在课堂上随时巡视，发现问题及时纠正。
学会评价，和接受别人有益的意见。
学习涂色的知识，和一些操作的程序。
学会欣赏和鉴别。
板书设计
1、快乐时光
讲述自己的经历，
印象最深刻的场景，
涂色的几个要点。
教材分析
学生由于用画面去描绘生活的次数比较少，因而经常会出现说的出来画不出的情况。
教师要注意从小场面上去引导，让学生先从自己熟悉的景物或事物入手，由小到大逐步进行。
这样既锻炼了学生的能力，又培养了学生的自信心，能收到较好的效果！
教后记
学生其实有很多的快乐时光，但是他们不善于分享快乐。
随着年龄的增加，学生变得腼腆起来，与伙伴之间的沟通机会也不是很多，其实他们是渴望交流与沟通的。
在课堂教学中，教师要针对学生这一心理特点创设良好的情景，帮助学生释放快乐、描述快乐、表现快乐。
本课的学习紧密地将认识生活和欣赏美术作品联系起来，引导学生了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术语言表达自己对作品的感受和理解，多角度欣赏和认识生活中的美，获得初步的审美体验，培养和激发学生对生活的热爱。
教师在教学中采用了各种形式，如：
播放一组表现快乐的影片或视频画面，引导学生观察、欣赏，再配上适合的音乐让学生真实的体验；还有师生共同的描述快乐的情景，引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己的快乐体验（教师要充分发掘快乐的含义：
亲人团聚是一种快乐，实现愿望是一种快乐，享受成功是一种快乐，助人为乐也是一种快乐……）；欣赏画家的作品，欣赏学生的作品，引导学生从作品的内容、构图、色彩、表现形式上进行评析。
在欣赏时，教师要营造一个宽松的课堂氛围，充分让学生参与。
课题2、黑白灰
课型
绘画
课时
2-1
教学日期
第一周
教
学
要
求
通过对生活中黑白灰的欣赏，体会黑白灰的独特的美。
在欣赏的基础上，利用黑白灰对日常生活用品或
建筑物进行简单的设计装饰。
教
学
重
难
点
画一幅黑白灰的画，体会黑白灰的独特的美。
学生对画面形式的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。
教
具
学
具
照片、绘画作品、黑白灰三色（水笔、颜料、油画棒）
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
一、观赏图片，感受各种不同的装饰的特色。
感受：
分别用黑白两色画一画，说说对黑色和白色的感觉；引导学生用两色调和，观察得到什么颜色？
讨论：
黑白两色按照不同的比例调和，可以得到不同程度的灰色。
说说你对不同深浅灰色的感受。
欣赏：
学生观看一些生活中的黑白灰的设计图片，如：
鞋、建筑、手表、摩托车等以及自然界本身造化出的一些具有黑白灰色彩的景物
观赏图片
说出自己内心真实的想法。
学生观看一些生活中的黑白灰的设计图片，
展示各种图片
引导学生观察
讨论说出自己的感受。
黑白两色按照不同的比例调和，可以得到不同程度的灰色。
说说你对不同深浅灰色的感受。
了解不同的颜色带来的独特的内心感受。
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
二、小组讨论，分析、总结黑白灰的设计能带给人什么感觉。
回忆自己见过的各种黑白灰装饰的物体，进行经验交流。
找到一些黑白灰的动物图片，同彩色的动物图片相比较，找出黑白灰动物的独特的审美趣味。
让学生画一画，办个黑白灰动物的画展。
在感受的过程中，针对学生的特点，关注学生的接受能力。
三、学习如何把黑白灰的简洁明快设计到自己的作品中。
在鞋面上，在建筑上，在各种器皿上。
黑白灰都是比较流行的设计元素。
她总能给人以简洁、明快、自然、单纯的美感。
但是，在设计时要注意要有层次，不能显得单调。
四、学生根据自己的理解为自己喜欢的一件物品设计一套黑白灰的装饰。
注意根据物体的不同形状，不断地变化装饰图案，适合物品的线条。
找到一些黑白灰的动物图片，同彩色的动物图片相比较，找出黑白灰动物的独特的审美趣味。
让学生画一画，办个黑白灰动物的画展。
学习如何把黑白灰的简洁明快设计到自己的作品中。
分析、讨论
黑白灰的独特审美趣味。
在鞋面上，在建筑上，在各种器皿上。
黑白灰都是比较流行的设计元素。
她总能给人以简洁、明快、自然、单纯的美感。
但是，在设计时要注意要有层次，不能显得单调。
学生根据自己的理解为自己喜欢的一件物品设计一套黑白灰的装饰。
注意根据物体的不同形状，不断地变化装饰图案，适合物品的线条。
板书设计
2、黑白灰
（一）
简洁
明快
自然
单纯
教材分析
美术作品中的黑白灰处理，是作品成败的重要因素之一。
画面中，好的黑白灰的运用，不但能使画面产生节奏、韵律和美感，更能充分的表达出作者的情感和创作主题。
本课是让学生了解黑白灰的含义。
画面按照一定面积，组织安排不同的色调产生的情感特征以及对画面主题的表达。
课题2、黑白灰
课型
绘画
课时
2-2
教学日期
第二周
教
学
要
求
通过对生活中黑白灰的欣赏，体会黑白灰的独特的美。
在欣赏的基础上，利用黑白灰对日常生活用品或
建筑物进行简单的设计装饰。
教
学
重
难
点
画一幅黑白灰的画，体会黑白灰的独特的美。
学生对画面形式的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。
教
具
学
具
照片、绘画作品、黑白灰三色（水笔、颜料、油画棒）
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
一、欣赏黑白灰的艺术作品。
教师出示黑白灰构成的艺术作品，有：
齐白石的《虾》，水粉画《斑马》，照片《毕加索的早餐》，纸版画，黑白图案等。
引导学生欣赏，讨论。
说说你对黑白灰艺术作品的第一印象。
（作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰的画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和评价，为什么？
）
其实，我们中国人有很多运用黑白灰的大师，水墨画中墨色的变化便是对黑白灰最好的诠释。
作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰的画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和评价，为什么
教师出示黑白灰构成的艺术作品，有：
齐白石的《虾》，水粉画《斑马》，照片《毕加索的早餐》，纸版画，黑白图案等。
引导学生欣赏，讨论。
了解黑白灰艺术作品的独特魅力。
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
（所以黑白灰并不是三种色彩，灰色有很多的层次。
）
二、做一个欣赏的小游戏，对比彩色画面与黑白画面的不同。
让学生更清楚地了解到黑白画面的特点。
在进行彩色水粉画作品欣赏，然后戴墨镜看彩色画的小游戏，引导学生体验黑白灰的层次。
在感受的基础上，鼓励学生进行将彩色画改成黑白灰水粉画的实验，或者鼓励学生进行黑白灰水粉画的创作。
三、利用多种绘画形式，进行黑白灰的绘画练习。
欣赏优秀的版画作品，看看其中黑白灰是如何变化的，尝试着运用这种方法来试试看。
欣赏优秀的水墨画作品，看看其中墨色变化有多少个层次，学着用水墨的方法表现。
欣赏彩色的图片，学着用自己喜欢的方法把它改画成黑白灰色彩层次的画面。
四、学生构思，以小组讨论的形式讨论自己设计的黑白灰的作品，互相提出不同的建议。
五、创作自己的作品。
以黑白灰为主，画一幅画。
表现的题材不限，表现方法。
通过对比的
小游戏学习
黑白灰的画法。
学生构思，以小组讨论的形式讨论自己设计的黑白灰的作品，互相提出不同的建议
做一个欣赏的小游戏，对比彩色画面与黑白画面的不同。
让学生更清楚地了解到黑白画面的特点。
提示多种绘画形式，引导学生进行绘画的尝试。
指导学生构思，创作。
让学生尝试着用自己喜欢的绘画方式，改画自己认为漂亮的画。
创作自己喜欢的画。
板书设计
2、黑白灰
版画水粉画
水墨画
教材分析
美术作品中的黑白灰处理，是作品成败的重要因素之一。
画面中，好的黑白灰的运用，不但能使画面产生节奏、韵律和美感，更能充分的表达出作者的情感和创作主题。
本课是让学生了解黑白灰的含义。
画面按照一定面积，组织安排不同的色调产生的情感特征以及对画面主题的表达。
教后记
由于学生的年龄特征往往在欣赏或创作一幅美术作品时，容易把注意力只集中于作品造型的像与不像，或者色彩的鲜艳程度。
对于画面中的黑白灰，不知怎样欣赏。
但是这个年龄段的学生表现欲望很强，在教学的过程中可以采用比较欣赏的教学方法，让学生在激烈的讨论中得出结论。
从而让学生了解黑白灰在作品中的重要性和规律性，提高对美的鉴赏能力。
另外在教学中不宜向学生灌输统一的答案，要让学生在争论与讨论中去体验、去感悟、去联想，从而表达出自己的真实感受。
学生练习时，教师注意在行间巡回指导，根据学生不同的情况，针对不同的学生进行适时、适当的引导，启发学生发挥出更大的创造性。
一般对学生不要求画过多的层次，避免层次过多造成黑白灰关系的混乱和模糊。
课堂中的评价要多元化，把学生的自评、互评和教师的点评结合起来，使评价更加的客观。
让不同的学习程度的同学都有成功的经验，这样对于学生的成长时有相当的益处的。
课题3、我设计的卡通形象
课型
绘画
课时
2-1
教学日期
第二周
教
学
要
求
通过对本课的学习，使学生了解卡通画的设计方法学会简单的绘制方法。
提高学生的绘画兴趣，培养学生的想象力和表现力以及动手能力。
教
学
重
难
点
创设一定的情境，是学生充分发挥自己的想象，让卡通形象具有时代感。
难点是卡通形象的设计方法及表现方法。
教
具
学
具
收集有关卡通图片，绘画工具
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
一、谈话激趣，导入新课
“今天，老师给同学们请来了几位老朋友，你们欢迎吗？
”（出示图片）
“你能说出他们的名字吗？
”（米老鼠、哪吒、花木兰……）
老师真佩服你们认识这么多的卡通形象。
那这节课老师就和大家一起走进卡通世界，去重温那一个个美丽而动人的故事。
板书课题：
《卡通画》
看卡通图片，认识熟悉的卡通形象。
认真做答
应该找一些同学们特别熟悉的，特别感兴趣的，以便产生共鸣。
从学生熟悉的卡通图片入手，结合学生的生活实际初步了解艺术基本知识。
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
二、参与实践，探索新知
1、说一说，议一议
当你们还在妈妈怀里的时候，就已经听过或看过他们的故事或图片，也就是说你们是听着这些故事长大的
。
那在你们认识这么多卡通人物中你最喜欢哪一个呢？
为什么？
（先小组展开讨论，再集体交流。
）
“我喜欢白雪公主，她可爱美丽。
还有七个小矮人，跟他们住在一起，肯定很好玩。
“我最喜欢孙悟空了。
他神通广大、能上天入地，一个筋斗云就是十万八千里……。
”（说完后，老师可以让他模仿作猴子抓痒的动作，活跃气氛）
三、比一比，谈一谈，画一画。
同学们说的真好，一起来看一下这两幅图片，你们来比一比，看这两幅画有哪些不同？
（展示两幅画，一幅是生活写实的小鸭子，一幅是唐老鸭）
把生活中的小鸭子进行了拟人化，夸张等手法装饰了一番，使它更可爱了，更受大家喜欢了。
让同学们自行组合，可以选择一部卡通作品加以创作改编，也可以给自己喜欢的卡通画个像。
先小组展开讨论，再集体交流。
比一比，谈一谈，画一画。
让同学们自行组合，可以选择一部卡通作品加以创作改编，也可以给自己喜欢的卡通画个像。
那在你们认识这么多卡通人物中你最喜欢哪一个呢？
为什么？
展示两幅画，一幅是生活写实的小鸭子，一幅是唐老鸭。
把生活中的小鸭子进行了拟人化，夸张等手法装饰了一番，使它更可爱了，更受大家喜欢了。
进行卡通的表演可以活跃课堂的气氛
通过比较，知道卡通是建立在现实生活中的，具有写实性。
板书设计
3、我设计的卡通形象
教材分析
对于三年级的大多数学生来说,临摹是容易一点，而自己设计卡通有一定的难度,需要常时间的训练,教师最好是能够在课堂上做范例,从现场操作让学生能够体会上课所讲的知识点和注意点.在实际教学中,教师应多从学生的情感体验,认识发展角度来考虑,让学生深入生活,感受真实世界,体会其中的色彩.儿童对卡通画的感受十分强烈,特别是熟悉的和喜欢的.教师可抓住这一点,让孩子们动手涂涂,画画,在玩中掌握卡通的小知识以及能够给自己喜欢的卡通画个像。
课题3、我设计的卡通形象
课型
工艺
课时
2-2
教学日期
第三周
教
学
要
求
了解卡通画的基本知识。
学习卡通画的表现方法。
绘制一幅漂亮的四格漫画。
教
学
重
难
点
学习卡通画的表现方法。
绘制一幅漂亮的四格漫画。
教
具
学
具
漫画书、卡通画资料、水彩笔。
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
一、出示一本卡通漫画书《乌龙院》，引导学生说说漫画的特点。
这个是王老师最喜欢的漫画书，你们喜欢吗？
为什么？
（故事幽默搞笑，情节曲折，人物造型也很诙谐。
）
谁来说说你最喜欢上面的哪个人物？
为什么？
二、漫画人物大比拼。
谁会画漫画人物的？
能到讲台上来试试看吗？
看漫画书，
找特点。
出示漫画书
引导学生观看找找里面有意思的地方。
引导学生上去板画，指导学生评价。
培养学生的兴趣。
展示学生绘画的能力
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
每一个小组出一位代表。
我们看看，哪个小组的代表画得最有意思，最与众不同！
大家一起来评选，说说自己的意见。
三、看书，熟悉四格卡通漫画的特点。
书上有几幅很漂亮的四个卡通漫画。
大家一起来看看，你觉得那幅最美，为什么？
学生说说自己喜欢的理由。
四格漫画的特点：
1、有四幅漫画组成一个整体。
讲述一个故事的情节。
2、场景连贯，人物多诙谐幽默。
四、学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的四格漫画进行临摹或创作的练习。
在临摹时要注意，临摹时候不必太拘泥于本来的故事情节，可以适当的加工。
创作的要有新意。
五、展示。
每一个小组出一位代表。
我们看看，哪个小组的代表画得最有意思，最与众不同！
大家一起来评选，说说自己的意见。
在临摹时要注意，临摹时候不必太拘泥于本来的故事情节，可以适当的加工。
创作的要有新意。
看书，熟悉四格卡通漫画的特点。
学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的四格漫画进行临摹或创作的练习。
板书设计
3、我设计的卡通形象
有四幅漫画组成一个整体。
讲述一个故事的情节。
场景连贯，人物多诙谐幽默。
教材分析
卡通画是学生比较喜欢的课之一，因为这和他们最喜欢的动画片有着这样或者那样的联系。
教师要充分的利用这一点，积极地利用各种媒介激发学生的兴趣。
教后记
课题4、吸引人的招贴画
课型
绘画
课时
2-1
教学日期
第三周
教
学
要
求
培养学生的审美意识与装饰意识。
学会用各种方法来装饰生活。
学会招贴画的设计方法。
教
学
重
难
点
学会用各种方法来装饰生活。
学会招贴画的设计方法。
教
具
学
具
招贴画的资料、水彩、油画棒
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
一、先出示比较出名的招贴画作品，引导学生观察。
看看招贴画都有哪些特点？
招贴画，就是用来介绍自己作品的广告，还有一些推广自己的海报。
招贴画又分为：
艺术类的招贴画、公益性的招贴画和介绍性的招贴画等等。
二、欣赏各种招贴画，了解招贴画的设计思路。
欣赏各种各样的招贴画，了解不同的招贴画的特点。
看看招贴画都有哪些特点？
了解招贴画的设计思路。
先出示比较出名的招贴画作品，引导学生观察。
开拓学生的视野，丰富学生的知识。
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
老师这儿有这么多的招贴画，大家一起来看看。
这些招贴画有什么自己的特点。
招贴画首先要吸引人，那么吸引人要有哪些与众不同的地方呢？
首先，有新颖的创意；还要有艳丽的色彩。
三、教师讲解设计招贴画时需要注意的一些问题。
设计一幅招贴画，首先要从美的角度去考虑。
其次，还要从吸引人的方面考虑。
四、学生设计制作。
学生可以选择书上比较漂亮的招贴画进行临摹的练习。
也可以根据一个题目，进行招贴画设计的练习。
五、展示学生的优秀作品。
作业的过程中，要肯定学生大胆的构思。
作业完成后，采取自评、互评、欣赏等各种模式。
了解设计招贴画时需要注意的一些问题。
学生可以选择书上比较漂亮的招贴画进行临摹的练习。
教师讲解设计招贴画时需要注意的一些问题。
作业的过程中，要肯定学生大胆的构思。
作业完成后，采取自评、互评、欣赏等各种模式。
了解招贴画的设计思路。
板书设计
4、吸引人的招贴画
学生可以选择书上比较漂亮的招贴画进行临摹的练习。
也可以根据一个题目，进行招贴画设计的练习
教材分析
招贴画，就是用来介绍自己作品的广告，还有一些推广自己的海报。
招贴画又分为：
艺术类的招贴画、公益性的招贴画和介绍性的招贴画等等。
本课要通过欣赏、评述与设计、应用量大学习领域，引导学生体验艺术美的享受，激发学习兴趣。
课题4、吸引人的招贴画
课型
绘画
课时
2-2
教学日期
第四周
教
学
要
求
培养学生的审美意识与装饰意识。
学会用各种方法来装饰生活。
学会招贴画的设计方法。
教
学
重
难
点
学会用各种方法来装饰生活。
学会招贴画的设计方法。
教
具
学
具
招贴画的资料、水彩、油画棒
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
一、播放教师事先准备的各种招贴画的资料（街景），激发学生学习兴趣。
老师最近利用业余的时间拍摄了一段我们扬州的街景。
今天我就请同学们一起来欣赏一下，看完之后说说你觉得那一段最美？
为什么？
教师播放录像，学生注意观看。
二、上网查找相关的资料，熟悉招贴画的一些知识。
观看事先准备的各种招贴画的资料。
上网查找相关的资料，熟悉招贴画的一些知识。
播放教师事先准备的各种招贴画的资料（街景）。
激发学生的学习兴趣。
培养学生运用网络媒体收集资料、处理信息的能力。
突
破
举
措
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
1、引导学生上网浏览招贴画的相关知识。
（教师事先准备好有关招贴画的资料放在校园网上供学生点击。
）
2、鼓励学生通过欣赏，积极思考：
这些招贴画离你最喜欢哪一幅？
为什么？
3、了解这些招贴画运用了哪些表现手法？
有哪些地方是值得我们学习的？
三、欣赏评价。
引导学生进入“学生的招贴画”，欣赏学生创作的招贴画作品。
用“小小”评论家的眼光来看看这些作品是不是一样的精彩，你还能提出一些建议来吗？
四、用自己喜欢的方式创作自己认为比较满意的招贴画作品。
设计的要求：
1、表现大胆，富有儿童的气息。
2、构图适中，创意独特。
五、展示优秀的招贴画作品。
上网查找相关的资料，熟悉招贴画的一些知识。
欣赏同学们创作的招贴画作品。
大胆的说说自己的想法，我们来看看谁的想法更精彩。
组织学生运用网络媒体进行收集资料的工作。
鼓励学生大胆的表达自己的意见。
引导学生进入“学生的招贴画”，大胆发表自己的意见。
调动学生表现的欲望，积
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