最新卫生学教案.docx
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最新卫生学教案
广西幼儿师范高等专科学校《学前卫生与保育教程》课程教案
开课单位：
教育系
授课教研室：
学前教研室
课程名称：
学前卫生与保育教程
授课教师：
教 材：
《学前儿童卫生学》
授课对象：
授课时间：
授课时数：
2课时
授课课题
第一章第一节学前儿童的生理发育特点及保健要求
授课
形式
理论教学
教学目的与要求
了解《学前儿童卫生学》的主要内容和学习目的；
掌握幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的特点以及相应的卫生保健措施
教学重点
幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的特点以及相应的卫生保健措施
教学难点
幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的特点以及相应的卫生保健措施
教学方法、手段、媒介
教学方法：
讲授法
教学内容及
过程设计
一、对本课程作简介，了解什么是《学前卫生学》，《学前卫生学》的研究内容、研究任务、研究目的等，并对本课程学习提出基本要求
二、讲授学前儿童运动系统的特点。
1.骨骼
2.肌肉
3.关节
三、结合运动系统的特点，讲授学前儿童运动系统的卫生保健工作
1.注意培养儿童各种正确的姿势，包括坐、立、行。
2.适当进行体育锻炼，促进骨骼和肌肉的发育。
3.预防骨折、脱臼、肌肉损伤等伤害性事故的发生。
4.经常晒太阳，促进身体对维生素D以及钙、磷的吸收。
5.衣服、鞋帽应宽松适度。
四、讲授学前儿童呼吸系统的特点及相应的卫生保健工作
（一）特点：
鼻腔；咽；喉；气管、支气管
（二）呼吸系统的卫生保健工作
1.保持室内空气新鲜，注意开窗通风换气
2.培养幼儿养成良好的卫生习惯
3.培养幼儿保持身体的正确姿态，使脊柱、胸廓发育正常，呼吸运动能正常进行。
4.加强适宜的体育锻炼和户外活动
5.注意唱歌、朗读的卫生
五、讲授循环系统的的特点及卫生保健工作
（一）学前儿童心脏的特点
（二）学前儿童血液的特点
（三）学前儿童血管的特点
（四）学前儿童淋巴系统的特点
（五）循环系统的卫生保健工作
1.合理营养，防治贫血
2.一日活动要做到动静交替、劳逸结合
3.科学组织体育锻炼和户外活动
4.服装宽松适度
六、讲授学前儿童消化系统的特点及相应的卫生保健工作
（一）由一段关于消化系统的科学小品导入新课
（二）讲授学前儿童消化系统的特点
1.牙齿
2.食道
3.胃
4.肠
5.唾液腺
6.胰腺
7.肝脏
（三）结合消化系统的特点，讲授学前儿童消化系统的卫生保健工作
1.爱护牙齿，注意用牙卫生；
2.养成良好的饮食习惯，注意少吃多餐；
3.注意食物的细软和饮食卫生；
4.保持愉快情绪安静进餐；
5.饭前饭后不做剧烈活动；
6.养成良好的排便习惯。
课后小结
参考资料
[1]顾荣芳.学前儿童卫生学[M].南京市：
江苏教育出版社,2009
[2]万钫.学前卫生学[M].北京市：
北京师范大学出版社,2004
[3]麦少美.学前卫生学[M].上海市：
复旦大学出版社,2009
[4]王雁.幼儿卫生与保健[M].北京市：
中国社会出版社,1999
授课时间
授课时数：
2课时
授课课题
第一章第一节学前儿童的生理发育特点及保健要求
授课
形式
理论教学
教学目的与要求
掌握幼儿泌尿系统、皮肤、内分泌系统、免疫系统、神经系统、感觉器官的特点以及相应的卫生保健措施
教学重点
幼儿泌尿系统、内分泌系统、神经系统、感觉器官的特点以及相应的卫生保健措施
教学难点
幼儿泌尿系统、内分泌系统、神经系统、感觉器官的特点以及相应的卫生保健措施
教学方法、手段、媒介
教学方法：
讲授法
教学内容及
过程设计
一、讲授学前儿童泌尿系统的特点及相应的卫生保健工作
（一）特点
1.肾脏
2.膀胱
3.尿道
（二）泌尿系统的卫生保健工作
1.供给充足的水分；
2.养成学前儿童定时排尿的习惯；
3.注意会阴部的清洁卫生，预防尿路感染。
二、讲授学前儿童皮肤的特点及其卫生保健工作
（一）特点
1.皮肤的保护功能差；
2.皮肤调节体温的功能差；
3.皮肤的渗透作用强。
（二）学前儿童皮肤的卫生保健：
1.培养学前儿童良好的卫生习惯；
2.注意衣着卫生；
3.不用刺激性的化妆品；
4.经常组织婴幼儿户外活动。
三、讲授内分泌系统的的特点及卫生保健工作
（一）特点
1.脑垂体分泌的生长素较多；
2.缺碘影响甲状腺的功能；
3.青春期以后松果体逐渐钙化，活动减退。
（二）内分泌系统的卫生保健工作
1.制定和执行合理的生活制度；
2.供给学前儿童科学合理的膳食；
3.不乱服营养品，防止性早熟。
四、讲授学前儿童泌尿系统的特点及相应的卫生保健工作
（一）特点
1.肾脏
2.膀胱
3.尿道
（二）泌尿系统的卫生保健工作
1.供给充足的水分；
2.养成学前儿童定时排尿的习惯；
3.注意会阴部的清洁卫生，预防尿路感染。
五、讲授内分泌系统的的特点及卫生保健工作
（一）特点
1.脑垂体分泌的生长素较多；
2.缺碘影响甲状腺的功能；
3.青春期以后松果体逐渐钙化，活动减退。
（二）内分泌系统的卫生保健工作
1.制定和执行合理的生活制度；
2.供给学前儿童科学合理的膳食；
3.不乱服营养品，防止性早熟。
六、讲授学前儿童免疫系统的种类、特点及相应的卫生保健工作
（一）种类：
非特异性免疫、特异性免疫
（二）特点
1.非特异性免疫功能尚未完善；
2.容易得传染病。
（三）免疫系统的卫生保健工作
1.保持生活环境的卫生，减少污染源；
2.通过户外活动、体育锻炼、合理营养等积极有效的方式，增强儿童体质，提高机体抵抗力。
七、讲授学前儿童神经系统的特点及卫生保健工作
（一）特点
1.脑量增长迅速；
2.对氧的需要量较大；
3.神经纤维没有髓鞘化。
（二）学前儿童神经系统的卫生保健：
1.注意用脑卫生；
2.保证充足的睡眠；
3.保持室内空气新鲜；
4.提供合理的营养；
5.积极开展体育锻炼。
八、讲授学前儿童感觉器官的特点及卫生保健工作
（一）视觉器官——眼
1.特点：
✧生理性远视；
✧晶状体弹性较好。
2.卫生保健：
✧供给足够的营养；
✧尽早地发现视觉异常；
✧注意眼的安全和卫生；
✧定期检查学前儿童的视力；
✧教育幼儿养成良好的用眼习惯；
✧为学前儿童提供良好的采光环境、适宜的读物和教具
（二）听觉器官——耳
1.特点：
✧耳廓易生冻疮；
✧易患中耳炎；
✧对噪声很敏感。
2.卫生保健：
✧预防冻疮；
✧做好中耳炎的预防工作；
✧禁止用锐利的工具给学前儿童挖耳；
✧避免噪声的影响。
课后小结
参考资料
[1]顾荣芳.学前儿童卫生学[M].南京市：
江苏教育出版社,2009
[2]万钫.学前卫生学[M].北京市：
北京师范大学出版社,2004
[3]麦少美.学前卫生学[M].上海市：
复旦大学出版社,2009
[4]王雁.幼儿卫生与保健[M].北京市：
中国社会出版社,1999
授课时间：
2010年11月1、2日
授课时数：
3课时
授课课题
第一章第二节学前儿童身体生长发育的规律及其影响因素
第二章第一节学前儿童心理的发展
第二节学前儿童心理卫生概述
授课
形式
理论教学
教学目的与要求
1.了解学前儿童生长发育的规律及其影响因素；
2.了解学前儿童心理发展的特点；
3.掌握学前儿童心理健康的标志和影响学前儿童心理健康的因素
教学重点
1.学前儿童生长发育的规律及其影响因素；
2.学前儿童心理健康的标志。
教学难点
1.学前儿童生长发育的规律及其影响因素。
2.学前儿童心理健康的标志。
教学方法、手段、媒介
教学方法：
讲授法
教学内容及
过程设计
一、复习回顾上节课所讲内容
二、讲授学前儿童生长发育的规律及其影响因素
（一）学前儿童生长发育的规律
1.生长发育的连续性和阶段性；
2.生长发育的程序性；
3.生长发育的不均衡性；
4.生长发育的相互关联性；
5.生长发育的个体差异性。
（二）学前儿童生长发育的影响因素
1.遗传因素；
2.后天因素；
●营养
●锻炼
●生活制度
●疾病
●环境
三、讲授学前儿童心理发展的特点
（一）动作的发育
（二）语言的发育
（三）认知的发育
（四）情绪、情感的发育
（五）个性的发育
四、讲授心理健康的概念和学前儿童心理健康的意义
（一）心理健康
心理健康，又称精神卫生或者是心理卫生。
是指根据心理活动的规律，采取各种措施，保护和增强心理健康，提高个体对社会生活的适应能力与预防身心疾病发生的科学和技术。
（二）学前儿童心理健康的意义
五、学前儿童心理健康的标志
（一）智力发展正常
（二）情绪要稳定，反应要适度
（三）有良好的人际关系
（四）行为统一协调
（五）性格特征良好
六、讲授影响学前儿童心理健康的因素
（一）生物因素
1.遗传
2.先天非遗传因素
3.后天脑损伤
（二）心理因素
1.气质
2.动机
3.情绪
4.自我意识
（三）社会因素
1.家庭
（1）家长的人格特征
（2）亲子关系
（3）家长的教育观念
2.托幼园所
（1）物质环境
（2）人文环境
3.社会
（1）社区环境
（2）大众传媒
课后小结
参考资料
[1]顾荣芳.学前儿童卫生学[M].南京市：
江苏教育出版社,2009
[2]万钫.学前卫生学[M].北京市：
北京师范大学出版社,2004
[3]麦少美.学前卫生学[M].上海市：
复旦大学出版社,2009
[4]王雁.幼儿卫生与保健[M].北京市：
中国社会出版社,1999
授课时间：
2010年11月8、9日
授课时数：
3课时
授课课题
第二章
第三节学前儿童常见心理卫生问题
授课
形式
理论教学
教学目的与要求
掌握学前儿童常见心理问题的主要症状、原因和矫治。
教学重点
学前儿童常见心理卫生问题
教学难点
学前儿童常见心理卫生问题
教学方法、手段、媒介
教学方法：
讲授法
教学内容及
过程设计
一、讲授学前儿童常见的心理卫生问题
（一）情绪障碍
1.儿童期恐惧
2.儿童期焦虑
3.暴怒发作
4.屏息发作
（二）品行障碍
1.攻击行为
2.说谎
3.拒绝上幼儿园
（三）睡眠障碍
1.夜惊
2.梦游
3.梦靥
（四）心理机能发育迟缓
1.遗尿症
2.遗粪症
3.口吃
（五）神经性习惯
1.吸吮手指
2.咬指甲
3.习惯性阴部摩擦
课后小结
参考资料
[1]顾荣芳.学前儿童卫生学[M].南京市：
江苏教育出版社,2009
[2]万钫.学前卫生学[M].北京市：
北京师范大学出版社,2004
[3]麦少美.学前卫生学[M].上海市：
复旦大学出版社,2009
[4]王雁.幼儿卫生与保健[M].北京市：
中国社会出版社,1999
授课时间：
2010年11月15、16日
授课时数：
3课时
授课课题
第三章第一节学前儿童身体健康的评价
第四章第一节营养基础知识
授课
形式
理论教学
教学目的与要求
了解学前儿童生长发育的评价指标、评价标准以及学前儿童健康检查的内容；
掌握学前儿童生长发育的评价方法；
了解有关营养的基础知识。
教学重点
学前儿童生长发育的评价
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