一年级音乐学科教学设计.docx
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一年级音乐学科教学设计
＿＿音乐＿学科教学设计
第一单元第1课时总课时数：
2授课时间年月日
课题
春天
教
学
目
标
1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
重点
在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。
难点
能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、导入新课：
1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？
——《春晓》。
2、学生填词：
让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。
春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!
于是他写道：
（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：
（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：
（夜来风雨声，花落知多少）
3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听
教学环节
教学内容
教学方法
二、聆听《春晓》（合唱版）
三、学唱《春晓》（齐唱版）
四、用三角铁为歌曲伴奏
五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）
的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。
我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
1、初听歌曲
歌曲的速度是怎么样的？
情绪是怎么样的？
（歌声充满热情、活泼流畅）
2、复听歌曲
歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。
古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
1、初听歌曲
《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？
（速度平稳，抒情优美）
（1）学唱第一、二乐句
我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。
（2）学唱第三、四乐句
我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。
注意“来”，它特别长。
2、复听歌曲
让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？
3、演唱歌曲
（1）模唱歌曲。
（2）跟伴奏演唱歌曲。
（3）注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。
1、认识三角铁的声音特点
2、探究学习三角铁的演奏方法
3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。
音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。
现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声。
师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
出示歌单，老师做示范演唱。
老师逐句教唱。
老师唱词，学生唱la音。
板书设计
教学
反思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
＿＿音乐＿学科教学设计
第一单元第2课时总课时数：
2授课时间年月日
课题
春天
教
学
目
标
1．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》，学习前两句旋律。
2．在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。
3．喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。
重点
有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。
难点
体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。
教学准备
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、听《小燕子》——走进春天
1.欣赏《小燕子》，律动进教室。
2.创设情境，谈话导入：
师：
小朋友们，小燕子飞来了，现在是什么季节了？
师：
春天，我们看到了什么？
听到了什么？
师生简单说说春天。
3.聆听模仿：
风声雨声。
师：
你听，这是春天在召唤我们呢！
师：
轰隆｜轰隆｜这是谁的声音？
----春雷
生模仿雷声：
轰隆｜轰隆｜（要求声音低沉地，有强弱。
）
师：
“你听，谁也来了？
呼—｜呼—｜”----春风
生模仿。
师：
“真棒，谁能模仿春雨的声音？
”
生1：
沙沙沙｜沙沙沙｜
生2：
淅淅淅｜淅淅淅｜
师组织整理：
春雨（轻柔的感觉）。
4．二声部创作：
风声雨声。
师：
“春天多热闹呀，风声雨声交织在一起。
我们也一起来模拟）
真动听，老师把雷声也加进来，那我们就是雷声、风声和雨声三种声音交织在一起了。
看学生的掌握程度，可加上老师的雷声：
轰隆｜轰隆｜，形成三声部节奏练习。
教学环节
教学内容
教学方法
二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天
三、演《春天来了》——展现春天
四、赏《嘀哩嘀哩》——拓展春天
春天热闹的情景吧！
”
师生合作，进行两声部节奏练习。
学生1 呼 —｜呼— ｜
学生2 沙沙 沙｜沙沙沙｜
1.出示课题。
师：
真动听，你们看，小雨点真的来了！
（出示课题《小雨沙沙》），我们来欢迎它，念：
“小雨沙沙”（要求声音亲切、干净）。
2.聆听歌曲伴奏。
（1）生初步感受歌曲的旋律。
师：
“你听，小雨点还在唱歌呢！
”
（2）学习1和2，接唱歌曲旋律。
a.介绍后跟琴唱1和2。
师：
“小雨点的肚子里还装着美妙的音符呢，你们认识吗？
”
b.师生接唱前两句旋律。
师：
“认识了小音符以后，老师想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你们来唱小雨点肚子里的音符。
”
3.聆听歌曲原唱。
师：
小雨沙沙沙地下下来，躺在泥土里的种子喝到了雨水，你猜，它会怎么说？
4.师表演唱。
“是的，种子的生长离不开雨水，老师也想来唱唱这个故事，请你仔细听。
”
5.跟原唱表演唱。
师：
“请你们也来感受一下种子的心情吧！
6.初步唱歌曲。
师：
“小朋友们，让我们跟琴来唱唱小雨和种子的故事吧！
”生跟琴初步唱歌曲。
7．处理歌曲情绪。
A、第一段
师范唱第一句，学生听辨。
——“沙沙沙”应该轻轻地唱。
我们把这一句再唱一次（老师指挥：
小雨小雨沙沙沙沙沙沙）。
师：
小雨下下来，种子要怎么样了？
（师提示要张大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）
如果你是种子，你会用怎样的心情唱？
（对小雨的喜欢）
请你用歌声告诉大家你的心情。
——哎呀呀，雨水真甜！
哎呦呦，我要发芽。
“小雨点听了真开心，让我们完整地来唱唱第一段，第二段请你自己来学习。
” ——跟歌曲原唱来唱。
B、第二段
师：
“种子喝到了甜甜的雨水，它还有什么愿望呢？
”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要长大。
（1）“让我们把种子的愿望先悄悄地告诉你身边的朋友！
”
（2）“让我们把种子的愿望告诉窗外的小树、小鸟，让它们都知道!
”
C、完整演唱歌曲。
师：
“让我们完整地来唱一唱小雨和种子的故事。
”
D、分角色演唱歌曲。
8.歌表演。
师：
小朋友们甜美的声音，仿佛把我们带入了春的世界。
老师提议：
我们一起来表演一个关于春天的音乐剧。
题目就叫做《春天来了》。
春天来了，百花齐放，百鸟争鸣，春风妹妹和春雨弟弟来了，春风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈，雨点滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，风和雨交织在一起……，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
师生歌表演《小雨沙沙》。
欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》。
（机动，律动出教室。
）“小朋友们，让我们一起去迎接美丽的春天吧！
”
生聆听歌曲原唱后有感情地念歌词。
板书设计
教学
反思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
＿音乐＿＿学科教学设计
第二单元第1课时总课时数：
2授课时间年月日
课题
放牧
教
学
目
标
1、学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。
2、能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。
3、在歌曲《牧童》的聆听中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。
重点
能在手势的辅助模唱旋律；能背唱二到四句主题旋律。
难点
能听辨乐曲在速度和情绪上的变化，并能背唱二到四句主题旋律。
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、模唱旋律
二、学习歌曲《牧童谣》
1、跟着老师做“la”的手势
2、随老师模晿旋律
55 55|6— |55 55|3—||并用手势辅助“la”的音高模晿。
1、导入
今天我们学习的歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，让我们去看看湖北的牧童在放牧时唱的是什么歌。
2、初听歌曲
歌曲里哪两句是我们刚才唱过的？
七个音符里歌曲中出现了几个？
让学生在有趣的练习中，对“mi sol la”三个音之间的高低有初步认识
教学环节
教学内容
教学方法
三、聆听歌曲《牧童》
四、课堂小结：
3、模唱曲谱
歌曲里有“mi sol la re”这四个音，请你跟着我，我们一起来把曲谱唱一唱。
4、复听歌曲
这首歌曲是一问一答演唱的，哪几段是问的？
哪几段是答的？
5、学唱衬词部分
歌曲一共有四句，其中有三句歌词是一样的，“那斯那斯嗨”，请你来唱一样的三句，我来唱不一样的那句。
6、师生对唱歌曲
让我们来唱一唱，问的地方我来唱，答的地方你来唱，合的地方我们一起唱。
7、男女生对唱
请男生来问，女生来唱，合的地方一起唱。
8、创编歌词
（1）教师范唱“衬词+什么水中游啊游+衬词’”
（2）学生填词“衬词+鱼儿水中游啊游+衬词”
9、教科书后面的活页练习把旋律当歌词模晿
1、导入
《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
让我们一起来听听吧！
2、初听歌曲
小牧童的心情是怎样的？
歌曲里唱了些什么？
3、了解歌词
让我们一起来看看歌曲唱了牧童些什么。
（出示歌词）
4、复听歌曲
这首歌曲里有些地方是一个人唱的，有些地方是很多人一起唱的，请你仔细听一听，听到很多人一起唱的地方举手来表示。
5、再听歌曲
（1）让我们用双响筒和三角铁来给歌曲进行伴奏，这里有两种节奏，你觉得它分别适合哪个乐器？
X —（三角铁） X X （双响筒）
（2）让两位同学分别用双响筒和三角铁在齐唱与合唱处轻轻敲击
（3）全班分成两部分，用“叮—”来模仿三角铁的声音，用“笃嗒”来模仿双响筒的声音一起来为歌曲进行伴奏。
6、完整表现歌曲
蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情
这节课就到这里结束了，老师期待着下一节课和同学们再见！
一遍之后换过来演唱。
随着合唱《牧童》，配上双响筒和三角铁的伴奏把牧童快乐的生活表现出来。
板书设计
55 55|6— |55 55|3—||
并用手势辅助“la”的音高模晿。
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围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
＿音乐＿＿学科教学设计
第2单元第2课时总课时数：
2授课时间年月日
课题
放牧
教
学
目
标
1、在歌曲《放牛歌》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁、双响筒、木鱼的伴奏。
2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《放牛歌》，并能通过歌声表达牧童快乐的心情。
3、启发学生创编动作表演《放牛歌》，以表达歌曲轻松愉快的情绪。
重点
能用自然、优美的声音演唱歌曲并能表达牧童快乐的心情。
难点
能用合适的节奏加入三角铁、双响筒、木鱼的伴奏
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、导入新课：
二、聆听歌曲《放牛歌》
牧童们的生活是非常悠闲的，它们赶着羊、骑着牛过着愉快的生活。
今天我们要来学习和牧童有关的一首歌曲《放牛歌》。
1、让我们来听听这首《放牛歌》唱了些什么？
2、学习歌词
歌曲写了牧童放牛的生活，请你用优美的声音来念念歌词。
3、初听歌曲
教学环节
教学内容
教学方法
三、学唱歌曲
四、为歌曲伴奏
五、为歌曲编配动作，边唱边来表演。
六、课堂小结：
4、学唱不同结尾
这首歌曲有两个结尾，这两个结尾分别是怎么唱的？
第一个结尾音是低的，第二个结尾音是高的，让我们一起来唱一唱。
5、复听歌曲
让我们再来听听这首歌曲，注意歌曲不同的结尾和间奏的地方。
1、跟着电子琴演唱歌曲。
2、指导演唱歌曲
3、分角色演唱歌曲
4、跟伴奏演唱歌曲
让我们用双响筒、木鱼、三角铁来为歌曲伴奏，边唱边伴奏
1、认识双响筒
（1）出示双响筒
今天老师带来了一件打击乐器，猜猜它叫什么名字？
它的名字叫双响筒，听听它的声音有什么特点？
是的，双响筒的声音是有高低的，一边高一边低，很像马蹄声。
（2）探索双响筒
除了刚才的办法你觉得它可以怎么敲？
试试看，你能让它发出几种不同的声音？
（3）学习演奏方法
我刚才是怎么拿的？
怎么演奏的？
让我们一起来学学它的演奏姿势。
（4）演奏双响筒
请你用双响筒来演奏这些图示。
（书本第12页）
2、用双响筒为歌曲伴奏
这首歌曲当中有出现间奏，让我们一起用双响筒来为歌曲伴奏，让我们先来把双响筒的节奏演奏一下。
出示节奏谱：
X X|X X|X X|XX X|XX X|跟音乐演奏双响筒.
3、用木鱼伴奏歌曲
出示节奏谱：
X 0|X 0|X 0|X 0| X X|跟音乐演奏木鱼。
4、用木鱼、双响筒伴奏歌曲
5、用三角铁伴奏歌曲
出示节奏谱：
X —|X —|X —|X —|X —|跟音乐演奏三角铁。
6、用木鱼、双响筒、三角铁一起伴奏歌曲（跟音乐用乐器伴奏歌曲）
1、脚踏节拍：
起稳定速度的作用。
2、一句做一个动作来表现歌词大意
（1）模仿吹笛动作
（2）双手向上左右摇摆表现“云儿轻轻飞”
（3）双手向下左右摇摆表现“趟着水”
（4）双手交叉胸前表现“把家回”
3、表演歌曲（加伴奏、动作）
小朋友们可真是一个表演家，不仅能歌唱、舞蹈，还能为歌曲伴奏。
希望你们能在音乐的陪伴中快乐的成长。
回到家里，也希望你们把自创表演的歌曲再次给家长进行表演，看谁演的好。
今天的课就上到这里，同学们再见！
板书设计
X X|X X|X X|XX X|XX X|跟音乐演奏双响筒.
X 0|X 0|X 0|X 0| X X|跟音乐演奏木鱼。
X —|X —|X —|X —|X —|跟音乐演奏三角铁。
教学
反思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
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