四年级数学上册第二单元导学案设计.docx
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四年级数学上册第二单元导学案设计
四年级数学上册第二单元导学案设计
题:
旋转与角课型:
新授课
学习目标1.通过操作活动,认识平角和周角,能说出生活中的平角和周角。
2.通过实践操作,知道锐角、直角、钝角平角和周角的形成过程,辨认平角和周角,并理解各种角之间的关系。
3.具有实际操作能力和逻辑思维能力。
学习重、难点重点:
认识平角和周角
难点:
理解各种角的形成过程和他们之间的关系
学法指导"先学后导,问题评价"法、自主探究法、小组合作法
自主学习预习案:
自读教材第24—25页
1.从一点到引出两条射线所组成的图形叫做()。
这个点叫做角的(),这两条射线叫做()。
角的符号用()表示。
2.小于90°的角叫(),等于90°的角叫(),大于90°而小于180°的角叫(),等于180°的角叫(),等于360°的角叫()。
3.角从小到大可分为:
()()()()()
自我评价:
我得了()颗★小组长评价:
你得了()颗★
合作探究探究案:
活动一:
旋转角
1.学生自己用活动角演示角。
(1)把两张硬纸条的一端钉在一起。
(2)固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条。
认识角的组成,在演示角的过程中复习回忆各种角。
2.学生观察旋转过程中形成的各种角,教师与同学们交流。
3.学习认识平角、周角
(1)学生动手操作,旋转成平角
提示:
在教师指导下,平角旋转成一条直线,当旋转成平角时,教师提问:
这是什么角?
然后点拨:
这叫平角。
教师提问:
旋转到什么地方形成平角。
(当两条边成一条直线时,所成的角就是平角)
(2)学生动手操作,旋转成周角
提示:
在教师指导下,周角旋转一周后重合就可以了。
当旋转一周后,教师提问:
这是什么角?
然后点拨:
这叫周角。
教师提问:
旋转到什么地方形成周角。
(当旋转一周后,角的一边与另一条边重合时,所成的角就是周角)
(3)小组讨论、交流
理解平角、周角的度数
活动二:
摆一摆
1.能用手中的三角尺摆出平角、周角吗?
2.在摆的过程中,谁发现了直角、平角、周角的关系?
活动三:
说一说
(1)说说生活中哪些地方有平角,哪些地方有周角。
(课本第24页“试一试”1)
(2)观察书上的几幅图,它们是围绕哪一点旋转的?
(课本第24页“试一试”2)
活动四:
画一画
1.观察表面上时针和分针组成的角是什么角?
(课本第25页“练一练”1)
2.绘出锐角、直角、钝角、平角(课本第25页“练一练”2)如果让你给这几个角站队,你想让它们怎么站?
小组长评价:
你得了()颗★
课堂小结通过本节课的学习,你收获了什么?
达标检测检测案:
1.下面各是什么角?
填一填
()()()()
2判断
(1)一条直线就是.一个平角。
()
(2)周角就是一个圆。
()
(3)5点钟时针和分针形成的角是钝角。
()
3.填空
钟面上,()时整时,分针和时针重合成周角。
钟面上,()时整时,分针和时针成平角。
钟面上,()时整时,分针和时针成直角。
4.如图,图中共有()个角,其中()个直角,()个锐角,()钝角。
教师评价:
你得了()颗★
主备人:
金璟审核人:
审批人:
编号:
执教人:
金璟使用时间:
学生姓名:
班级:
课题:
角的度量课型:
新授课
学习目标1.认识量角器,会用量角器量出角的度数。
2.认识锐角、直角、钝角平角和周角。
3.能比较两个角的大小。
4.提高动手操作能力。
学习重、难点重点:
用量角器量出角的度数
难点:
能比较两个角的大小
学法指导"先学后导,问题评价"法、自主探究法、小组合作法
自主学习预习案:
自读教材第26—28页
1.要想知道两个角的大小可以用()来量。
2.人们将圆平均分成360份,其中的1份所对的角的大小叫作1度(记作(),通常用1°作为()度量单位。
自我评价:
我得了()颗★小组长评价:
你得了()颗★
合作探究探究案:
活动一:
比较角的大小
你能知道课本第26页中∠A与∠B的大小吗?
(小组内讨论)
1.将两个角移动,重合,比出角的大小;
2.用硬纸片剪出小角∠1,再用小角∠1量∠A、∠B的大小
3.用量角器量
教师小结:
大家比较角的方法都非常好.在我们数学王国里,有专门度量角大小的工具-----量角器。
活动二:
认识度量角的单位
1.度量角的单位怎么来的?
(将圆平均分成360份,把其中的一份所对的角叫1度。
记作1°,通常1°作为度量角的单位。
)
2.用硬纸条演示两条边转成直线:
知道这个角叫什么?
它是多少度?
(平角=180°)用硬纸条演示两条边转一圈重合:
知道这个角叫什么?
它是多少度?
(周角=360°)
活动三:
认识量角器
观察量角器,并互相交流观察结果
(量角器有中心点、零刻度线、外刻线、内刻线)
活动四:
量出角的度数
1.用量角器量出∠A与∠B的大小呢?
(动手量一量,小组内交流量角方法)
汇报并总结量角方法:
①角的时候要注意两个“重合”,点与点的重合,边与边的重合;
②读度数时,如果用了内刻度的零度线,就读内刻度的度数;如果用的是外刻度的零度线,就读外刻度的度数。
2.用量角器量一量一副三角尺中各个角的度数。
小组长评价:
你得了()颗★
课堂小结通过本节课的学习,你收获了什么?
达标检测检测案:
1.把下面角填入适当的圈里。
20°98°120°55°180°90°360°39°89°
锐角钝角直角平角周角
2.说出每个钟面上的时间,量出时针和分针所成的角度。
时间:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
角度:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3.量一量下列各图中的角的度数。
∠1=∠2=∠下图中,∠2+∠3=80°,∠1是多少度?
23∠1=()
5.量出下面每个三角形角的度数,你能发现什么?
╮
BCBC
∠A=()∠B=()∠C=()∠A=()∠B=()∠C=()
∠A+∠B+∠C=()∠A+∠B+∠C=()
我发现了()。
教师评价:
你得了()颗★
主备人:
金璟审核人:
审批人:
编号:
执教人:
金璟使用时间:
学生姓名:
班级:
课题:
画角课型:
新授课
学习目标1.在掌握角的分类和度量的基础上,掌握角的画法,会用量角器正确地画指定度数的角。
2.会用三角尺画一些特殊度数的角。
3.通过动手操作,初步培养作图能力和空间观念。
4.养成利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。
学习重、难点重点:
掌握按指定度数画角的方法
难点:
会用量角器画角
学法指导"先学后导,问题评价"法、自主探究法、小组合作法
自主学习预习案:
自读课本第29页
画角可以用()画角,或用()画角。
自我评价:
我得了()颗★小组长评价:
你得了()颗★
合作探究探究案:
探究一:
1.猜猜用一个三角尺可以画出哪些角度的角。
(30°、60°、90°、45°)
2.利用三角尺画60°的角
①小组讨论交流,看课本第29页上的图解,自学画角的方法。
②自己按照课本上的提示动手画角,总结画角的方法。
③小组间交流画角的方法,说出注意事项。
④教师总结注意事项。
探究二:
将一副三角尺拼在一起,用这些所拼的角画一些特殊度数的角,说说所拼的角的度数,再用量角器量角验证。
(归纳总结出利用三角尺画的角,这都是一些特殊的角,如30°、60°、90°、45°、75°、105°、150°等)
探究三:
如果要画的不是特殊的角,应该怎么画?
利用量角器画65°的角
①看课本第29页上的图解,自学用量角器画角的方法。
②自己按照课本上的提示动手画角,总结画角的方法。
③小组讨论画角步骤(一画射线,二重合,三找点,四连线)。
探究四:
画角时,当量角器里有两圈刻度时,是看里圈还是外圈呢?
(当先画的那条射线是与里圈的零刻度线重合,那么找点时就应该在内圈找所要画的角刻度线;若先画的那条射线是与外圈的零刻度线重合,找点时则应该在外圈找所要画的角刻度线)
探究五:
用量角器画55°和140°的角,说说画这两个角有什么不同?
(重点是看好刻度找好点)
小组长评价:
你得了()颗★
课堂小结通过本节课的学习,你收获了什么?
达标检测检测案:
1.用三角尺画出下面的角。
15°120°105°75°
2.用量角器画出下面的角。
48°79°125°172°
3.填空
(1)一副三角尺有()个三角尺,其中一个三角尺各角的度数分别是()()(),另一个三角尺各角的度数分别是()()()。
(2)要画出一个30°的角,既可以用(),有可以用()。
(3)量角器上的每一个小格代表的度数是()。
(4)量角器上的最大刻度是()度。
(5)∠1+∠2=∠2+∠3,那么∠1=()。
(6)从2点到3点,分钟旋转了()度。
教师评价:
你得了()颗★
主备人:
金璟审核人:
审批人:
编号:
执教人:
金璟使用时间:
学生姓名:
班级:
课题:
走进大自然课型:
习题课
学习目标1.能将多位数的读写知识与线和角的知识运用到生活中。
2.使学生感受到知识与生活的联系。
学习重、难点1.会读写大数。
2.认识平行线和垂线,会画垂线。
学法指导自主探究法、小组合作法
自主学习预习案:
自读课本第31页
请读出或写出下列数据200读作()000读作()
1000000000读作()
十万写作()
一百二十万写作()
十七万写作()
自我评价:
我得了()颗★小组长评价:
你得了()颗★
合作探究探究案:
课本第31—32页
1.从图中找出两组互相平行或垂直的线段。
(请学生上台用手指出图中的平行线、垂线)
2.从A点到小房子设计一条最段的路,画一画。
(要求学生动手操作,画出设计图.同学们可以直接在书上作图,也可以在自己的练习本上作画.引导学生运用平行线、垂线和角的知识,发挥自己的想象力,设计美丽的图案.学生完成后,教师展示部分学生的作品.)
3.仔细看图,有什么办法可以把镜框挂正呢?
(用平行线原则验证:
画框的左右两边与墙面左右平行;画框的上下两边与墙面的上下两边平行.)
4.量一量:
①风筝各个角的度数是多少?
②地砖的每个角是多少度?
(利用三角尺和量角器测量)
5.想一想:
小朋友们已经参观了2时,时针转了()度。
(现在是3时正,参观了2时,时针从1时走到3时处,共走了60°)
6.你还能提出哪些数学问题?
小组长评价:
你得了()颗★
课堂小结通过本节课的学习,你收获了什么?
达标检测检测案:
一.填一填
1.从一点出发,可以画()条射线,()条线段;过一点可以画()条直线,过两点可以画()条直线。
2.周角=()平角=(),一个平角=()个直角,一个周角=()个平角。
3.将圆分成360份,其中的一份所对的角的大小叫做()。
4.锐角、直角、钝角、平角、周角,按从大到小的顺序排列
()()()()()
二.判断线段是直线上两点之间的部分。
()
2.过一点只能画一条直线。
()一条射线长6厘米。
()
4.角的两边越长,角的度数越大。
()
5.手点筒发射出的光线可以看成线段。
()
6.过两点只能画一条直线。
()
7.过一点只能画一条线段。
()
三.画一画,量一量请分别画出40°、125°、150°
2.过点A画出已知直线的平行线
4.过点A画出已知直线的垂线