小学季新人教版四年级上册数学教学工作计划第7册.docx

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小学季新人教版四年级上册数学教学工作计划第7册

小学2019年秋季新人教版四年级上册数学教学工作计划（第7册）

　　小学2019年秋季新人教版四年级上册数学教学工作计划（第7册）

人教版四年级上册数学教学计划

一、教学目标：

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”||，认识自然数||，掌握十进制计数法||，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数||，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用||，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法||，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数||，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段||，知道它们的区别||；认识常见的几种角||，会比较角的大小||，会用量角器量出角的度数||，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线||，会用直尺、三角板画垂线和平行线||；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识||，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图||，学会简单的数据分析||，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程||，体会数学在日常生活中的作用||，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想||，培养从生活中发现数学问题的意识||，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣||，提高学习数学的兴趣||，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、班级情况分析：

四（5）班共有学生51人||，其中男生29人||，女生22人||，总体来说||，良好的学习习惯已经初步养成||，大部分同学都能够很好的完成作业||，学习数学的兴趣也比较高||，对新教材的学习思路和学习方法已经适应||，也深深认识到数学知识无处不在。

但由于学生来自不同的家庭||，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

个别学生学习自觉性不够||，课堂上思想开小差的现象经常发生||，随意讲话||，缺少主动参与的意识和习惯||，课后作业喜欢拖拉||，所以本学期针对这些特点||，在上好课的同时||，还要端正学生学习的态度||，培养学生对数学的学习兴趣||，让学生身在其中||，才能坚定学生学好数学的信心||，增强学生的意志力||，养成良好的学习习惯。

三、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：

大数的认识||，三位数乘两位数||，除数是两位数的除法||，角的度量||，平行四边形和梯形的认识||，复式条形统计图||，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识||，三位数乘两位数||，除数是两位数的除法||，角的度量||，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

四、改进教学工作的措施：

1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围||，从而扩展学生的思维点击||，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题||，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、引导学生独立思考||，合作交流||，让学生体验探究的乐趣||，恰当||，适时地运用小组合作学习方式||，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、创社问题情景||，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习||，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣||，发挥他们的潜力。

6、运用“迁移”法进行教学||，培养学生举一反三的能力。

7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程||，主动建构数学知识。

五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”||，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。

各部分教学内容教学课时大致安排如下||，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？

………………………………………………………1课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1．口算乘法…………………………………………………2课时左右

2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右

四、平行四边形和梯形（6课时）

五、除数是两位数的除法（15课时）

1．口算除法…………………………………………………2课时左右

2．笔算除法………………………………………………12课时左右

整理和复习………………………………………………………1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？

…………………………………………………1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）

人教版小学数学四年级上册教学计划

一、班情分析

本班共有学生13名||，本学期数学末成绩：

合格率为100%||，优秀率为88%||，最高分99分||，班级平均分为93分。

从上学期的学习成绩了解到这班学生的基础很好||，但学习主动性不强||，本学期我的教学重点的抓基础||，练口算||，重理解。

以求每个学生再更上一层楼.

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：

大数的认识||，三位数乘两位数||，除数是两位数的除法||，角的度量||，平行四边形和梯形的认识||，复式条形统计图||，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标

1．认识计数单位“十万”“百万”：

千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”||，认识自然数||，掌握十进制计数法||，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数||，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用||，进‘步发展数感。

2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法||，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数||，数十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段||，知道它们的区别||；认识常见的几种角||，会比较角的大小||，会用量角器量出角的度数||，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线||；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识||，发展空间观念。

7．了解不现形式的条形统计图||，学生简单的数据分析||，进一步体会统计在现实生活中的应用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程||，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想||，形成从生活中发现数学问题的意识||，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣||，提高学习数学的兴趣||，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

四、教材编写特点：

本册教材具有内容丰富、关注学生的经验和体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式||，体现开放性的教学方法等特点。

1、优化大数认识的编排结构||，突出数学的文化特色提供丰富的素材。

本教材将“多位数认识”全部内容安排在同一单元之中||，这样使同一知识体系的内容相对集中||，利于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知||，形成完整的认知结构。

（改变过去分单元编排）。

另外||，教材中突出了浓重的数学文化||，大数读写教学时所提供的数据紧密联系实际生活中的具体数据。

2、计算教学内容编排关注学生的自主探究和知识的形成过程||，注重培养学生的灵活计算能力。

教材精心设计教学顺序||，加大教学的步子||，留给学生更大的探索和思考空间。

（课时由22课时减为15课时||，例题从16个减少为6个）||，其实也给我们的教学带来一定的难度||；教材注重让学生在自主探索中获得对笔算过程和算理的理解||，不出现文字概括形式的计算法则。

教学中教师要有意识地引导学生加以概括与表述||；加强了估算教学使学生掌握估算的方法和策略||，学生运用这些策略更好地进行乘除的验算和除法的试商||；将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学||，本册教材中没有单独的解决问题的单元||，而是伴随在计算教学之中。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容||，注重实践与探索||，促进学生空间观念的发展。

本册教材安排了角的度量与平行四边形和梯形两块教学内容||，改变传统几何教学的以计算几何为重点的模式。

内容上加强了学生的实践操作||，在丰富的实践基础上探索图形的特征、性质||，促进学生空间观念的发展。

4、继续加强统计知识的教学||，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法||，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

培养学生数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一本册教材在“数学广角”中安排了简单的运筹思想的教学。

这一数学思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。

用数学解决问题能力是义务阶段数学教学的重要目标之一||，本册教材注意将问题解决的教学融合于各部分的教学内容之中||，在“数学广角”、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、统计等单元中都涉及解决问题的内容。

四年级上册数学教学计划（人教版）

一、班级情况分析

本学期担任四年级

（1）班数学课程||，作为四年级的学生||，处在从低年级迈向高年级的一个过度期||，他们的思维开始由具体形象思维逐步过渡到抽象思维||，对周围事物的认识较以前上升了一个层次||，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题||，该班学生已经具备了初步的数学知识||，为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：

大数的认识||，三位数乘两位数||，除数是两位数的除法||，角的度量||，平行四边形和梯形的认识||，复式条形统计图||，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面||，教材安排了大数的认识||，三位数乘两位数||，除数是两位数的除法。

这些知识的学习||，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流||，掌握较大数范围内的计算技能||，进一步发展数感||；另一方面通过十进制计数法的学习||，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通||，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础||；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此||，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面||，教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元||，让学生在已有知识和经验的基础上||，通过丰富的数学活动||，进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形||，学会一些简单的作图方法||；同时获得探究学习的经历||，体会各种图形的特征及图形之间的关系||，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面||，教材安排了复式条形统计图。

让学生利用已有的知识||，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析||，进一步体会统计在现实生活中的作用||，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面||，教材一方面结合乘法和除法两个单元||，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题||；另一方面||，安排了“数学广角”的教学内容||，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动||，初步体会的运筹的数学思想方法||，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题||，培养学生观察、分析及推理的能力||，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验||，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？

”||，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动||，运用所学知识解决问题||，体会探索的乐趣和数学的实际应用||，感受用数学的愉悦||，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”||，认识自然数||，掌握十进制计数法||，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数||，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用||，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法||，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数||，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段||，知道它们的区别||；认识常见的几种角||，会比较角的大小||，会用量角器量出角的度数||，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线||，会用直尺、三角板画垂线和平行线||；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识||，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图||，学会简单的数据分析||，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程||，体会数学在日常生活中的作用||，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想||，培养从生活中发现数学问题的意识||，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣||，提高学习数学的兴趣||，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点

大数的认识||，三位数乘两位数||，除数是两位数的除法||，角的度量||，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

四、教学措施

1．突出数学的文化特色||，提供丰富素材||，培养学生的数感。

使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。

加强数学与现实生活的联系||，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义||，培养学生的数感。

渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想||，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具||，同时也影响着人们的生活方式||，促进人类的进步||；数学是人类共同的文化。

2．注重培养学生灵活的计算能力||，发展学生的数感。

通过计算教学可以使学生认识到数学与现实的密切联系||，体会到数学是解决问题的重要工具||，从而感受数学的价值||，为形成科学的世界观打下基础。

（1）精心设计教学顺序||，加大教学的步子||，留给学生更大的探索和思考空间。

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解||，不出现文字概括形式的计算法则。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用||，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

（4）加强估算教学||，使学生掌握估算的方法和策略||，体会估算的作用。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容||，注重实践与探索||，促进学生空间观念的发展。

4．加强统计知识的教学||，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5．渗透数学思想方法||，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6．用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排

四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。

各部分教学内容教学课时大致安排如下：

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？

………………………………………………………………………1课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1、口算乘法…………………………………………………………………2课时左右

2、笔算乘法…………………………………………………………………7课时左右

四、平行四边形和梯形（6课时）

五、除数是两位数的除法（15课时）

1、口算除法…………………………………………………………………2课时左右

2、笔算除法…………………………………………………………………12课时左右

整理和复习……………………………………………………………………1课时

六、统计（3课时）

唐宋或更早之前||，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目||，其相应传授者称为“博士”||，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者||，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋||，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者||；而后者则于西晋武帝时代即已设立了||，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问||，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席||，也是当朝打眼的学官。

至明清两代||，只设国子监（国子学）一科的“助教”||，其身价不谓显赫||，也称得上朝廷要员。

至此||，无论是“博士”“讲师”||，还是“教授”“助教”||，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

要练说||，得练看。

看与说是统一的||，看不准就难以说得好。

练看||，就是训练幼儿的观察能力||，扩大幼儿的认知范围||，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中||，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时||，我着眼观察于观察对象的选择||，着力于观察过程的指导||，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

我国古代的读书人||，从上学之日起||，就日诵不辍||，一般在几年内就能识记几千个汉字||，熟记几百篇文章||，写出的诗文也是字斟句酌||，琅琅上口||，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天||，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生||，竟提起作文就头疼||，写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差||，中学语文毕业生语文水平低||，……十几年上课总时数是9160课时||，语文是2749课时||，恰好是30%||，十年的时间||，二千七百多课时||，用来学本国语文||，却是大多数不过关||，岂非咄咄怪事!

”寻根究底||，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文||，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证||，也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题||，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”||，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||，抄人家的名言警句||，抄人家的事例||，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以||，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题||，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫||，必须认识到“死记硬背”的重要性||，让学生积累足够的“米”。

你寄过贺卡吗？

………………………………………………………………1课时