大班语言《春天是一本书》教案.docx
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大班语言《春天是一本书》教案
大班语言《春天是一本书》教案
大班语言《春天是一本书》教案1
【活动目标】
1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。
2、借助图夹文的形式学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。
3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。
【活动准备】
1、自制大书一本。
2、收集有关春天的图片。
3、轻音乐
4、自制三张大挂图
【活动过程】
1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。
师：
你喜欢春天吗？
为什么？
教师小结：
春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。
2、出示自制大书引起幼儿阅读的兴趣。
出示自制大书
师：
今天老师为大家带来了一本有关春天的书。
（出示大书）
师：
这本书的名字叫：
春天是一本书。
我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？
翻阅第一页（空白）继续翻。
一页一种花
个别幼儿回答
师：
这是什么颜色的花？
它叫什么名字？
（黄的迎春花）
这是什么颜色的花？
它叫什么名字？
（红的桃花）
这是什么颜色的叶子？
它是什么叶子？
（绿的柳叶）
这是什么颜色的花？
它是什么名字？
（白的梨花）
师：
我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？
（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）
翻阅第二段（空白）继续翻
小池塘、小朋友各一页
个别幼儿回答
师：
这是什么？
它怎么了？
笑起来像什么？
（小池塘笑了，酒窝圆又大）
这是谁？
他们是什么表情？
小嘴巴是什么样的？
（小朋友笑了，咧开小嘴巴）
师：
哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？
（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）
翻阅第三段（空白）继续翻
每种动物、事物各一页
个别幼儿回答
师：
这是什么？
春天打的雷叫什么？
它响的时候是什么声音？
谁愿意模仿一下呢？
（春雷轰隆隆）
这是什么？
春天下的雨叫什么？
是什么声音？
谁愿意模仿一下呢？
（春雨滴滴答）
这是什么动物？
它是怎么叫的？
谁愿意模仿一下呢？
（燕子唧唧唧）
这是什么动物？
它是怎么叫的？
谁愿意模仿一下呢？
（青蛙呱呱呱）
师：
哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？
（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）
3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。
师：
小朋友们真是位聪明的小诗人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。
师：
我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？
（春天是一本书）那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方？
（引导幼儿说出有三张空白页）
师：
谁知道这三张空白页是做什么用的？
（幼儿猜测）
师：
我们今天学习了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。
小朋友们还记得第一段是什么内容吗？
（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？
你们觉得春天是一本什么样的书呢？
（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。
我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）
师：
小朋友们还记得第二段是什么内容吗？
（小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴）春天里的小池塘、小朋友真高兴，都笑了，你们觉得春天是一本什么样的书呢？
（春天是一本会笑的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。
我来把小诗人们取的名字用微笑的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）
大班语言《春天是一本书》教案2
活动目标
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片
3、诗歌《春天是一本书》
活动过程
一、音乐导入师：
小朋友，现在是什么季节呀？
（春天）师：
春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》
师：
美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：
小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学习诗歌《春天是一本书》
师：
你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?
（想）答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书
（一）师：
你看到了什么？
（第一页）师：
谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：
（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：
（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：
（第四页）你知道这是什么花吗？
（梨花），梨花是什么颜色的呢?
谁能用一句完整的话来说一说。
师：
刚才小朋友都看到了这本书上有：
黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？
（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：
（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？
师：
这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书
（二）师：
让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？
（第一页）看，这是什么？
（小池塘）师：
小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
（是水的波纹）师：
它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?
（酒窝）师：
请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
师：
谁笑的时候脸上酒窝的?
（请一位小朋友上来）并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
师：
现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?
小结：
小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：
这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：
小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：
小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？
（第二页）（引导小朋友观察他的嘴巴）师：
老师有一句更好的话：
咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。
（学说一遍）师：
小朋友笑了，咧开小嘴巴。
你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：
所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?
引出春天是一本会笑的书师：
既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
3、出示图书（三）师：
春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？
（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：
小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？
它是怎么唱的呢？
讨论：
（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?
它是怎么来唱的？
师：
请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：
请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：
春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：
朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：
让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：
你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?
（分别请喜欢的小朋友站起来念一念）小结：
在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：
（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：
春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：
春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：
课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附：
诗歌春天是一本书
春天是一本彩色的书，
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花；
春天是一本会笑的书，
小池塘笑了，
酒窝圆又大，
小朋友笑了，
咧开小嘴巴；
春天是一本会唱的书，
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
大班语言《春天是一本书》教案3
活动目标
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》
活动过程一、音乐导入师：
小朋友，现在是什么季节呀？
（春天）师：
春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》
师：
美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：
小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学习诗歌《春天是一本书》
师：
你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?
（想）答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书
（一）师：
你看到了什么？
（第一页）师：
谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：
（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：
（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：
（第四页）你知道这是什么花吗？
（梨花），梨花是什么颜色的呢?
谁能用一句完整的话来说一说。
师：
刚才小朋友都看到了这本书上有：
黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？
（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：
（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？
师：
这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书
（二）师：
让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？
（第一页）看，这是什么？
（小池塘）师：
小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
（是水的波纹）师：
它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?
（酒窝）师：
请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
师：
谁笑的时候脸上酒窝的?
（请一位小朋友上来）并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
师：
现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?
小结：
小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：
这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：
小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：
小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？
（第二页）（引导小朋友观察他的嘴巴）师：
老师有一句更好的话：
咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的.表情了。
（学说一遍）师：
小朋友笑了，咧开小嘴巴。
你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：
所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?
引出春天是一本会笑的书师：
既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
3、出示图书（三）师：
春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？
（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：
小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？
它是怎么唱的呢？
讨论：
（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?
它是怎么来唱的？
师：
请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：
请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：
春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：
朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：
让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：
你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?
（分别请喜欢的小朋友站起来念一念）小结：
在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：
（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：
春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：
春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：
课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附：
诗歌春天是一本书
春天是一本彩色的书，
教学反思
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。
在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
大班语言《春天是一本书》教案4
活动目标：
1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。
2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。
3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
根据春天特征大胆想象自主创编。
活动难点：
理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。
活动准备：
多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。
活动过程：
一、谈话导入：
说说对春天的初步印象。
你们知道现在是什么季节吗？
（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？
请你用一句好听的话来告诉我！
（幼儿自由回答）
小结：
小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。
你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？
（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。
二、理解诗歌内容，感受春天？
1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。
观察图画，提出问题，学习第一段诗句。
2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。
师：
春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？
出示课件，提出问题，学习第二段诗句
3、理解第三段"会唱的书"中的内容。
师：
春天还会是一本什么样的书呢？
我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？
播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。
你们都听到了什么声音？
引导幼儿学习第三段诗句。
三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。
1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿有感情地朗读诗歌。
3、分组读。
（配乐）
四、幼儿尝试仿编诗歌。
1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？
书里面还会有一些什么呢？
小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！
2、引导幼儿仿编整理并朗读。
五、结束活动。
活动反思：
《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。
在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。
在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。
在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。
这堂课的教学目标总得来说完成的较好。
不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？
课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。
在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。
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