六年品德与社会全册教案辽宁师范大学出版社.docx
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六年品德与社会全册教案辽宁师范大学出版社
品德与社会课程标准
第一部分 前 言
一、课程性质：
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
二、基本理念：
1帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心
2儿童的生活是课程的基础
3教育的基础性和有效性是课程的追求
三、设计思路品德与社会课程设计的思路是：
一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
第二部分 课程目标
一、总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、分目标
（一）情感·态度·价值观
1．珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动勤俭节约的态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3．初步形成民主、法制观念和规则意识。
4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力
1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识
1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知识科学技术对人类生存与发展的重影响。
3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。
初步知道影响中国发展的重大历史事件。
初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
第三部分 内容标准
1、我在成长、2我与家庭、3我与学校、4我的家乡（社区）、5我是中国人、6走近世界
第四部分 实施建议
一、教学建议
全面把握课程目标;丰富学生的生活经验;引导学生自主学习;充实教学内容;拓展教学空间
二、评价建议：
评价的目的与功能
评价内容1．学习态度。
2．学习能力和方法。
3．学习结果。
评价的方式和方法
1．评价方式采用多主体、开放性的评价。
2．平价方法;教师观察记录、描述性评语、学生自评、学生互评、作品评价、个案分析。
三、课程资源的开发与利用：
开发多样化的课程资源；用现代化教育技术手段
课时计划
课题
第一单元 灿烂辉煌的东西方文明
1.文明的发祥——东方文明古国
节数
1
教学目标
1知道古埃及古希腊古巴比伦文明的主要文明成果,体会古代劳动人民非凡的创造力。
2探讨文明古国的产生与自然环境,特别是和大河的关系,形成初步的系统论认识。
3在学习活动中,养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。
教学重难点
收集古埃及、古希腊、古巴比伦文明的主要文明成果,了解这些文明成果在现实生活中的状况,培养学生用历史发展的观点分析看待历史事件。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一 激发兴趣,谈话揭题
四大发明代表了中国古代文明发展的成果,据历史记载,古埃及、古希腊、古巴比伦也创造了丰富的文明,现在我们就去领略一下吧!
二 尼罗河孕育古埃及文明
1课件展示:
尼罗河全图：
尼罗河自北向南贯穿埃及,这条河受到了许多埃及人的赞美。
古埃及人为什么赞美尼罗河?
三 古埃及文明的巨大成就
（一）埃及的农业和数学
1尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件,还带来了哪些问题,对生产生活有哪些影响?
分析讨论交流
（二）埃及的建筑艺术
1现代人提起埃及,首先会想到什么?
金字塔与狮身人面像是埃及人民创造性劳动的结晶,体现了古埃及高度发展的物质文明,是人类建筑史上的奇迹。
人类在几千年前创造的灿烂文化。
（三）古埃及历法师生交流:
元旦是依据什么历法确立的新年,这种历法是依据什么制定的?
现行历法是公历,它是以太阳运行周期作为制定依据的,早在几千年前的埃及已出现。
（四）古埃及象形文字课件展示图片,猜一猜它是什么,并说明理由。
（五）木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术,也反映了古人长生不老的宗教信仰。
四课堂小结 拓展延伸埃及是一个与中国有着同样古老文明的国家,让我们来看看这两个文明古国的辉煌成就。
点名诵读古埃及人赞美尼罗河的诗句。
知道尼罗河不仅给古埃及人带来生存必需的淡水,而且它的定期泛滥也带来肥沃的泥土,为埃及农业生产创造了良好的条件,初步认识环境对文明产生和发展所起的重要作用。
尼罗河定期泛滥冲毁地界,需要每年重划田界,导致了人们计算的要求,促进了数学的产生和发展。
学生介绍他所知道的金字塔与狮身人面像
分析:
太阳历是怎样产生的,对世界有哪些影响?
现在世界通用的历法就是从它演变来的。
古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一
站在尼罗河边,我们就象是坐上了穿越埃及几千年文明的时空飞船,感受了灿烂的古埃及文明。
当你走在开罗的大街上,你又会感道一个国际化大都市的现代气息。
这就是开罗就是埃及,现代文明与古老传统在这里融合。
板书设计
东方文明古国
——古埃及
尼罗河孕育古埃及文明
教学反思
课时计划
课题
第一单元 灿烂辉煌的东西方文明
1.文明的发祥——东方文明古国
节数
2
教学目标
1知道古埃及古希腊古巴比伦文明的主要文明成果,体会古代劳动人民非凡的创造力。
2探讨文明古国的产生与自然环境,特别是和大河的关系,形成初步的系统论认识。
3在学习活动中,养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。
教学重难点
收集古埃及、古希腊、古巴比伦文明的主要文明成果,了解这些文明成果在现实生活中的状况,培养学生用历史发展的观点分析看待历史事件。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
寻访文明古国——古巴比伦 通过上一节棵的学习,我们知道了古埃及的许多文明成果,现在我们自己来寻访另外一个文明古国——古巴比伦。
二 合作探究
1分小组学生展示和交流课前收集的资料（分建筑、法典、历法、农业、文字等方面）,并介绍收集资料的方法和途径
2课堂交流:
小组代表汇报探究成果。
3教师引导思考如何使收集到的资料更加全面。
三联系实际,加强认识
引导学生了解古文明成就的现代命运。
教师小结:
古巴比伦文明成就对人类的贡献是难以估量的,稍后的尼罗河文明和印度河文明是在它的促进下发展起来的。
希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学,犹太人从那里学到了神学,并将它传播与世,阿拉伯人从那里学到了建筑学,并以此影响了整个中世纪欧洲。
四 拓展训练
收集了这么多资料,让我们以小组为单位作一份研究报告（或者模仿一位古代旅行家,以“古巴比伦王国游记”为题写一篇游记）,反映那时古巴比伦文明的状况。
学生展示和交流课前收集的资料（分建筑、法典、历法、农业、文字等方面）,并介绍收集资料的方法和途径
课堂交流:
小组代表汇报探究成果。
思考汇报如何使收集到的资料更加全面。
联系实际,加强认识
学生了解古文明成就的现代命运。
以小组为单位作一份研究报告
板书设计
东方文明古国
——古巴比伦
——古代印度
教学反思
课时计划
课题
第一单元 灿烂辉煌的东西方文明
1.文明的发祥——古代印度
节数
3
教学目标
1知道古埃及古希腊古巴比伦文明的主要文明成果,体会古代劳动人民非凡的创造力。
2探讨文明古国的产生与自然环境,特别是和大河的关系,形成初步的系统论认识。
3在学习活动中,养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。
教学重难点
古代印度对人类文明的重要贡献。
古代印度是佛教的起源地和佛教的传播与对亚洲的影响。
教学过程
学生活动
二次备课
（一）引入新课：
提问：
四大文明古国是指哪四个国家？
今天让我们回到故乡亚洲继续寻觅人类古老文明的遗迹——古代印度
（二）新课讲授：
1在古代巴比伦的东方，几乎与古代埃及一样早的时候，即公元前2500年古代印度就已具备了相当规模的文明。
2古代印度对世界文有哪些贡献？
（教师整理）
3你认为古代印度对世界文明最重要的贡献是什么？
为什么？
电脑动画模拟阿拉伯数字的传播。
想一想，阿拉伯数字在今天社会除数学领域外，还在哪些领域应用，并有哪些发展？
4古代印度对世界文化最重要的影响首先是发明了阿拉伯数字，它推动了数学在世界的发展，这是不容质疑的事实。
其次就是佛教文化。
这是因为佛教是当今世界三大宗教之一，自创立于古代印度，今尼泊尔王国后，广为传播，对东亚和东南亚各国的文化产生了深远的影响，并成为该地区今天社会生活的组成部分。
播放佛教的传播后回答电脑提问：
我国云南曼飞龙佛塔与泰国曼谷的佛陀文化塔群有哪些相似之处这说明了什么？
这是我国的什么建筑？
教师讲述：
这里也是佛教建筑，是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合，而形成了独特的藏传佛教文化建筑。
（三）巩固总结全课。
学生答，
教师点击电脑出示板书：
简介：
孔雀王朝
学生的答案点击电脑板书：
最早种植棉花，制定精确历法，发明阿拉伯数字，佛教起源地。
阿拉伯数字对数学发展的重要意义。
（提示：
生活日历、钟表、电子计分牌、钱币等）
都是高而尖的塔顶，都是塔群等。
说明我国云南佛教文化与东南亚佛教文化相似，属同一支系。
学生答布达拉宫。
板书设计
教学反思
课时计划
课题
第一单元 灿烂辉煌的东西方文明
1.文明的发祥——东方文明古国
节数
4
教学目标
1知道古埃及古希腊古巴比伦文明的主要文明成果,体会古代劳动人民非凡的创造力。
2探讨文明古国的产生与自然环境,特别是和大河的关系,形成初步的系统论认识。
3在学习活动中,养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。
教学重难点
收集古埃及、古希腊、古巴比伦文明的主要文明成果,了解这些文明成果在现实生活中的状况,培养学生用历史发展的观点分析看待历史事件。
教学过程
学生活动
二次备课
一 歌曲导入,揭示课题播放《长江之歌》
这首歌曲极力讴歌的是哪条河流?
诗人为什么赞美长江?
（提示用歌词来回答）事实上每一个文明古国的诞生地往往都有着名的大江大河。
二 寻古探幽,探究明理
1课件展示四大文明古国早期文明遗址分布图,引导学生观察分析:
这些古老文明诞生的地理条件有哪些相似之处?
2分小组探讨:
为什么人类早期的文明通常出现在大河流域?
教师用媒体显示大河流域充沛的水资源、肥沃的土壤、温和湿润的气候、丰富多样的动植物资源、便利的交通等图片,对学生的探讨进行暗示和引导。
3课堂交流:
小组代表汇报探讨成果.
4教师小结:
母亲河用他甘甜的乳汁哺育各族儿女,用他的勤劳和智慧培育了远古文明。
人民对他的赞美是我无法形容的,还是来听一听《长江之歌》,感受一下吧。
5欣赏歌曲,强化认识
三 活动拓展
俗话说:
“一方水土养一方人。
”大江大河培育了远古文明,孕育了文明古国。
我们这里现在相当繁荣,有哪些条件有利于人民的生产和生活,人民是怎样利用这些条件促进社会发展的?
听音乐畅谈感受
分析总结概括：
分布在大河流域,而这些大河往往被称为这些文明的母亲河。
小组代表汇报探讨成果
用资料展示说明自己的观点
畅谈自己的心情
强化认识
板书设计
东方文明古国
——长江与中国
教学反思
课时计划
课题
第一单元灿烂辉煌的东西方文明
西方文明的源头——古希腊
节数
教学目标
让学生了解希腊文明及历史上的代表人物，感受它们对人类进步作出的突出贡献，
激发学生对西方文明发祥地的崇敬之情。
教学重难点
2让学生知道古希腊的文明成就。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，导入新课。
讲古希腊神话中阿波罗与达佛涅的故事。
同学们，这是个凄美的故事，你想知道更多有关古希腊的内容吗？
今天就让我们一起去探究。
二、探究新知。
1教师出示古希腊地图，请学生依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。
2古希腊文明大多是以神话的形式流传下来，谁想与大家一起分享一下你所知道的古希腊神话？
3同学们，刚才我们通过古希腊神话了解了这个西方文明古国，在我国黄河流域夏商文明出现的同时，以希腊为中心的爱琴海地区也跨入了早期文明国家的行列。
它的农业和航海业十分发达，建筑、绘画艺术成就辉煌。
把你了解到的资料向大家汇报一下吧。
4希腊哲学部分
（1）古希腊哲学照亮了欧洲历史的夜空，孕育了三位世界级的哲学大师，他们是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
（2）老师有一个问题想考考大家：
世界上什么东西最宝贵，你最需要的是什么？
（3）有一位学生曾经向苏格拉底请教了这个问题，苏格拉底是怎样回答的呢？
听录音故事：
《学会珍惜》。
小结：
早在两千多年前，古希腊哲学家们对人生，对生命就有了如此深刻的体悟，了不起呀!
三、总结
学生认真听故事
学生认真看地图，找出古希腊的地理位置。
生讲故事，展示神话中主人公的雕像图片。
学生以各种不同形式进行汇报。
学生认真倾听。
学生各抒己见。
听完故事，请学生谈谈自己的感受。
板书设计
古希腊
希腊的原始文明------爱琴海文明。
古希腊神话
古希腊哲学
教学反思
课时计划
课题
第一单元灿烂辉煌的东西方文明
西方文明的源头——古罗马玛雅
节数
教学目标
1通过丰富的资料，了解古罗马的起源和相关的历史知识；了解能够代表这些文明的
主要内容；感受它们对人类作出的贡献。
2让学生了解玛雅文明的起源和相关的历史知识；感受它们对人类作出的贡献，从而
产生对西方文明发源地的探索、崇敬之情。
教学重难点
让学生了解古罗马、玛雅文明的起源和相关的历史知识。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，导入新课。
师讲“母狼乳婴”的故事。
听了这个故事，你还想知道什么？
今天就让我们走进古罗马。
二、探究新知。
1、1、古罗马位于亚平宁半岛中部的台伯河口附件。
在数百年的时间里，它从一个小国家发展成为地跨欧、亚、非洲的庞大帝国。
2、小组合作，学习、研究课文内容。
根据学生收集资料的情况和已有的知识经验安排小组进行研究性学习。
小组汇报：
（1）古罗马是一个什么样的国家？
（2）古罗马有什么样的独特文明？
（3）古罗马建筑的研究。
（4）拉丁字母与拉丁文的研究。
3玛雅文化是世界最著名的古代文化之一，有美洲印第安文化摇篮之称。
可是，在17世纪时，玛雅文明却突然消失了，当时发生了什么事？
是集体迁移还是神秘的消失？
让我们带着种种疑问走进玛雅
（1）神秘的玛雅文明诞生于美洲大陆的热带丛林。
请同学们回顾一下它和古希腊、古罗马、古埃及、古印度的发源地有什么不同？
（2）玛雅人在这片不宜耕作的密林中，创造出了灿烂的文明。
谁想给大家介绍你收集到的资料。
我们学习过古埃及的金字塔，谁知道它与玛雅金字塔相比，有什么不同？
（3）玛雅人真是太聪明了。
与它奇迹般地崛起和发展一样，它的衰亡和消失也同样充满了神秘色彩。
三、整理总结。
古罗马玛雅文明是神秘莫测、不可知的吗？
它的产生、形成和发展的轨迹如何？
这些还需要同学继续去探索研究。
提出自己想知道的关于古罗马的问题。
学生根据自己收集的资料进行分组汇报：
进行古罗马建筑图片展，让学生配以插图介绍建筑的历史、建筑的规模、建筑的意义等。
让学生展示各种形式的资料，如图片、视频文字资料等。
大部分文明古国的发源地都在河域地区，只有玛雅人是在热带丛林中诞生的。
学生自由汇报收集到的资料。
一名同学汇报，其他同学可以补充。
古埃及金字塔是尖的，是陵墓；玛雅金字塔是平的，是用来祭祀神灵的。
玛雅人很早就能熟练运用天文历法了。
玛雅人发明了两种历法，一种是一年365天的以地球围绕太阳公转轨道为基准的公历；另一种是一年260天的神力，这种历法是神职人员预言未来而使用的。
学生科补充说明，如：
玛雅人发明的历法与现代记年仅差0.002天。
玛雅人创造出了独特的“20进位计数法”。
他们使用“0”这个数字也比欧洲人早了大约800年。
玛雅人用巨大的岩石建成金字塔形的神庙，用来祭祀神灵。
板书设计
古罗马玛雅
古罗马竞技场玛雅金字塔
拉丁字母与拉丁文玛雅人的历法
20进位计数法
教学反思
课时计划
课题
第一单元灿烂辉煌的东西方文明
2推进文明发展的文字
节数
教学目标
1、了解东西方具有代表性的文字，以及文字在人类文明发展过程的巨大作用。
2、能够根据教材内容与日常收集到的资料进行交流，学会认识事物发展的必然过
程。
3、培养学生热爱祖国语言文字的感情。
教学重难点
了解文字在人类发展过程中的巨大作用。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课、激发学习兴趣
中华民族具有五千年的文明历史，这伟大的文明是怎么流传下来的呢？
其他各国的文明又是怎样流传下来的呢？
今天我们就来认识在流传过程中起到巨大作用的——文字
二、了解典型的文字
请同学们把课前收集到的典型文字类型讲给同学们听
你在收集过程中，找到哪些具有典型性的文字？
在这里典型性的文字中，哪种文字是最重要的？
并且在流传过程中从未中断过？
三、认知泥板上的文字——楔形文字
谁收集到了哪种文字是世界上最早产生的文字？
请你说一说
人们为什么称这种文字叫“楔形文字”？
请你根据你对它的了解讲一讲
楔形文字在人类发展史上的地位楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，在人类早期文字中，它是发展得比较完备的一种。
四、认知比较简单的楔形文字
足星鱼山
（根据给定的楔形文字刻画在自制的小泥板上，体会古人的智慧）
五、总结体会
带着问题投入到新课的学习过程中
汇报课前收集到的材料
文字是文明社会发展的标志，主要有楔形文字、象形文字、方块文字……
理解和发现汉字在文明流传过程中的巨大作用
汇报对楔形文字的了解
产生于五千年前，是两河流域的苏美尔人创造的苏美尔人用泥板做“纸”，用削成三角形头的芦苇、骨棒或木棍做笔，因为写出为的字像木楔，所以称为楔形文字。
理解楔形文字在两河流域发展史上巨大作用，以及这种文字的主要特点，以及意义表达的方法。
感受几千年前古人对社会发展的认识。
体会楔形文字在文字发展史上的巨大作用。
刻画楔形文字，体会人类的伟大智慧。
教师引导学生完成对模型文字的理解并介绍背景资料
A、楔形文字可以发解两河流域的发展史。
B、楔形文字写法简单，表达十分直观。
C、比较复杂的意思可以用几个简单文字结合的方法来表达。
板书设计
推进文明发展的文字
刻在泥板上的文字——楔形文字
记录着两河流域的文明史
具有五千年的历史，因文字外形而得名
教学反思
课时计划
课题
第一单元灿烂辉煌的东西方文明
2推进文明发展的文字
节数
教学目标
1、了解东西方具有代表性的文字，感受汉字在中华民族发展过程中的作用。
2、能够根据教材内容与日常收集到的资料进行交流，学会认识事物发展的必然过
程。
3、培养学生热爱祖国语言文字的感情。
教学重难点
体会汉字在文明发展史上的巨大影响力
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课、激发学习兴趣
师：
上节课我们认识了楔形文字，这节课我们继续认识二种文字——象形文字和汉字。
特别要看一看我们使用的汉字在文字发展史上巨大影响。
二、认知象形文字
在四大文明古国之一的古代埃及出现了一种新的文字——圣书
同学们对它的了解有多少呢？
介绍莎草纸的制作与使用方法
你对中国的造纸术有多少了解？
讨论：
当造纸术传播开以后，埃及莎草纸为什么就停止了生产？
三、认识汉字的巨大影响
我们每天都在使用汉，谁能说一说汉字在文字发展史上的巨大影响呢？
汉字在文明发展中又具有怎样不可替代的作用呢？
我们现在的文字都是写在不同的纸上，但最初的字却是写在兽骨上的，我们称之为“甲骨文”。
它与楔形文字、象形文字都是世界人类社会最珍贵的文化遗产。
中国的汉字又叫方块文字，有多种字体，你们收集到了哪些不同的字体呢？
楷书是我们现今使用最广泛的字体，同一个字在不同的字体中有着不同的写法。
四、汉字对周边国家的影响
汉字不但记录的中华民族的历史，而且对周边一些国家的文字发展也起到了巨大的影响作用。
文字是记录人类发展不可缺少的工具
明确本课学习主要内容
激起学习兴趣，并带着问题投入到学习中去
根据课前收集的资料进行汇报
大约出现在三千一百年前，是一种图像表达意思的文字
了解莎草纸以小组为单位进行讨论，体会造纸术在文字发展史的巨大影响
分享中国的造纸术
汉字是世界上使用时间最久、使用范围最广、使用人数最多的文字之一。
具今已有三千多年的历史了。
是唯一没有中断过的文字
观察图上片，认知甲骨文，体会中华民族的伟大智慧以及甲骨文的作用。
汇报学习成果：
甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书
练习书写不同字体的汉字
日本的“真名”。
朝鲜文字均来源于中国。
汉字已成为世界文明史上不可缺少的组成部分
板书设计
推进文明发展的文字
没有文字记载，就没有历史，也没有文明——美摩尔根
教学反思
课时计划
课题
第一单元灿烂辉煌的东西方文明
光耀千古的文学
（一）
节数
教学目标
1、通过对《荷马史诗》、《伊索寓言》和安徒生童话西方文学作品、文学体裁的了解，知道世界各地都有悠久的历史和优秀的文学作品，这是全世界人类共同的精神财富。
2、培养学生鉴赏世界古代文明的兴趣和能力，开阔学生观察世界、了解世界、思考世界的视野。
教学重难点
1、重点应放在学生对西方文学作品的了解上
2、同学们对西方文学作品的名字其实知道的很多，但看过的并不多，并且看过后
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