苏教版小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》优质公开课比赛获奖教案.docx
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苏教版小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》优质公开课比赛获奖教案
苏教版小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》
优质公开课比赛获奖教案
教学目标：
1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点难点：
1、识字，有感情地朗读课文。
2、理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：
1． 生字卡片、词语卡片。
2． 收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3． 课件，放大的课文插图。
4． 《太阳最红毛主席最亲》歌曲。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.谈话。
同学们喜欢听歌吗？
现在我们就来听一首好吗？
（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？
你知道毛主席是什么人吗？
（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）
（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。
）
2.展示：
出示毛主席的放大图片或课件，问：
你认识这是谁吗？
你搜集到了哪些他的图片？
展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）
（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。
）
二、自读课文（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）
1．借助汉语拼音带问题通读全文：
“挖井人”指谁？
“立碑”的人又是谁？
2．边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。
在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。
）
三、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）
1．在生活中遇到不认识的字要怎么办？
（互相交流认字方法：
可以问老师，问同学，问家人，查字典……）
2．出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
3．利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
4．扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
5．出示"我会读"中的生词，开火车认读。
（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。
要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。
）
四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
1． 调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？
请你练习读一读课文吧!
（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
2． 分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）
3． 自由朗读全文，注意读准字音。
（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。
）
五、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。
）
3．范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4．学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
第二课时
一、复习（复现生字词，加强巩固。
）
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
1．教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2．同桌同学互相照镜子。
（《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。
）
二、精读课文（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。
）
1．朗读接力赛：
开火车一人读一句，做到四不：
不错字，不漏字，不加字，不重复字。
读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。
（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）
2．指导朗读：
学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
3．出示文中插图，指导读好碑上的话。
4．配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。
）
1．这口井和一般的井有什么不同？
（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）
2． 在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？
你有哪些想法？
（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。
）
四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。
）
1．根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
2．了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。
）
五、写字（指导写字方法和写字姿势）
1．“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
2．回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
3．学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4．展示学生作品。
（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
）
伴教锦囊：
词语解释
沙洲坝：
地名，江西省瑞金城外的一个小村子。
瑞 金：
地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。
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1.毛泽东：
（1893---1976）字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。
他是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936----1976），中国共产党中央政治局主席（1943---1945）和中央委员会主席（1945----1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949----1954）和中华人民共和国主席（1954----1959）。
他把一生都献给了中国革命事业，1976年9月9日在北京逝世。
板书设计：
9、吃水不忘挖井人
时吃
刻水
想不
念忘
毛挖
主井
席人
吃水不忘挖井人教学设计
课题
吃水不忘挖井人
课型
新授
课时分配
2
第1课时
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
认识本课6个生字。
会写“井、乡”等10个字。
过程
方法
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
情感
态度
价值观
初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
教学难点
使学生能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
（一）目标导向，确定航点
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？
今天我们要学习和毛主席有关的课文。
（板书课题，齐读课题。
）
1、出示自学要求
（1）自读课文，把字音读正确，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读正确，标出自然段。
（2）再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
二、自主学习，探索航行
三、合作交流，共享航海
1、检查读生词。
（出示本课生字词。
）
2、介绍人物，了解时代背景。
（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。
）
3、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
四、拓展训练，共享航海
（一）出示：
学字方法：
拼拼音节，读准音，
看看结构，认清形，
连成词语，理解意，
自己学习，记得清。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字，看谁记字的方法多。
（课件出示全部生字
忘：
上下结构，上边“亡”下边心字底。
忘不了，忘记。
井：
笔顺：
二井，两横一竖撇一竖。
井：
人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。
农村的吃水都是井里打来的。
一口井，水井，井水。
主：
利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。
乡：
三笔写成，撇折，撇折，撇。
乡亲，乡村，家乡。
教师归纳，写字方法和要领。
4．巩固生字组成的词。
（出示）读一读下面的词：
不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念
（二）指导书写。
1、老师板书生字
2、学生上台试写。
教师重点指导：
上下结构的字“忘、想、念”。
联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底的写法。
学生按要求自学：
生自读课文。
再读课文。
自读。
（1）指名读，教师正音。
（2）齐读，去拼音读。
（3）齐读，开火车读。
指名读。
学生自学
学生自由分析。
指名读
学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。
养成边写边记的好习惯。
1、出示毛主席图片，同学们，你们认识他吗？
他就是我们伟大的毛主席。
2、简介毛主席的伟大事迹。
在读中教师很好的做了指导，通过各种形式的读，让学生在读中思，读中悟
板
书
设
计
吃水不忘挖井人
忘井金叫主乡
课题
吃水不忘挖井人
课型
新授
课时分配
2
第2课时
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
掌握本课生字，进一步理解由生字组成的词语。
过程
方法
有感情地朗读背诵课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
情感
态度
价值观
进一步懂得饮水思源的道理。
教学重点
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
教学难点
初步懂得饮水思源的道理。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点
（一）、这节课继续学习《吃水不忘挖井人》
（二）、出示自学要求：
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）写谁吃水不忘挖井人？
这个挖井人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？
带着这个问题，深入学习课文。
二、自主学习，探索航行
三、合作交流，共享航海
（一）、读听结合，理解第一自然段。
1.第一自然段有几句话？
（1）读讲第一句，把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。
（2）读讲第二句，。
画出表示地点的词（“江西”）。
（3）练习说话：
说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
（二）、读想结合，理解第二自然段。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么？
哪句写着呢？
再细读这两句话思考这个问题。
（1）从“很远”这个词看出什么？
（画出这个词）
（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？
结合这两句话来想象。
（3）毛主席会怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？
读第三句讲一讲。
（1）“带领”是怎么做？
画上这个词。
（2）想象挖井时会受哪些累？
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？
引导（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）
小结：
这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。
朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
（1）毛主席和乡亲们在干什么？
（2）想象他们之间会说什么？
（练习说话）
过渡：
毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？
课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。
（三）突出重点，突破难点，理解第三自然段。
1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？
2.书上是怎么写的？
读第三自然段，用几句来写的？
（1）“立”是怎么回事？
“时刻”怎么讲？
（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。
（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？
为什么要在解放后立碑？
3.教师讲解：
因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？
因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。
也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。
让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。
4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
小结：
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
四、拓展训练，共享航海
2.有感情地朗读全文，练习背诵。
（1）让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。
（2）练习背诵。
指名读，听辨他说得对不对。
标记。
指名读，其他同学听辨，标记。
组内交流
学生细听。
1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
学生找句子。
指名答。
自由回答。
指名答。
学生自由答
指名答。
指名学生回答，注意完整
自读课文
指名回答，教师引导
指名回答
指名回答
自由回答
1.自学剩下生字。
（1）交流有什么好办法来记住这些生字。
（2）生描红、仿写。
学生按要求自学
组内交流
合理想象并练习说话，让学生的口语表达能力在无形中得到了提高。
重点指导孩子理解“滴水之恩当涌泉之报”
让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读课文。
板
书
设
计
吃水不忘挖井人
很士以后
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