知识讲解常见的诗歌题材.docx

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知识讲解常见的诗歌题材

常见的诗歌题材

编稿：

李静

考点透视

考点明确

《考试大纲》对诗歌鉴赏的总体要求：

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，②评价文学作品的思想内容。

能力层级D。

“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予理解，包括对词语的解释、对句意的理解，对内容的概括、对常见的修辞方法、写作手法和典故运用的分析，以及对意境、风格的体会。

鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的思想内容和作者的观点态度的评价。

命题趋势

从这几年高考诗歌鉴赏命题来看，考查材料的选取上有诗有词，以唐诗宋词为主；考查的命题形式上有客观有主观，以主观题为主；考查目标的设置上有鉴赏有评价，以鉴赏为主。

诗歌按照内容可以有不同的分类，掌握各自的类别，了解各类诗歌的特点，有助于诗歌鉴赏。

知识讲解

【高清课堂：

诗歌内容的理解ID357101列举诗歌题材内容的分类】

咏物诗

咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。

咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。

在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

1、咏物诗的特点

（1）形似，实写物的形态、色泽等特征或其所处的环境。

（2）神似，由物及人，由实及虚，写出人的精神品格；

（3）常用的表现手法有借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、用典等。

2、鉴赏咏物诗注意把握以下角度

（1）提炼描写意象特征的词语，分析意象的外在特征、所处环境特点；

（2）挖掘意象内在品格和精神，联系诗人经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所言之志；

（3）分析咏物诗的写作技巧。

例1阅读诗歌，回答问题。

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

（1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。

（2）试析这首诗对比的表现手法。

（3）诗中表现了诗人怎样的思想感情？

【答案】

（1）“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。

（2）前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，“清秋”、“斜阳”、“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。

诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。

（3）自伤迟暮，自叹身世。

（或表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。

）

【解析】李商隐的《柳》是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝，大致写于大中五年（851）。

诗人借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。

先写春日之柳、春风荡漾，百花争艳，乐游苑上，士女如云，舞筵上红裙飘转，绿袖翻飞，碧绿的柳枝，同舞女一道翩翩起舞。

下面两句却陡然一转，回到眼前的秋柳，景象完全相反，斜阳照着柳枝，秋蝉贴在树上哀鸣，一派萧杀、凄凉的环境。

句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景，句句咏物，而又句句写人，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。

诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人自己身世的生动写照。

咏怀诗

所谓咏怀诗就是，吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，它所表现的是，诗人对于现实世界的体悟，对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的设计与追求。

咏怀诗的特点是即事抒怀，作者往往因一事而有感，发而成诗。

咏怀诗是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其常用的手法。

1、咏怀诗常见类型

（1）积极入世的情怀，它所表现的是忧国忧民之情，志在通过修身、齐家、治国、平天下，来实现自己的生命的价值，这种情怀的思想基础是中国传统的儒家学说。

如杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心”，又如辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

（2）隐居避世情怀，在社会政治黑暗的时代，在诗人的身心受到了压抑、创伤、挫折的情况下，诗人的精神超越于污浊的世俗之外，进入到一个逍遥自由的境界，这种情怀主要来自于老庄的思想，特别是庄子的思想。

庄子对于中国艺术，产生了巨大的影响。

如李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，又如苏轼《临江仙·夜饮东坡》“小舟从此逝，江海寄余生”。

（3）由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当多，内容还可以包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。

2、鉴赏咏怀诗，注意把握以下角度

（1）了解作者写的是什么事。

咏怀诗往往因事而发感慨，所以，遇到这样的诗歌，首先要了解诗人感慨的事，引发感慨的事由不同，诗人抒发的感情和采取的笔法也不一样。

如苏轼《定风波·沙湖道中遇雨》写出游路上遇雨、没有雨具、雨后又晴，这样一件小事，诗人由此发出既不会为忧患动摇、也不会为喜乐忘形的人生感悟。

（2）体味作者抒发了什么样的情怀。

咏怀诗重点在于“抒怀”的性质，即作者不重客观冷静的叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。

如李商隐《夜雨寄北》：

“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

”诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写——这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念——这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。

（3）分析作者是怎样来抒发感情的。

首先，要看“事”与“怀”的结合是否高明；其次，要体味诗人所抒之“怀”是否深挚感人；再次，要领略“感怀”的艺术技巧。

例2阅读下面这首古诗，回答问题。

咏怀八十二首（其七十九）

阮籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。

【注释】①商风：

秋风。

②怆悢（liàng）：

悲伤。

（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？

（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？

请作简要分析。

【答案】

（1）品行高洁（或“超然脱俗”“清高”），志向远大（或“心忧天下”），才能出众。

（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”、“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。

（言之成理，酌情给分）

【解析】阮籍（210-263），与嵇康齐名，为“竹林七贤”之一。

主要作品有《咏怀诗》82首，抒写内心的苦闷，揭露现实的黑暗，充满愤世疾俗之情，限于政治环境，《咏怀诗》大量运用比兴寄托、借古喻今的手法，诗旨遥深，隐晦曲折。

后人认为这首诗很可能是为嵇康的悼诗或者悼其下狱。

（1）根据凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、“彻九州”、“望八荒”的举动，可以初步判断出凤凰志向远大。

结合后面的几句及作者阮籍《咏怀》组诗的特点，可以初步判断为“高洁”。

（2）可以回答托物言志、象征、比兴其中的任意一种，这也是“咏怀”诗歌的总的特点。

至于情感，显然作者以凤凰自比（自况），根据它的心情“催藏”、“恨”、“心伤”几个词及伤心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和“一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬的。

咏史怀古诗

一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。

诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。

咏史与怀古大多各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。

1、咏史怀古诗的主题

（1）感伤兴衰，借古讽今

①抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；

②忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但有国家民族的前途命运。

（2）感慨身世，关照自我

有些咏史怀古诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。

①表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；

②类比对比，悲叹年华消逝，壮志难酬。

（3）别有寓意，启迪后人

作者在咏诗怀古的同时，融进自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈的个人意识。

或借古讽今，别有寄托；或独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪后人。

2、咏史怀古诗的鉴赏方法

（1）弄清史实，疏通文意

（2）领悟诗歌感情

（3）分析技巧，体察诗心

例3阅读下面这首词，完成问题。

蝶恋花·出塞

（清）纳兰性德

今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。

满目荒凉谁可语？

西风吹老丹枫树。

从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。

一往情深深几许，深山夕照深秋雨。

（1）这首词开篇有何特点？

（2）简析加红句的表现手法。

【答案】

（1）总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。

（2）①以情相问，以景作答；②化抽象为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

【解析】这是一篇出塞怀古之作。

这首词苍凉慷慨，内蕴良多，似深含隐怨。

整首词幽隐地表达了对战争的厌恶，风格清新婉丽，不事雕琢，情韵哀婉深长。

（1）考查对诗歌特点的把握与评析能力。

“今古河山无定据”，言江山多更迭的兴亡之感，开篇境界宏大，贯通古今，胸怀天下，更为全词奠定了苍凉悲怆的感情基调；“画角声中，牧马频来去”，借景抒情，境界开阔，写战争的频繁和塞外的荒凉萧索。

此类题目，首先要理解词句本身的意思，关注表现手法，分析表达效果，方能全方位地评价其特点。

（2）考查对诗歌表现手法的赏析能力。

“一往情深深几许”是针对“情”的问句，“深山夕照深秋雨”却是写景作答，化抽象之“情”为具体之景，形象生动。

在写景句中，三个意象叠加，营造了凄凉忧伤的氛围，委婉地抒发了词人的一腔惆怅。

两句词，四个“深”字，加深了凄凉之感，读来颇有意蕴，而无重复多余之感。

做赏析表现手法的题目，找准手法就找准了赏析点；另外，基本的鉴赏术语要掌握，必须结合诗歌做分析。

山水田园诗

山水诗源于南朝宋的谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

这类诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，对现实的不满、对田园生活的向往和热爱之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。

诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练、质朴自然，多用白描手法和借景抒情的抒情方式。

1、山水田园诗的主题

（1）归隐田园，钟情山水；

（2）描绘山川美景，热爱祖国河山；

（3）抒发对宁静、平和、自由、隐逸生活的向往，表现闲适自得的心情；

（4）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

2、山水田园诗的鉴赏角度

（1）把握形象的特征和寓意。

即把握诗歌意象，古诗意象常寓繁于简，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生独特的审美效果。

（2）体味诗歌情景交融的意境。

通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。

自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。

（3）领会诗人写景所表现的情感。

对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，能准确地领会诗人写景所表现出的情感。

这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。

（4）分析诗歌的写作技巧和语言特色。

留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化；把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色；理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明、暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描绘相结合，比兴手法的运用等。

例4阅读下面这首诗，完成问题。

琅琊溪①

（宋）欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

【注释】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。

琅琊溪在滁州狼牙山。

②槎（chá）：

这里指拼扎而成的简易木桥。

（1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？

表达了作者怎样的情感？

（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。

【答案】

（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。

表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

（2）实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。

虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

【解析】本诗是作者被贬安徽滁州期间所作。

欧阳修被贬滁州，他在此地游山玩水，留下了大量脍炙人口的诗文佳作。

他对琅琊山上的各处美丽的景点，非常欣赏，为歌咏六处胜景，写下了组诗《琅琊山六题》，本诗就是其中之一。

（1）本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。

只要用简短的话概括画面内容即可。

感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。

本题所给的注解不但不能对诗人的思想感情起到提示作用，反而对考生的正确理解其思想感情起到干扰作用。

有的同学不去透彻地理解文本，只片面地去做知人论世的解读，一看到“被贬”就“伤感”，从而造成对诗歌情感的误解。

（2）本题是诗歌表达技巧的考查。

“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。

题干已经明示“从虚实结合的角度”，考生答题时，就要分别指出三、四句中的实写、虚写内容，并简要回答出虚实结合所起到的具体作用。

赠别诗

古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。

士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。

鉴赏赠别诗可以把握以下角度。

1、形式标志：

标题中有“送”或“别”等字眼；

2、诗中常见意象：

时间（傍晚、月夜）、地点（长亭、渡口、古道、南浦等）、物象（柳树、芳草、晚风、笛声、远山、浊酒、瘦马等）等。

3、基本主题：

依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

4、感情色彩：

依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；

安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

5、常用手法：

借景抒情、情景交融、衬托、想象、虚实结合等。

例5阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送别季节的词语。

由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？

（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。

（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：

“代为之思，其情更远。

”请作具体分析。

【答案】

（1）橘柚香多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

（2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。

（3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

【解析】这首七绝是在作者王昌龄仕途失意，被贬为龙标尉时所作。

诗人在送别朋友之时，没有一个字提及自己的忧愁，读者却能深深地感受到诗人的惆怅。

全诗运用了虚实结合的手法，第一、二句写眼前实景，后两句是虚拟。

整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗歌具有朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。

（1）考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。

“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。

（2）既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层；又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层；“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。

（3）鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。

根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。

登高凭栏诗

古人登高临远常常写景抒怀，于是便有登高凭栏诗传世。

诗人通过登山、登楼、登台、登塔写景、叙事、言志，表达家国之恨、身世之痛的历史与个人沧桑之感，所以诗歌中言愁叙悲的倾向尤为突出。

1、登高凭栏诗表达的情怀

（1）感叹羁旅流离之苦，抒写思乡怀人之情；

（2）抒发壮志难酬之忧，表达忧国忧民之志；

（3）即景畅谈人生哲理，或胸怀进取之情，或心存归隐之志；

（4）有些登临之作并不一定赋予了什么深远之意，仅仅是诗人登临写景，一抒畅快心意，一绘江山形胜。

2、登高凭栏诗的鉴赏角度

（1）综合运用多种方式抒情言志。

或借景抒情，或直抒胸臆，或借古寓怀，或托物言志，各种方式融会贯通，情景互为表里，相互映衬，多层次、多角度表达纷繁复杂的思想情感；

（2）章法严谨，层次清晰。

写景抒怀是登高凭栏诗的主体，大多数诗歌先叙事写景，后抒情言志，前者为后者蓄势张本，后者彰显全诗主旨。

例6阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台

李 白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注释】①一水：

亦作“二水”。

（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？

尾联表达了诗人什么样的思想感情？

【答案】

（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

（2）比喻。

①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

【解析】开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转明快，极其优美。

“凤凰台”在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和台也由此得名。

在封建时代，凤凰是一种祥瑞。

当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如今凤去台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在！

（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。

颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。

前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。

（2）结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。

“三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

”“三山”在金陵西南长江边上，三峰并列，南北相连。

“半落青天外”把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。

“白鹭洲”，在金陵西长江中，把长江分割成两道，所以说“一水中分白鹭洲”。

这两句诗气象壮丽，对仗工整，是难得的佳句。

“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

”这两句诗寄寓着深意。

长安是朝廷的所在，日是帝王的象征。

这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。

“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。

爱国诗

我国的古代诗歌中，留下大量的表现爱国主义主题的优秀诗篇：

有民族英雄和爱国志士抒发爱国情操，表现民族气节的诗篇；有歌颂边防将士誓死杀敌保疆精神，表达诗人为国建功立业壮志的诗篇；有渴望结束战乱，欢呼祖国和平统一的诗篇；有表达年迈力衰仍一心为国戍边，至死心系国家统一的诗篇，等等。

这类诗歌或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相生。

例7阅读下面这首词，完成问题。

小重山·端午

（元）舒頔

碧艾香蒲处处忙。

谁家儿共女，庆端阳。

细缠五色臂丝①长。

空惆怅，谁复吊沅湘②。

往事莫论量。

千年忠义气，日星光。

《离骚》读罢总堪伤。

无人解，树转午阴凉。

【注释】①五色臂丝：

荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。

②沅湘：

沅水和湘水。

湘水支流中有汨罗江。

（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？

（2）这首词最突出的表现手法是什么？

请分别结合上阕和下阕作简要分析。

【答案】

（1）空惆怅：

慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。

无人解：

抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。

（2）手法：

对比。

简析：

上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。

（答“反衬”，且简析合理也可）

【解析】舒頔生于1304，死于1377年，处于元明之际。

本曲以端午节为载体，从眼前所见的荆楚端午风俗写起，描画出一幅热闹繁忙的景象，与下片的“无人解”形成鲜明对比。

但沅湘之水却把作者带入了历史，通过纪怀屈原，抒发自己对元朝覆灭的感伤和不仕明朝的节烈。

（1）本题是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅湘”、“树转午阴凉”，含义不难理解。

（2）本题是对表现手法的考查。

词最突出的表现手法是对比。

上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。

边塞诗

边塞诗以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容。

代表作家有高适、岑参等诗人。

盛唐具有积极用世、昂扬奋进的时代气氛。

即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。

宋朝时期，统治者昏庸，山河沦陷，不重用人才，边塞诗多抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实进行批评。

1、边塞诗的特点

边塞诗中常见的景物：

月、北风（朔风）、朔云（寒云）、大漠、孤城、边关、黄河、雨雪、风沙；

边塞诗中常见的战事意象：

金鼓、旌旗、烽火、辕门、长云、号角、战车等；

边塞诗中常见的地名：

长城、天山、阴山、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、瀚海、轮台等；

边塞诗中常见的与战争有关的人：

单于、都护、将军、征人、胡儿等；

边塞诗中常出现的少数民族：

胡、羌、羯、夷等；

边塞诗中常见的乐器：

羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。

边塞诗中常见乐曲：

《折杨柳》《落梅花》《关山月》

2、边塞诗常见的思想内容

（1）对建功立业的渴望和奋勇杀敌、保家卫国的激情，洋溢着昂扬进取的豪迈，表现边塞生活的艰辛和连年征战的残酷和战士以身许国的气概；

（2）抒写戍边将士久戍边关的乡愁和家人的离愁别恨，反映长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难，表达对广大士卒及其亲人的深切同情，描绘对和平、美满、幸福生活的向往。

（3）反映对帝王穷兵黩武开边的不满，对将军荒淫失职或贪功启衅的怨恨，揭露军中苦乐不均，表达对士兵们的深切同情，表现报国无门的愤懑压抑。

（4）描绘边疆雄伟奇丽的风光、民俗风情，表达对祖国边疆山川风物的热爱和向往，讴歌各民族人民的友好往来。

3、边塞诗常用的表现手法：

比喻、夸张、对比、用典、渲染、衬托、虚实结合、借景（事）抒情、直抒胸臆等。

例8阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋

严武

昨夜秋风入汉关