四年级下册语文教案29 肥皂泡 冀教版 4.docx

四年级下册语文教案29 肥皂泡 冀教版 4.docx

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四年级下册语文教案29肥皂泡冀教版4

教学目标：

1、学会13个生字（其中2个多音字“”扇、“散”）及新词，认读13个字（其中1个多音字“和”）。

2、能够正确流利地朗读课文。

3、理解关键词语的意思，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

教学重点难点：

理解关键词语，抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。

教学过程

第一课时

一、检查预习

（一）导入

谈话交流吹泡泡的感受。

过渡：

这节课我们来感受一下冰心奶奶小时吹肥皂泡是的快乐。

板书课题。

（二）检查预习（处理字词句，正确流利朗读课文）

1、指名朗读课文

其他学生认真听，纠错并向他人学习优点。

2、检查预习字词的情况。

课件出示本课生词：

肥皂泡、溶化、潮湿、若是、扇子、浮光、轻清透明、屏住、散裂、夕阳课件出示本课认读字：

碎碗和套粘稠薄扯颤巍揉渡巅指名好学生领读后，再同桌互读记忆字音。

多音字：

扇散（和）

指名说说这个字有几个读音，它可以怎样组词。

3、记忆生字。

（1）听写，生生互判。

（2）教师针对问题有针对的加以重点指导。

（3）学生对难字加以对比记忆。

（4）再巩固记忆音形。

（5）学生练写，小组交流、评改。

4、指导重点句的朗读，理解重点词语的意思。

（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

．．．．．．．．．

（2）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤．．．巍巍的，光影凌乱。

．．．．．．

方法：

1、查字典理解词语2、在读中感悟词语3、换词语体会

5、交流体会不明白的词语（导学案中的）

二、交流展示（熟读课文）

（一）自由读课文，思考：

1、课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

分别在第几自然段？

2、作者的心情怎样，你是从哪看出来的？

（二）集体交流

教师随机板书：

喜欢吹肥皂泡

（1）潮湿天气适合吃肥皂泡

（2）吹肥皂泡的情景和感受（3-5）快乐和自豪

汇报提示：

课文的第（）自然段讲了（）内容。

三、品读提升

（一）学习第一自然段

思考：

主要讲了什么内容？

你体会到什么？

学习这种开头的方法，这样突出了作者对吹肥皂泡的喜爱，而且直接点题，引出本课内容。

指导朗读：

突出“种类很多”、“最爱玩”这两个词语就可以更好的理解作者对吹肥皂泡游戏的喜爱。

（二）学习第二自然段

思考：

主要讲了什么内容？

你体会到什么？

从哪知道的？

交流汇报：

天气潮湿适合吹肥皂泡，因为肥皂泡不容易破裂。

四、达标检测

1、听写

2、多音字组词：

扇散

3、给下面的字选择正确的读音。

扇子（shānshàn）扇送（shānshàn）乱转（zhuǎnzhuàn）．．．

散．裂（sànsǎn）薄．球（bāobōbò）

4、根据意思写词语。

把固体物质均匀地分布在一种液体中成为溶液。

（）

向周围散开，飞向不同的方向。

（）

小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

（）

形容肥皂泡极轻又纯净、透明。

（）

液体表面的光泽、颜色。

（）

光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。

（

作业：

练习词语，熟读课文，完成第二课时的导学案。

板书设计：

5、肥皂泡

喜欢吹肥皂泡

（1）

潮湿天气适合吃肥皂泡

（2）快乐和自豪

吹肥皂泡的情景和感受（3-5）

肥皂泡第一课时导学案

学习目标：

1、学会本课13个生字（其中2个多音字“”扇、“散”）及新词，认读13个字（其中1个多音字“和”）。

2、能够正确流利地朗读课文。

3、理解关键词语的意思，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

一、初读课文，自学生字新词。

1、标出自然段，根据课后生字表用圆圈圈出本课生字，用三角圈出认读字，并注音，用横线画出带有生字的词语。

2、自学本课生字，把易错的字写三遍。

3、给下面划横线的字注音。

肥皂泡溶化潮湿若是扇子浮光轻清透明屏住散裂夕阳

4、这些词语的意思你理解吗？

从中选择一个你不理解的，通过查阅工具书理解词语的意思。

五色的浮光轻清透明脆薄颤巍巍光影凌乱四散纷飞玲珑娇软

5、练习读课文，做到读音正确、语句通顺。

二、再读课文，思考问题。

1、课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

分别在第几自然段？

2、作者的心情怎样，你是从哪看出来的？

三、补充材料。

冰心（1900－1999）原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午海战，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长。

冰心出生后只有7个月，便随全家迁至上海，4岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。

大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。

曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的满天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：

中国北方海岸好看的港湾多的是，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！

”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵。

1923年，冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。

出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作，20岁出头的冰心，已经名满中国文坛。

作品主要有：

1.《繁星》《春水》（诗集）。

2《超人》（小说、散文集）1920。

3.《寄小读者》（通信集）1978。

4.《往事》（小说、散文集）1931。

5.《冬儿姑娘》（小说集）1935。

6.《再寄小读者》（通信集）1958年到1960年，共写21篇。

7.《小桔灯》（小说、散文、诗歌合集）1960。

8.《樱花赞》（散文集）1962。

9.《三寄小读者》（通信集）1981。

1999年2月28日21时冰心在北京医院逝世，享年99岁。

第一课时检测

1、听写

2、多音字组词：

扇散和

3、给下面的字选择正确的读音。

扇子（shānshàn）扇送（shānshàn）乱转（zhuǎnzhuàn）．．．

散裂（sànsǎn）薄球（bāobōbò）．．

4、根据意思写词语。

把固体物质均匀地分布在一种液体中成为溶液。

（）

向周围散开，飞向不同的方向。

（）

小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

（）

形容肥皂泡极轻又纯净、透明。

（）

液体表面的光泽、颜色。

（）

光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。

（）

6第二课时

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

4、背诵最后两个自然段。

教学重难点：

想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学过程：

一、复习回顾、整体感知课文主要内容。

（一）导入

吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

师板书课题。

（二）复习本课生字新词及认读字。

溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、

粘稠薄颤巍揉渡巅

方法：

指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

过渡：

这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

二、学友互助、检查预习。

（一）同桌交流。

课件出示交流提示：

71、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。

让你最感兴趣的是哪部分？

2、说说你的理由。

3、一边读一边想象着画面。

4、学生自读感受文本。

（二）、集体交流。

师生交流。

三、品读课文，感知文本。

（一）感受吹的过程：

做泡泡、吹泡泡。

课件出示第三段：

我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。

然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

点拨要点：

1.引导学生注意表明先后顺序的词语。

2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。

吹肥皂泡的动作有什么特点？

你是从哪体会到的？

动作轻：

慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：

轻圆的、软悠悠地飘游。

3.引导学生尝试着用上“先„„然后„„接着„„”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

4.指导感情朗读。

由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：

正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。

看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

（二）感受吹起来的泡泡。

81、课件出示第四自然段：

这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。

抓住重点词句理解。

点拨重点：

（1）五色——即五彩。

原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。

浮光——液体表面的光泽、颜色。

课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

指导朗读。

（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

指导朗读：

轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

（3）“玲珑娇软”：

指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

玲珑，精巧细致。

娇软，美丽、娇嫩。

体会喜爱、娇爱之情。

把感受读出来。

（4）“有时吹得„„光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

为什么说“颤巍巍”的？

和脆弱结合起来体会。

“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。

凌乱，不整齐，没有秩序。

2.课件出示：

这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。

肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

（1）想象引导：

体会紧张的心情。

课件出示填空：

这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

（2）指导朗读。

（三）体会作者梦幻般的感觉。

9吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:

“（）。

”

课件出示第五段。

1.“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的„„”

（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？

——特别喜欢肥皂泡。

（2）把你想到的感觉读出来。

（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

2.课件出示：

我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…..

（1）希望什么呢？

把你感受到的读出来。

（2）送上天去做什么？

送过海去做什么？

使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

（4）带着想象自由读一读。

（5）教师配乐范读。

课件出示音乐。

学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。

眼前似乎出现了什么样的景象？

四、拓展延伸，读写结合。

1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空：

那一个个轻清脆丽的球，

是我们自己小心地吹起的。

是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

我希望肥皂泡永远不破裂，

飞到（）；

飞到（）；

飞到（）。

小结：

我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美

好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

出示课件：

童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。

——冰心。

作业：

结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

五、针对目标，巩固检测。

一、照样子写词语。

和弄和弄（）（）（）

软悠悠（）（）（）

四散纷飞（）（）（）．

二、根据课文内容填空。

（1）这肥皂泡，吹起来很（），五色的浮光，在那（）的球面上乱转。

（2）有时吹得太大了，扇得太急了，这（）的球，会扯成长圆的形状，（）的，（）。

（3）吹了起来，又轻轻地飞起，是那么（），那么（），那么（），那么（）。

（4）目送着她们，我心里充满了（）、（）和（）。

肥皂泡第二课时导学案

学习目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

4、熟读试背诵最后两个自然段。

一、仔细读课文，思考问题：

1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。

让你最感兴趣的是哪部分？

2、把你最感兴趣的部分做批注。

二、实践活动：

和家人一起吹肥皂泡。

活动要求：

1、怎样制作肥皂泡的，记住步骤。

2、观察肥皂泡什么样子。

3、和家人一起游戏心情怎样，感受到什么。

5、肥皂泡第二课时检测题

一、照样子写词语。

和弄和弄（）（）（）

软悠悠（）（）（）

四散纷飞（）（）（）．

二、根据课文内容填空。

（1）这肥皂泡，吹起来很（），五色的浮光，在那（）的球面上乱转。

（2）有时吹得太大了，扇得太急了，这（）的球，会扯成长圆的形状，（）的，（）。

（3）吹了起来，又轻轻地飞起，是那么（），那么（），那么（），那么（）。

（4）目送着她们，我心里充满了（）、（）和（）。