新教材部编版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙获奖导学案.docx

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新教材部编版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙获奖导学案

部编版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙获奖导学案

6飞向蓝天的恐龙

【学习目标】

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.。

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

【学习过程】

（（自我评价：

☆☆☆）

正确地读课文，完成下列各题

1、读课文，遇到生字或不理解的词语划出来，多读几遍，查字典或联系上下文理解词意，并做到正确读写下列词语。

恐龙 凶猛 笨重 迟钝  五彩斑斓 凌空 翱翔 骨骼  顿时 欣喜若狂 

描绘  鸵鸟 支撑 形态各异 茹毛饮血 轻盈  敏捷 鸟翼 崭新

2、朗读课文3-5遍，想一想课文主要讲了什么？

请用简洁的语言写下来。

（一）、自主合作学习

1、预习成果展示

2、初读课文。

理清文章思路，想一想恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？

我们根据课文想象一下，再用自己的话有条理的说一说。

3、默读课文，课文中的语句表达很准确。

例如，“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

”找一找这样的句子，读一读，谈谈自己的体会。

（阅读提示：

自由读文2-3遍，边读边思考上述问题，与问题有关的词句用笔划下来，多读几遍，并把体会写在旁边，小组交流，归纳总结上述问题。

）

4、研读课文，把有趣的部分背下来。

5、回读课文，你发现课文在写作方法上有什么特点，效果如何？

（二）、展示与反馈（同学评价：

朗读课文☆☆☆理解内容☆☆☆）

三、当堂达标（小组评价☆☆☆）

1、看拼音写词语。

（8分）

bènzhòngxiōngměngqīngyíngzhǎnxīn

（）（）（）（）

mǐnjiéxíngtàigèyìmiáohuì

（）（）（）（）

2、选字填空。

（6分）

吨屯顿

（）兵（）时（）位

斩崭暂

（）新（）断（）时

3、根据意思写词语。

（6分）

（1）、颜色多，灿烂多彩。

（）

（2）、动作迅速而灵敏。

（）

（3）、说话或写文章时最重要的部分。

（）

四、巩固练习。

（50分）

1、辨字组词。

（8分）

顿（）会（）捷（）斩（）

吨（）绘（）睫（）崭（）

2、给带点的词换个意思相近的词。

（6分）加黑的字变成圆点。

（1）、恐龙的一支经过漫长的演化。

（）

（2）、顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

（）（）

（3）、有些恐龙动作十分敏捷。

（）

（4）、它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

（）（）

3、缩写句子。

（4分）

①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。

4、造词填空。

（5分）

出现实现浮现重现发现

①谈起鸟类，我们头脑中自然会（）轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。

②地球上的第一种恐龙大约（）在两亿三千万年前。

③影片（）了农民起义的壮观场面。

④随着越来越多精美化石的（），他们离这一愿望的（）越来越近了。

5、课文内空我熟悉。

（15分）（阅读课文第四然段，回答问题）

①这一自然段主要介绍的是什么？

②、恐龙的一支飞向蓝天的演化过程：

身体体表

转移到在树木之间具备能力最终。

6、课文链接。

（12分）

早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

在研完了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（）和恐龙有亲缘关系，（）很可能就是一种小型恐龙的后裔。

根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。

20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

①在文中的括号里填上恰当的关联词。

②早在19世纪，英国学者赫胥黎发现了什么？

③文中“假说”指的是

④“点睛之笔”是什么意思？

为什么说这次发现被称为“‘点睛’之笔”？

等级评价

☆☆☆

阅读理解

2．阅读文章，回答问题。

食物链的故事

美国曾经有个地方草场繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些虎狼常来这里吃他们的羊。

当地人很生气，决心要把这些食肉动物猎杀完。

后来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖得也非常快，可是后来，草场慢慢地被越来越多的羊吃光了。

羊没有了食物，也慢慢地都饿死了。

美国从这个教训中知道了生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。

食物链，它形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数量平衡。

上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害”之一，于是全民总动员，一个彻底消灭麻雀的运动轰轰烈烈地展开了。

除了毒、抓、杀之外，人们还采取轰的办法。

一见麻雀的影子，就猛敲锣鼓，齐声呐喊，惊得雀儿绝无停歇立锥之地，只好不停地躲呀，飞呀，最后累得从半空跌落摔成肉饼。

因为失去麻雀这个天敌，庄稼地里害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟而来，人类终于饱尝了破坏生物链的苦果。

（1）画线句子中“轰”的意思是（   ）

A. 形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。

B. （雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。

C. 赶；驱逐。

（2）文章列举了________和________两个事例，告诉我们灭绝一种生物保护另一种生物的做法是错误的，因为没有考虑到________。

（3）文章给我们的启示是什么？

请用文章的话回答。

（4）对于人类这种干涉自然界生物链的行为，你想说些什么呢？

【答案】

（1）C

（2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中的生态平衡

（3）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。

（4）做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

（1）C；

（2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中的生态平衡；（3）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。

（4）示例：

做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

3．阅读短文，回答问题。

提灯笼的小飞虫

   温暖的夏夜，草丛里多么热闹！

有很多小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，提着灯笼在漫游。

它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

   它是你想捉到的最可爱的一种虫子。

它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

   萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。

萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照明。

   科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。

大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就离开了。

   多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的、不烧伤人的光来，为人类照明。

（1）给划线的字选择恰当的解释。

①漫游________

A．满，遍。

B．水过满，漾出来。

C．没有限制，没有约束。

②试图________

A．用绘画表现出来的形象。

B．计划。

C．希望得到，谋取。

（2）萤火虫的光有什么特点？

它为什么要发光？

（3）萤火虫给了科学家怎样的启发？

（4）概括这篇短文的主要内容。

【答案】

（1）C；B

（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。

发光是为了找同伴，同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。

（3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，用以造出同样柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。

（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

故答案为：

（1）①C②B

（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。

发光是为了找同伴，同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。

（3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，用以造出同样柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。

（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境理解词义。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查概括文章内容的能力。

4．阅读文章，回答问题。

 X射线的发现（节选）

1895年11月8日晚上，伦琴离开实验室回家时想起忘了关电源，便转身回实验室。

忽然，他看到桌上有什么东西在闪光，走近一瞧，原来是一张感光纸。

伦琴知道，感光纸（   ）受到光照时，（   ）能放出幽幽的冷光。

可是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？

他的目光停留在放电管上。

伦琴注意到放电管外面包着厚厚的黑纸。

“就算是放电管发光，也不会穿透黑纸呀！

”伦琴感到疑惑，“难道说，放电管放出了能穿透黑纸的射线？

”他暗下决心：

一定要弄个水落石出。

从那以后，伦琴整天守在实验室中，白天黑夜地反复试验。

他终于发现，放电管确实能放出一种神奇的射线。

这种射线（    ）能穿透黑纸，（   ）能穿透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！

伦琴把这种奇妙的射线叫做X射线。

其实，早在伦琴发现X射线的17年前，法国的克鲁克斯就注意到，照相底片放在放电管旁边会变模糊。

他以为是底片没有包好而漏了光，把这个现象放过去了。

美国的古兹皮德也曾看到，使用放电管后照相底片会发黑，他也没有理会这个现象。

后来，德国的勒纳德观察到在放电管附近出现了冷光，但是他也懒得去理它。

所以，他们都错过了发现X射线的机会。

（选自《重大发现见证人类前进足迹》，光明日报出版社）

（1）.填上恰当的关联词。

①伦琴知道，感光纸________受到光照时，________能放出幽幽的冷光。

可是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？

他的目光停留在放电管上。

②这种射线________能穿透黑纸，________能穿透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！

（2）.“水落石出”的意思是________。

（3）.文中的省略号的作用是（  ）。

A. 表示引文或引述的话有所省略       

B. 表示列举同类事物词语的省略       

C. 表示重复词语的省略

（4）.仔细读文中画“________”的句子，“穿透”后面的事物能换一下