幼儿园小班建构教案.docx
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幼儿园小班建构教案
幼儿园小班建构教案
【篇一：
小班结构游戏阶段计划】
小班结构游戏阶段计划
情况分析
小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。
他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。
因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。
第一阶段：
2009年9月25日——2009年11月
（一）预定游戏主题
模拟建构：
指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。
（二）游戏目的
1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。
2．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。
3．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。
（三）游戏准备
1．物质准备：
中大花片若干，积木、长形积塑等。
2．知识技能准备
（1）初步了解花片、积木的特征及操作方法。
（2）观察认识：
筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。
（四）游戏指导
1．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。
2．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。
3．以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。
4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。
5．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。
（五）观察与反思
第一次游戏：
2009年9月27日第6周星期日（补课）下午
内容：
模拟建构“指挥棒”
观察
当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。
由于幼儿带着兴趣进入游戏，因而大部分幼儿拼插时十分投入，能力较强的孩子拼插速度快，拼插出很多的指挥棒；有的模拟成形，可容易散开；有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒”，更有的只摆弄着花片，无意识拼插。
分析与反思
大部分幼儿已能较主动积极参与，但由于幼儿刚从不同的家庭来到幼儿园，拼插能力等方面差异较大，再者，小班幼儿年龄小，小手肌肉动作发展较慢，小手力量不够，拼插很不牢固，因而出现以上种种情况。
针对以上情况，将多开展动手操作活动，锻炼幼儿手的小肌肉群，以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开，注重个别指导，拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。
第二次游戏：
2009年10月14日第7周星期三下午
内容：
模拟建构“楼梯”
观察
出示两根筷子，以魔术师口吻把筷子变成楼梯，引导幼儿认识楼梯的扶把和台阶，启发观察拼插重点：
楼梯的扶把要拼得一样长，与台阶的连接要一一对应。
难度加深了，幼儿拼插的时间较长，有的幼儿台阶接不上，或接歪了，总之这一环节幼儿掌握不好。
如有的幼儿拼了一半就退缩了而不能成形；有的幼儿好不容易拼成了，但由于拼插过程中没有插紧而散开来了?
?
，致使成品较少。
分析与反思
幼儿手部动作发展较慢，连接台阶的技能较难掌握，而有些幼儿遇到困难又畏缩依赖老师，因而会出现以上情况。
针对此，除了老师及时给予鼓励之外，还要利用区角活动时间，继续指导。
第三次游戏：
2009年10月21日第8周星期三下午
内容：
模拟建构“小手枪”
（一）
观察
以“黑猫警长”的故事形式激发幼儿拼插的愿望，幼儿兴趣浓厚，尤其是男孩子。
在老师的引导下，大部分幼儿能够运用提供的结构材料拼插成形，有些幼儿拼插的速度快，拼插了好几把手枪呢。
分析与反思
本次活动幼儿对“小手枪”特感兴趣，几乎每个幼儿至少都能拼出一把手枪，且有的幼儿还尝试着搭配颜色。
追随孩子的兴趣点，下次将增加难度，继续拼插机关枪，鼓励能力强的带能力弱的幼儿。
第四次游戏：
2009年10月28日第9周星期三下午
内容：
模拟建构“小手枪”
（二）
观察
根据上次活动的兴趣，幼儿在老师的引导下，按意愿选择材料进行建构，拼插出大小、形状不一的“机关枪”，但成形的作品较少。
分析与反思
本次活动增加了难度即在“枪把上”拼插开叉的支架，由于幼儿的空间概念较差，
在支架部分幼儿掌握不好，所以成形较少。
但在活动中，有些幼儿边拼边玩“枪”的游戏，兴趣高涨。
观察是创作的源泉，今后应多引导幼儿观察实物的结构，使幼儿积累更多的经验。
第五次游戏：
2009年11月3日第10周星期三下午
内容：
模拟建构“飞机”
观察
以玩具飞机引入活动，幼儿对飞机十分感兴趣，在谈话时孩子们都高兴地谈起自己的所见所闻（自己坐过的飞机、看过的飞机），在拼插时，能力较强的幼儿能把飞机设计得更为漂亮，能力较弱的孩子也能拼插出成形的飞机来。
分析与反思
兴趣是游戏最好的老师，有了兴趣幼儿在拼插时显得十分专注，而且在之前几次活动的基础上幼儿已掌握了连接的技能，因此，本次活动幼儿掌握较好，下一次游戏可增加游戏的情节继续让幼儿建构。
第六次游戏：
2009年11月11日第11周星期三下午
内容：
模拟建构“飞机场”
观察
在上次游戏基础上，组织谈话：
飞机从天空中飞回来要经过哪儿？
飞机在哪儿休息？
在老师的引导下终于初步了解“跑道”“飞机场”等，且初步尝试合作拼插：
部分幼儿会拼飞机，部分幼儿合作拼插围墙，场面很是热闹。
但愿意拼插围墙的孩子多，拼插飞机的孩子少。
分析与反思
有了上一次游戏的经验和谈话的基础，虽然尝试合作是初次，但也显得有序，这也许更合乎能力强弱孩子的不同需要吧，围墙较简单拼插容易些，适合能力较弱或中的孩子（中等和弱一点的孩子多些），而飞机有点难度，适合能力强一点的孩子，这样的合作自然融洽！
今后可多设计类似这样的活动。
第七次游戏：
2009年11月19日第12周星期三下午
内容：
模拟建构“漂亮的小花”
观察
小朋友今天拼插美丽漂亮的小花。
幼儿选择一个花片当花心，然后接插围合花瓣，再接插花茎，并在茎的末端拼插叉开的支架让花能站立。
多数幼儿都能完成作品，鹏翔、嘉祺、骏朋等幼儿表现最好，能运用两个或三个颜色较有规律地拼插，但个别幼儿坚持性不够，有破坏作品行为。
分析与反思
幼儿对花儿的形象、颜色较熟悉，且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手，因而多数幼儿都能较好地完成作品，但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色，而有的幼儿拼插时只关注成形，而无意的搭配颜色。
个别幼儿由于看到展示出来的作品十分兴奋，坚持不住而伸手去摸一摸或动一动，结果使作品撒开来或碰倒了。
针对以上情况，应多进行颜色搭配方面的引导，集体与个别引导相结合使更多的幼儿能有意识地拼插搭配颜色。
幼儿年龄小，兴奋在所难免，但应在评价时多进行珍惜、爱护自己和别人的劳动成果的教育。
阶段小结
本阶段幼儿从未曾接触到逐步喜欢建构游戏，初步学会使用和收拾整理结构玩具，学会简单的连接、延长等技能尝试拼插物体的简单造型，确是一个很大的飞跃。
但尚存在着部分幼儿游戏兴趣容易转移、拼插不牢固、游戏经验较缺乏等问题，需要下阶段继续加强培养。
第二阶段：
2009年11月25日——2010年1月
（一）预定游戏主题
模拟建构：
电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯；
主题尝试：
娃娃家
（一）、
（二）
（二）游戏目标
1.学习围合、加高，并继续运用接插、延长等技能，搭建简单的物体造型。
2.初步学习给建构物搭配颜色，逐步拼插得牢固。
3.爱惜并愿意共同收拾玩具，初步会分类摆放。
4.尝试进行简单的主题建构。
（三）游戏准备
1.物质准备：
（1）中大花片，各种插塑玩具等。
（2）有关建构物图片、范例。
2.知识技能准备
（1）了解新投放玩具的特征及操作方法。
（2）观察认识建构对象的外形特征及结构。
（3）观摩中大班幼儿主题建构成果。
（4）请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。
（四）游戏指导
1.引导幼儿观察实物或玩具，了解建构物的外形特征。
2.运用讲解示范等方法，引导幼儿掌握拼插技能。
3.带幼儿参观中大班幼儿主题建构成果，使幼儿初步获得主题建构的经验。
4.通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。
5.初步学习合作，发挥同伴间的互动，提供给幼儿交流学习的机会。
五、观察与反思：
第一次游戏：
2009、11、25日第13周星期三下午
内容：
模拟建构“电视机”
观察
在观察实物了解电视机基本的形状特征基础上，约一半幼儿能拼插出方形电视机和底座来，但另一半幼儿在围合方形时出现问题。
有的接插不上；有的围合出来的不是方形；有的没有插紧而撒开来；还有的不懂拼底座?
?
分析与反思
由于幼儿手部精细动作发展未全，而方形的围合需要幼儿双手协调细致地配合，因而会出现以上的情况。
据此，在评价时应结合出现的问题进行重点讲解，继续开展方形围合活动练习并注重个别引导。
第二次游戏：
2009、12、2第14周星期三下午
内容：
模拟建构“电冰箱”
观察
在上一个活动的基础上建构“电冰箱”，大部分的幼儿都能拼出“电冰箱”能力强的孩子能搭配颜色进行拼插，有的孩子还拼出底座，让“电冰箱”站得更牢固。
分析与反思
这个结果实在是出乎我的意料，因为上周拼插“电视机”时，有相当一部分的孩子没拼出来，没想到这周的“电冰箱”反而更多的孩子能拼出来。
我想，我可能是我在讲解示范环节，新的“折分法”来示范“电冰箱”的拼插方法，告诉他们两根指挥棒、三个眼镜就能变成“电冰箱”，孩子们一下子就能接受这种方法，所以今天的拼插结果非常理想。
第三次游戏：
2009、12、9第15周星期三下午
内容：
模拟建构“长方形的娃娃小床”
观察
以动手角那些小娃娃没有小床睡觉，引起幼儿讨论：
怎么办？
幼儿注意力一下子被吸引住了，许多小朋友说应该帮它做一张小床，接着幼儿讨论起做什么样的小床娃娃才能睡好而不会摔下来。
讨论之后，幼儿开始认真地拼插，拼好小床之后就请小娃娃去躺着睡觉。
昌华、锦杭、铭赫等许多平常不爱动手的幼儿，今天也拼出了作品。
一些幼儿还拼出各种不同的小床呢，有的拼了床头较宽、床尾较窄的小床；有的拼好几张小床连在一起，很有创意的。
分析与反思
【篇二：
幼儿结构游戏教案公园】
幼儿结构游戏教案：
公园一角
每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。
当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？
我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。
有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：
希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。
看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：
秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。
活动目标
１、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。
２、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。
３、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。
活动准备
大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）
活动指导
第一阶段
１、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪；
师：
“你们到过公园
吗？
你最喜欢公园里什么东西呢？
”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。
２、引导想象，鼓励创造；
师：
“你希望公园里还有哪些器械吗？
或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗？
”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：
公园里可以多些什么呢？
３、布置建构任务：
请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。
４、幼儿结构游戏，师指导；
鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。
5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。
活动反思：
幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。
第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较牢固，较稳。
第二、三两组的技能还不是很熟练，搭建出来的东西常常站不稳。
小班结构游戏活动教案：
春天的公园
春天的公园
（一）（结构游戏）活动目的：
1、幼儿通过建构“春天的公园”活动，能巩固对春天自然景色的认识及创造性地搭建“塔”的技能。
2、幼儿学会分工合作，共同构造，培养集体观念。
活动准备：
积木、积塑、盒子、树枝，幼儿平时自制的花、草、树等。
活动过程：
1、组织幼儿讨论命题，进行构造设计。
（1）、引出主题，并引起兴趣。
引导幼儿回忆参观公园的印象。
（2）、启发提问，指导幼儿讨论。
小朋友想建什么样子的公园？
公园里有哪些景物？
分别建在什么地方？
（3）、指导幼儿根据游戏的需要进行合理分工。
场地的布局和角色的分配，重点指导幼儿怎样分工合作。
2、指导建构技能，帮助克服建构中的困难，较好地实现计划。
重点指导塔、亭子的搭建。
1、3、组织幼儿建构后的讨论、评议。
看看哪些较好？
哪些还要补建，哪些还要拆除？
游戏目标：
1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。
2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。
3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。
活动准备：
1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：
雪花片、立体建构积木、乐嘉嘉、软塑小精灵等。
若干辅助材料：
鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。
活动过程：
一、儿歌导入
1、复习儿歌《春风》。
2、春天的公园会有些什么呢？
二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造
1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：
（1）我们走路时在哪儿走？
（2）碰倒了别人的积木怎么办？
（3）建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。
四、幼儿建构，教师指导：
五、游戏评价
1、今天你用什么材料，完成了什么作品？
2、师幼共同介绍美丽的公园。
幼儿园大班结构游戏计划：
节日的公园
[导读]：
主题的由来：
正月是个热闹的月份，刚过完春节，我们又迎来了元宵节，元宵节真热闹，到处都挂着各种各样的花灯，孩子们对花灯充满了兴趣，为了让孩子更好地将自己的喜好展示出来，我们将花灯和结构游戏相结合，让孩子们一起建构节日的公园。
游戏总目标：
1．幼儿能积极主动?
?
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主题的由来：
正月是个热闹的月份，刚过完春节，我们又迎来了元宵节，元宵节真热闹，到处都挂着各种各样的花灯，孩子们对花灯充满了兴趣，为了让孩子更好地将自己的喜好展示出来，我们将花灯和结构游戏相结合，让孩子们一起建构节日的公园。
游戏总目标：
1．幼儿能积极主动地参与结构游戏，能用小型材料建构公园里的设施。
3．合理布局，能和同伴讨论丰富主题建构的内容。
4．学会客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品，并独立收拾玩具。
第一次游戏
第一周（2010年2月25日）
一、游戏目标：
1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构公园的凉亭、靠椅等。
2．能和同伴协商合作，合理布局建构。
二、活动准备：
1．知识准备：
幼儿事先参观了白鹭洲的花灯展
2．物质准备：
大小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑、参观灯展照片
三、游戏过程：
1．观看照片引入活动
师引导幼儿观看白鹭洲花灯展的照片，引导幼儿看看节日的公园都有些什么？
2．引导幼儿讨论如何建构节日的公园及选择何种材料进行建构？
（1）引导幼儿说说公园里有什么？
是怎么排列的？
（2）分组讨论那些建筑要用什么材料建构更合适。
3．提出要求：
（1）分组建构，讨论要建什么？
选择什么材料？
（2）要和同伴一起讨论，共同建构作品，合理布局？
（3）能保护自己和同伴的作品，并作出相应的评价。
4．幼儿建构，师观察指导
（1）师鼓励幼儿大胆选择材料建构。
（2）提醒幼儿和同伴协商讨论建构。
5．作品展示
师幼一起参观作品，鼓励幼儿能合理地评价同伴的作品
6．活动自然结束。
观察和推进：
在分组建构的时候，孩子们能找到自己合作的同本分工合作，互帮互助。
布局场地的时候，大家都根据自己到白鹭洲看到的花灯和建筑，选择了建构内容：
凉亭、长城、大门等，也能选择较合适的内容建构，但孩子们在选择花片建构花灯的时候却出现了不牢固、颜色搭配不均匀等现象，到最后的作品展示的时候，摆在公园里的花灯寥寥无几，在下次的游戏中将用花片建构花灯作为重点。
第二次游戏
第二周（2010年3月4日）
一、游戏目标：
1．能运用小型建构材料，合理搭配颜色，用拼插等技能建构公园里的花灯及小型玩具。
2．能将布局安排得更加地合理、饱满。
3.能合作建构较为大型的有创新的华灯。
二、活动准备：
上次游戏作品的照片、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑
三、活动过程：
1．师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说说自己的想法。
2．鼓励幼儿说出觉得好的地方或者需要改进的地方。
3．师提出自己的想法：
在小朋友的公园里老师没有感觉到节日的热闹，也没看到花灯。
4．引导幼儿说说原因，提出本次游戏自己的计划。
5．师提出要求：
选择画片拼插花灯时先想好要什么形状的花灯然后注意颜色的搭配，建构出牢固、美丽的花灯；布局上要让公园更加热闹，可以吸引更多的人来玩。
6．幼儿分组建构，师观察指导。
7．师重点提醒幼儿搭配花片颜色，建构各种不同形状的花灯，并提醒幼儿丰富公园建筑。
8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。
9．师对幼儿的花灯和布局进行讲评，鼓励幼儿发挥想象力继续丰富主题建构。
观察与推进：
本次活动中，每个孩子都积极地参与到活动中，85%以上的孩子有能和同伴或者自己完成建
构作品。
张钰涵用半圆柱体围成一个正方形，在上面用椰子罐和大型花片进行装饰；鹭妍选择了牛奶罐，先摆出波浪形的底座，然后将罐子一个一个地往上叠放，闫启航和伊泽一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子们都积极地参与到活动中。
选择用城堡积木的孩子在本次活动中能有规律地搭配颜色，在下次的游戏中，我们将进一步提醒孩子更好地稳固、建构易拉罐建筑物，同时提醒孩子将作品更加错落有致地摆放。
第三次游戏
第三周（2010年3月11日）
一、游戏目标：
1．能运用废旧的易拉罐等运用叠高、连接等技能建构不同造型的花园建筑物。
2．合理布局，能让作品颜色搭配协调，高低层次明显。
3．能和同伴协商、互助完成作品。
二、游戏准备：
上次游戏作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑
三、游戏指导：
1．师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说出自己喜欢的作品。
2．引导幼儿说说照片中用旺仔牛奶罐建构出来的建筑物是什么形状的？
有什么更好的创意。
3．引导幼儿自己对牛奶罐运用的建议。
4．师提出要求：
运用废旧的易拉罐等材料建构出公园里特有的建筑物；注意作品的稳固，排列的时候要高低错落、颜色搭配要和谐；同伴协商合作完成作品。
5．幼儿分组建构，师观察指导。
7．师重点提醒幼儿发挥想象力，与同伴合作建构有创意的建筑。
8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。
9．师对幼儿的牛奶罐作品和作品摆放进行讲评，鼓励幼儿发挥想象力继续丰富主题建构。
观察与推进：
在本次游戏中，孩子们在原来想象的基础上对作品进行添加、删减，能在运用提供的材料的同时选择适合他们作品的辅助物，如能用大的木块当作品的底座等；同时在叠高的技能也有了很大的进步，能考虑到瓶子大小不一样应该如何排列才能更加地稳固。
孩子们对游戏材料的需求还有更大的空间，因此，在下次的游戏中，将提供能让孩子更有创造性建构的材料。
第四次游戏
第三周（2010年3月18日）
一、游戏目标：
1．能选择合适的材料，发挥想象力建构出有特色的各种形状的公园建筑。
2．能看懂布局图，根据布局图进行主题建构。
3．乐意与同伴共同完成作品。
二、游戏准备：
塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑
三、游戏指导：
1．师引导幼儿共同设计布局图，共同讨论如何建构？
2．出示塑料椅子、塑料架子，引导幼儿说一说这些材料可以用来做什么？
师鼓励幼儿发挥想象力，说出自己的创意。
3．提醒幼儿可以将这些材料当成主要的建构材料或者用来辅助都可以。
4．师提出要求：
分组后观看布局图，再商量建构；选择合适的材料，有创造性地建构；能和
同伴共同协商完成作品。
5．幼儿分组建构，师观察指导。
7．师重点提醒幼儿运用新投放的材料，根据布局图协商建构。
8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。
9．师对幼儿对新材料的运用以及主题布局进行评价。
观察与推进：
在本次游戏中，孩子们的兴趣点都很高，都很积极地参与到游戏中。
在选择材料建构的时候，大家都抢着要去选择新投放的材料，产生了很多的噪音，在经过老师的调节之后才将这样的现象平息。
这一现象说明了，孩子们对新材料的使用都很热衷，在选择是否合适小组建构的考虑上还不够，因此在对孩子如何选择合适的建构材料进行游戏要进一步加强。
在观看布局图建构时，大部分孩子都能按图游戏，曹仝钊自己一个人躲在角落用小型塑料机塑在建构自己的小公园，他也不跟同伴一起选择新的游戏材料，也不和同伴一起合作，将小主题完成得很完整。
这一现象让我眼前一亮，我们班的孩子现在都有自己的主题建构概念，在下次的游戏中可以尝试让孩子自己完成独立的主题或者和同伴一起完成一个小主题。
第五次游戏
游戏目标：
1．愿意尝试和同伴完成小型主题建构。
2．能合理地选择游戏材料，布局合理地进行建构。
游戏准备：
小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戏指导：
1．师引导幼儿一起回忆上次游戏中自己建构的作品，说说建的好的地方和需要修改的地方。
2．对上次游戏中和同伴合作独立建构一个小主题的孩子进行表扬。
3．引导幼儿说说在自己的小主题里要建构些什么？
4．提出游戏要求：
和同伴商量选择合适的游戏材料，协作建构公园小主题。
5．幼儿游戏，师观察指导。
6．引导幼儿给自己的小主题选择场地，用游戏材料围出自己的场地。
7．提醒幼儿选择材料时尽量不要和同伴想冲突。
8．启发幼儿选择废旧材料，发挥想象力，建构出有特色的公园建筑。
9．作品展示：
引导幼儿对同伴的作品进行评价，师对合理选择材料、布局，和同伴友好合作等进行表扬。
10．活动在讲评中自然结束。
观察与推进：
本次游戏中，孩子们自己和同伴协商完成了自己的小主题，他们能选择自己喜欢的，觉得合适的材料游戏。
从最后的整体效果看来也有了很大的突破。
有的小组选择的是小型的玩具、有的选择的是大型的积木、有的选择废旧的材料等，每组都有自己
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