河北邢台市高中语文5杜甫诗三首导学案3.docx

河北邢台市高中语文5杜甫诗三首导学案3.docx

《河北邢台市高中语文5杜甫诗三首导学案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北邢台市高中语文5杜甫诗三首导学案3.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

河北邢台市高中语文5杜甫诗三首导学案3

第二单元第5课

第一课时《秋兴八首》（其一）

课标要求

考纲要求

1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

2．评价文章的思想内容和作者的观点态度。

1．理解诗歌中重要意象的含义。

2．感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣

3．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。

4．反复朗诵鉴赏诗之美。

【学习目标】 

1．了解有关古体诗、近体诗的一些常识。

2．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

3．品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。

4．感受诗人深沉的苦痛与忧思,领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀

【学习重、难点】 

把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。

【预习案】

【任务一】阅读知识链接相关部分，勾画重点信息。

【知识链接】 

1．知人论世（结合初中所学，填写括号相关内容。

）

杜甫（712—770），字（），曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称（）。

祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。

怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。

755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。

一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。

他是我国唐代伟大的（）诗人，代表作：

“三吏”、“三别”。

其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为（），明清文人推崇他为“诗圣”。

以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。

有《杜工部集》。

2．写作背景（了解）

公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。

765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。

《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。

3．关于古体诗与近体诗（勾画重要信息）

旧诗有古体、近体之分，此诗始于唐代。

唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。

古体诗又称：

“古诗”“古风”“往体诗”。

按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、杂言等。

每首诗不拘字数，不求对仗，不讲究平仄和押韵，节奏也较自由。

近体诗，又称“今体诗”“格律诗”，使唐代形成的格律诗和绝句的统称。

每诗句数固定（排律诗除外）；每句字数固定；押平声韵，不换韵，位置固定；讲究平仄对仗。

律诗是近体诗（与唐代以前的古体诗相对而言）的一种。

格律严密，故名。

起源于南北朝，成熟于唐初。

八句，分五言、七言两体，简称五律、七律。

律诗中，凡两句相配，称为一“联”。

五律、七律的第一联（一、二句）称“首联”，第二联（三、四句）称“颔联”，第三联（五、六句）称“颈联”，第四联（七、八句）称“尾联”。

每联的上句称“出句”，下句称“对句”。

4．律诗必须符合以下三个基本条件：

①押韵：

第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常要求押平声,且一韵到底。

②对仗：

律诗中间两联（颔联和颈联）必须对仗。

③平仄：

律诗和绝句的每句平仄都有规定，误用者谓之“失粘”。

所谓“失粘”，应该是指邻句不相粘——“粘”的意思是两句诗的平仄相同，而邻句则是指下一联的上句和上一联的下句。

与“失粘”类似的规则，还有“失对”，也就是同一联的上下两句没有平仄相对。

【任务二】划分节奏，朗读全诗，体会情感，争取背过。

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

我的疑惑：

【探究案】

1．首联“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

”──说说你对首联的理解？

（注：

遵循的基本思路是由意象到意境，同时不要孤立解句，应联系下文。

）

2．颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

”──结合首联，赏析颔联。

（注：

学会赏析诗歌意象及其特点，同时要注意诗歌的整体性，不可断章取义，要联系上下文和结构上的作用。

）

3．颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

”──第三联开始，转而由景生情，抒发感慨。

怎样理解这一联？

（注：

学会分层解析诗歌，从最为基础的文字再到结构和思想。

）

4．尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

”──最后一联，诗人将关注的焦点转移到生活中来，你对尾联的理解是什么？

（注：

兼顾结构和思想两个方面。

）

5．怎样理解杜甫的悲秋？

我的收获、总结：

本诗主要运用了哪种手法？

请结合诗句具体分析

【训练案】

完成课后练习第一题

【自主区】

【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结。

第二课时咏怀古迹（其三）

【学习目标】

1．了解本诗的写作背景和怀古诗借古伤今的风格特点。

2．感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

3．学习鉴赏诗歌的手法

【学习重、难点】

学习鉴赏诗歌的手法

【预习案】

【任务一】知识链接

1．写作背景

唐代宗永泰元年四月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，把回家的梦想付诸现实。

第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）暂居。

在夔州居住的两年时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。

本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。

《咏怀古迹五首》也是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。

夔州一带有很多古迹，有些历史人物的故事深入人心，千古流传。

《咏怀古迹五首》每首各咏一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。

杜甫吟咏古迹，追思历史人物，同时也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。

2．咏史诗

咏史诗是指以历史题材为咏写对象的诗歌创作。

以历史为题材的诗歌，有很多种名称，诸如述古、怀古、览古、感古、古兴、读史、咏史等，有的还直接以被歌咏的历史人物、历史事件为标题，这些都具有一个共同的特征，即都是以历史作为诗人感情的载体，史情紧密结合的，因此都属于广义咏史诗的范畴。

《咏怀古迹五首》是咏史诗的名篇。

【任务二】

1．划分节奏，朗读全诗，体会情感，争取背过。

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环珮空归夜月魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

2．请找出这首诗的诗眼。

3．诗人开篇描绘了一幅什么画面，有何目的？

我的疑惑：

【探究案】

1．颔联和颈联运用了什么手法？

请简要分析

2．《咏怀古迹》（其三）咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感？

我的收获、总结：

【训练案】

阅读杜甫的《江村》，回答下列两题。

                            江村       杜甫

　 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

多病所须唯药物，微躯此外更何求。

【注】此诗作于760年，诗人暂住在西南富庶之乡——城都郊外浣花溪畔，当时依靠亲友故旧的资助而辛苦经营的草堂已经初具规模。

1．这首诗的诗眼是              。

2．有人认为这首诗写的是失意诗人的诗意生活，洋溢着喜悦之情，也有人认为这首诗表达了诗意诗人的悲苦之情，你同意哪种看法？

请说明理由，亦可各抒己见。

第三课时登高

【学习目标】

1．体味杜甫沉郁顿挫的诗风。

2．掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧的能力。

【教学重难点】

1．学习鉴赏诗歌的手法。

2．体会杜甫沉郁顿挫的诗风

【预习案】

【任务一】知识链接（勾画你认为重要的信息）

1．背景介绍

诗歌背景：

759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。

765年，严武病逝，杜甫失去依靠，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今重庆奉节），住了两年左右的时间。

夔州位于长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。

《登高》就是杜甫在夔州期间的杰作，写于767年的秋天。

“安史之乱”已经结束四年了，但地方军阀又乘隙而起，争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。

诗人只得继续漂泊西南天地间。

这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。

杜甫感慨万千，独自登高排遣郁闷，但悲凉萧瑟的江峡秋景反给他增添了悲哀。

国家动荡、家道艰辛、个人多病、壮志未酬、好友离世（李白、高适、严武）的痛苦一时全涌上心头，写下了这首即景伤怀的七言律诗。

2．沉郁顿挫

    沉郁顿挫，是诗歌的内容与形式的风格特点，说的是杜甫的诗歌风格。

“沉郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“积”，凝重，含蓄。

指诗歌思想感情上的丰富深厚，不是指思想上的消极、压抑、忧愁。

“顿挫”指语言上的凝练沉着，以节奏徐急相间，音调上的抑扬顿挫和旋律的铿锵跌宕，形成一种动人心魄的音乐美。

沉郁顿挫连在一起就是说感情特别深厚而又无法一下倾吐出来，仿佛有个东西梗塞其间，几经反复后，这种感情终被表现得淋漓尽致了。

 3．联系解题

重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。

王维《九月九日忆山东兄弟》：

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

”理解“登高”的含义——重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。

【任务二】朗读诗歌，整体感知。

本诗的感情基调是什么？

（最好用诗歌中的原词来回答）

我的疑惑：

【探究案】

1．前两联中，作者写了哪些景？

后两联中，有哪些字眼可以体现作者的感情？

 这与诗人的情感是否和谐统一？

请简要分析

2．“片言可以明百意”“外形凝炼，而内蕴深永”都是说诗歌语言含蓄蕴藉的特点。

宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”14字含有八层意思，你能读出几层意思来？

试作具体分析。

3．作为“杜集七言律诗第一”的《登高》，可谓是他沉郁顿挫风格的典范之作，下面请以《登高》为例，来谈谈你对沉郁顿挫风格的理解。

我的收获、总结：

【训练案】

【巩固提升】

1．下列说法中不正确的一项是：

（   ）

A．本文所选三首诗都写于杜甫在夔州居住的两年中，都是律诗，显示出诗人非凡的艺术功力，表现出沉实高华的特点。

B．《秋兴八首（其一）》，写于大历元年，这组诗共八首，是在安史之乱结束，国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。

C．《咏怀古迹》是组诗，共五首，文中选的是第三首，作者借王昭君的事迹，抒发了自己的爱国情怀。

D．《登高》写于唐代宗大历二年的重阳节，诗人登高望远，抒发自己年迈多病，感时伤世和寄寓异乡的悲苦之情。

2．对《登高》这首诗的表现手法赏析不恰当的一项是：

（    ）

A．一、二句着重描写了眼前景物，绘形、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景的特点。

B．三、四句透过沉郁悲凉的对偶句，显示了出神入化的笔力，确有“百川东注”的磅礴气势。

C．五、六句重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，充满了伤感之情。

D．这首七律诗八句皆对仗，流畅自然，一气呵成，堪称“古今七言律诗之冠”。

 3．“宽心应是酒，遣兴莫过诗。

”老杜以诗酒为生涯，写过许多与酒有关的词句，请指出下列诗句与例句感情不相同的一项（    ）

 A．重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。

 B．酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

 C．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

 D．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。