课题教研小班语言《云朵棉花糖》.docx

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课题教研小班语言《云朵棉花糖》

课题教研：

小班语言《云朵棉花糖》

小班语言

云朵棉花糖

镇江新区实验幼儿园赵吉伟

课题生成背景:

在小班经常会听到这样的话，“老师，他不给我吃，他不跟我一起玩玩具„„”其实，小班的幼儿刚进幼儿园不久，年龄较小，往往以自我为中心，缺乏分享和谦让意识，再加上家长的娇生惯养使他们成了家中的“小皇帝”“小公主”，有好吃的，好玩的只想一个人独占，只考虑自己，不考虑别人。

因此，在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。

针对班上出现的这些情况，为了使幼儿能与人和睦相处、能与人分享，我特设计了本次活动，选用《云朵棉花糖》作为这次分享活动素材的是因为:

糖果是幼儿非常喜欢的食品，对于小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，而这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，而且故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐。

《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事，它蕴含着优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。

故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

活动设计:

依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，以及幼儿园语言教学的任务，我们从情感、知识、能力三方面出发，特将本次语言活动《云朵棉花糖》制定了如下的活动目标:

1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。

2、鼓励幼儿大胆想像，发表自己的想法。

3、在理解故事内容的基础上，真切感受分享

的快乐。

结合故事内容，我们还做了以下活动准备:

特意根据故事内容制作了故事课件，准备了小老鼠、棉衣、枕头等图片，棉花、棉花糖等实物。

语言的教育意义指出:

“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。

”这个故事含有美好的情感体验，是塑造幼儿良好个性品质的好教材。

幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。

由于小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充满了好奇，教师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验分享的快乐，所以我们将本次活动的重难点定为:

重点是大胆想象和大胆表述;难点是体验朋友之间分享的快乐。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。

小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。

根据这一特点，我采用直观教学法，具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法，并按循序渐进的教学原则，先让幼儿真切的聆听故事，教师有感情的讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。

在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点词句，让幼儿欣赏故事课件《云朵棉花糖》，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。

其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。

在一问一答中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

在学法指导上，本次活动过程中我注重两点:

一是引导幼儿积极参与活动，感受分享的快乐;二是鼓励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇妙的联想。

根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我们将整个活动设计了以下环节:

第一部分:

导入环节，感知棉花的特性，引出活动内容。

通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，巧妙的引出活动的内容。

第二部分:

基本环节，这部分是重点，主要通过分段讲述故事，引导幼儿理解故事含义，并结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言

表达能力。

第三部分:

结束部分，通过让幼儿自己制作棉花糖，并和小伙伴们一同分享来引导幼儿感受真实生活中的分享，升华主题。

第一次集体教研:

活动目标:

1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。

2、鼓励幼儿大胆想像，发表自己的想法。

3、在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐。

活动准备:

1、故事课件，相应图片;

2、棉花、棉花糖等实物。

活动过程:

一、情景创设，师幼扮演“鼠妈妈、鼠宝宝”导入活动主题

师:

宝宝们快看，这里有什么好东西,它是什么颜色的,摸上去什么感觉,棉花像天上的什么,这么好的东西，让我们赶快收好吧。

妈妈这有一个关于云朵的故事，想不想听,（教师和幼儿席地而坐）二、教师有感情的分段讲述，引导幼儿理解故事

1、第一段提问:

（1）故事中有谁啊,

（2）什么东西飞到了鼠小小的屋子里,为什么不飞到鼠老二、鼠老大的屋子里呢,

（3）鼠老二把棉花做成了什么,鼠老大把棉花做成了什么,（边讲边出示枕头和棉衣的事物）

（4）你会把棉花做成什么,

2、第二段提问:

（1）鼠小小把棉花做成了什么,

（2）鼠小小把棉花糖分给谁吃了,

（3）它为什么要把棉花糖分给别人吃呢,

3、结合故事课件，充分深入领会故事内涵

（1）师提问:

为什么三个小老鼠把棉花糖分给了别人，自己只吃了一点点还很高兴呢,为什么鼠小小还在等云朵飞进屋子,

（2）小结:

有好东西自己吃是没有意思的，只有与大家一起分享才会吃出更加香甜的味道。

三、结束部分

1、游戏《我做棉花糖》，感受分享带来的快乐

师:

棉花糖是什么味道的,让我们也一起来做棉花糖吧，你们喜欢什么口味的啊,（将幼儿的棉花收起来）妈妈把它拿到烤箱里去烤一烤～棉花糖烤好后，你想分给谁吃啊,

2、师带领幼儿一起将制作好的棉花糖分给同伴或者老师吃，感受分享的快乐。

活动反思:

本次活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。

在活动的开始我们通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。

在第一遍讲述以后，我们发现幼儿对故事的兴趣还是很浓厚的，已经将故事的大致内容了解，并对“三只小老鼠是怎么做出棉花糖”这个部分有着很浓厚的兴趣。

在理解了故事的内容之后，我们还请孩子们也来做一做你喜欢的糖果，这里我们采用了用橡皮泥做，制作过程中，幼儿非常喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，每个人都做的很认真，并且能很好的跟同伴交流。

一研活动下来，总感觉重在理解故事的内容上了，但是既然把这次活动定位为语言活动，总觉得孩子们的语言表达能力发展的不够，所以活动目标需要修改，重新定位。

第二次集体教研:

活动目标:

1、喜欢听故事，学说“XXX，请你吃棉花糖”。

2、有兴趣投入故事情节之中，感受与朋友分享的快乐。

活动准备:

1、故事课件PPT。

2、粘贴材料:

水果和动物等图片。

3、实物:

棉花、棉花糖。

活动过程:

一、出示棉花糖，激发幼儿兴趣

提问:

今天老师带来了什么,棉花糖像什么,关于棉花糖还有一个有趣的故事叫《云朵棉花糖》，你们知道什么是云朵吗,（评析:

为了更好的引出活动主题，直接利用准备好的“棉花糖”做导入，引出故事。

）

二、欣赏、理解故事

1、教师完整讲述故事，提问:

（1）故事的题目叫什么,

（2）故事里有谁,

（3）小老鼠用云朵做了什么,

2、借助PPT、棉花材料等讲述故事，提问:

（1）小老鼠家里飘进来一朵云，这朵云是怎么样的,

（2）小老鼠给小动物分棉花糖的时候是怎么说的,我们来学一学做个有礼貌的小朋友。

（3）小动物又是怎么回答的,（看来小动物也是很有礼貌的，吃了别人的东西会说谢谢。

）

（4）最后棉花糖分完了，小老鼠为什么还是这么高兴,（评析:

通过分析小动物们的回答，引导幼儿知道基本的礼貌用语，要做个有礼貌的好孩子。

）

三、体验故事情节

1、森林里其他小动物闻到棉花糖的香味赶来了，我们看看都有谁来了,

2、小老鼠看到又有动物朋友来了，又做了一些云朵棉花糖，看看小老鼠又做了几个棉花糖。

3、你们想不想也来给小动物分一分棉花糖啊,小老鼠说了你们也要有礼貌地分棉花糖。

4、请个别幼儿来给小动物分棉花糖，他是怎么说的,

5、让我们一起去分棉花糖给小动物们吧。

6、小动物们吃得可开心了，他们让我谢谢小朋友们。

（评析:

通过有效地提问，进一步分析小老鼠的分享过程，同时并学说礼貌用语“XXX，请你吃棉花糖”，感受与朋友分享的快乐。

）四、活动延伸

师:

我们也来一起分享棉花糖吧。

活动反思:

糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，软软的棉花糖更让小朋友觉得与众不同，由于很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我们发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。

考虑到这是一节语言活动，所以我们准备了很多的教具和课件。

首先我为孩子们讲述故事，幼儿在听故事的过程中十分的认真倾听，随后我马上为幼儿提问一些与故事内容有关的问题，当孩子对故事的理解十分感兴趣，所以，孩子们一个个都非常的兴奋的去争抢每一个答题的机会。

在和幼儿的互动中，孩子们一步一步的故事进行了理解，也明白了很多的道理。

二研活动下来，通过活动目标的修改，孩子们的语言表达能力有了相应的发展，虽然有的孩子的表达不够完整，但孩子在回答问题的同时也增强了他们的自信心。

第三次集体教研:

活动目标:

1、能说出故事中的主要角色和内容，初步掌握词汇:

很X，很X。

2、喜欢听故事，初步学会用语言表达故事内容。

3、初步感受故事中与朋友分享的快乐。

活动准备:

1、故事课件

2、插入材料:

三只大小不同的老鼠、白云、枕头、棉衣。

3、实物:

棉花糖

活动过程:

一、出示云朵，激发兴趣

师:

瞧～今天老师给你们带来了什么,（云朵）云朵是什么颜色的,白云能做什么呢,今天老师还给小朋友们带来了一个故事，我们一起来听听看故事里面的小动物把白云做成了什么,

（评析:

以“云朵”导入，是为了更好的让幼儿进入故事情境，倾听故事内容。

）

二、欣赏理解故事

1、出示PPT，教师边播放课件边讲述前半部分故事。

（抬到太阳下去晒，香味就开始飘散开来。

）

2、回忆故事内容，师提问:

（1）故事里有几只小老鼠,有哪三只小老鼠?

（2）最胖的鼠老大住在几楼,最高的三楼住的是谁呢,鼠老二住在哪里,

（3）鼠老二想把白云做什么,睡上云朵做的枕头上会感觉怎样,

（4）鼠老大想把白云做什么,穿上云朵做的棉袄感觉怎么样,

（5）鼠小小想把云朵做什么,

（评析:

这里采取了“分段讲述”，出示课件，目的是为了吸引幼儿注意力，使幼儿进一步理解故事内容，并通过针对性地提问，设置悬念，为后面的故事做铺垫。

）

三、体验故事情节

1、继续欣赏故事的后半段，提问:

（1）三只小老鼠一起做了个大大的云朵棉花糖，闻到香味，动

物们都来了。

香味引来了哪些小动物呢,（出示PPT）幼儿边观察边说出他们的名称。

（2）小动物们都想吃棉花糖，那三只小老鼠会怎么做呢,如果是你，你会怎么做,我们一起来看看小老鼠们是怎么做的,（三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。

大家吃得真开心～）

2、共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖（出示PPT）

师:

分到最后，原来大大的云朵棉花糖只剩下这么一点点了，但是三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔的却很开心～

讨论:

他们每人只吃了一点棉花糖，为什么还是那么开心呀,

小结:

因为小老鼠们把自己做的云朵棉花糖分给了小动物们，小动物们吃着他们做的棉花糖很开心，所以他们自己也感到很开心，大家一起分享好吃的东西会比自己一个人独自吃要更加开心和快乐～3、完整欣赏故事

（评析:

这里更注重启发启发幼儿大胆想像、大胆表述，发展其想象力、理解能力和口语表述能力。

同时也让幼儿充分感受、体会到分享的快乐，知道分享可以让别人快乐，也能让自己得到快乐。

）四、活动延伸

1、情感迁移

师:

如果妈妈买了一包薯片给你，这时，好多小伙伴来你家做客了，但是薯片只有一包，怎么办呢,你会怎么做呀,

2、体会分享的快乐

师:

今天也有小朋友带来了好吃的棉花糖要和小朋友们一起分享呢～下面我们也请她来和小朋友们一起分享香香甜甜的棉花糖吧～（评析:

在幼儿体会到分享的快乐的同时，并对其加以真正的行为上的实施，效果会更好，我们的最终目标才能真正达到。

）活动反思:

有了之前的教学基础，此次活动我们事先的准备工作做得很充分，教具、课件都提前准备就绪，整个故事我们最终以“云朵”为线

索，贯穿始终。

故事分为两大部分:

前半部分是理解故事内容，感受故事丰富的想象，后半部分主要体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。

在第一遍分段讲故事时，边讲故事边出示PPT，借助图片帮助幼儿理解故事内容，在第一遍讲述以后，我们发现幼儿对故事的兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对“三只小老鼠最后是怎么做的,”有着很浓厚的兴趣。

接着又为幼儿营造了一种自由的语言环境，这对于小班有些自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。

活动中形式的变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动。

最后，我们设计了“情感迁移”部分，让孩子们一起分享了提前准备的棉花糖，“棉花糖”是孩子们熟悉的食品，让孩子们在活动中亲自品尝棉花糖的味道，充分体验分享的快乐。

本次活动我们时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围，在活动中理解故事内容的环节，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。

而且图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，让孩子们充分体会了“分享快乐”这一道理。