中考语文复习议论文阅读讲义教师版.docx
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中考语文复习议论文阅读讲义教师版
议论文复习分点复习，依据中考要求和考题的基本走向来组织复习步骤，共分五步讲析，后附阅读习题训练。
第一讲：
整体感知
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
议论文按论证方式分为立论文和驳论文两大类型。
【中考考点】
议论文考点主要有以下几个：
1．针对论点设题，包括总论点和分论点；
2．针对论据设题，包括理论论据和事实论据、概述论据和具体论据；
3．针对论证方法设题，论证方法有很多种，但初中阶段要求学生掌握的是四种主要的论证方法，即道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证；
4．针对文章结构段落设题，包括对某些在结构上起关键作用的重要句子和重要段落的理解；
5．对某些词语的语境义及其作用的考查，但这不是议论文所特有的，体如记叙文、说明文都有这种内容的题目。
【考题类型主要有以下几个方面：
】
1.字词。
主要考查字词的音、形，侧重于3500个常用字，复习时对常见的、易错的多音多义字应重点关注。
2.寻找或提炼论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。
在形式上，它应该是完整的句子。
找准论点的方法：
一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。
但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。
3.概括作者思路。
主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。
语言表述为：
先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论。
4.论证方法。
主要从两方面进行考查：
1）辨析论证方法。
常用的论证方法有：
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
（2）分析论证方法的作用。
语言表述为：
①举例论证：
举出……的事例，具体有力地论证了……的观点。
②道理论证：
引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。
③对比论证：
从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。
④比喻论证：
以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。
5.补充论据。
主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。
①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。
所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。
②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。
引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
6.分析关键词语、句子或语段的含义及作用。
答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。
分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用（更严密、更有权威性、更有说服力）。
如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。
7.仿写。
考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。
仿写时应做到以下几点：
①句式一致。
要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。
②修辞相同。
如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。
③字数相等。
仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。
④语意连贯。
所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。
8.拓展。
请你就本文观点谈一点看法：
答题时，首先应明确同意与否，然后展开联想，联系实际加以论证或阐述。
第二讲：
提炼或概括文章的论点
无论是立论还是驳论或立论驳论相结合，每一篇议论文都应当有作者明确的论点。
论点是作者对所论述问题的主要见解和主张，是文章的中心，只有准确把握论点，才能准确理解文章中提出的见解和所要解决的问题。
阅读时应注意：
第一，要区分中心论点和分论点的关系。
论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
论点要求正确、鲜明，必须正确、科学地揭示事物的本质；要抓要害；要有的放矢；要根据读者的不同情况，从不同角度确立论点。
论点必须是一个明确的判断。
论点在议论文中解决“证明什么”的问题。
一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，它们从属于中心论点，是作者阐明中心论点的几不方面，同时也是该部分的论点。
如《谈语言》一文论点是“书面语应当是口语的规范化”，它有两个分论点：
一是“书面语不能脱离口语”，一是“书面语应当是规范的”。
区分中心论点和分论点并不难。
中心论点是纲，分论点是目，是用来补充或证明中心论点的，它们之间有主从关系。
第二，要明确论点的表述形式。
论点是一个明确的判断或陈述，有明显的倾向性，在形式上论点应是一个完整的句子，论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。
议论文题目一种是论点，一种是话题，应注意区分。
论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确地判断，在形式上应该是完整的句子。
第三，要把握论点的位置。
议论文的主旨一般是指文章的中心论点（某些杂感、随笔性质的议论文，看似没有中心论点，但作者的议论中心还是统一的，是可以通过分析、归纳得到一个核心观点的），它在文章中最常见的情况有：
⒈在文章的标题、开头、结尾处。
例略
⒉文中没有直接体现中心论点的语句，但是，通过将文中各部分的意思进行推敲、整理，找出集中议论的内容，再用自己的语言概括出来即可。
例略
【如何找出论点】
⑴找全文中心论点
解这类题的关键是要搞清楚议论文的中心论点在文章中的位置。
议论文的中心论点大多在文章的开头部分，即先提出论点，再组织论据证明论点，如《谈骨气》。
也有将论点放在文末的，这是因为有些文章先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点，如《生于忧患，死于安乐》。
还有些议论文将论点放在文章中间，这是因为文章一开头便引入一定的事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点，然后再围绕中心论点展开论证，如《想和做》。
具体方法：
①想一想,作者通过文章告诉我什么观点,（中心论点,）可以用这样一句话来帮助我们判断:
通过论述,作者告诉我什么事情,应该怎样,而不应该怎样.是什么,而不是什么。
②明确中心论点,看能否在文章中找到一句,与我们初读时感受到的“是什么”中心意思一致的句子。
要相信,议论文的作者为了使自己的中心论点鲜明.十有八九要在文中直接表述自己的观点,因此一般会有这样的原句.我们可以把它勾划下来.如果没有,那就得自己概括一下;如果你认为有,并且勾划出来了.
③判断你找到的句子是不是本文的中心论点句.考证它的正确性：
这个句子应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上是一个完整的句子,能表达一个完整的意思,一般不可能是个短语或词组,因为短语或词组一般不能表述一个完整的句意.如果你找到的句子没有这样的特点,只能说明你的发现是错误的。
另外,还有一个经验告诉大家:
一篇议论文的中心论点,一般在文章的前面部分,甚至有的标题就是中心论点.很少在文章的后面.后面的内容一般是中心论点得到论证后而引申出的结论.不能把结论句作为中心论点.，要注意论点和论题（话题）的区别。
例如：
<<谈骨气>>一文的中心论点是第一句话“中国人是有骨气的”而不可能是文章末尾处的“我们一定能够克服任何困难,奋勇前进!
”也不能拟作”谈骨气”这动宾短语。
⑵找段落论点
当题目要求你找出某个段落的论点时，也可以采用这种方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中间找．找出来之后再用本段的论据去检验它即可。
第三讲：
掌握论据的类型及作用
论据是证明论点的材料和依据，论据与论点是证明与被证明的关系，两者在逻辑上始终保持着一致。
证明论点的依据主要有事实依据和理论依据两类，因此，事实论据和道理论据是论据的两种基本形式。
事实论据是指有代表性的事例、史实以及科学的统计数据图表，它的特点是概括简洁，紧扣论点边叙边议。
在文章中事实论据有的具体叙述，有的概括叙述，具体的事实论据容易辨认，概述的事实论据有时容易忽略，阅读时应细心辨认。
对一篇文章中所列举的几个事实论据，要能够分析事例的典型性和代表性，从事实中看出道理分析事例排列的合理性，以及详略安排等特点。
道理论据是指经过长期实践检验的，为人们所熟悉的、所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。
道理论据可以直接引用也可以部分引用，还可以间接或概括引述，这些引用方式要注意从标点符号的使用中认真加以辨认。
还要注意，议论文引用的名言（包括谚语等），除做论据外，有的也用来作论点，有的作为结论语，起到强调中心论点的作用；也有在引用名人的话申；既包含事实论据，又包含道理论据，不能将一切名言都视为道理论据。
道理论据是对大量事实抽象、概括的结果，它应当是读者比较熟悉或为社会所普遍承认的。
阅读道理论据，应该能够从作者提供的道理中联系相应的事实，并以此检验这些道理论据能不能证明论点。
同时，要留意积累一定的事实论据和道理论据。
针对论据设题时，考查方式一般有四种：
⒈要求考生找出文中用了哪些论据。
对这类问题只要将论据一一找出并简明扼要地概述即可。
⒉要求考生将论据进行归类。
这时考生要清楚，论据只有事实论据和理论论据两大类。
⒊要求考生说出某一论据的作用。
要清楚这样一点：
一般论点在前，论据在后，其作用就是证明它前面的那个论点。
我们在论据前面一找就找到了。
偶尔也有论据在前、论点在后的情况，那是文章用了归纳法的缘故。
归纳法不是初中的重点，只需了解，不必深究。
⒋针对文中的某个论点补充相应的论据。
第四讲：
辨析论证方法及作用
议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
论证方法是论据和论点之间的联系方式，是运用论据来证明论点的方法。
论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证方法是解决“怎样证明”。
论证是指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
常见的论证方法有：
举例论证（例证法或摆事实）、道理论证（讲道理）、对比论证、比喻论证。
⒈举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例或史实来证明论点的方法。
因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实会增强文章的说服力。
分析举例论证的作用应首先明确作者列举了一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再把握举例论证的特殊作用一增强文章的说服力。
如《懒惰的智慧》第2段举职业劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而疲惫不堪。
⒉道理论证是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。
因为这些道理具有权威性，所以这种方法使用得当就有很强的论证力量。
分析道理论证的作用应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握道理论一证的特殊作用—具有权威性，论证有力。
⒊对比论证是用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的方法。
分析对比论证的作用首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析这样的对比是为了证明什么论点的，最后，把握对比论证的特殊作用一正确错误分明，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻。
如《纪念白求恩》一文中将白求恩同志和少数人的做法进行对比，突出了白求恩精神的伟大及向白求恩学习的必要性。
⒋比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。
这种论证方法，可以把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
议论文的论证方式分为立论和驳论两大类型，立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式。
驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。
它们可以使用基本相同的论证方法。
另外，关于驳论文的反驳方法通常有三种：
一是驳论点，二是驳论据，三是驳论证。
驳论点就是确定被反驳论点的虚假性，驳论据就是通过确定对方论据的虚假来确定其论题不能成立，驳论证方式就是通过指出对方的论据与论点之间没有必然联系来确定对方的论点不能成立。
不管哪一种方法，最终都是为了驳倒对方的论点，从而证明自己的观点是正确的。
如鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文，就批驳了对方的错误观点，颇有说服力。
第五讲：
理清文章的结构
1．议论文的结构
议论文的整体结构大体可分为三部分：
（1）提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的问题；
（2）分析问题（本论），是议论文的主体部分，即运用论据来证明中心论点的部分；
（3）解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出的蛄论部分。
也可以把议论文的基本蛄构分为是什么，为什么和怎么样。
在论证中可以分为两大类，一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。
其他各种结构是从速两种结构中派生的。
如“横式”中可派生为“并列式”、“对照式”、“总一分一总”式，“总一分”式，“分一总”式。
“纵式”的派生式有“层层深入”式、“起承转合式”。
2．议论文基本结构形式的特点
（1）“并列式”：
在论证中，文章的层次、段落之间是平行的、并重的。
论据和论据之间也往往构成并列关系。
如《纪念白求恩》依次论述了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，这几个层次之间是平行的、并重的。
（2）“对照式”：
论述中的层或段之间，把两种事物作对照，或用一种事物来衬托另一种事物。
如《纪念白求恩》中就用不少人工作不负责任等等的不良作风，反衬白求恩毫不利已、专门利人的精神。
（3）“总一分一总”式：
先列出全文的中心论点，然后对论点分析、论述，最后归纳总结全文。
例略
（4）“总一分”式：
论述的两部分的关系是先总括地说，然后再分别论述。
（5）“分一总”式：
先分说，从几个角度论证中心论点；再总说，归纳出结论。
如《大小猫洞》一文先从“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”和“晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理”两个方面论述，最后推出论点“故事里面有道理”。
（6）“层层深入”式：
论述的层次一层比一层推进，一层比一层深入，各层的排列顺序不能调换。
如《怀疑与学问》．在开头提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。
（7）“起承转合”式；开头破题，引出论述的问题，接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。
分析议论文的结构，先要弄明白各段落层次向的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段、过渡句及过渡词语，以便整体把握，理清思路，更好地理解议论文的内容。
第六讲：
品析议论的语言特点与拓展知识的迁移能力
⒈议论文的语言，就整体风格而言，有的流畅凝练，有的大雅似俗，有的幽默传神，有的语重心长；就具体语句而言，一般句子较长，概括性强，结构较复杂，关联词语较多，书面语色彩较鲜明。
阅读分析议论文的语言，要注意理解富有概括力的句子和关键性的词语，它们内涵丰富，意义深刻，要反复琢磨。
还要留意关联词语，理清句子之间形成的逻辑关系，注意修饰语在句子中的作用。
文章中的举例论证，应认真分析概括性叙述语言以及事例之后的阐述。
好的议论文，不仅能以理服人，而且能以情感人，具有强烈的感情色彩，应细加体味。
此外，有些议论文语言具体生动，如运用比喻、排比、反问、设问、反语等修辞手法，也应仔细地体味它们的生动性和深刻性。
⒉拓展知识的迁移能力
创新精神与实践能力的培养是课程改革的重要任务。
拓展知识不是考查文本的知识，而是在理解文本的基础上把阅读体验引向理性的思考中，让学生参与作者的文思，补充概括事例，最后要求说说自己的见解·这一类试题能够充分发挥各自的长抄，激发创造的欲望，显示出思维和能力水平上的层次性。
此类试题应紧扣选文的中心和材料，并能联系自己的知识积累谈出感受或看法，不要泛泛而论，要有创新意识，有自己独特见解。
议论文阅读试题精粹
（一）长春市毕业题奋斗的另一面
社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：
“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。
但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。
”
学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。
教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：
“在我看来，奋斗包含两个层面一一积极斗争和消极适应。
请大家随我走一趟。
”
数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：
“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。
”学生们凑上前观看：
树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热）司。
教授说：
“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。
”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。
“可它们总是能从别处找到出路。
”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。
有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。
”
学生们表示钦佩。
教授说：
“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。
因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。
当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。
而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。
”
教授说：
“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。
好了，祝你们奋斗成功。
”
22．阅读全文，认真想想“奋斗的另一面”指的是什么?
（2分）
答：
22．指的是“消极适应”（或：
适应环境也是奋斗的组成部分）。
（2分，意同即可）
23．研读文中的划线句，想想教授说这句话起什么作用?
（2分）
答：
23．教授是以狮子、老虎、熊等猛兽为例，从反面举例论证了自己的观点，这样更具说服力，论证效果更佳。
（或：
狮子、老虎、熊等猛兽善于拼搏、厮杀而不会适应环境从而导致生存境况岌岌可危，教授通过这一事实告诉学生要学会适应环境，这是从反面举例，能更好地证明自己的观点。
）（2分，意同即可）
24．有人说，任何时候都应该积极抗争，不应该屈服退让。
你同意这个观点吗?
请谈谈理由。
（3分）
答：
24．本题没有惟一答案，言之有理即可。
示例：
①同意。
因为人生在世，既会有鲜花和掌声，也会有荆棘和坎坷。
面对不同的人生境遇，我们都应该保持一种积极向上，勇往直前的精神，去实现自己的人生价值。
②不同意。
因为人生在世，总会遇到不同的机遇和挑战。
面对挫折和不顺，我们不应盲目抗争，可在暂时的退让和消极适应中理性思考，积蓄力量，寻找机会再去拼搏，从而成为命运的主宰者。
（3分，意近即可）
25．生活中有人正是因为读懂了“奋斗的另一面”的含义，才成就了一番事业，请你列举两个事例。
（4分）①司马迁忍受“宫刑”的耻辱，在狱中潜心创作了“史家之绝唱”《史记》。
②越王勾践屈做“阶下囚”，卧薪尝胆，最终消灭了吴国。
（4分，每个2分，所列举的事例符合要求即可）
（二）湖南省郴州市课改区
节约是一种美德守成文
我们每一个公民都有份的节约意识与行为。
这种内在于我们每个人的节约意识与行为之所以更重要，是因为它更普遍、更持久、更有效。
政府的政策与行为只能收一时之功，只有当节约内化为每个公民的自觉行为，这个节约型社会就自然而然地水到渠成了。
温、良、恭、俭、让，勤俭节约自古以来就是中华民族的美德。
但在今天，实行市场经济在给国家和个人带来巨大的财富的同时，“节约”这个民族的和中国共产党的优良传统美德与作风渐渐被淡薄了，甚至完全被遗弃了。
奢侈、攀比之风盛行，一些人甚至将消费与节约对立起来，以致将消费行为完全变成了浪费行为。
今天，提倡建设节约型社会，不仅是对政府工作的要求，同时，也更是对个人生活方式的期待。
节约，作为一种美德，对于个人来说，有两种境界，两种层次：
即对于私物的节约与对公物的节约。
对于私物的节约，是对自己劳动成果的爱惜，是一种私德，这一层面的节约容易做到，但当一个人拥有私人物质财富到一定程度的时候，由于素质的差异，有些人对于自己的这个财富、自己的这个劳动成果，也未必容易做到节约和爱惜。
而且，无论是从道德约束还是法律约束，社会上也无法干涉个人的这种私德。
正因为如此，许多人在极尽奢侈浪费之时都有“反正是我自己的钱，我怎么潇洒怎么花”的心理。
对于公物的节约，是对公共财产的、对集体共同劳动成果的爱惜，这是一种公德，这一层面的节约，相对前一层次来说，境界更高，但也更不容易做到。
这里，只能如此呼吁：
浪费公物，其实质等于浪费私物。
因为，这公物正来源于你纳税人自己的血汗钱。
节约，更是一种民族素质。
当今发达国家，虽然拥有发展中国家无可比拟的财富，但在这些发达国家无论是政府、企业还是个人其实都很节约，节约到甚至让你产生这种印象：
从无论是政府部门花财政（纳税人的）钱、还是企业及个人花自己钱的方式来看，富裕发达国家倒更象贫穷落后国家，而那些贫穷落后国家倒更发达国家的派头。
随便举个例子，日本丰田公司今天已产值达几千亿美元，一个公司就已超过我们几个广东省了，但你知道吗，那里的员工至今仍是用用过的复印纸作便条。
而且，这还不是个别现象，人家普遍如此，政府花钱就更不用讲了，因为他们知道每一分钱都是纳税人的钱。
相比之下，我们的政府、企业、乃至个人还不汗颜吗？
人家不仅自己的钱不轻易大手大脚，对于公家的钱更不敢大手大脚。
我们则是自己的钱大手大脚不在话下，公家的钱大手大脚就更不在话下。
什么时候，倒过来了，什么时候节约型社会、和谐社会统统都不在话下。
16．作者是从哪些方面来阐述自己的观点的？
答：
16．作者是从个人素质和民族素质两个方面来阐述自己的观点的。
（答对一个方面给2分，全对给3分）
17．作者举日本丰田公司的事例有什么作用？
在举例前说“随便举个例子”，这样写有什么作用？
答：
第一问：
说明民族素质的重要。
第二问：
说明在国外这样节约的事例很多。
（答对一问给2分，两问全对给3分）
（三）江苏省淮安市
科学是关丽的
在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的。
科学怎么会是美丽的呢?
不可思议!
事实是：
科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。
常人为什么没有感受到呢?
这恐怕与科学家有一定的关系吧，也许是他们沉浸于科学美中，自得其乐，忘记与大众分享了。
但也有例外，李政道近年来频频撰文著书，极力宣传科学美。
他曾经请了著名画家李可染、吴作人、吴冠中等作画描绘物理学的内涵美，这引起了科学界和艺术界的注目。
旧金山大学的天文物理学家琳达•威廉斯，为宇宙的瑰奇美景倾倒，决定利用业余时间传播科学美。
威廉斯对《纽约时报》记者说：
“天文物理是最美丽的。
还有什么比宇宙的诞生更美丽?
还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣着的宇宙流更美丽?
”威廉斯说得好!
让我们继续下去：
还有什么比原子中“云深不知处”的电子云更具朦胧美?
还有什么比生命之梯回旋曲折的DNA双螺旋更具活力美?
还有什么比“纳米”世界中用原子砌成的纤巧结构更具精美?
……
威廉斯为科学美所启迪，开始写科学诗。
《纽约时报》于2000年6月4日刊登了她的一组诗，下面是其中的一首：
碳是女孩之最爱／黄金确实很宝贵／但不会燃起你心中之火／也不会使火车长啸飞驰／碳是地球上一切生命之源／它来自太空的陨石／构成一切有机物质／在大气层中循环往复／钻石煤炭石油总有一天用完／能构成一切的将是碳纳米管／碳是女孩之最爱
“钻石是女孩之最爱”是美国流行的谚语，威廉斯扩其意而用之，从碳元素的一种特殊结晶形态——钻石，推广到碳的各种形态。
女孩爱钻石，无非是爱钻石首饰之光华夺目价值连城，用以炫耀自己
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