暑假在农村小学的社会实践报告范文3篇.docx

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暑假在农村小学的社会实践报告范文3篇

暑假在农村小学的社会实践报告范文3篇

暑假的时候在农村的小学实践，那么现在回来了，你们知道实践报告要怎么写吗?

下面是职场职场为大家的暑假在农村小学的社会实践报告，欢迎阅读。

xx年7月20日至7月24日，于贵州省黄平县重兴乡枫香寨作为期五天的社会实践，其中前两天为调研，走访调查，对象是枫香寨的小学学生及家长;后三天是教学实践，地点是枫香小学，对象是枫香寨小学学生，教学范围有语文，数学，英语，音乐，美术，手工艺，书法，革家风俗，另外每天下午最后一节辅助学生做暑假作业，课余做丰富多彩的体育和游戏活动。

每天安排六节课，每节课四十五分钟，上课时间为上午九点至中午十二点，共三节;下午两点至六点，三节，最后一节___暑假作业。

20号、21号，家庭走访，调查家庭基本情况，学生受教育和学习情况，及询问家庭成员对当地教育水平和概况的认识。

我们主要准备了两份问卷调查，家长和学生各一份，对象是现有就读小学的家庭，区域范围是枫香寨内。

另外，我们还赠送孩子学习用品，给各家庭拍照留念，并尽可将照片洗好寄回。

经过调查，我们发现以下问题：

1.各家庭生活水平普遍偏低，大部分年收入低于三千圆人民币。

许多家长外出打工，仅留老人和小孩在家。

收入要么只是务农所得，要么再外加打工获得。

在问及年收入时，许多家长模糊不清或不愿透露，似有隐瞒，导致调查结果不够真实，所以这也是这次调查的一个严重的缺陷。

2.无论是学生还是家长特别是家长，对当地的教育水平不是很了解，且可以说所有受调查的学生都不了解上学流程，即并不清楚从小学到初中，再到高中，读大学这一过程。

大部份学生并没有明确自己的理想，也没有听说过知名大学。

值得庆幸的是他们都知道读书很有用处，并且都表示是自己愿意读书的，并非父母所逼。

3.学生和家长并没有形成自己有科学的系统的主见。

许多学生和家长安于现状，缺乏追求更高更好生活理想，即使有也很模糊。

对于将来打算，孩子前途并不明确。

对于怎么才能改变自身的困境也浑然不知道，只知道能读书就好，至于读书究竟怎么怎么好只知皮毛，不明大用。

学生尚未形成明确的志向。

对于怎样提高和改善当地教育，以及对___有何意见和要求都没有形成自己的观点和看法。

4.父母所谓的重视孩子学习大多数只停留在表面工作，没有落到实处。

没有将教学教育与家庭教育相结合。

有些甚至连孩子的成绩都从不过问，有些把对孩子的教育全权托付给学校，没有做好家庭教育。

经过分析和结合当地实况，出现这些问题的原因主要是因为当地经济水平___，教育水平低下，交通和消息闭塞。

在这么一个文化水平低，经济___，教育___，交通欠发达的地区，许多新科学文化知识，新时时代教育科学模式，日新月异的新消息并没有很好的有效的输入。

虽然说国家贯彻的两免一补政策已经落到实处，但家庭贫困依然存在，特别是同时供两个或两个以上子女上学读书的较为困难。

调研，让我亲近了乡亲父老，让我更加的深入的体会了农村农民的艰苦，让我___到了每一双窘困和无奈的眼神，和每一张坦然的笑脸。

深入民间，方知民苦。

走访乡下，察觉城乡之差。

亲身实践，敢言当地实情。

一、项目简介

乡村少年科学营（下面简称“科学营”）是爱心天使在持续的助学实践过程中，总结发现乡村学校科学教育（特别是实验动手环节）是一个薄弱甚至空白的领域，因而发起的有针对的特色公益助学项目。

团队15名核心队员均西北师范大学，希望为乡村学生带去课堂上学不到的知识及外界关怀同时，拓宽孩子们的视野，让学生们爱上科学，敢于提出问题，积极动手尝试。

从长远看，希望有更多的___参与进来使立体化的科学类课程在___地区真正开设起来。

二、实践背景

甘肃地区经济发展水平与不及东部地区，在地方对教育的经费投入相对较低，这里开设《科学》课程，但只是理论上的开设，对于教材中大量的实验课多数学校则由于没有器材而被迫放弃，课程开设效果不明显，学生的动手能力差，不能再实验探究中启发思考，从某种程度看也制约当地教育水平的提高。

三、实践意义

科学课程是小学的基础课程，是科学启蒙课程。

在其他课程（如语文）中，也有科学内容的涉及，但那些只是渗透、附带的，进行科学教育的主渠道主阵地是科学课程。

科学启蒙教育是科学入门教育，教育对象是对科学领域知之甚少的人，教学内容（知识、观点、方法等）是最基本的、浅显的，教学目的旨在使受教育者对科学领域有初步的了解，掌握一些最基本的科学知识，学习一些最基本的科学方法，建立一些基本的科学观点，形成基本的科学态度，帮助儿童体验科学活动的过程和方法

科学知识是从哪里来的?

是科学家们经过艰苦的努力，经历了无数次的观察、实验才得出来的。

科学课程将带领儿童去亲身经历、体验科学发现的过程，学习运用科学的方法，一步步深入，探寻科学的结论。

在这个过程中，儿童好像科学家一样，真刀___地搞科学。

儿童要自己提出研究的问题;对问题作出有依据的假设;根据自己已有的经验设计能够验证假设的实验;亲自动手做实验，从而验证假设的正确与否;分析实验结果，作出最后结论;最后还将向全班公布、发表自己的研究过程及结果。

四、活动参与人员

主办方：

西北师范大学地理与环境科学学院

西北师范大学爱心天使西部助学会

承办方：

定西市渭源县鼠山小学

参与者：

定西市渭源县鼠山小学1—6年级学生

五、资助单位

___零点青年公益中心

黑苹果青年

六、活动主题

乡村少年科学营

七、活动时间

20xx年7月17日至7月28日

八、活动评估与分析

a）前期筹备

科学营通过“朝夕会”模式来选拨及培训志愿者，朝会以团队融合及锻炼身体为主，夕会通过故事、影视、座谈等方式启发志愿者对教育、公益、留守儿童等话题的___讨论，促进志愿者对乡村教育的全面认识。

b）志愿者管理

前期准备中将所有志愿者划分到了六个工作小组：

教案小组（负责科学类课程及普通课程课表安排、临时调课、助教安排、教案审查、教学监督、课程实施效果评价等具体的教学工作）、安全小组（负责所有营员及志愿者的安全和医疗卫生工作）、财务小组（制作账目记录表，做好每一笔开支的详细记录）、宣传小组（负责团队Logo设计、文档的归纳、照片的处理、视频记录、项目___方案设计等项目___）、后勤部（根据项目预算，进行物资采购、物资管理、志愿者的食宿安排）、文艺部（策划和___科学营最后的结业典礼、负责团队闲余时间中的节目表演、游戏等，营造良好的团队文化氛围）。

每个小组由小组长负责总领组内工作，同时通过“夕会”及支教期间每日例会保证各小组间的沟通、协调与合作，提高工作效率。

c）课程设计

1.科学类课程（主推实验教学）

2.艺术素养类课程

3.儿童心理类课程

4.防震减灾类课程

5.常规课程

d）活动中遇到的问题及困难

平时的用水是自来水，但是隔三差五就会停水，所以我们还需要去几百米外的地方去提泉水;主要的食物包括鸡蛋、土豆、茄子、青椒、西红柿等。

每隔两天食材快用完时，有位好心的司机___进县城时会给我们带一些补给，过了十几天的素食生活，主要靠着鸡蛋补充营养。

但是我们每个人都没有什么怨言，在这里尽心尽力的完成着一份独特的“事业”。

即使生活再艰苦也不能阻挡我们火热的心，即使天气再炎热，也不能停止我们前进的脚步，因为我们看到的远处更美丽的风景与笑容。

因为这里的一切没有想象中的美好。

我们每个人都很清楚自己力量的微薄，但我们更清楚这并不是放弃的理由。

还没放假的时候，就有同学问我：

“胡双，你们暑假社会实践做什么?

”我会告诉他：

“农村基础，小学教育这方面的，在我家乡做。

”很多时候，别人只关心你做了什么，做出了什么，而只有我们自己知道___要这样做。

我很清楚自己___选择这个主题。

我的家乡位于河南省潢川县一个普通的村子。

家乡所在的镇——双柳树镇（又简称双柳）——以农业为主，工业发展不多，但一个典型的特点是，整个信阳地区是河南省劳务输出大军的主力。

表现在我们村就是，每年村里大约95%以上的青壮年都会到江浙一带打工，他们仅在春忙秋种、逢年过节的时候才回家看看。

外出务工的大潮使得双柳人渐渐富裕起来，条件变得好了，但是家乡在很多方面的情况却并没有跟上经济发展的步伐，更糟糕的是，有些甚至比以往更坏了，比如环境，比如村小学的教育问题。

而现在，彭畈小学20xx-20xx学年在校学生人数不到80人，只开班到三年级，今年秋季开学以后可能连三年级也开不下去了。

学校有八个老教师，我上学的时候他们就在教，现在还是他们留在彭畈小学，年底之前还有两个要退休了;学校校舍十多年来基本没有太大变化，曾经狭窄的操场，现在反而种上了树，树下杂草丛生;无情的蜘蛛网默默查封着这所历经沧桑的小学。

无独有偶，彭畈小学的变迁在双柳并非个案，其他村的情况与之相似，也是也___。

总之，整个双柳的基础教育现状令人痛心疾首!

我在家乡的田间地头长大，走在家乡的路上，要是无知无觉、没心没肺也就罢了，可是有所挂念，有所关心，关心则乱。

于是，一眼望去，不懂事时看到的大好形势，在我现在的眼中却有很多难解之痛，比如环境、土地、教育、卫生、医疗，到处都是问题所在。

我是彭畈小学的学生，而今却目睹它的衰败，于心何忍呢?

走在家乡的路上，流连于红砖灰瓦的门前，听着大妈大婶___的闲聊，讨论着家乡这些年发生的变化，思索着自己关心的问题所在，你就觉着如果力所能及的话，真的应该做点什么，即使力量卑微。

我渴望了解问题背后原因的所在，这种渴望源于对家乡的关心与热爱，源于发自内心的一份希望，谁不希望自己的家乡变得越来越好呢?

一、实践出真知

1920xx年3月5日，___发表《湖南农___动考察报告》。

这是青年___历时32天，游历湖南五县之后得出的一份“社会实践报告”。

当年，尚处幼年的___缺乏___斗争经验，不了解农___动情况，党内外对于农民___斗争主要持责难态度。

持相反意见的___遂决定亲历亲为，在1920xx年1月4日至2月5日，重点考察了湖南湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙五个县的农___动，写成了《湖南农___动考察报告》，提出了解决中国______的中心问题——农民问题的理论和政策。

这份报告对于指导近代中国___具有重要意义，可谓是实践出真知的标杆之作。

其实，___在湖南长沙第一师范学习期间，就非常注重读“无字的书”。

用今天的活来说，就是向社会学习，深入实际，调查研究。

1920xx年夏天，___就曾与萧子升一道，利用暑假时间，不携分文，游学湖南诸县，接触社会，了解百姓，体验当地风土人情。

一个多月的游学，途经5个县，行程近千里。

回校以后，___写了许多笔记和心得，第一师范的同学和老师们看了都赞誉___是“身无半文，心忧天下”。

这样的游学，___有过多次，收获很大;了解了社会，观察了民情，对他以后进行___活动产生了深远的影响。

恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。

正处于大学时代的我们与___的年龄相仿，虽然所处时代背景和生长环境大有不同，但这不应该成为逃避实践的借口。

我们有必要向___学习，不光读“有字的书”，更要读的“无字的书”，从无字之书中的东西必然与课堂上的高数物理不同。

然而，“无字的书”并不是那么好念的，我知道认真进行社会实践的困难，逃避总不是办法，只有努力面对。

具体到我们团队的社会实践主题来说，选择农村基础，是因为我们意识到了双柳在这方面确实存在的问题。

农村小学的在校学生人数为何逐年锐减?

教师的流动为何变得越来越困难?

___相关应对政策的执行程度呢?

对于这些摆在眼前的问题，在街坊邻居的口口相传中，我们或许能够管中窥豹、略知一二。

但这种情况下获得的答案，其真实性、可信度有多少?

又掺杂了多少主观因素?

不得而知。

要想获得更加全面和准