最新大学语文阅读理解练习题精选.docx

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最新大学语文阅读理解练习题精选

　　1、阅读?

终南山?

一诗及诗评，然后答复以下问题。

　　终南山

　　王维

　　太乙近天都，连山到海隅。

　　白云回望合，青霭入看无。

　　分野中峰变，阴晴众壑殊。

　　欲投人处宿，隔水问樵夫。

　　【评】“四十字中，无所不包，手笔不在杜陵下。

或谓末二句似与通体不配，今玩其语意，非寻常写景可比。

〞〔清.沈德潜?

唐诗别裁集.卷九?

〕

　　〔1〕沈德潜评价此诗“四十字中，无所不包〞，具体说明这首诗前三联分别是从哪些视角、哪些方面表现终南山之美的？

〔2〕对于尾联，历来有不同评价。

“或谓末二句似与通体不配〞，有人认为它与前三联不统一，沈德潜却认为“今玩其语意，非寻常写景可比〞。

综观全诗，作为整首诗的有机组成局部，尾联“欲投人处宿，隔水问樵夫〞有何妙处？

写一段赏析文字谈谈你的看法，不少于150字。

　　2．阅读庄子的?

逍遥游?

片段和苏轼的?

临江仙·夜归临皋?

，然后答复以下问题。

　　?

逍遥游?

片段

　　惠子谓庄子曰：

“吾有大树，人谓之樗；其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之涂，匠人不顾。

今子之言大而无用，众所同去也。

〞庄子曰：

“子独不见狸狌乎？

卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高低；中于机辟，死于罔罟。

今夫斄牛，其大假设垂天之云。

此能为大矣，而不能执鼠。

今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。

不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！

　　临江仙·夜归临皋

　　夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。

家童鼻息已雷鸣。

敲门都不应，倚杖听江声。

　　长恨此身非我有，何时忘却营营！

夜阑风静縠纹平。

小舟从此逝，江海寄余生。

　　〔1〕?

逍遥游?

中惠子以大樗为例，庄子用“狸牲跳梁〞、“死于网罟〞比喻，他们分别想表达什么思想？

　　〔2〕把划线局部翻译成现代汉语

　　〔3〕庄子思想对苏轼有影响吗？

结合苏轼的生平和?

临江仙?

的写作背景，分析这首词寄寓了作者怎样的人生感慨？

〔不少于200字〕

　　3、阅读杜甫?

秋兴八首?

〔其一〕和辛弃疾?

水龙吟·登建康赏心亭?

，然后答复以下问题。

　　秋兴八首〔其一〕

　　杜甫

　　玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

　　江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

　　丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

　　寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

　　水龙吟登建康赏心亭

　　辛弃疾

　　楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

落日楼头，断鸿声里，江南游子。

把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。

　　休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？

求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！

倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！

　　〔1〕指出?

水龙吟·登建康赏心亭?

下阙所用典故，并解释其蕴含的情感内容。

　　〔2〕这两篇作品都写到了秋日景象，请联系作家的经历处境分析景物描写的不同特点。

〔不少于150字〕

　　4.阅读辛弃疾?

水龙吟·登建康赏心亭?

，然后答复以下问题。

　　楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

落日楼头，断鸿声里，江南游子。

把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。

休说鲈鱼堪鲙，尽西风、季鹰归未？

求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！

倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪？

　　〔1〕划横线的“江南游子〞、“刘郎〞各指谁？

　　〔2〕“献愁供恨〞、“玉簪螺髻〞、“红巾翠袖〞各用的是什么修辞手法？

　　〔3〕你认为“无人会，登临意〞中“登临意〞的内涵是什么？

　　〔4〕词人借“树犹如此〞的典故抒发了怎样的思想感情？

　　5、阅读?

春江花月夜?

一诗，然后答复以下问题。

　　〔1〕全诗表现了哪几方面的内容？

作者是怎样以月为中心意象来结构全诗的？

　　〔2〕试就你所熟悉的明月意象的诗歌作品为例，谈谈明月意象多与哪些情感的表达相关〔不少于200字〕？

　　6、阅读以下两首词，然后答复以下问题。

　　水龙吟登建康赏心亭

　　辛弃疾

　　楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。

　　休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？

求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。

倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪？

　　八声甘州

　　柳永

　　对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

是处红衰翠减，苒苒物华休。

惟有长江水，无语东流。

　　不忍登高临远，望故土渺邈，归思难收。

叹年来踪迹，何事苦淹留？

想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。

争知我、倚栏干处，正恁凝愁。

　　〔1〕从以上作品中找出2处用到修辞手法的诗句，并说明修辞手法的名称。

　　〔2〕?

八声甘州?

中贯穿整首词的句子是哪句？

为什么？

　　〔3〕这两首词都是登高临远有感而发，都写到了“清秋〞，写到了江水、落日等景象，并借此抒发了内心的情感，请联系两位作家的身世思想以及写作手法等因素分析两首词的不同。

〔不少于200字〕

　　7、阅读?

长恨歌?

中的一段，然后答复以下问题。

　　忽闻海上有仙山，山在虚无缥渺间。

　　楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。

　　中有一人字太真，雪肤花貌参差是。

　　金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。

　　闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。

　　揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。

　　云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

　　风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。

　　玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

　　含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。

　　昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。

　　回头下望人寰处，不见长安见尘雾。

　　惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。

　　钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。

　　但教心似金钿坚，天上人间会相见。

　　临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。

　　七月七日长生殿，夜半无人私语时。

　　在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

　　天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

　　〔1〕划线局部写出了杨玉环怎样的心理变化?

　　〔2〕“风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞〞描写的是什么？

　　〔3〕“梨花一枝春带雨〞喻指什么？

　　〔4〕?

长恨歌?

的主题历来有三说：

挖苦荒淫；歌颂爱情；双重主题。

你的看法如何？

理由是什么？

〔不少于100字〕

　　8．阅读?

西湖七月半?

中的一段文字，然后答复以下问题。

　　杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。

是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。

一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。

以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑，大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。

少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。

轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。

岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。

　　吾辈始舣舟近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。

此时月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出，吾辈往通声气，拉与同坐。

韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。

月色苍凉，东方将白，客方散去。

吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。

（1）划线局部文字是从哪些角度进行描写的？

营造出了怎样的看月气氛？

　　〔2〕指出文中直接挖苦杭州人不懂赏月的语句以及“以无声写有声〞的语句。

　　〔3〕概括这两段文字的大意。

　　9．阅读韩愈的?

张中丞传后序?

中的片段，然后答复以下问题。

　　当二公之初守也，宁能知人之卒不救，弃城而逆遁？

苟此不能守，虽避之他处何益？

及其无救而且穷也，将其创残饿羸之余，虽欲去，必不达。

二公之贤，其讲之精矣。

守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也？

当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。

不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。

　　〔1〕将画线局部译成现代汉语。

　　〔2〕这段文字所反驳的论点是什么？

作者从哪几个方面反驳的？

　　〔３〕文中写那些“弃城而图存者〞、“擅强兵坐而观者〞对刻画张巡、许远有什么作用？

试作简要说明

　　10．阅读?

采薇?

一诗，然后答复以下问题。

　　〔1〕前三章开头两句“采薇采薇，薇亦作止〞、“采薇采薇，薇亦柔止〞、“采薇采薇，薇亦刚止〞用了什么表现手法？

　　〔2〕全诗表现了哪几方面的思想内容？

　　〔3〕“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

〞是?

诗经?

当中情景交融的名句，最易引起读者的共鸣，试分析这四句诗在描写景物的同时，传达出了怎样丰富的内涵？

　　11.庄子逍遥游第6自然段惠庄之辩之一〔15分〕

　　〔1〕惠子与庄子对“大瓠之种〞的观点有什么不同？

　　〔2〕不龟手之药一段文字的翻译。

　　〔3〕寓言“不龟手之药〞的作用是什么。

　　12.王粲?

登楼赋?

　　〔1〕分析赋中的情景交融？

　　〔2〕举例典故，说明其作用。

　　〔3〕谈你对“人情同于怀土兮，岂穷达而异心〞的看法。

　　13．?

项羽本纪?

乌江自刎〔15分〕

　　〔1〕司马迁认为项羽不肯过江东的原因是什么？

　　〔2〕后人杜牧、王安石、李清照针对项羽的咏史诗你喜欢哪一首，为什么？

　　〔3〕针对“项羽不肯过江东〞谈谈你的看法。

　　作文：

　　1.?

论语·学而?

屡次言“信〞，结合现实，自选角度，自拟题目，写一篇600字的文章。

　　2.赏析?

八声甘州?

。

　　3.据中国出版科学研究所2021年开展的全民阅读调查，我国国民每年人均阅读图书仅有4.5本，远低于韩国11本，法国20本，日本40本，以色列64本。

在我国有限的人均购书中，功利性和实用性突出，八成都是课本教材。

学者张侃说：

“如果自主阅读不够，势必会影响中华民族整体素养的提高。

〞2021年?

政府工作报告?

首次将“倡导全民阅读〞写入，表达了国家对国人阅读现状的诸多考虑。

关于阅读的重要性已毋庸置疑，笛卡儿说：

“阅读好书，就如同与过去的智者交谈一样。

〞英国小说家毛姆曾说，“养成读书的习惯，就给自己建造了一座逃避人生几乎所有不幸的避难所。

〞有新闻形容爱读书的德国人：

“读书让国民在书卷气中找到清心寡欲的幸福感，然后强壮自己的精神骨骼和物质生活。

〞?

人民日报?

一篇题名?

读书的时间都去哪儿了?

的微博引发热议，如何寻回被自己弄“丢〞的“读书时间〞，静下心来，从一本好书读起，值得我们全民思考。

请结合上述材料，自选角度，自拟题目，联系实际写一篇文章，除诗歌外文体不限，字数不少于800字。

　　分析题、作文题样题

　　A

　　四、阅读分析题（本大题3小题，每题10分，共30分）

　　1．阅读?

长恨歌?

中的第三段，然后答复以下问题。

〔10分〕

　　君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

　　归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。

　　芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

　　春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

　　西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

　　梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。

　　夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

　　迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。

　　鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。

　　悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。

　　〔1〕概括这一段的大意。

说明这一段在全诗结构中的作用。

〔共4分〕

　　〔2〕举出其中借比喻抒情、借行为举止抒情的诗句。

〔4分〕

　　〔3〕分析划线诗句的内涵。

〔2分〕

　　2.阅读王粲?

登楼赋?

，然后答复以下问题。

〔10分〕

　　登楼赋

　　王粲

　　登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。

览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。

挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。

背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。

北弥陶牧，西接昭丘。

华实蔽野，黍稷盈畴。

虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！

　　遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。

情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任？

凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。

平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。

路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。

悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。

昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。

钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟。

人情同于怀土兮，岂穷达而异心！

　　惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。

冀王道之一平兮，假高衢而骋力。

惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。

步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。

风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。

兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。

原野阒其无人兮，征夫行而未息。

心凄怆以感发兮，意忉怛而憯恻。

循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。

夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。

　　〔1〕?

登楼赋?

历来被誉为是汉末〔〕赋的代表作。

〔1分〕

　　〔2〕找出文中3处用典的地方并说明其在文中的含义。

〔3分〕

　　〔3〕结合课文具体分析?

登楼赋?

在“情景交融〞、“景随情移〞方面的特点。

〔6分〕

　　3.阅读司马迁?

项羽本纪?

中的末段，然后答复以下问题。

〔10分〕

　　太史公曰：

吾闻之周生曰，“舜目盖重瞳子〞，又闻项羽亦重瞳子。

羽岂其苗裔邪？

何兴之暴也！

夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王〞，位虽不终，近古以来，未尝有也。

及羽背关心楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。

自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。

乃引“天亡我，非用兵之罪也〞，岂不谬哉！

　　〔1〕将划线句子译成现代汉语。

〔3分〕

　　〔2〕“本纪〞是司马迁为帝王做的传记，而项羽从起兵反秦到乌江自刎，终生未完成帝业，司马迁却为何把他列入了“本纪〞？

〔3分〕

　　〔3〕这段话中，项羽认为自己失败的原因是什么？

司马迁认为项羽失败的原因有哪些？

〔共4分〕

　　五、作文〔30分〕

“子在川上曰：

逝者如斯夫，不舍昼夜。

〞〔?

论语?

〕

“吾生也有涯，而知也无涯。

〞〔?

庄子?

养生主?

〕“人生天地之间，假设白驹之过隙，突然而已。

〞〔?

庄子?

知北游?

〕

“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

〞“老冉冉其将至兮，恐修名之不立。

〞〔屈原?

离骚?

〕

　　上述引文可见古人对于时光易逝、人生苦短的感慨与思考。

请以“时间与生命〞为话题，联系自己大学阶段的人生规划与自己当前的实际状态，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限〔诗歌除外〕。

　　B

　　四、阅读理解题（本大题3小题，每题10分，共30分）

　　1．阅读?

采薇?

一诗，然后答复以下问题。

〔10分〕

　　采薇

　　采薇采薇，薇亦作止。

曰归曰归，岁亦莫止。

　　靡室靡家，玁狁之故。

不遑启居，玁狁之故。

　　采薇采薇，薇亦柔止。

曰归曰归，心亦忧止。

　　忧心烈烈，载饥载渴。

我戍未定，靡使归聘！

　　采薇采薇，薇亦刚止。

曰归曰归，岁亦阳止。

　　王事靡盬，不遑启处。

忧心孔疚，我行不来！

　　彼尔维何？

维常之华。

彼路斯何？

君子之车。

　　戎车既驾，四牡业业。

岂敢定居，一月三捷！

　　驾彼四牡，四牡騤騤。

君子所依，小人所腓。

　　四牡翼翼，象弭鱼服。

岂不日戒，玁狁孔棘。

　　昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

　　行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！

　　〔1〕前三章每章开头的诗句“采薇采薇，薇亦作止〞、“采薇采薇，薇亦柔止〞、“采薇采薇，薇亦刚止〞采用了什么艺术手法？

这一艺术手法的作用是什么？

〔共2分〕

　　〔2〕全诗表现了哪几方面的思想内容？

〔3分〕

　　〔3〕“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

〞是?

诗经?

中情景交融的名句，分析这四句诗表达了怎样的思想内涵？

〔5分〕

　　2.阅读?

西湖七月半?

中的一段文字，然后答复以下问题。

〔10分〕

　　杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。

是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。

一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。

以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑，大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。

少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。

轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。

岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。

　　吾辈始舣舟近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。

此时月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出，吾辈往通声气，拉与同坐。

韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。

月色苍凉，东方将白，客方散去。

吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。

　　〔1〕划线局部文字是从哪些角度进行描写的？

〔2分〕

　　〔2〕指出文中直接挖苦杭州人不懂赏月的语句以及“以无声写有声〞的语句。

〔3分〕

　　〔3〕概括这两段文字的大意，说明作者是怎样营造看月气氛的？

（5分）

　　3.阅读苏轼的?

定风波?

，结合提示，分析这首词所反映的人生哲理，表现了苏轼怎样的人生境界。

〔10分〕

　　定风波

　　〔宋〕苏轼

　　三月七日沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此。

　　莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。

　　料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

　　【解释】

　　沙湖：

在黄州〔今湖北黄冈〕东南三十里处。

　　芒鞋：

草鞋。

　　料峭：

形容风寒。

　　【提示】

　　此词作于宋神宗元丰五年〔1082〕，苏轼47岁，是他被贬到黄州的第三年。

由于在黄州的经济比拟拮据，他开始考虑为全家老小谋取衣食的久留之计。

听说三十里外的沙湖土地肥沃，适合种稻，于是，三月七日那天，在朋友的陪同下去沙湖相田。

出门时风和日丽，没想到半道遇雨，可是雨具早被家僮带着先行了，大家被淋得狼狈不堪，只有苏轼泰然自假设，啸歌而行。

下午雨过天晴，众人踏上归途，又经过来时风雨萧瑟的地方，只见那儿静谧如常。

虽然这次出行没有买到田，但是却催生了这首寄寓人生哲理的?

定风波?

。

　　五、作文〔30分〕

　　目前，西方群众文化在中国的流行，严重影响甚至污染了汉语生态环境。

有学者锋利批评道：

“某些部门在招聘等方面往往把英语作为首要因素，而能否说好汉语、写好汉语文章根本不作为衡量因素；强制性的普及英语教育让学生学习花费的时间和金钱超过任何一门课程，大学语文在很多高校被边缘化；年轻人对中国古典文化资源的舍弃和漠视现象随处可见，不读古代经典，不懂文言，大量不合标准的网络语言受到年轻人的追捧。

这些都对汉语形成巨大冲击，消解着传统汉语的尊严和韵味，割裂着文化传承脉络，威胁到国家语言文字的严肃性和标准性。

〞结合本学期大学语文的学习体会，以及你对开展汉语文化、弘扬中国传统文化、提高民族的文化自信、打造文化强国等方面的认识与理解，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限〔诗歌除外〕。